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AH/SD - Altas Habilidades e Superdotação

Professora Danniella RosaProfessora Me. Marinei Pacheco

AH/SD - Altas Habilidades e Superdotação

AH/SD - Altas Habilidades e Superdotação

Conjuntos de Traços

• Habilidade acima da média• em relação aos pares da mesma idade;

• Comprometimento com a tarefa• motivação, vontade, • perseverança e concentração;

• Criatividade• pensar diferente.

• Conselho Brasileiro para a Superdotação

Desmistificando...

• Criança prodígio;

• Criança precoce;

• Gênios;

• TDHA.

Legislação

• Lei de Bases e Diretrizes da Educação Nacional (LDB) Nº 9.394/96

“...alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) são aqueles que apresentam, durante seu processo educacional, altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os levem a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes”

• Poucas escolas preocupam-se com alunos nesta situação, pois acredita-se que ele não precisa de auxílio por ter facilidade de aprendizado.

Adaptação do aluno AH/SD

• Enriquecimento curricular;• Desafio suplementar nas salas de aula;• Sala de Recursos;• Aceleração.

Características Atípicas

• Precocidade;• Gosto e nível elevado de leitura;• Interesses variados e diferenciados;• Tendência a se associar com pessoas mais velhas;• Assincronismo;• Preferência por trabalhar ou estudar sozinho;• Independência;• Autonomia;• Senso de humor refinado;• Sensibilidade estética muito desenvolvida;• Elevada capacidade de observação;• Liderança;• Gosto e preferência por jogos que exijam estratégia.

Freitas e Pérez (2010)

Tipos de Habilidades

Pensamento crítico científico:

• matemática• física• científico• raciocínio lógico

Pensamento criativo produtivo:

• pintura• música• coreografia• literatura

Sondagem Inicial Para Identificação de Superdotação

• Questionário de observação sobre o aluno e suas características;

• Pode ser realizado por qualquer profissional de educação próximo ao aluno;

• Contém questões fáceis de serem observadas, no entanto o aluno deverá ser

submetido a diversas atividades diferentes;

• As questões envolvem sugestões de personalidade do aluno:

Ex: Aprende com rapidez e facilidade? Diz as coisas com humor? Diz

verdades sem inibições? Quer sempre aprofundar-se nos assuntos? Aborrece-

se com programa rotineiro?

Indicadores Para Observação em Sala de Aula

• Questionário direcionado aos professores para associar determinadas

características aos alunos de determinada turma;

• Para cada item ele indica dois alunos;

Ex: Os melhores da turma nas áreas de linguagem, comunicação e expressão;

Os melhores nas áreas de arte e educação artística;

Mais persistentes, compromissados, chegam ao fim do que fazem;

Entediados, desinteressados, mas não necessariamente atrasados;

Mais habilidosos em atividades manuais e motoras.

Sala de Recursos

• Sala específica para desenvolver de forma ampla as habilidades dos alunos já identificados com AH/SD e com acompanhamento psicológico para sociabilizar este aluno com os demais colegas da escola de origem;

• Tem por objetivo o enriquecimento do conhecimento e estimular as habilidades específicas do aluno;

• No Paraná a SEED têm projetos específicos para criação de sala de recursos;

• Em Curitiba o Instituto de Educação Prof º Erasmo Pilotto possui uma sala que atende os alunos de 5ª a 8ª séries e acompanha os alunos do Ensino Médio em contraturno.

Proposta IFPR

Proposta IFPR