NINHO / SETEMBRO – 2021

Trabalhar com projetos na Educação Infantil tem o intuito de despertar na criança a

aprendizagem por meio da curiosidade e criatividade, colaborando com os colegas e desenvolvendo os

aspectos cognitivo, socioemocional e psicomotor, tornando-a protagonista do seu próprio aprendizado.

Através do Projeto “Quem abre o bocão?”, vivenciaremos atividades de culinária, percepção

tátil, olfativa e gustativa, reconhecimento das cores de cada alimento e a importância de manter uma

alimentação saudável para o funcionamento do corpo.

QUARTA-FEIRA 1 ● Início do Projeto ‘Alimentação saudável: quem abre o bocão?’ .

● Conhecendo a mascote do projeto.

● Hora do Conto com o livro ‘Quem abre o bocão?’, da autora Lulu Lima.

● Caixa de frutas com casca amarela.

LANCHE: Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torrada com geleia natural.

QUINTA-FEIRA 2 ● Trabalhando com a música Alimentação Saudável, de tia Mini.

● Vida Prática: descascando banana.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: uma banana.

LANCHE: Opção 1: sopa de carne, frutas e suco de fruta.

Opção 2: pipoca caseira e suco de fruta. SEXTA-FEIRA 3

● Teatro de varal com o livro

‘Quem abre o bocão?’.

● Piquenique saudável:

degustando a fruta

preferida.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: fruta preferida. LANCHE:

Opção 1: bolo de cenoura com chia, goiaba e suco de fruta.

Opção 2: papas coloridas (morango, chocolate, baunilha e aveia). SEGUNDA-FEIRA 6 ● Comemorando o Dia

da Independência do Brasil: teatro das professoras (vir com roupa verde e amarela).

● Desfile tocando os

instrumentos.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: roupa verde e amarela.

LANCHE: Opção 1: cereal com iogurte, salada de fruta e suco de fruta.

Opção 2: tapioca com coco ou queijo. TERÇA-FEIRA 7 FERIADO

QUARTA-FEIRA 8 ● Esconde-esconde das

frutas.

● Pescaria das frutas com

peneira.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: fruta preferida.

LANCHE: Opção 1: arroz cremoso, espetinho de frutas e suco de fruta.

Opção 2: pãozinho de queijo integral. QUINTA-FEIRA 9 ● Culinária do projeto: preparando espetinho de frutas.

● Escolhendo a mascote do projeto.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: banana e uva. LANCHE:

Opção 1: sopa de letrinhas, laranja e suco de fruta.

Opção 2: bolo caseiro. SEXTA-FEIRA 10 ● Teatro musical com a música ‘Pomar’, do grupo Palavra Cantada.

● Confecção de prato divertido com as frutas.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: fruta da preferência da criança.

LANCHE:

Opção 1: bolo de banana com aveia, tapioca, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torradas com geleia natural e suco de fruta. SEGUNDA-FEIRA 13 ● É hora da história!

Trabalhando com o livro ‘E

se eu pudesse comer as

cores?’, de Ângelo Mendes.

● Lavando as frutas da casca

vermelha.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: frutas da casca vermelha. LANCHE:

Opção 1: pizza integral com queijo branco, inhame, frutas com granola e suco de fruta.

Opção 2: vitamina de frutas (abacate ou banana).

TERÇA-FEIRA 14 ● Meu corpo é saudável! Exercitar o corpo e

montar a silhueta do corpo articulado.

● É hora de mágica! Descobrindo as cores das

frutas.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: garrafas pet. LANCHE:

Opção 1: tapioca com recheio, laranja e suco de fruta.

Opção 2: cachorro-quente com carne moída . QUARTA-FEIRA 15 ● Onde estão minhas

frutinhas? Vamos procurar?

● Percepção gustativa:

degustando fruta da casca

vermelha ao som da música

Vermelho – Ninho Musical.

● Acertando as bolinhas no

cesto.

LANCHE:

Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.

Opção 2: torrada com geleia natural. QUINTA-FEIRA 16 ● Arte com frutas.

● Confecção de suco com frutas vermelhas.

LANCHE:

Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.

Opção 2: batata doce com recheio e suco de fruta.

SEXTA-FEIRA 17 ● 1,2,3,4… hoje é dia

de teatro! Teatro

musical das frutas.

● Brincadeira

gelatinosa.

LANCHE:

Opção 1: sanduíche integral com patê de frango, fruta e suco de fruta.

Opção 2: salada de fruta com granola.

SEGUNDA-FEIRA 20 ● Regando as plantas.

● Colhendo folhas secas no parque.

LANCHE:

Opção 1: Iogurte com granola, frutas e suco de fruta.

Opção 2: inhame com requeijão.

TERÇA-FEIRA 21 ● Homenagem ao Dia da Árvore (vir de verde).

