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“ESTRATEGIA GUÍAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES
“LA EDUCACIÓN ES EL TESORO MÁS VALIOSO QUE NOS PUEDEN DEJAR NUESTROS PADRES”
CIENCIA,
INTEGRACIÓN
Y DEPORTE
NOMBRES DOCENTES: LUZ DARY SANDOVAL – MARLENE RIOS – LUCILA MARTINEZ - ELLY JANETH BONILLA G.
GRADO: 4 FECHA: 28/09/2020 JORNADA: MAÑANA
PERÍODO: 3 SEDE: D PIES DESCALZOS
ÁREAS O ASIGNATURAS INTEGRADAS
Áreas integradas o individual (Lengua Castellana; Ciencias Naturales; Matemáticas; Ciencias Sociales, Inglés, Ética.)
DURACIÓN
Cuatro (4) semanas (Durante el mes de octubre)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Lengua Castellana: Comunicativa Lectora, Comunicativa Escritora, Comunicativa, Lingüística, Pragmática, Socio – Lingüística.
Matemáticas Razonamiento, Comunicación, Resolución de problemas.
Ciencias Naturales: Entorno físico, Ciencia, Tecnología y sociedad.
Ciencias Sociales: Pensamiento Social, Interpretación y análisis de perspectivas, Pensamiento Sistémico y Reflexivo.
Inglés: Gramatical, Lingüística
Ética y Valores: Socioemocional
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (Ámbito de indagación e investigación)
¿Qué hacer para que los estudiantes de cuarto grado logren realizar un estudio estadístico (Medidas de tendencia central,
tablas de frecuencia, gráficas de barras, gráficas de líneas y diagramas circulares), con los elementos del género narrativo mediante la observación de obras de teatro, teniendo en cuenta las siguientes variables: vestuario, matices de voz parlamentos, acotaciones y escenografía?
¿Cómo lograr que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico frente a situaciones como la explotación en la época del descubrimiento, la colonia y los avances de la ciencia referente a la evolución de las máquinas?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lengua Castellana: Lee textos en voz alta, pronunciando las palabras sin error y de manera fluida, respetando signos de puntuación y
adoptando la entonación que propone el sentido del texto. Haga una interpretación de un episodio de un texto leído mediante dibujos o actuaciones. Identifique las características de un guión teatral, y las tenga en cuenta para su producción. Define la tipología textual que empleará en la producción de un escrito a partir del análisis del propósito comunicativo.
Matemáticas:
Encuentra e interpreta la moda y el rango en un conjunto de datos. Describe el comportamiento de los datos para responder las preguntas planteadas. Construye tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupadas, gráficas de líneas o pictogramas con escala. Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupadas, gráficas de líneas o
pictogramas con escala.
Ciencias Naturales: Describe las características de las fuerzas (magnitud y dirección) que se deben aplicar para producir un efecto dado
(detener, acelerar, cambiar de dirección). Indica, a partir de pequeñas experiencias, cuando una fuerza aplicada sobre un cuerpo no produce cambios en su estado
de reposo, de movimiento o en su dirección. Describe la función que cumplen fuerzas en una máquina simple para generar movimiento. Identifica y observa máquinas simples y máquinas compuestas en objetos cotidianos para explicar su utilidad (aplicar una
fuerza pequeña para generar una fuerza grande.
Ciencias Sociales: Comprenda cómo se llegó a saber que se había descubierto un nuevo continente. Explique como la llegada de los españoles cambió la vida de los habitantes de américa, de los mismos españoles, la de
muchos europeos y africanos. Explora las razones por las cuales la población indígena se vio educada con la llegada de los españoles.
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Busca información en diferentes fuentes sobre los legados culturales de las comunidades indígenas.
Inglés: Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad a través de oraciones simples. Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo. Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés a través de oraciones simples y conocidas.
Ética y Valores:
Pone en duda lo que repite diariamente Examina con cuidado una idea, una creencia, un dilema o un problema. Tiene siempre a la mano unos signos de interrogación.
