MOOCUma nova abordagem do ensino à distância

Esmeralda Gomes, Glória Gomes e Manuel Tavares

Limitação das teorias da aprendizagem

• A era digital veio revelar limitações nas teorias da aprendizagem

vigentes na salas de aula - Behaviorismo, Cognitivismo e

Construtivismo.

• Embora a teoria Construtivista que focaliza o processo de

aprendizagem no aluno que é incentivado a construir o seu próprio

conhecimento, não se tem em conta que o conhecimento que ocorre

fora do aluno isto é, a aprendizagem que é armazenada e

manipulada através da tecnologia ou ainda a aprendizagem que é

produzida nas organizações.

• O acesso democratizado às novas tecnologias mudou

significativamente o acesso, a produção e a interconexão do

conhecimento.

• Siemens (2004) apresenta algumas questões que devem ser

exploradas relativamente à aprendizagem e ao impacto que as

novas tecnologias – rede e caos- tem na aprendizagem.

Limitação das teorias da aprendizagem

Conectivismo Uma nova teoria da aprendizagem da era digital.

SIEMENS (2004) define:

Conectivismo é a integração de princípios explorados pelo caos, rede, e teorias

da complexidade e auto-organização.

A aprendizagem é um processo que ocorre dentro de ambientes nebulosos onde

os elementos centrais estão em mudança – não inteiramente sob o controle das

pessoas.

A aprendizagem (definida como conhecimento acionável) pode residir fora de nós

mesmos (dentro de uma organização ou base de dados), é focada em conectar

conjuntos de informações especializados, e as conexões que nos capacitam a

aprender mais são mais importantes que nosso estado atual de conhecimento.

Princípios do conectivismo - SIEMENS (2004).

• Aprendizagem e conhecimento apoiam-se na diversidade de

opiniões.

• Aprendizagem é um processo de conectar nós especializados ou

fontes de informação.

• Aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos.

• A capacidade de saber mais é mais crítica do que aquilo que é

conhecido atualmente.

• É necessário cultivar e manter conexões para facilitar a

aprendizagem contínua.

Princípios do conectivismo - SIEMENS (2004).

• A habilidade de averiguar conexões entre áreas, ideias e conceitos

é uma habilidade fundamental.

• Atualização (“currency” – conhecimento acurado e em dia) é a

intenção de todas as atividades de aprendizagem conectivistas.

• A tomada de decisão é, por si só, um processo de aprendizagem.

• Escolher o que aprender e o significado das informações que

chegam é ver através das lentes de uma realidade em mudança.

Apesar de haver uma resposta certa agora, ela pode ser errada

amanhã devido a mudanças nas condições que cercam a

informação e que afetam a decisão.

O conectivismo apresenta um modelo de aprendizagem que reconhece

as mudanças tectônicas na sociedade, onde a aprendizagem não é mais

uma atividade interna, individualista.

O modo como a pessoa trabalha e funciona são alterados quando se

utilizam novas ferramentas.

O campo da educação tem sido lento em reconhecer, tanto o impacto

das novas ferramentas de aprendizagem como as mudanças ambientais

na qual tem significado aprender.

O conectivismo fornece uma perceção das habilidades e tarefas de

aprendizagem necessárias para os aprendizes florescerem na era digital.

MOOC“Um MOOC é um curso online com a opção de inscrição aberta e livre, um currículo compartilhado publicamente, e que geram resultados com finais imprevisíveis. MOOCs integram rede social, recursos online acessíveis e são facilitados por profissionais especialistas na área de estudo. Mais significativamente, MOOCs são construídos por meio do engajamento dos aprendizes, que auto-organizam sua participação de acordo com seus objetivos de aprendizado, conhecimento prévio e interesses comuns [...] MOOCs compartilham algumas das convenções de um curso regular, como um cronograma pré-definido e tópicos semanais para estudo. Geralmente não há cobrança de taxas, não há pré-requisito além do acesso à Internet e interesse, não há expectativas pré-definidas para participação e nenhuma acreditação formal (há várias instâncias de MOOCs que são afiliadas a uma universidade e provêm aos aprendizes uma opção de se inscreverem formalmente no curso e participar de avaliações para obter créditos)”. (MCAULEY, 2010, citado por Inuzuka & Duarte, 2012).

http://www.educause.edu/library/massive-open-online-course-mooc

Nos MOOCs, a aprendizagem será realizada em torno de quatro tipos

de atividades:

• Agregação – acesso aos diversos recursos, para ler, assistir e

utilizar/interagir;

• Relação – relacionar os conhecimentos prévios com a nova

informação;

• Criação – criar algo próprio a partir do que se aprendeu;

• Partilha – partilhar o seu trabalho com os outros.

