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MOMOMOMOMOVIMENTVIMENTVIMENTVIMENTVIMENTOOOOO
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POPOPOPOPOVVVVVOOOOOMOBILIZADOMOBILIZADOMOBILIZADOMOBILIZADOMOBILIZADO
ORGANIZAÇÃO:
APOIO:CGTB, INTERSINDICAL, CONLUTAS, FEPROEM, SIPROEM, SINPEMOR
CAMINHADA NACIONAL DA EDUCAÇÃOCONCENTRAÇÃO (EM FRENTE A PREFEITURA DE BARUERI)
CAMINHADA NACIONAL DA EDUCAÇÃOCONCENTRAÇÃO (EM FRENTE A PREFEITURA DE BARUERI)
Nº 01 - Outubro de 2013
15 DE OUTUBRODIA DOS PROFESSORES
POVO MOBILIZADO
15 DE OUTUBRODIA DOS PROFESSORES
ÀS 10 HORAS DA MANHÃÀS 10 HORAS DA MANHÃ
CONTATO: [email protected]
Outubro de 2013PÁGINA 02
10% do PIB para a Educação Pública, já! Por quê?A educação é um direito fundamental. Pode
ampliar a leitura de mundo e comprometer as pes-soas com uma sociedade justa e igualitária. Porisso, a luta dos trabalhadores na constituinte bus-cou assegurá-la como “direito de todos e deverdo Estado”. No entanto, o Estado brasileiro nãocumpre sua obrigação Constitucional. O Brasilpossui mais de 14 milhões de analfabetos totais e29,5 milhões de analfabetos funcionais (PNAD/2009/IBGE) – cerca de um quarto da populaçãoestá alijada de escolarização mínima. Esses anal-fabetos são basicamente provenientes de famíli-as de trabalhadores do campo e da cidade, nota-damente negros e demais segmentos hiperexplo-rados da sociedade. As escolas públicas – daeducação básica e superior – estão sucateadas,os trabalhadores da educa ão sofrem inaceitável
arrocho salarial e a assistência estudantil é loca-lizada e pífia.
O Plano Nacional de Educação – Propostada Sociedade Brasileira (1997), a partir de umdiagnóstico da realidade educacional, indicoumetas para a universalização do direito de todosà educação que implicavam um investimento pú-blico da ordem de 10% do PIB nacional. Naque-le momento o Congresso Nacional aprovou 7%,percentual vetado pelo governo FHC e veto man-tido pelo governo Lula da Silva. Hoje o Brasilaplica menos de 5% do PIB nacional em Educa-ção. Passados 14 anos, a proposta do governo parao PNE em debate no Congresso Nacional definea meta de 7% do PIB para a Educação em… 2020!
Não podemos aceitar o argumento de que nãohá recursos. O pagamento da dívida pública, as
isenções fiscais para o setor empresarial, o re-curso público usado para a copa e as olimpíadas,o dinheiro público que se perde na corrupção…Há verba, é preciso reverter as prioridades, ga-rantindo o investimento público na implementa-ção dos direitos sociais universais.
Ataque - Se aprovado, o PL 4330, consolida-ria a terceirização e abriria caminho para o apro-fundamento dos ataques aos direitos trabalhistas.Com a aprovação deste projeto, estará regulamen-tada a terceirização em atividades essenciais deempresas públicas e privadas, acabará a “respon-sabilidade solidária” (que transfere à empresacontratante a obrigação de garantir os direitos tra-balhistas caso sejam desrespeitados pela contra-tada), e não garante a isonomia de direitos entreterceirizados e trabalhadores diretos.
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Outubro de 2013 PÁGINA 03
CAMINHADA NACIONAL DA EDUCAÇÃOCADA CIDADE BRASILEIRA,UM PONTO DE ENCONTRO.UM PONTO DE LUTA.PROFESSORAS, PROFESSORES,ESTUDANTES, MÃES, PAIS,RESPONSÁVEIS E TANTASOUTRAS PESSOAS QUE AINDAACREDITAM NA EDUCAÇÃO.COLOQUEM NA SUA AGENDA EPARTICIPEM!