ÁMBITO CONCEPTUAL
Lengua Castellana: Género dramático: El montaje teatral: (El autor y el director; los actores y las actrices; el escenario y la escenografía; el vestuario y la utilería) y El guion teatral: (Lista de personajes, los parlamentos y las acotaciones) Matemáticas: Estadística y variación: Frecuencia, moda, grafica de líneas, grafica circular, probabilidad de un evento, secuencias y variaciones Ciencias Naturales: Fuerzas, Máquinas. Ciencias Sociales: Descubrimiento, Viajes de Cristóbal Colón y colonización. Inglés: Profesiones, Adjetivos Ética y Valores: Habilidad para la vida: “Pensamiento crítico”
METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta la experiencia que se está viviendo en este momento y la búsqueda de estrategias que ayuden a mitigar la
situación generada por el COVID 19; se ha diseñado esta guía de trabajo en casa, con asesorías virtuales en especial la
herramienta del WhatsApp, para que tanto estudiantes como padres de familia puedan seguir adelante con el proceso de
enseñanza aprendizaje de la manera más fácil y eficiente. Por tal motivo el Instituto Integrado de Comercio Camilo Torres propone
la estrategia de “Guías de aprendizaje en casa”, donde se reflejan los temas del plan de estudios, estructurados en el plan de área
y programados en el plan de aula de la siguiente manera:
Una primera parte de exploración donde el estudiante tiene la oportunidad de plasmar lo que sabe sobre el tema propuesto, por
medio de actividades lúdicas. La segunda parte es el momento de la estructuración; donde se trabajan los conceptos de los temas
propuestos. El tercer momento es el de transferencia donde el niño integra sus conocimientos con los conceptos dados,
desarrollando las actividades que le ayudan a asimilar mejor el tema. Por último se propone una pequeña autoevaluación para
observar los resultados de este trabajo.
ACTIVIDADES EN CASA
1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Actividad 1:
Observo y describo lo que aparece en la imagen. Luego ayuda a las tres embarcaciones a llegar a tierra. Utiliza tu creatividad.
EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
Escenario 1(Colón en escena dando vueltas de un lado a otro) Cristóbal Colón: Pero cómo se tardan, ya deberían saber que mi plan será un éxito, lo hacen mucho de emoción, hace días que no sé algo de los reyes, tal vez ya ni se acuerdan de mí y yo aquí esperándolos, esta reinita creída, nada más porque tiene dinero… (Entra la reina Isabel) Reina Isabel: Esta reinita creída estaba averiguando si debería ayudarte
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Cristóbal Colón: Su majestad… yo… no sabía que… yo solo… Reina Isabel: Ya, basta, no me interesa, vengo a informarte que puedes partir, ve al puerto de Palos y reúne una flota, un hombre llamado Martín Alonzo Pinzón va a ayudarte, búscalo al amanecer en el puerto. Cristóbal Colón: (saltando y abrazando a la reina) Gracias creída reina, digo... querida reina.(Entra el rey Fernando) Rey Fernando: (gritando) ¡Cristóbal! Deja ya a la reina, irrespetuoso, ¡desvergonzado! Reina Isabel: Vete ya Cristóbal, antes de que me arrepienta. (Sale Cristóbal) Rey Fernando: Ojalá no nos estemos equivocando Reina Isabel: Ya verás que no Fernando, él confía en sí mismo y yo confío en su idea.
Escenario 2 (Colón en escena junto a Rodrigo de Triana) Cristóbal Colón: Seremos ricos y famosos luego de demostrar que la tierra es redonda, vamos encamino a la gloria Rodrigo. Rodrigo de Triana: (Alejándose de Colón) Este hombre está loco, no vamos a “La gloria”, vamos a “Las Indias”. Narrador: Pasaron más de dos meses. Agotados, sin comida, fastidiados y sedientos habían librado varias discusiones y peleas dentro de los barcos, muchos deseaban regresar por donde habían llegado y el 11 de Octubre le dijeron a Colón que si en tres días no llegaban a tierra, tomarían un barco y regresarían, pero al siguiente día, el 12 de octubre de 1492… Rodrigo de Triana: “Tierra a la vista”, “tierra a la vista”. Cristóbal Colón: Hemos llegado a las indias señores.(Enseñando el mapa con el continente americano) Narrador: Cristóbal Colón había llegado en realidad a nuestro continente americano, realizó en total cuatro viajes a diferentes lugares de América, pero él nunca lo supo, siempre creyó que había dado la vuelta al mundo y llegado a “Las Indias”.
2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
LENGUAJE
Actividad 2: GÉNERO DRAMÁTICO Busco el significado de las palabras drama, escena, acotación, actos, dramaturgo, actor, escenario, utilería.
