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11º Congresso Internacional de EAD - ABED

Educação a distância para gestores locais: potencialidades e desafios

Educação a distância para gestores locais: potencialidades e desafios

Prof. Luis Roque KleringProf. Luís Alberto GuadagninProfa. Mary da Rocha BiancamanoProfa. Bianca Smith Pilla

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

NATUREZA: projeto em andamento

TEMA: D - Educação a Distância nos Sistemas Educacionais

CATEGORIA – 3. Educação Corporativa

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

Dados do curso AMERF:Dados do curso AMERF:

- Nível acadêmico: Nível acadêmico: extensão, extensão, 120hs, em 4 módulos de 30hs120hs, em 4 módulos de 30hs

- Número total de participantes: Número total de participantes: 104104

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

- Cargos dos participantes: Cargos dos participantes: prefeitos, secretários prefeitos, secretários municipais, assessores municipais, assessores municipais, técnicos de municipais, técnicos de

Tribunais de Contas, Tribunais de Contas, professoresprofessores

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

Ambiente de desenvolvimento Ambiente de desenvolvimento do curso AMERF:do curso AMERF:

NAViNAVi, Núcleo de Aprendizagem , Núcleo de Aprendizagem Virtual da Escola de Administração Virtual da Escola de Administração

da UFRGSda UFRGS

Recursos:Recursos:- ProfessoresProfessores

- Bolsistas de Iniciação CientíficaBolsistas de Iniciação Científica- Infraestrutura de equipamentosInfraestrutura de equipamentos

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

Proposta do curso AMERF:Proposta do curso AMERF:

Construir um ambiente virtual propício ao estudo, Construir um ambiente virtual propício ao estudo, à pesquisa, à interação e à troca de experiências, à pesquisa, à interação e à troca de experiências,

visando discutir práticas existentes, criar e visando discutir práticas existentes, criar e difundir conhecimentos de gestão pública, difundir conhecimentos de gestão pública,

adotando e estimulando o uso de perspectivas adotando e estimulando o uso de perspectivas amplas na análise e compreensão de modelos amplas na análise e compreensão de modelos

teóricos relacionados com o papel do Estado, a teóricos relacionados com o papel do Estado, a gestão da informação, o planejamento e a gestão da informação, o planejamento e a

execução orçamentária e formulação e execução orçamentária e formulação e implementação de políticas públicasimplementação de políticas públicas

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

Diretrizes de aprendizagem do curso Diretrizes de aprendizagem do curso AMERF:AMERF:

a) capacitação para leitura de cenáriosa) capacitação para leitura de cenáriosb) Independência na obtenção de b) Independência na obtenção de

conhecimentosconhecimentosc) Gerar melhores habilidades de análise, c) Gerar melhores habilidades de análise,

síntese e avaliaçãosíntese e avaliaçãod) Ampliação dos conhecimentos sobre d) Ampliação dos conhecimentos sobre

gestão públicagestão públicae) Revisão de princípios jurídico-contábeise) Revisão de princípios jurídico-contábeis

f) Melhoria das práticas administrativas f) Melhoria das práticas administrativas de governosde governos

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

Características do ambiente virtual Características do ambiente virtual criado para o curso AMERF:criado para o curso AMERF:

Tecnologia:Tecnologia: desenvolvimento próprio desenvolvimento próprio

Navegação: Navegação: referenciando somente referenciando somente uma página central de controleuma página central de controle

Acesso: Acesso: via qualquer via qualquer microcomputador conectado à microcomputador conectado à internet (em qualquer tempo e internet (em qualquer tempo e

lugar)lugar)

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

Características do ambiente Características do ambiente virtual criado para o curso virtual criado para o curso

AMERF (cont.):AMERF (cont.):

Recursos de aprendizagem Recursos de aprendizagem disponibilizados:disponibilizados:

- apresentações sintéticas do apresentações sintéticas do conteúdo de aulas, em ambiente conteúdo de aulas, em ambiente

multimídia, produzido com multimídia, produzido com recursos do software Flashrecursos do software Flash