- 10% DE TUDO QUE O PAÍS ARRECADAANUALMENTE PARA A EDUCAÇÃO, JÁ!- FIM DA TERCEIRIZAÇÃO (PROJETO DELEI 4330)- CUMPRIMENTO DA LEI DO PISOSALARIAL NACIONAL, POIS NÃOPODEMOS TRABALHAR E RECEBERCOMO ESCRAVOS!- PLANO DE CARREIRA, POIS SERÁ AVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DAEDUCAÇÃO !- CONCURSO PARA EQUIPE DE GESTÃOESCOLAR E NÃO INDICAÇÃO DOSGOVERNANTES!
- TODOS TRABALHADORES DA ESCOLADEVEM TER BENEFÍCIOS E NÃO ALGUNSPRIVILEGIADOS!-REAJUSTE SALARIAL AOSAPOSENTADOS IGUAL AOSTRABALHADORES DA ATIVA- LEI QUE LIMITE O NÚMERO DE ALUNOSPOR SALA DE AULAS –CRECHES TAMBÉM PARA OS FILHOSDOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO- MAIS UNIVERSIDADES PÚBLICAS, POISNO BRASIL DO ENSINO INFANTIL ATÉ OENSINO MÉDIO É GRATUITO, PORÉM OENSINO SUPERIOR É PAGO
PRINCIPAIS REIVINDICAÇÕES DO PROFESSORADO BRASILEIRO:
Outubro de 2013PÁGINA 04
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A EDUCAÇÃO EM BARUERIA cidade que deveria ter uma das melhores educa-
ção do país resume-se em pífios resultados. Não po-demos negar que as escolas em Barueri, em seu as-pecto físico, chegaram a um certo grau de excelência ,mas há muito já provado que nem só de paredes etintas se faz a educação. A educação é um conjunto defatores que ajudam a formar o educando. A socieda-de brasileira, diariamente bombardeada por notíciasde corrupção, descaso das autoridades com a coisapública há muito abandonou o ato fiscalizatório, ovoto consciente, a participação na vida das cidades.Muitos dos cidadãos não conseguem lembrar em qualvereador votou nas ultimas eleições, não sabem nempara que serve um deputado ou até mesmo o verea-dor. Com tanto descaso pela coisa pública, muitos dosnossos governantes se esqueceram para que foram elei-tos e começam a se afastar do objetivo primário dassuas eleições, que é cuidar das coisas do povo edo próprio povo. Quando vemos as escolas deBarueri, acreditamos logo, morar ali, aquilo que asociedade tem de melhor que é a educação emseu sentido amplo, uma educação que faça com
que os filhos dos trabalhadores que ali estão ma-triculados possam ser preenchidos do mais caroda produção humana. Porém não é o que vemos.Vemos escolas bem pintadas, limpas, mas ao che-garmos mais perto, vemos os verdadeiros “Sepul-cros caiados”, lindo por fora e corroídos por den-tro com professores mal remunerados, muitas vezessendo gerenciados por pessoas que nunca passaramna porta de uma escola, assediados moralmente, faltade material pedagógico de qualidade ou mal elabora-
dos, produzidos apenas para atender a ganância dequem o produziu. Escolas com piscinas que apresen-tam problemas estruturais não podendo ser utilizadaspelos alunos.
As escolas invadidas por pombos que disputam amerenda com as crianças, uma merenda de péssi-ma qualidade. É assim que a Educação é tratadaem Barueri. Enquanto o prefeito paga quase 40milhões para confecção de materiais didáticos, osprofessores são desvalorizados. Os cursos de ca-pacitação foram praticamente extintos e os inves-timentos na melhoria de condições de trabalhosinexistem. Uma secretaria que trabalha com umorçamento maior do que muitos municípios daregião, não consegue melhorar a qualidade do en-sino oferecido pela cidade. As promessas de cam-panha foram esquecidas, os professores apoia-ram integralmente o programa de governo doatual prefeito, que na primeira oportunidadelhes vira as costa .Por isso, devemos repudiarqualquer ato contra a Educação de Barueri que, fe-lizmente tem voz e clama por mudanças.
