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ESUD 2012 – IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância Recife/PE, 19 – 21 de agosto de 2012 - UNIREDE 1 MVS - Museu Virtual do Sintetizador Eloi Fernando Fritsch1 1 , Daniel Seimetz 2 1 UFRGS/Departamento de Música/ e-mail: [email protected] 2 UFRGS/Departamento de Música/ e-mail: [email protected] Resumo: Este artigo apresenta o Museu Virtual do Sintetizador (MVS), um sistema de ensino a distância com o objetivo pedagógico de disseminar o conhecimento musical e tecnológico através da internet e suas possibilidades. O sistema de ensino a distância foi inspirado no Museu do Sintetizador, uma mostra presencial e interativa de instrumentos eletrônicos ocorrida durante a Exposição Música, Ciência e Tecnologia. O Museu Virtual do Sintetizador pode ser entendido como um recurso multimídia usado com o objetivo de ampliar o conhecimento sobre o acervo da exposição presencial. O projeto interdisciplinar utilizou diferentes áreas do conhecimento como educação, música, museologia, informática e comunicação para criar os 9 objetos de aprendizagem que constituem o MVS: o sintetizador, a linha do tempo, música eletroacústica no RS, música instrumental para sintetizadores, software sintetizador livre, vídeos, livros, links e a Rádio CME On- Line. Os principais objetos de aprendizagem do MVS são: a Linha do Tempo e a Rádio CME On-line. A linha do tempo é o elemento central do MVS e permite pesquisar e acessar o conteúdo multimídia sobre instrumentos eletrônicos, inventores, compositores e acontecimentos históricos. A Rádio CME ON-Line disponibiliza um banco de composições experimentais e eletroacústicas realizadas por alunos e professores do Curso de Composição Musical da UFRGS. O artigo ainda apresenta uma breve descrição do sistema de ensino a distância e conceitos sobre museu virtual e objetos de aprendizagem. Por fim, são apresentados os resultados da pesquisa realizada com visitantes da exposição Música, Ciência e Tecnologia que utilizaram o Museu Virtual do Sintetizador. O MVS pode ser acessado no endereço www.ufrgs.br/mvs . Palavras-chave: ensino a distância, objetos de aprendizagem, música eletroacústica, museu virtual do sintetizador. Abstract: This paper presents the Virtual Museum of Synthesizer (MVS), a system of distance education with the pedagogical aim to disseminating knowledge of music and technology through the internet and its possibilities. The MVS distance education system was inspired by the Synthesizer Museum, an interactive exhibition of electronic instruments occurred during the project Science, Music and Technology. The Virtual Synthesizer Museum can be understood as a multimedia resource used for the purpose of increasing knowledge about the items exhibited in the Synthesizer Museum. The interdisciplinary project used knowledge from different areas as education, music, museums, computer and communication to create the nine learning objects that constitute the MVS: the synthesizer, the timeline, the electroacoustic music from Rio Grande do Sul, synthesizer

MVS - Museu Virtual do Sintetizador Final - ufrgs.br · PDF fileESUD 2012 – IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância Recife/PE, 19 – 21 de agosto de 2012 - UNIREDE

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ESUD 2012 – IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância Recife/PE, 19 – 21 de agosto de 2012 - UNIREDE

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MVS - Museu Virtual do Sintetizador

Eloi Fernando Fritsch11 , Daniel Seimetz2

1UFRGS/Departamento de Música/ e-mail: [email protected] 2UFRGS/Departamento de Música/ e-mail: [email protected]

Resumo: Este artigo apresenta o Museu Virtual do Sintetizador (MVS), um sistema

de ensino a distância com o objetivo pedagógico de disseminar o conhecimento

musical e tecnológico através da internet e suas possibilidades. O sistema de ensino

a distância foi inspirado no Museu do Sintetizador, uma mostra presencial e

interativa de instrumentos eletrônicos ocorrida durante a Exposição Música,

Ciência e Tecnologia. O Museu Virtual do Sintetizador pode ser entendido como um

recurso multimídia usado com o objetivo de ampliar o conhecimento sobre o acervo

da exposição presencial. O projeto interdisciplinar utilizou diferentes áreas do

conhecimento como educação, música, museologia, informática e comunicação

para criar os 9 objetos de aprendizagem que constituem o MVS: o sintetizador, a

linha do tempo, música eletroacústica no RS, música instrumental para

sintetizadores, software sintetizador livre, vídeos, livros, links e a Rádio CME On-