Nos MOOCs, o papel do professor é o de facilitador ou orientador das

aprendizagens e tende a ser diminuído à medida que o curso avança,

mas, Kop (2012) refere, ainda, que existe a necessidade de

colaboração e feedback por parte dos participantes como numa sala

de aula normal, para que possa haver empenho, participação e

capacidade crítica. Assim, todos os participantes do MOOC serão

responsáveis pelo feedback e colaboração prestada.

Downes (2009), mencionado por Kop (2012), refere também a

necessidade do estudante se responsabilizar na orientação e crítica da

sua aprendizagem, ou seja, necessidade de existir literacia crítica para

que a aprendizagem seja significativa. Assim, o estudante de um

MOOC, deve ter como pré-requisito a literacia crítica, apesar de,

MOOC ser um tipo de curso onde não há número limite de

participantes ou restrições de participação, e, supostamente, não teria

pré-requisitos.

MOOC Vantagens e DesvantagensDe acordo com Dias Figueiredo (2012)

http://moocead.blogspot.com.br/2012/10/moocs-virtudes-e-limitacoes.html

VANTAGENS:

• São exploratórios : ciclos de tentativa-erro-reflexão, mais próximo das

práticas do design do que das ciências tradicionais;

• São disruptivos: porque estão à margem das metodologias tradicionais e

se afirma pela conquista gradual de utentes que toleram as suas

imperfeições iniciais e contribuem para a sua superação;

• São desconstrutivos : põe em questão as grandes ideias instaladas;

VANTAGENS (continuação):

• São incubadores: são postas à prova as mais variadas ideias sobre

práticas pedagógicas, métodos de avaliação da aprendizagem e, o

potencial da inteligência coletiva na educação;

• São contextuais : co-construídos pelos que estão a aprender;

DESVANTAGENS:

• Ausência de modelo do negócio: a validade de um curso apenas

assenta na sua reputação;

• Acreditação problemática: problemática de uma avaliação fidedigna

de grandes grupos de participantes

DESVANTAGENS (continuação):

• Elevadas taxas de abandono

• Escalabilidade reduzida: devido á dificuldade em adaptar

processos educativos e avaliativos em sistemas sociais adaptativos

das redes sociais;

• Dificuldade de autenticação dos estudantes: para se poder adotar

sistema de acreditação válidos será necessário uma autenticação

fidedigna dos estudantes.

EduMOOC o conceitoNo final da primavera de 2011, o Center for Online Learning, Research and

Service at the University of Illinois Springfield tomou a iniciativa de aprender

mais acerca dos MOOCs. Para tal, desenvolveu um curso MOOC acerca de

ensino online. Desta iniciativa resultou o primeiro eduMOOC (Schroeder,

2011) que contou com 2,700 participantes de70 países.

Sebastian Thrun, com o curso “Introduction to Artificial Intelligence”

ultrapassou os 100,000 participantes (Thrun & Norvig, 2011). Este curso

representa a passagem para uma maior organização e institucionalização

dos Moocs que se veio a verificar a partir de 2012.

https://www.youtube.com/watch?v=5tqdf1x1Omo

EduMOOC

SCHROEDER EmergingOpen OnlineDistance Education EnvironmentIn CONTINUING HIGHER EDUCATION REVIEW, Vol. 76, 2012

A próxima geração de cursos online• Com o sucesso obtido com as iniciativas desenvolvidas

pelos MOOC entre elas a de Sebastian Thrun, muitas outras iniciativas se desenvolveram envolvendo outras instituições do ensino superior interessadas em dar certificação. Muitas destas iniciativas de topo estão em curso ou a ser planeadas com o intuito de criar, através da competição entre elas, um novo modelo online para o ensino superior. Cada uma tem uma abordagem diferente, mas certamente contribuíram para um modelo no futuro.