● Hora do Conto com o livro A viagem da sementinha, dos autores Regina

Siguemoto e Martinez.

● Plantando uma semente.

● Trabalhando a música ‘Amiga árvore’ de tia Mini.

LANCHE:

Opção 1: pãozinho com patê de frango, frutas e suco de fruta.

Opção 2: quiche de frango. QUARTA-FEIRA 22 ● Conhecendo e nomeando os meios de transporte.

● Trabalhando com a música ‘A dona faixa’.

● Passeio de motoca.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: motoca e meios de transporte de

brinquedo. LANCHE:

Opção 1: tapioca com queijo ou coco, frutas e suco fruta.

Opção 2: misto quente.

QUINTA-FEIRA 23 ● Corrida de cavalinho de pau.

● Pintura no azulejo.

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: caixa de leite vazia, cabo de

vassoura. LANCHE:

Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.

Opção 2: pão de batata doce com recheio e milkshake. SEXTA-FEIRA 24 ● Comemoração do Dia Nacional do Trânsito (25 de setembro): teatro das

professoras.

● Corrida de carrinho de lata.

● Aniversariantes do mês: confecção do bolo (Vida Prática).

⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: lata de leite vazia. LANCHE:

Opção 1: inhame com frango desfiado, frutas e suco de fruta.

Opção 2: cuscuz com ovos. SEGUNDA-FEIRA 27 ● Era uma vez... Hora do

Conto com os dedoches

das frutas e com o livro

‘Um pomar de histórias’,

de Rosângela Lima. ● Que tal brincar com as

cores? Reconhecendo as

cores das frutas.

LANCHE:

Opção 1: arroz cremoso, frutas e suco de fruta.

Opção 2: panqueca de queijo. TERÇA-FEIRA 28 ● Boliche das frutas.

● Fazendo arte com as frutas.

LANCHE:

Opção 1: cachorro-quente com carne moída, laranja e suco de maracujá.

Opção 2: omelete de queijo.

QUARTA-FEIRA 29

● Que fruta vai aparecer? Brincando com o dado das

frutas!

● Conhecendo o limão.

LANCHE:

Opção 1: batata doce com frango, laranja e suco de fruta.

Opção 2: pãozinho de queijo integral. QUINTA-FEIRA 30 ● Caixa surpresa dos legumes.

● Sensoriando e sentindo o cheiro dos legumes.

● Confecção da sopa de legumes.

LANCHE:

Opção 1: quiche de batata doce com queijo e frango, laranja e suco de maracujá.

Opção 2: polvilho e banana com leite.

A Cantina 3 Marias dispõe de todos os itens listados nas sugestões de lanche e a entrega pode ser feita

diretamente à criança na sala de aula. Para os interessados, procurar Rose (98721.0119) ou Suellem (99522-

1803).

O comportamento das crianças pode dizer muito sobre elas e, se

o seu filho é desobediente, sempre se envolve em confusões, é

agressivo, violento e possui um jeito ríspido de lidar com as pessoas,

demonstrando dificuldade na interação social, é possível que ele tenha o

comumente conhecido Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD).

Apenas pais e cuidadores sabem da preocupação de não estar

criando um filho da maneira correta e, para que você esclareça todas as

suas dúvidas e, em caso positivo, saiba lidar com esse transtorno,

Luciana e o dr. Clay Brites trazem neste livro tudo sobre um dos

transtornos mais comentados da atualidade e como você poderá ajudar

o seu filho a ter uma vida mais tranquila e feliz..

SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS

Polo de arrecadação das campanhas sociais.

O Colégio Madre de Deus agora é um polo de reciclagem de eletroeletrônicos.

Essa parceria foi feita com a CRC Recife (@crcrecife.pe) e a REEECicle (@reeecicle),

buscando promover a logística reversa e a economia circular, priorizando insumos mais

duráveis, recicláveis e renováveis.

Além disso, desenvolvemos projetos de sustentabilidade com os alunos, em que

cada turma abraça uma Campanha Social em parceria com algumas ONGs e instituições

do Estado, aprendendo na prática sobre o reaproveitamento dos materiais que iriam para

o lixo.

2º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE RECICLAGEM DE ÓLEO

3º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DO LACRE DE METAL

4º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DE CAIXAS DE LEITE

5º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O LIXO

Recicle com a gente!

COME TO OUR BILINGUAL PROGRAM! The program is

held twice a week during the offshift from school. It is

a total immersion in the English language and other

cultures. We use English as a vehicle of communication

to teach different subjects such as: science, math and

logic, physical education, arts, language and

communication, storytelling, music and body

expression. Book an experimental class with us!

Venha conhecer nosso programa bilíngue! Ele acontece

duas vezes na semana, no contraturno da escola! Uma

imersão total na língua inglesa e em outras culturas.