Line. Os principais objetos de aprendizagem do MVS são: a Linha do Tempo e a

Rádio CME On-line. A linha do tempo é o elemento central do MVS e permite

pesquisar e acessar o conteúdo multimídia sobre instrumentos eletrônicos,

inventores, compositores e acontecimentos históricos. A Rádio CME ON-Line

disponibiliza um banco de composições experimentais e eletroacústicas realizadas

por alunos e professores do Curso de Composição Musical da UFRGS. O artigo

ainda apresenta uma breve descrição do sistema de ensino a distância e conceitos

sobre museu virtual e objetos de aprendizagem. Por fim, são apresentados os

resultados da pesquisa realizada com visitantes da exposição Música, Ciência e

Tecnologia que utilizaram o Museu Virtual do Sintetizador. O MVS pode ser

acessado no endereço www.ufrgs.br/mvs .

Palavras-chave: ensino a distância, objetos de aprendizagem, música

eletroacústica, museu virtual do sintetizador.

Abstract: This paper presents the Virtual Museum of Synthesizer (MVS), a system of

distance education with the pedagogical aim to disseminating knowledge of music

and technology through the internet and its possibilities. The MVS distance

education system was inspired by the Synthesizer Museum, an interactive exhibition

of electronic instruments occurred during the project Science, Music and

Technology. The Virtual Synthesizer Museum can be understood as a multimedia

resource used for the purpose of increasing knowledge about the items exhibited in

the Synthesizer Museum. The interdisciplinary project used knowledge from

different areas as education, music, museums, computer and communication to

create the nine learning objects that constitute the MVS: the synthesizer, the

timeline, the electroacoustic music from Rio Grande do Sul, synthesizer

ESUD 2012 – IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância Recife/PE, 19 – 21 de agosto de 2012 - UNIREDE

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instrumental music, free software synthesizer, videos, books, links, and Radio CME

On-Line. The Virtual Museum of Synthesizer main learning objects are: Timeline

and Radio CME On-line. The timeline is the central element of Virtual Museum of

Synthesizer and allows the user search and access multimedia content on electronic

instruments, inventors, composers, and historical events. The Radio CME On-Line

provides a database of experimental and electroacoustic music composed by

students and teachers of the Music Composition Graduate and Undergraduate

Program at UFRGS. The paper also presents a brief description of the MVS,

concepts about virtual museum and learning objects. Finally, the paper presents the

results of research conducted with the visitors who used the Virtual Museum of

Synthesizer during the Music, Science and Technology Exhibition. The Virtual

Museum of Synthesizer can be accessed at www.ufrgs.br/mvs.

Keywords: distance education, learning objects, electroacoustic music, virtual

synthesizer museum.

1. Apresentação O MVS é o primeiro museu virtual do sintetizador criado no Brasil. O sistema é constituído por um conjunto de 9 objetos de aprendizagem na forma de páginas na Web para acesso remoto contendo informações multimídia sobre música eletroacústica, música para sintetizadores, músicos eletrônicos, história, conceitos, tecnologias, sistemas, compositores, cientistas, inventores, instrumentos, exemplos musicais e fatos históricos. A Rádio CME On-line foi incorporada ao MVS para apresentar a produção de composições eletroacústicas do Curso de Composição do Instituto de Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Fritsch et al., 2012). O MVS foi desenvolvido durante o projeto Mostra Ciência, Música e Tecnologia financiado pelo CNPq1 e UFRGS. Além do Museu Virtual, este projeto também produziu uma exposição no Museu da UFRGS2 e um documentário em DVD (Fritsch et al. 2010). 2. O Museu do Sintetizador O Museu do Sintetizador é uma mostra interativa de instrumentos eletrônicos. Ele é parte integrante da Exposição Música, Ciência e Tecnologia e possibilitou aos visitantes tocar e experimentar recursos tecnológicos e musicais. Os sintetizadores foram dispostos em ordem crescente pela data de fabricação. O acervo do Museu do Sintetizador é composto por instrumentos como o Theremin, alguns dos primeiros sintetizadores comerciais analógicos como o Synthi AKS, o Minimoog, e instrumentos do tipo DAW