EL MONTAJE TEATRAL El teatro tiene como fin la puesta en escena, es decir, llevar a cabo el montaje de una obra teatral. Para que se realice con éxito, el montaje teatral requiere la participación de muchas personas y elementos. El autor y el director: El autor es quien escribe la obra de teatro, mientras el director es la persona encargada de convertir en espectáculo la obra dramática. Es decir, supervisa la escenografía, la iluminación, el vestuario y la interpretación. Los actores y las actrices: Son las personas que interpretan a los personajes de las obras teatrales en el escenario. Deben saber expresar las emociones del personaje para darle vida. El escenario y la escenografía: El lugar donde se representa la obra teatral es el escenario. La escenografía son los decorados que se utilizan en la representación teatral. Está integrada también por un juego de luces y los efectos de sonido que ambientan la obra. EL GUIÓN TEATRAL Un guion teatral es un texto que contiene los diálogos y los detalles técnicos que se necesitan en el montaje y realización de una obra de teatro. Es un libreto dirigido a todos los que participan en la obra, para guiarlos en el desempeño de sus funciones; o sea, se menciona la manera en que los actores deben interpretar su papel. Allí se indican sus actitudes, sus movimientos y sus gestos. Además, se describen los detalles que deben conformar la escenografía.
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Actividad 3:
Este libro Lenguaje Entre textos 4° va a orientar las actividades a trabajar. Los estudiantes que tengan el libro de Lenguaje Entre textos semestre A van a desarrollar:
desafío 5, los retos 1, 2, 3
Los estudiantes que tengan el libro de Lenguaje Entre textos semestre B van a desarrollar: Desafío 68 reto 1.
MATEMÁTICAS
Actividad 4:
LA ESTADISTICA La estadística es una rama de la matemática que se encarga de recolectar, organizar e interpretar datos de diversas situaciones con el fin de obtener conclusiones. Para obtener estos datos se deben aplicar encuestas a un grupo de personas llamado población. De esa población se escogen unas personas llamadas muestra y se hacen preguntas sobre lo que se quiere indagar. A estas preguntas se le conoce como variables. Ejemplo: Aplico una encuesta a la población que vive en el barrio El Refugio con el fin de saber cuántas personas hay de raza blanca, mestiza y negra. Para lograrlo tomo una muestra, es decir, a algunas personas que viven allí y les hago la pregunta o variable. ¿De qué raza es usted? Luego clasifico la información y digo cuento cuantos respondieron de raza blanca y cuantos de raza negra para sacar un total y establecer una conclusión. A este se le llama un ESTUDIO ESTADISTICO. TABLAS DE FRECUENCIA Las tablas de frecuencia se utilizan para clasificar de manera ordenada los datos recolectados en un estudio estadístico (encuestas) Así: Para determinar cuál es el color de piel que predomina en el Barrio El Refugio se entrevistaron 36 personas. La información se clasifica en la siguiente tabla.
COLOR DE PIEL QUE PREDOMINA EN EL BARRIO EL REFUGIO
Color de Piel Conteo Frecuencia
Blanca IIIIIIIIIIIIII 14
Mestiza IIIIIIIIIIIIIIII 16
Negra IIIIII 6
TOTAL 36
PARTES DEL GUIÓN TEATRAL
Lista de personajes: Aparece al principio del guión. Es allí donde
se presentan todos los personajes de la obra, el oficio de cada uno y
el vestuario que lo caracteriza.
Los parlmentos: Son los diálogos de cada personaje, que el actor o la actriz deben decir en
voz alta. Para indicar que un personaje va a intervenir, se
escribe el nombre en mayúscula y en seguida el signo raya __
Las acotaciones: Son las descripciones sobre los detalles
del escenario. En las acotaciones el autor indica también la entrada
y salida de los personajes, sus gestos, actitudes y movimientos. Suelen ir entre parentesis y con
una letra diferente.
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En la tabla de Frecuencia se puede observar que predomina la raza blanca ya que tiene la frecuencia más alta o el dato que más se repite. LA FRECUENCIA: Es el número de veces que se repite cada dato. Estos datos también se pueden representar gráficamente en una gráfica de barras, en una gráfica circular o en una gráfica de líneas. GRAFICA DE BARRAS Muestra la frecuencia de cada categoría de datos por medio de la altura de un rectángulo (Ver figura 1) LA GRAFICAS DE LINEAS Muestra la frecuencia de cada categoría de datos con puntos. En ella se muestra la variación de los datos con respecto al tiempo (Ver figura 2) DIAGRAMAS CIRCULARES Un diagrama circulas es la representación de una variable que se hace sobre un circulo (Ver Figura 3)
Figura 2. Grafica de líneas Figura 3. Diagrama circular
Figura 1 Grafica de barras En un estudio estadístico encontramos que existen datos que se repiten con mayor frecuencia, números medios o un promedio de números. Para conocer más del tema. Veamos La media aritmética de un conjunto de datos La media de un conjunto de datos de números, algunas ocasiones simplemente llamada el promedio, es la suma de todos los datos dividida entre el número total de datos. Así: Encuentre la media del conjunto {2, 5, 5, 6, 8, 8, 9, 11}.
