PNAIC – PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.Nelsi Krüger Baroni

EEB. Seara3º ano do Ensino Fundamental

Áreas do conhecimento:

Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias.

Objetivo geral:

Propiciar a oportunidade ao aluno de vivenciar, descobrir e relacionar o saber escolar ao seu cotidiano de uma maneira prazerosa, relacionando situações que envolvam o sistema monetário brasileiro, formando assim, um cidadão crítico e capaz de se articular bem socialmente.

Trabalho interdisciplinar:

Português: leitura e interpretação de texto, teatro, produção de : frases, propagandas, anúncios, listas, textos e de livros.

História: origem e história do dinheiro.

Geografia: indústria, comércio, transporte.

Ciências: origem e função dos alimentos, pirâmide alimentar.

Arte: criação de produtos e rótulos.

Tema transversal:

Educação fiscal (taxas e tributos), cidadania.

Tema:

Sistema monetário brasileiro

Tempo:

O projeto está sendo desenvolvido num períodode 60 dias, num processo de elaboração,aplicação e produção do produto final, duranteos meses de setembro e outubro de 2013.

Conhecimentos/habilidades:

Pesquisar na internet a história do dinheiro.

Inserir o sistema monetário em diversas situações problemas trabalhando as quatro operações.

Explorar as diversas maneiras de agrupar cédula e moedas para chegar a um mesmo valor.

Utilizar-se de recursos como a calculadora, aprimorando as tecnologias.

Pesquisa de preços dos produtos trazidos pelos alunos.

Organizar em sala de aula o mercadinho para realizar atividades de compra e venda.

Fazer comparações de preços.

Verificar o prazo de validade dos alimentos e demais produtos.

Textos informativos e produção de cartazes sobre a pirâmide alimentar, a origem e função dos alimentos.

Palestra sobre alimentação saudável.

Elaboração de propagandas e anúncios.

Criação de produtos e rótulos.

Vídeo sobre a moeda brasileira.

Leitura e interpretação oral da história em quadrinho de ¨Junim e o dinheiro¨, (reconhecer notas falsa). Do livro Almanaque Maluquinho, de Ziraldo.

Produção de listas de: materiais de limpeza, produtos de higiene e alimentos que a família costuma comprar.

Leitura e interpretação oral e escrita do texto: ¨Como se fosse dinheiro¨, de Ruth Rocha. Dramatização do texto.

Leitura compartilhada em forma de novela do livro ¨A menina, o cofrinho e a vovó¨, de Cora Coralina. Trabalhar a importância de economizar.

Compreender as diferenças entre comércio (atacado e varejo, lucro ou prejuízo), indústria ( importação e exportação) bem como a importância do transporte.

Com auxílio de o data show fazer a leitura do texto: ¨Como fazíamos sem...¨ dinheiro.

Produzir frases sobre o assunto

Leitura informativa da cartilha do TC de Santa Catarina, sobre educação fiscal.

Cuidar dos bens públicos na escola e sociedade, pois são gerados com o pagamento de taxas e impostos.

Trabalhar os substantivos.

Trabalhar em grupo respeitando as diferenças.

Produto Final:

Produção de livros:

A história do dinheiro e outras histórias.

Materiais necessários:

Computadores ligados a internet, calculadora, vídeos, embalagens vazias, quadro, data show, cartolina, panfletos, materiais escolares.

Considerações Finais:

É importante propiciar ao aluno oportunidades para desenvolver o espirito crítico, a criatividade, a capacidade de análise, a interpretação, a formulação de hipóteses e a elaboração de estratégias para resolver as situações problemas encontradas no seu dia a dia.

Neste contexto o projeto foi elaborado e desenvolvido, oportunizando aos educandos a vivência através da prática na sala de aula de situações encontradas no seu cotidiano.

As ações foram pensadas para incentivar os alunos a desenvolverem estratégias de registro de suas ideias na busca dos

resultados. Propus a construção de conceitos por meio de situações que estimulassem a

curiosidade, através de aulas práticas e teóricas, valorizando o trabalho em equipe,

com ações críticas e cooperativas para a construção do conhecimento.

As situações de aprendizagem valorizaram o conhecimento dos alunos e a interação,bem como a

oralidade e o registro escrito, através de diferentes gêneros

textuais.

Durante toda a aplicação do Projeto foram feitas avaliações e adequações visando enriquecer as ações e acertar

possíveis problemas constatados.O projeto ainda encontra-se em

desenvolvimento, mas os resultados já são visíveis nos trabalhos

desenvolvidos. Os livros produzidos pela turma serão utilizados como

material de leitura e circularão entre as famílias.

BATITUCI, Graça. MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. 5.ed. Belo Horizonte: FAPI, 2002.

CALIXTO, Elza. CALIXTO, Sílvia. Que delícia de bolo!. 1.ed. Belo Horizonte: Dimensão, 2011

CAROLINA, Cora. A menina, o cofrinho e a vovó. São Paulo: Gaudí, 2011.

Disponível em: <www.bcb.gov.br/?HISTDIN>. Acesso em:26/09/2013.

KIDS, Eco. Saiba usar e cuidar do seu dinheiro.São Paulo: Ponkan Editora, 2003.

MEURER, Sérgio. Viagens de um pãozinho. 1.ed. São Paulo: Cortez, 2011.

PASSOS, Célia. SILVA, Zeneide. Eu gosto de ciências. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1996.

PINTO, Alves Ziraldo. Pra que dinheiro?. 3.ed. São Paulo: Globo, 2011.

ROCHA, Ruth. Como se fosse dinheiro. São Paulo: Moderna, 2010.

SOALHEIRO, Bárbara. Como fazíamos sem... 1.ed. São Paulo: Panda Books, 2006.

PASSOS, Luciana. FONSECA, Albani. CHAVES, Marta. Alegria de saber. 3. ed.

São Paulo: Scipione, 1995.