3, como a estação musical de trabalho computadorizada Korg Oasys. Para informar os visitantes sobre os recursos de cada instrumento foram fixados painéis na parede do museu contendo dados sobre o item da

1 Edital - MCT/CNPq n.º 42 /2007 – Popularização da Ciência e Tecnologia. 2 Exposição presencial e interativa no Museu da UFRGS, ocorrida de 9 de agosto a 5 de novembro de 2010. 3 DAW – Digital Áudio Workstation

coleção e sua utilização. Estes painéis também apresentam sugestões de utilização dos instrumentos pelos visitantes. Para solucionar dúvidas, auxiliar em dificuldades e facilitar a interação do visitante com cada item da exposição o museu possibilitou a interação mediada por monitores. O contato com o acervo de sintetizadores proporcionou ao público explorar os recursos musicais e conhecer mais a respeito dos instrumentos modernos.

Figura 1 – Visitantes interagindo com os instrumentos no Museu do Sintetizador

Ao contrário de outros países como Japão e Estados Unidos, o Brasil, apesar de ter adotado a reserva de mercado por vários anos, não possui empresas que fabricam sintetizadores comerciais em larga escala. Assim, os sintetizadores comerciais existem em menor quantidade no Brasil do que nesses outros países. Entretanto, existem algumas poucas empresas nacionais que fabricam ou fabricaram sintetizadores. Para fazer o resgate dessa tecnologia, incentivar e divulgar a produção nacional, a equipe de pesquisa criou a sessão chamada Made in Brazil que reúne os sintetizadores e teclados eletrônicos fabricados no Brasil pelas empresas Labolida, Giannini, Tokai e Gambit. Os visitantes foram convidados a usar os recursos dos sintetizadores para criar e modificar sons. A audição individual foi realizada com fones de ouvido. No início do projeto, paralelamente ao processo de criação museográfica do museu presencial, a equipe de pesquisa iniciou também o desenvolvimento do Museu Virtual do Sintetizador (MVS).

3. Museus Virtuais e Cibermuseus Um museu virtual é um espaço que disponibiliza informações de forma virtual privilegiando a comunicação sobre determinado patrimônio sem necessariamente ter um espaço físico que possa receber a visita do público. Para Henriques (2004) citando Deloche (2001), o conceito de museu virtual distingue-se de museus e cibermuseus. Este último é uma reprodução on-line de um acervo de um museu ou parte dele. Já um museu virtual é um espaço de mediação do patrimônio com o público, é um museu paralelo que complementa a comunicação como forma das pessoas conhecerem um determinado patrimônio. Para esta autora, só pode ser considerado museu virtual, aquele que tem suas ações museológicas, ou parte delas, trabalhadas num espaço virtual. Logo, de acordo com as definições propostas por estes autores, podemos concluir que o MVS se enquadra mais no conceito de museu virtual do que cibermuseus por não apresentar uma reprodução do acervo do Museu do Sintetizador. Apesar do MVS ser inspirado no Museu do Sintetizador presencial, ele não possui a função de catálogo, já que não objetiva apresentar virtualmente o acervo físico de instrumentos eletrônicos da exposição que foi realizada. O MVS pode ser entendido como uma janela que pode ser usada para ampliar o conhecimento sobre o acervo da exposição presencial. Diferente de outros museus de sintetizadores na internet, tais como SynthArk (2012), Synthony Music (2012), Rusynth (2012), o MVS não se restringe somente a catalogar e fornecer informações técnicas sobre os diversos modelos de sintetizadores. O conteúdo abrange também outros tópicos relacionados à música eletroacústica. Em seu trabalho Museus Virtuais e Cibermuseus: a internet e os museus, Henriques (2004) comenta sobre as categorias de websites de museus: folhetos eletrônicos, museu no mundo virtual e museus realmente interativos. Os folhetos eletrônicos têm o objetivo de apresentar o museu onde o usuário pode conhecer a historia e dados sobre seu funcionamento, ou seja, divulgar museus que possuem um espaço físico. O museu no mundo virtual é um espaço onde são apresentadas, ao público, algumas informações mais detalhadas sobre o conteúdo do museu. Muitas vezes são disponibilizadas exposições que aconteceram, porém que não se encontram mais no espaço físico. Os museus realmente interativos não reproduzem necessariamente o que existe no museu físico. O que os destaca é fato de que nesta modalidade o público pode interagir com o museu. É nesta última categoria que enquadramos o Museu Virtual do Sintetizador, porém, este museu interativo não existe em um espaço físico, apenas virtualmente, onde o usuário tem total liberdade para acessar conteúdos que mais lhe interessam e navegar através das opções oferecidas pelos objetos de aprendizagem. 4. Objetos de Aprendizagem que constituem o MVS Segundo Sosteric e Hesemeier (2002), objetos de aprendizagem são recursos tecnológicos que podem ser digitais ou não, criados para auxiliar e complementar o processo de ensino. Com a globalização e o acesso facilitado a internet para grande parte da população, os objetos de aprendizagem (OA) estão recebendo adaptações ou mesmo sendo criados para o uso através da rede, com o intuito de contribuir e auxiliar os processos de ensino e aprendizagem. Os OA são considerados uma revolução em materiais didáticos, pois permitem o acesso a conteúdos