Utilizamos a língua inglesa como meio de comunicação

para aprendermos sobre diversos conteúdos como:

ciências, matemática e raciocínio lógico, educação

física, artes, linguagem e comunicação, contação de

história, música e expressão corporal. Agende uma

aula experimental conosco!

HOTELZINHO MD

No Hotelzinho do nosso colégio, os alunos

aprendem brincando! Oferecemos um serviço de

qualidade no contraturno da escola, com uma

programação recheada de atividades lúdicas,

contação de história, expressão corporal, xadrez e

uma banca de estudo que trabalha de forma

diversificada. Um lugar com conforto e aconchego

para as famílias, ao mesmo tempo, uma extensão

da aprendizagem escolar. Agende uma diária

experimental!

Para ler e refletir...

O que é protagonismo infantojuvenil e como incentivá-lo?

O protagonismo infantojuvenil vem ganhando destaque como prática inovadora na educação. Devemos incluir a

participação dos estudantes nas ações que lhe digam respeito, incentivando sempre a sua relação com o ambiente e as

pessoas de seu entorno.

Uma educação voltada para o protagonismo em casa, na escola ou outros ambientes, traz benefícios como:

*Desenvolvimento do autoconhecimento e da autoestima.

*Estímulo da empatia e do respeito às diferenças.

*Maior senso de cidadania e pertencimento a uma sociedade.

*Desenvolvimento da proatividade e habilidades sociais.

*Incentivo à proatividade e habilidades interpessoais.

*Melhores competências socioemocionais e de resolução de problemas.

O protagonismo pode ser incentivado desde cedo na infância e a participação em conjunto da família e da escola

é essencial. Esse incentivo às crianças e jovens se dá através de:

1- Escuta ativa:

As crianças e os jovens se expressam de diferentes maneiras desde bebês, indo muito além da fala. Nós, como adultos,

devemos aprender a escutá-los de verdade, sem ignorar quando se manifestam. Eles não se expressam apenas

oralmente, mas também através de gestos, de ações, do silêncio e de seu comportamento. Praticar a escuta ativa é estar

atento a todas essas formas de comunicação, para compreender as suas verdadeiras necessidades.

2- Curiosidade:

O ser humano já nasce curioso e é isso que o faz descobrir o mundo à sua volta. Incentivar essa habilidade e o espírito de

descoberta é muito importante para que as crianças e os jovens continuem aprendendo de forma ativa, sem depender

que alguém lhes mostre sempre o caminho. Encorajar o pensamento científico, o contato com a natureza, com histórias

lúdicas e a observação do mundo são formas de incentivar a curiosidade e a vontade de aprender e contribuir para um

mundo melhor.

3- Espaços que educam:

As crianças e os jovens estão sempre aprendendo, muito além da sala de aula. Os espaços em que vivem também têm

grande influência na forma como interagem e se desenvolvem. Por isso, oferecer espaços seguros e que incentivem a

autonomia faz toda a diferença. Quando o estudante pode agir livremente, interagir e transformar os espaços, ele se

desenvolve melhor.

4- Ambientes acolhedores:

A casa e a escola são os dois principais lugares que costumamos ocupar na primeira infância. Ter relações saudáveis em

família e também com os professores e colegas de escola é essencial para a criança e o jovem cresçam e se desenvolvam

em ambientes de referência para eles, onde se sintam seguros e acolhidos. Essa segurança ajuda no desenvolvimento da

sua autonomia.

5- Autoconhecimento:

Incentivar o autoconhecimento envolve diferentes aprendizados. Primeiro, sobre o próprio corpo, suas necessidades

físicas, o que consegue fazer e suas limitações. Segundo, sobre seus sentimentos e emoções, como reconhecê-los e lidar

com eles. E ainda, sobre a sua própria origem, a história da sua família e como isso está presente no seu dia a dia. O

autoconhecimento ajuda o ser humano a entender seu lugar no mundo, a saber seu potencial e aprender a superar suas

limitações.

6- Conviver com diferenças:

No mundo, as diferenças existem a todo instante em qualquer lugar. Viver isso desde cedo ajuda a criar relações

saudáveis, através da empatia e do reconhecimento das características de cada um. Por isso, promover o convívio das

crianças e jovens com necessidades e origens diversas acaba potencializando o seu desenvolvimento.

7- Consciência global:

Para incentivar o protagonismo infantojuvenil é preciso levar em consideração que a criança e o jovem tem noção de

causa e consequência, com base nos próprios fatos de seu dia a dia – se não regar uma plantinha, por exemplo, ela vai

acabar morrendo. Mostrá-los que eles influenciam o mundo que os cerca ajuda a compreenderem que são realmente

importantes e podem ser protagonistas para sua transformação. Essa noção é essencial para aprenderem sobre

cidadania e fazerem escolhas responsáveis, com consciência ambiental e social.

Fonte: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/o-que-e-protagonismo-infantil/

Texto adaptado para fins educacionais.