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Para que serve um cérebro?

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Resposta: para evitar pensar.

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O Caso Neymar

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O Caso Neymar

atividade cerebral0

20

40

60

80

100

120 amadores; 100

Neymar; 10

Atividade cerebral: ressonânciaN

ível

da

ativ

idad

e

Frontiers in Human Neuroscience, 2014

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Certas obviedades (mas necessárias)

• As pessoas sentem prazer em resolver problemas.• Somos curiosos em relação a alguns assuntos e não

somos em relação a outros.• Se o esforço for demasiado ou mínimo, abandonamos a

tarefa.

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Você pode aumentar o QI: efeito Flynn

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Você pode ficar mais inteligente

motivação repetição sono

Realização do conteúdo emoção estrutura

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Tipos de memória

• Memória:• A) curto prazo: segundos a minutos• B) prazo intermediário: minutos a

semanas• C) longo prazo: semanas, anos, vida

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ESTRUTURA

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Sucesso pedagógico

• Bons professores, qualificados e interessados.• Ambiente.• Sem o ruído destrutivo.• Luz adequada.• Tecnologia?

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MOTIVAÇÃO

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Você tem vontade de quê?

• É preciso ter vontade.• Sem vontade, não há motivação.• Todos temos potência de vontade.• Precisamos exercê-la.• Tenha certeza do que quer e se dedique com afinco no

meio para atingir o fim.

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SONO

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Sono

• Dormir parece aumentar o aprendizado.• O sono permite a eliminação de neurotoxinas e o

remodelamento sináptico.• Quanto dormir: em média, 7 horas. (Das 23h às 6h?)

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Teste: Instituto do Cérebro

584 crianças Aula experimental

Seguiram em vigília

Dormiram duas horas

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resultados

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REPETIÇÃO

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Consolidação da memória: repetição

• A repetição aumenta a transferência• Facilitador: atenção• Inibidores: insônia e má alimentação.• Novas memórias são codificados durante a

consolidação

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Incremento leva a incremento

• O rico fica mais rico.• Quanto mais conhecimento prévio, mais novos

conhecimentos poderão ser adquiridos.• Fator Dickens-Flynn: a ideia de multiplicadores

individuais e sociais.• Quanto maior a intelectualização, maior é a busca por

redutos intelectuais.

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Repetição demanda tempo

Mínima: 5 – 10 minutos

Média: entre 10 minutos e 1 hora

Forte: 1 hora

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Como repetir?

• Ingredientes próprios: autodescoberta.• O modo deve ser escolhido e testado.

Departamento de Psicologia da Kent State University

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Grifar: +

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Releitura: +

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Mnemônicos: +

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Visualização: +

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Resumir: +

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Interrogação elaborativa: ++

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Auto-explicação: ++

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Estudo intercalado: ++

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Testes, simulados e provas: +++

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Estudo distribuído: +++

Não estude tudo de uma vez!Estude de forma pacelada!

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QUEM VAI MELHOR NA PROVA?

ALUNO segunda terça quarta quinta sexta

1 1h 1h 1h 1h PROVA

2 4h PROVA

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RESPOSTA

• O aluno 2.• Mas se a prova for repetida entre 1 mês e 1 ano, o

resultado será melhor do aluno 1.• Onde você quer estar?

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REALIZAÇÃO DO CONTEÚDO

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Redução da virtualização

• Para aprender, precisamos de um corpo.• Assim, precisamos de realizar as experiências daquilo

que se aprende.• Precisamos associá-la com fatos vividos, com coisas

sentidas. Ainda que sejam absurdas, e primariamente, distantes.

• Realizar o aprendido.• Não há memória, sem aprendizado. Não há aprendizado,

sem experiência. (Ivan Izquierdo)

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EMOÇÃO

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Sentimentos

• António Damásio, "Os sentimentos não são nem inatingíveis nem ilusórios. São o resultado de uma curiosa organização fisiológica que transformou o cérebro no público cativo das emoções teatrais do corpo"

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• OS SENTIMENTOS EXERCEM FORTE INFLUÊNCIA SOBRE A RAZÃO.

• ESSA INFLUÊNCIA, NO ENTANTO, NEM SEMPRE É NEGATIVA.

• TEMOS QUE TENTAR INFLUENCIAR A INFLUÊNCIA.

• Quem dera todo conhecimento fosse “emocionante”.

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Emoção: negativa e positiva

• Blindar a emoção negativa.• Trazer a emoção dos fatos com o aprendizado. Ajudar a

“vivenciar” o conteúdo.

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stress

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Então…

motivação repetição sono

realização emoção estrutura

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Sucesso!!!

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