confiáveis, atualizados, de fácil acesso, rompendo barreiras culturais e levando essas informações à locais em que dificilmente chegariam antes de sua criação. Esse conjunto de qualidades dos objetos de aprendizagem culminaram na grande expansão dos cursos de Educação a distância (EAD) e grande melhoria na qualidade de ensino desses cursos por permitir o acesso a materiais didáticos independentemente do local onde o estudante de EAD se encontra. Além do uso dos OA nesta modalidade de ensino também podem ser utilizados como material de pesquisas diversas e para auxiliar professores e instrutores em aulas presenciais. O que qualifica ainda mais os OA são as questões econômicas, pois eles estão disponíveis na Internet e podem ser utilizados por tempo indeterminado sem que prejudiquem a qualidade ou desgastem como é o caso dos modelos antigos de materiais como livros, CDs, disquetes entre outros. Através de pesquisas e estudos novas informações chegam a todo dia podendo ser lançadas no meio virtual com rapidez e pouco custo atualizando a população em tempo real. Materiais físicos como livros, CDs e revistas acabam gerando um custo maior para serem atualizados e a utilização de novos materiais uma vez que precisam ser publicados em novas edições que incluam as novas informações. Há questões a melhorar como, por exemplo, a acessibilidade à rede mundial de computadores e a velocidade de transmissão dos dados. Muitas pessoas ainda não possuem acesso à internet por questões financeiras, e existem locais em que esta tecnologia não chega devido a dificuldade em estabelecer sinal de internet nos locais mais afastados dos centros urbanos, como áreas rurais e interior. Em locais com acesso a internet, muitas vezes não há boa qualidade no sinal, dificultando o download do material disponibilizado pelo OA como imagens e arquivos de vídeo, necessitando de tempo e paciência para estas tarefas. O MVS é constituído por um conjunto de nove objetos de aprendizagem. Conforme pode ser observado na figura 1, os objetos são acessíveis através do menu principal, na parte esquerda da tela inicial do MVS. Os objetos de aprendizagem que constituem o MVS são: O sintetizador, a linha do tempo, música eletroacústica no RS, música instrumental para sintetizadores, software sintetizador livre, vídeos, livros, links e Rádio CME On-Line. 4.1 Sintetizador O objeto de aprendizagem Sintetizador detalha o principal instrumento eletrônico explicando suas funcionalidades, características e particularidades através de um vídeo produzido pelo grupo de pesquisa em conjunto com a UFRGS TV. O vídeo didático4 apresenta exemplos práticos sobre síntese sonora através de regulagens realizadas no painel do sintetizador analógico minimoog. O vídeo avança mostrando outros instrumentos e os principais recursos dos sintetizadores modernos através de demonstrações realizadas em estúdio.

4.2 Linha do tempo

O objeto de aprendizagem linha do Tempo é o recurso central do MVS oferecendo um mecanismo intuitivo para realização de pesquisas. O objeto é dividido em sete períodos,

4 Este vídeo sobre o sintetizador também é parte integrante do documentário Música, Ciência e Tecnologia,

distribuído no formato DVD (Fritsch et. al, 2010)

apresenta textos, imagens, arquivos de áudio e vídeos sobre a evolução da música eletrônica e da tecnologia, os primeiros instrumentos eletrônicos, os avanços da ciência na música, composições realizadas com tecnologia eletrônica, contribuições dos inventores, compositores e novos instrumentos. Para a elaboração do conteúdo da linha do tempo foram consultadas várias fontes, entre elas: Crab (2012), Wilson (2012), Menezes (1996), Fritsch (2008), Chadabe (1997), Holmes (2002). Devido ao grande volume de informação pesquisado foi preciso criar uma maneira de dividir o conteúdo para organizá-lo e possibilitar a recuperação a partir da base de dados. A divisão do conteúdo em períodos foi realizada levando-se em consideração critérios norteados por grandes avanços tecnológicos e musicais.