O SINPEMOR - Sindicato dosProfessores Municipais de Osascocontinua a denunciar os problemasinstalados na Educação Municipal!
Osasco é uma das cidades mais ricasdo Brasil, mas os resultados da Educa-ção sequer alcançam a nota mínima es-tabelecida para a cidade pelo MEC, atra-vés do IDEB (Índice de Desenvolvimen-to da Educação).
Destacam-se algumas das consequ-ências desta irresponsabilidade, destesmuitos anos, com a Educação Munici-pal em Osasco:
- O ex-prefeito e a ex-secretária deEducação entregaram as escolas muni-cipais de Osasco, por valores milionári-os, para entidades privadas, constituin-do currículo e práticas educacionais sema necessária discussão com a rede, nãovalorizando o conhecimento dos profes-sores da cidade;
- Verbas mal aplicadas com a con-tratação destas empresas privadas, in-trodução de concepções pedagógicasalheias, sem a devida formação da rede,excesso de projetos pedagógicos descon-textualizados, trocas constantes de pro-fessores, inclusão de alunos com neces-sidades especiais mal feita, falta de con-dições adequadas de trabalho fazem comque mais de 50% dos alunos hoje este-jam sem ler e escrever no 5º ano (Pes-quisa da SE).
- O fechamento de EMEIs (escolas
EDUCAÇÃO EM OSASCOTUDO CONTINUA NA MESMA...
para crianças de 4 e 5 anos) causou, emvários bairros da cidade, a superlotaçãonas classes e também crianças fora daescola;
- A ex-secretária de Educação nãoplanejou o atendimento dos alunos darede municipal e por isso irão faltar sa-las de aula para atender alunos do 1º ao5º ano em vários bairros da cidade, po-dendo, em 2014, acontecer uma grandelotação de alunos por sala de aula, com-prometendo ainda mais a qualidade deensino.
- Professores que acumulam umaperda salarial de mais de 61%: muitostêm desistido e ido embora para outrascidades, causando a ausência de profes-sores durante todo o ano letivo.
- Ausência total de uma política devalorização salarial para a categoria, des-cumprindo todas as leis federais que re-gem o assunto
- Os cargos de gestores de escolacontinuam a ser usados para atender ainteresses de manipulação político parti-dária;
- Vereadores que não têm compro-misso com a cidade aprovam as contassujas de Osasco. ano a ano, mesmo queo ex-prefeito não tenha aplicado o di-nheiro da Educação!
Por isso é preciso juntar forçaspara combater o mal que tem sidocausado à Educação Pública, em es-pecial em Osasco!
Professores da rede municipal do Rio reunidos em frente à sede da Prefeitu-ra em protesto contra o prefeito Eduardo Paes e a secretária de educação domunicípio, Cláudia Costin. A categoria exigia uma reunião com o poder Executi-vo, pedido ignorado pela Prefeitura, que nem sequer recebeu os líderes dosindicato. Usando cassetetes, gás lacrimogêneo e balas de borracha, a PM repri-miu o protesto dos professores nas imediações da Câmara de Vereadores eimpediu que a população entrasse no local para acompanhar a votação. Essa é acara da democracia no Brasil quando colocada em cheque pela população. Osprofessores de Barueri e Osasco se solidarizam com os professores do Rio deJaneiro, pois sabem muito bem o que é apanhar de polícia por buscar seusdireitos. Os professores demonstram coragem ao enfrentar a ditadura impostapelos governantes. Isso é um exemplo para a população, porque a luta não é sópor salários, mas também por uma educação de qualidade.
NOSSA SOLIDARIEDADE