Vários Cursos on-line eduMOOCsCoursera• Coursera é uma empresa de tecnologia educacional com

sede em Mountain View e fundada pelos professores de ciência da computação Andrew Ng e Daphne Koller da Universidade Stanford. com a colaboração de cinco universidades: Universidade de Princeton, Universidade de Stanford, Universidade da Califórnia em Berkeley, Universidade de Michigan-Ann Arbor, e da Universidade da Pensilvânia. São Cursos on-line de alta qualidade ministrados por membros do corpo docente dessas instituições e estão disponíveis gratuitamente online. As primeiras turmas estão a atrair dezenas de milhares de inscritos. A acreditação académica não foi oferecida nas primeiras classes; no entanto os certificados são emitidos para aqueles que concluam todos os testes e exames nas aulas (Coursera, 2012).

Vários Cursos on-line eduMOOCsCoursera

Vários Cursos on-line eduMOOCsedX• Harvard University and MIT uniram-se recentemente numa iniciativa

aberta online chamada edX. Esta iniciativa está projetada para oferecer a milhões de pessoas em todo o mundo, aprendizagens online. A partir desta parceria as duas universidades pretendem construir uma comunidade global de alunos online e melhorar a educação para todos "(edX, 2012).

• A iniciativa sem fins lucrativos edX é financiada pelas duas universidades. Ao anunciar a edX, os fundadores disseram que "nunca irá substituir o modelo tradicional de ensino", mas que "vai servir para melhorar e complementar o ensino e a aprendizagem experiente em ambas as universidades" (edX, 2012). O diretor da MIT’s Computer Science and Artificial Intelligence Labl, e o presidente do edX, Anant Agarwal, disseram que o objetivo da combinação destas iniciativas é poder formar mais de um bilhão de pessoas na próxima década (Darrow, 2012). A edX é baseado em MITx, que foi iniciada em Dezembro de 2011.

Vários Cursos on-line eduMOOCsedX

Vários Cursos on-line eduMOOCsUdacity• Após seu grande sucesso com o MOOC artificial-intelligence

realizado na final de 2011, Sebastian Thrun renunciou ao cargo de professor na Universidade de Stanford e criou um novo conceito de formação superior aberto a todos e com fins lucrativos, a Udacity. A página de promoção online, adverte todos os interessados de que os cursos são muitíssimo exigentes e rigorosos, dizendo: “aulas Udacity vão faze-lo “suar as estupinhas” até conseguir completar um curso Udacity é tão exigente como numa qualquer universidade. Em troca do trabalho duro, Udacity oferece uma gama de opções de certificação, que são reconhecidos por grandes empresas de tecnologia estando estas a recrutar activamente alunos Udacity "(Udacity 2012). Neste modelo de negocio as receitas deste serviço serão para pagar despesas e bolsas que são atribuídas aos melhores alunos.

Vários Cursos on-line eduMOOCsUdacity

Vários Cursos on-line eduMOOCsPortugal UP2U e UC

http://up2u.ipleiria.pt/

http://www.ed.uc.pt/educ/cursos

MobiMOOC

Baseado num documento da UNESCO, podemos tirar algumas ideias/conclusões sobre os MobiMOOC. Estes podem assumir diferentes:

• arquiteturas – unidimensionais ou como uma ramificação de um MOOC

• métodos de ensino/aprendizagem• durações.

De alguns MobiMOOC já concluídos do mesmo documento pode-se concluir que existiu mais interação entre os utilizadores que levou a mais reflexão, e que a possibilidade de o curso ser realizado em qualquer lugar foi vantajoso.

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/ICT/pdf/de_Waard.pdf

Coursera• Curso que faz um breve apanhado acerca do desenvolvimento

histórico dos MOOCs.• Discussões acerca das oferta de cursos, MOOCs e dos

benefícios para as instituições que os proporcionam e os alunos que os frequentam.

MOOCMOOC

MOOCMOOC

https://docs.google.com/document/d/1GQsiSnXP6bWf_c0sMPrpLHed9msNo_y02T7BAoMO5dg/edit

https://www.canvas.net/courses/academia-and-the-mooc

Curso de 4 semanas que faz um breve apanhado acerca do desenvolvimento histórico dos MOOCs.

Debate acerca das oferta de cursos MOOCs e dos benefícios para as instituições que os proporcionam e os alunos que os frequentam.

http://www.educause.edu/library/massive-open-online-course-mooc