Existem diversos aplicativos e sites para a criação de linhas de tempo como o Timetoast, Xtimeline.com, Beedocs, Capzlez, TimeRime, Timeline 3D, TimeGlider, Timeline Maker, Preceden e Tiki-Toki (2012). Mas para evitar a utilização de uma ferramenta externa que pudesse tornar o site dependente de desenvolvedores que não fazem parte do projeto, optou-se pela implementação de uma linha de tempo em Adobe Flash. Assim, foi possível criar a própria tecnologia da linha do tempo para ser utilizada no projeto.

Figura 2 – Tela do Museu Virtual do Sintetizador (MVS) com o objeto de

aprendizagem Linha do Tempo

A busca pela linha do tempo é exploratória, ou seja, o usuário pode percorrer a linha para encontrar a informação que deseja. Um dos objetivos desse mecanismo exploratório do

conhecimento é que, ao buscar uma informação, o usuário poderá se interessar por outro conteúdo musical que esteja no percurso e, assim, ampliar seu conhecimento. A linha do tempo é equivalente a um índice que inclui o ano, a descrição do acontecimento, um breve resumo e, quando for o caso, um link para o conteúdo no MVS. Conforme pode ser observado na figura 2, existe uma linha do tempo para cada período. Em cada ano dessa linha do tempo são agrupados todos os eventos correspondentes aquele ano. Quando o usuário clica sobre o evento o conteúdo correspondente aparece na janela abaixo da linha do tempo. Na figura 3 é possível observar a tela do conteúdo referente à entrada do evento Mark II RCA

Music Synthesizer.

Figura 3 – Conteúdo de um evento da Linha do Tempo

O conteúdo do site é volumoso e a busca exploratória poderá demorar. Para pesquisas objetivas, o usuário dispõe do recurso de busca por caracteres. Esta busca direta no site pode ser feita digitando-se a palavra desejada, ou, os caracteres desejados, no campo de busca. O mecanismo do MVS, implementado em Java Script, irá listar todos os itens da base de dados que possuem os caracteres pesquisados.

4.3 Música Eletroacústica no RS O objeto de aprendizagem Música Eletroacústica no RS apresenta os Compositores Pioneiros na Música Eletroacústica no Rio Grande do Sul: Frederico Richter, Eduardo Reck Miranda e Eloy F. Fritsch. O conteúdo, formado por texto, imagens e arquivos de áudio foi fornecido pelos próprios compositores e ressalta as contribuições e a produção eletroacústica. Portanto, este objeto de aprendizagem faz um recorte na história da música contemporânea do Rio Grande do Sul destacando três compositores pioneiros que utilizaram o sintetizador e o computador como recursos principais em suas criações eletroacústicas. 4.4 Música Instrumental para Sintetizadores O objeto de aprendizagem Música Instrumental para Sintetizadores apresenta alguns dos principais projetos de música instrumental desenvolvidos no Brasil que utilizam as possibilidades do sintetizador e tecnologia dos novos instrumentos na música autoral. O objetivo está em apresentar o resultado da utilização do sintetizador e outros meios eletrônicos na criação musical brasileira. Novamente aqui é realizado um recorte da música instrumental priorizando compositores nacionais que realizam projetos com utilização da tecnologia eletrônica para ampliar o universo da música instrumental, criando uma obra artística que só pode ser produzida originalmente na sua plenitude através de sintetizadores e processamento do som. Este objeto de aprendizagem contou com o auxílio de alguns dos próprios compositores brasileiros que forneceram biografias e arquivos de áudio. 4.5 Software Sintetizador Livre O objeto de aprendizagem Software Sintetizador Livre reúne informações sobre software musical para síntese sonora, links e orientações de como o usuário pode obter seus sintetizadores gratuitamente na Web para iniciar suas próprias produções artísticas eletrônicas. Para criar este objeto foi realizada uma pesquisa no ano de 2010 sobre software livre e gratuito na internet. Futuramente pretende-se atualizar esse conteúdo com o link e a resenha para novos sintetizadores virtuais. 4.6 Videos O objeto de aprendizagem Vídeos apresenta arquivos de vídeos produzidos pelo grupo de pesquisa em parceria com a UFRGS TV explicando o projeto Mostra Ciência, Música e Tecnologia. Os vídeos foram produzidos no início do projeto Mostra Música, Ciência e Tecnologia para apresentar e explicar as ações do grupo de pesquisa. Assim como os demais vídeos na base de dados do MVS, este pode ser controlado pelo usuário através das funções de play e pause de um tocador. 4.7 Livros O objeto de aprendizagem Livros apresenta a bibliografia em português sobre temas relacionados à criação musical através da tecnologia eletrônica. A bibliografia sobre o assunto