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Recursos de aprendizagem Recursos de aprendizagem disponibilizados (cont.):disponibilizados (cont.):

- apresentações completas do conteúdo apresentações completas do conteúdo das aulas, em texto produzido pelos das aulas, em texto produzido pelos

próprios professores, de 414 páginas, próprios professores, de 414 páginas, disponibilizado em arquivos “PDF”, disponibilizado em arquivos “PDF”,

para visualização nas telas do para visualização nas telas do computador, ou para serem impressos computador, ou para serem impressos

em papelem papel

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Recursos de aprendizagem Recursos de aprendizagem disponibilizados (cont.):disponibilizados (cont.):

- Fóruns de construção do conhecimentoFóruns de construção do conhecimento- Fóruns virtuais (chats)Fóruns virtuais (chats)

- Vídeos ilustrativosVídeos ilustrativos- Bibliotecas VirtuaisBibliotecas Virtuais

- EnquetesEnquetes- Relatos Relatos

- Estudos de casoEstudos de caso- Avaliações on-lineAvaliações on-line- Palavras cruzadasPalavras cruzadas

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Recursos de apoio:Recursos de apoio:

- Fórum de suporte técnicoFórum de suporte técnico- Informações dos professoresInformações dos professores

- Informações dos alunosInformações dos alunos

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Estrutura do curso AMERF:Estrutura do curso AMERF: 4 módulos de 10 aulas cada4 módulos de 10 aulas cada

- Módulo 1Módulo 1: O município no século XXI: O município no século XXI- Módulo 2Módulo 2: Fundamentos jurídico-: Fundamentos jurídico-

contábeis da gestão financeira e contábeis da gestão financeira e orçamentária municipalorçamentária municipal

- Módulo 3Módulo 3: Instrumentos de gestão : Instrumentos de gestão na LRFna LRF

- Módulo 4Módulo 4: Gestão Pública Municipal : Gestão Pública Municipal após a LRF após a LRF

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1º Desafio na EAD para gestores locais:1º Desafio na EAD para gestores locais: Atratividade dos ConteúdosAtratividade dos Conteúdos

Questão atual e central focada: LRFQuestão atual e central focada: LRF

Eixos conceituais:Eixos conceituais: responsabilidade dos responsabilidade dos gestores locais na gestão fiscal. Para isso, gestores locais na gestão fiscal. Para isso,

estimulou-se o aprofundamento da reflexão sobre estimulou-se o aprofundamento da reflexão sobre o papel dos governos face às transformações o papel dos governos face às transformações tecnológicas, sociais, econômicas e legais em tecnológicas, sociais, econômicas e legais em curso.curso. Propiciou-se o estudo de concepções Propiciou-se o estudo de concepções

teórico-práticas modernas, visando obter maior teórico-práticas modernas, visando obter maior efetividade dos governosefetividade dos governos

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2º Desafio na EAD para gestores locais:2º Desafio na EAD para gestores locais: Criação de um espírito de comunidadeCriação de um espírito de comunidade

Processos: Processos: Constante renovação e criação de futuro; Constante renovação e criação de futuro; Participação ativa de cada membro; Valorização da Participação ativa de cada membro; Valorização da

contribuição plural; Formação de base de contribuição plural; Formação de base de conhecimento; Compartilhamento de informações; conhecimento; Compartilhamento de informações; Adoção de princípios norteadores (ética, confiança, Adoção de princípios norteadores (ética, confiança,

respeito etc.) respeito etc.)

Recursos adotados:Recursos adotados: Fóruns permanentes de construção do conhecimentoFóruns permanentes de construção do conhecimento

Reuniões virtuaisReuniões virtuais EnquetesEnquetes

Videoconferências (TV na Web, via EATW)Videoconferências (TV na Web, via EATW) Gestão Colegiada de município virtualGestão Colegiada de município virtual

Banco de dados de relatos e estudos de casoBanco de dados de relatos e estudos de caso Professores como moderadoresProfessores como moderadores

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3º Desafio na EAD para gestores locais:3º Desafio na EAD para gestores locais:

Desenvolvimento de código cultural Desenvolvimento de código cultural própriopróprio

