Políticas de Inclusão e Medidas Educativas

Módulo I – MOOC – Inclusão e Acesso às Tecnologias 2014

Jessica BarrosFilomena Menezes

Para abordarmos a temática das Políticas de Inclusão e Medidas

Educativas, torna-se importante referirmo-nos a alguns acordos recentes

que vieram proporcionar a escolaridade adequada a todas as crianças e

jovens.

A inclusão de crianças e jovens abrange todos aqueles que tenham

necessidades educativas especiais permanentes, isto é, que necessitem de

uma educação especial. Esta “tem por objetivos a inclusão educativa e

social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade

emocional, bem como a promoção da igualdade de oportunidades, a

preparação para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada

preparação para a vida profissional e para a transição da escola para o

emprego das crianças e dos jovens (…)”(Decreto-Lei nº 3/2008).

Introdução

Declaração de Slamanca (UNESCO 1994)

A Declaração de Salamanca é uma resolução das Nações

Unidas que trata dos princípios, política e da prática em

Educação Especial.

Políticas de Inclusão

Estratégia Europeia para a Deficiência (2010-2020)

O principal objetivo da presente estratégia é capacitar as pessoas com deficiência para que possam usufruir de todos os seus direitos e beneficiar plenamente da sua participação na sociedade e na economia europeias, designadamente através do mercado único.

Políticas de Inclusão

Áreas de

açãoAcessibilidade

Participação

Igualdade

Emprego Educação e Formação

Proteção Social

Saúde

Ação Externa

Estratégia Nacional para a Deficiência (2011-2013) A promoção dos direitos e da qualidade de vida das pessoas com deficiências e

incapacidades é um dos objetivos principais do Governo Português com o lançamento

da Estratégia Nacional para a Deficiência.

Políticas de Inclusão

Eixos

Deficiência e Multidiscriminação

Justíça e Exercício de

Direitos

Autonomia e Qualidade de

Vida

Acessibilidade e Design para

Todos

Modernização Administrativa e Sistemas de

Informação

Apoio Pedagógico Personalizado:

O reforço de estratégias a desenvolver com alunos com necessidades

educativas especiais, no seu grupo ou turma, ao nível da organização,

do espaço e das atividades;

O estímulo e o reforço de determinadas competências e aptidões

necessárias à aprendizagem;

A antecipação e o reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados

no âmbito do grupo ou da turma;

O reforço e desenvolvimento de competências específicas.

Medidas Educativas

Adequações Curriculares Individuais:

Adequações de âmbito curricular, que não põem em causa o currículo comum ou as orientações curriculares respeitantes ao pré-escolar.

Medidas Educativas

Disciplinas/Áreas

Curriculares

Específicas

Língua Gestual Portuguesa

Língua Portuguesa/Portug

uês segunda língua, para

alunos surdos

Leitura e Escrita em Braille

Orientação e Mobilidade

Treino de Visão

Atividade Motora Adaptada

Adequações no Processo de Matrícula:

Todos os alunos com necessidades educativas especiais de carácter

permanente podem frequentar o jardim-de-infância ou a escola

independentemente da sua área de residência.

Medidas Educativas

Adequações no Processo de Avaliação:

O processo de avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente, à exceção dos que têm um currículo específico individual, segue as normas de avaliação definidas para o diferentes níveis e anos de escolaridade, podendo, no entanto, proceder-se a adequações:

Medidas Educativas

Adequações

Tipo de provas;

Instrumentos de avaliação e certificação;

Condições de avaliação (i.e.

formas e meios de comuni-cação,

periodicidade, duração e local da

mesma).

Currículo Específico Individual Alterações significativas no currículo comum que se podem traduzir:

Na priorização de áreas curriculares ou determinados conteúdos em detrimento de

outros;

Na eliminação de objetivos e conteúdos;

Na introdução de conteúdos e objetivos complementares referentes a aspectos

bastante específicos (i.e. comunicação não verbal; utilização de tecnologias de apoio

no âmbito da comunicação, mobilidade, acessibilidades);

Na eliminação de áreas curriculares.

Medidas Educativas

Tecnologias de Apoio No âmbito da educação especial, referimo-nos a tecnologias de apoio como um

conjunto de dispositivos e equipamentos que têm por objetivo compensar uma

limitação funcional e facilitar um modo de vida independente, sendo por isso

elementos facilitadores do desempenho de atividades e da participação dos alunos

com necessidades educativas especiais em diferentes domínios (aprendizagem, vida

social e profissional).

Medidas Educativas

Tecnologias de Apoio

Cuidados pessoais e de higiene;

Mobilidade

Adaptações para

mobiliário e espaço físico;

Comunicação,

informação e

sinalização;

Recreação.

Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, 2008. Educação Especial – Manual de Apoio à Prática.

Comissão Europeia, 2010. Estratégia Europeia para a Deficiência 2010-2020: Compromisso renovado a favor de uma Europa sem barreiras.

UNESCO,1994. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E ENQUADRAMENTO DA ACÇÃO NA ÁREA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS. CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS: ACESSO E QUALIDADE.

RCM, 2010. Estratégia Nacional para a Deficiência.

Referências Bibliográficas