ainda é escassa no Brasil. Logo, um dos objetivos consiste em reunir, em uma página html, as publicações em língua portuguesa sobre sintetizadores, síntese sonora e composição de música eletrônica. A pesquisa bibliográfica foi realizada em 2010 e resultou na seleção de treze obras disponíveis comercialmente. Na página html foram adicionadas as imagens das capas dos livros e resenhas informativas sobre o conteúdo de cada obra. 4.8. Links Grande parte dos itens da linha do tempo contém links para as fontes pesquisadas e outros sites que ampliam e detalham determinado assunto. Entretanto, exitem muitas páginas na internet sobre o assunto que não estavam sendo citadas pelo conjunto de links disponíveis da linha do tempo. Por isso optou-se por criar um objeto de aprendizagem para reunir os links relacionados aos temas apresentados no MVS. O conteúdo, preparado após uma pesquisa realizada na internet no ano de 2010, foi classificado em dez sessões: Museus Virtuais do Sintetizador, Fabricantes de sintetizadores e instrumentos eletrônicos brasileiros, Centros de Pesquisa em Música Eletroacústica, Sociedade, Laboratórios no Brasil, Revistas Comerciais sobre sintetizadores e tecnologia, Músicos eletrônicos e compositores, Computação Musical e Música Eletroacústica, Arquivos MIDI, Fabricantes de Sintetizadores, Fabricantes de software musical e Outros sites sobre sintetizadores e temas relacionados. Para cada link foi realizada uma descrição e, para alguns itens, incluído um logotipo. 4.9. Rádio CME On-line A Rádio Virtual CME ON-Line foi elaborada em 2007 através de projetos de ensino à distância. Este objeto de aprendizagem foi incorporado ao MVS para divulgar a produção de música eletroacústica, experimental e computacional da UFRGS. A inclusão das composições no formato mp3 é realizada pelo Centro de Música Eletrônica da UFRGS (CME). A figura 4 apresenta a interface da Rádio CME On-line constituída por um tocador e dois menus para busca de autores e composições.

Figura 4 – A Rádio do Centro de Música Eletrônica do Instituto de Artes da UFRGS

O mecanismo de recuperação da informação da base de dados permite a pesquisa por gênero ou por autor. Além de possibilitar audição das peças musicais eletroacústicas, a rádio apresenta também uma breve descrição sobre cada música. Este objeto de aprendizagem é de grande importância pedagógica, já que ele permite aos estudantes conhecer a produção realizada por colegas, professores e outras gerações que estudaram nos laboratórios do Centro de Música Eletrônica da UFRGS. A Rádio funciona também como um recurso de ensino à distância já que os estudantes podem ouvir o repertório de música eletroacústica e ler as descrições fornecidas pelos autores. Conforme pode ser observado na tabela 1, até a data da redação desse artigo, a Rádio possui, entre estudos de música eletroacústica e composições, 103 arquivos de áudio cadastrados e organizados em 10 categorias. Até o momento 73 estudantes de composição e professores cederam suas peças musicais para o banco de dados da Rádio CME On-line.

Categoria Quantidade de composições

Computacional 10

Concreta 5

Eletroacústica 19

Mista 4

Eletrônica 19

Instrumental com meios eletrônicos 9

Interativa 6

Paisagem Sonora 7

Trilha Sonora 5

Vintage 19

Total – 10 categorias Total – 103 composições

Tabela 1 – Categorias da Radio CME On-line e quantidade de composições cadastradas

5. Programação, Layout e interface do MVS Para a programação do MVS foram empregadas tecnologias simples, mas capazes de suportar o grande volume de informação multimídia armazenado. Além disso, a tecnologia empregada oferece a possibilidade de recuperar os dados sob a forma de consultas à base de dados. O site foi desenvolvido na linguagem html, a linha do tempo foi implementada em Adobe Flash e os reprodutores de mídia foram programados em Java Script.