Processos adotados:Processos adotados: uso de linguagem menos formal e específica de uso de linguagem menos formal e específica de

origem de participantes, visando criar uma origem de participantes, visando criar uma comunicação mais crítica, aberta e comumcomunicação mais crítica, aberta e comum

adoção de diferentes papéis de comunicação adoção de diferentes papéis de comunicação ‘a equipe de professores‘a equipe de professores

Estímulo à participação e funcionamento do Estímulo à participação e funcionamento do fórum de suporte técnicofórum de suporte técnico

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4º Desafio na EAD para gestores locais:4º Desafio na EAD para gestores locais: Avaliação como instrumento de aprendizagemAvaliação como instrumento de aprendizagem

Processos adotados:Processos adotados: Avaliações como requisito para Avaliações como requisito para

passagem de módulo (questões passagem de módulo (questões objetivas e dissertativas)objetivas e dissertativas)

Jogos on-line, como palavras Jogos on-line, como palavras cruzadascruzadas

Questionamentos sobre estudos de Questionamentos sobre estudos de casocaso

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1ª Potencialidade da EAD para gestores locais: 1ª Potencialidade da EAD para gestores locais:

Comunicação eficaz em redeComunicação eficaz em redeEntre alunos e professores e entre alunosEntre alunos e professores e entre alunos

Estratégias adotadas:Estratégias adotadas: Atuação ativa e constante dos professores em Atuação ativa e constante dos professores em

fóruns e chatsfóruns e chats Mensagens de correio com textos clarosMensagens de correio com textos claros

Controle da situação dos alunosControle da situação dos alunos Pronta resposta a demandasPronta resposta a demandas

Textos, apresentações, tarefas e avisos em Textos, apresentações, tarefas e avisos em linguagem respeitosa e claralinguagem respeitosa e clara

Promoção da troca de informações e Promoção da troca de informações e experiênciasexperiências

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2ª Potencialidade da EAD para gestores locais: 2ª Potencialidade da EAD para gestores locais:

Criação coletiva de conhecimentoCriação coletiva de conhecimentoFomentar o compartilhamento, a pesquisa e a parceria Fomentar o compartilhamento, a pesquisa e a parceria

educacional, entre professores, participantes e organizações de educacional, entre professores, participantes e organizações de origem dos participantes. Ao longo do curso, fomenta-se a origem dos participantes. Ao longo do curso, fomenta-se a

socialização do conhecimento, comparação de práticas com socialização do conhecimento, comparação de práticas com conceitos prévios, e a sistematização de novos conhecimentos.conceitos prévios, e a sistematização de novos conhecimentos.

Estratégias adotadas:Estratégias adotadas: Comentários sobre relatos e estudos de casoComentários sobre relatos e estudos de caso Discussões de fóruns virtuais dirigidas pelos Discussões de fóruns virtuais dirigidas pelos

professoresprofessores Respostas dos professores a questões Respostas dos professores a questões

dissertativasdissertativas Apresentação e discussão de trabalhos finaisApresentação e discussão de trabalhos finais

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Educação a Distância para Gestores Locais: Potencialidades e Desafios

3ª Potencialidade da EAD para gestores 3ª Potencialidade da EAD para gestores locais: locais:

Fluxos livres e rápidosFluxos livres e rápidos

Estratégias adotadas:Estratégias adotadas: Fórum de suporte técnicoFórum de suporte técnico

Envolvimento constante de todos os Envolvimento constante de todos os professores e assistentes técnicos, atuando em professores e assistentes técnicos, atuando em

qualquer tempo e espaço qualquer tempo e espaço Acessos a Bancos de Dados de experiências Acessos a Bancos de Dados de experiências

exitosasexitosas Acessos a Bibliotecas de DadosAcessos a Bibliotecas de Dados

Acessos aos e-mails de colegas do cursoAcessos aos e-mails de colegas do curso

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“O resultado final depende de um complexo padrão de interação dialética, uma vez que muitos fatores, inclusive criatividade e iniciativa empreendedora, intervêm no processo de descoberta científica, inovação tecnológica e aplicações sociais.”

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