O design gráfico foi planejado levando-se em consideração características dos sintetizadores modulares. A criação de novos sons nesses instrumentos eletrônicos é feita através da conexão de cabos entre as diferentes unidades de síntese. Assim, os itens dos menus apresentam a reprodução das conexões para cabos de áudio. Ao posicionar o mouse sobre a opção, o cabo é conectado na entrada uma luz é ligada para o usuário saber que o item

de menu está selecionado para ser clicado. As bordas e molduras do site do museu lembram madeira, material usado para abrigar os diversos módulos de um sintetizador modular analógico. 6. Disposições Finais

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Brasil, 1996) encontramos o artigo 80 que incentiva todas as modalidades de ensino à distância e continuada, em todos os níveis. Nesse campo, a internet torna-se a hipermídia mais privilegiada na comunicação entre professores e alunos, já que permite juntar a escrita, a fala, a imagem estática e vídeos, com rapidez, mobilidade e interação até há pouco tempo impossíveis. O Museu Virtual do Sintetizador foi projetado para ser utilizado como ferramenta de Educação à distância. Entretanto o MVS também poderá ser utilizado como material didático em aulas presenciais enriquecendo as atividades propostas pelo professor com exemplos audiovisuais. Logo, a criação de um museu virtual que contém objetos de aprendizagem contribui para o ensino de conteúdos possibilitando que professores possam utilizar os benefícios dessa tecnologia de ensino a distância em aulas de música.

Figura 5 – Imagem da Exposição Música, Ciência e Tecnologia com o MVS ao fundo disponível

em uma televisão ao público visitante.

O MVS foi inaugurado em 09 de agosto de 2010 na abertura da Exposição Música, Ciência e Tecnologia. Conforme pode ser observado na figura 5, o sistema de ensino a distância foi disponibilizado ao público visitante da exposição através de uma televisão e apresentado por mediadores que explicaram a finalidade do projeto e os recursos de acesso à informação através da linha do tempo.

Para avaliar o desempenho da Exposição Música, Ciência e Tecnologia frente ao público e também verificar se as hipóteses de pesquisa do projeto se comprovariam ou não, criou-se um questionário de 14 questões de múltipla escolha e mais um espaço para dissertar sugestões. O questionário é uma forma de investigação com o intuito de conhecer a opinião, sentimento, interesse sobre uma situação vivenciada pelo participante (GIL, 2006). Esse questionário ficou disponível no balcão de entrada da exposição e os mediadores foram orientados a convidar os visitantes para preenchê-lo, relatando sua opinião.

De um total de 4370, entre visitantes individuais e professores que acompanharam seu grupo na exposição, 234 questionários foram respondidos, resultando numa amostra de 5,35% do público. Uma das perguntas verifica se os visitantes iriam utilizar o MVS após a visita realizada no Museu. Dos 234 questionários fornecidos ao público visitante da mostra, 218 responderam a esta questão. Levando-se em consideração que nem todos os visitantes são músicos ou buscam novas informações a respeito deste assunto, 61,01% responderam que irão utilizar o MVS.

Figura 6 - Percentual de visitantes que irão utilizar o MVS após a visita à Exposição Música,

Ciência e Tecnologia ocorrida no Museu da UFRGS.

Apesar da significativa quantidade de informação pesquisada e incluída na base de dados pela equipe de pesquisa, o MVS ainda necessita ser complementado com informações adicionais, e, futuramente, atualizado com novos fatos históricos.

Concluindo, espera-se que as ações resultantes do projeto Mostra Ciência, Música e Tecnologia, quais sejam: produção do documentário em DVD distribuído gratuitamente para escolas e professores de música, realização da Exposição Música, Ciência e Tecnologia e a criação do Museu Virtual do Sintetizador, contribuam para a difusão e popularização do conhecimento sobre música eletrônica junto à sociedade brasileira, melhorem a qualidade do ensino informal das ciências e das artes e estimulem a curiosidade e a criatividade entre as pessoas.

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Financiamento: CNPq e UFRGS