Hay 8 números en el conjunto. Súmelos, y luego divida entre 8.
Si dividimos 54/8 = 6,75 o sea que la media aritmética de ese conjunto de datos es 6,75
La mediana de un conjunto de datos La mediana de un conjunto de números es el número medio en el conjunto (después que los números han sido arreglados del menor al mayor) -- o, si hay un número par de datos, la mediana es el promedio de los dos números medios. Así: Encuentre la mediana del conjunto {2, 5, 8, 11, 16, 21, 30}. Hay 7 números en el conjunto, y estos están acomodados en orden ascendente, es decir, de mayor a menor. El número medio (el cuarto en la lista) es 11. Así, la mediana es 11. La moda de un conjunto de datos La moda de un conjunto de números es el número que aparece más a menudo. Así: Encuentre la moda del conjunto {2, 3, 5, 5, 7, 9, 9, 9, 10, 12}. El 2, 3, 7, 10 y 12 aparecen una vez cada uno. El 5 aparece dos veces y el 9 aparece tres veces. Así, el 9 es la moda
PROBABILIDAD DE UN EVENTO
La probabilidad es el cálculo matemático que evalúa las posibilidades que existen de que una cosa suceda cuando interviene el azar. Para calcular probabilidades se utiliza la siguiente fórmula:
0
5
10
15
20
CANTIDAD Serie 2
Serie 3
Color de piel El Refugio
Blanca Mestiza Negra
14
16
6
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
blanca morena negra
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Probabilidad = Casos favorables
Casos posible
El resultado se multiplica por 100 para expresarlo en porcentaje. Veamos algunos ejemplos: a) Calcular la probabilidad de que salga "cara" al lanzar una moneda: • Casos favorables: 1 (que salga "cara") • Casos posibles: 2 (puede salir "cara" o "cruz")
• Probabilidad = (1 / 2) x 100 = 50 % También podríamos decir 1 de 2 b) Calcular la probabilidad de que salga "3" al lanzar un dado: • Casos favorables: 1 (que salga "3") • Casos posibles: 6 (puede salir "1, 2, 3, 4, 5 o 6") • Probabilidad = (1 / 6) x 100 = 16,6 También podríamos decir 1 de 6
SECUENCIAS Y VARIACIONES
Una secuencia es una serie de elementos que se suceden unos a otros y guardan relación entre sí. Dicha relación es la parte esencial para comprender las secuencias: debemos saber cuáles son las condiciones que debe cumplir un elemento para formar parte de ella. Secuencias matemáticas En este tipo de secuencias la relación es una razón matemática, de complejidad muy variable. Ejemplo: En este caso concreto se trata de que cada elemento sufre un aumento de 4 unidades con respecto a su antecesor . Actividad 5:
Este libro de matemáticas PREST de 4° situación 1, 2, 3, es el que te va a orientar para trabajar algunos centros de aprendizaje y así reforzar la temática vista. Busca en este libro la página 113, el texto Situación problema “La huerta de los gigantes”. Realizarás la lectura del texto y desarrollarás los Centros de Aprendizaje 1, 2, 3.
NATURALES
Actividad 6: Los cuerpos se mueven de diferentes formas: se desplazan de un lugar a otro, giran alrededor de otro cuerpo, giran sobre sí mismos, van y vienen muchas veces al estar suspendidos en un punto fijo. Para que haya movimiento debe haber una fuerza que actúe sobre el cuerpo. Si no hay una fuerza actuando sobre el cuerpo, éste se mantiene inmóvil. Si un cuerpo está quieto se mantendrá quieto hasta que algo o alguien le aplique una fuerza y lo ponga en movimiento. También, si un cuerpo se mueve seguirá moviéndose en la dirección que tiene hasta que le apliquen una fuerza que lo detenga o le cambie la dirección a su movimiento. La propiedad de todos los cuerpos de mantener su reposo si está quieto, o de mantener su movimiento si se mueve, se llama inercia. Si el cuerpo tiene mayor masa tiene también mayor inercia. Cuando levantamos un peso, estiramos un resorte, destapamos una botella, empujamos una caja o halamos una carreta, estamos haciendo una fuerza. Fuerza es cualquier acción o influencia capaz de modificar el estado de reposo o el movimiento de un cuerpo. También puede modificar su forma (deformarlo). La dirección de la fuerza se representa con una flecha. Existen varios tipos de fuerzas:
Gravitacional: cuando la fuerza de atracción de la Tierra actúa sobre todos los cuerpos.
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Eléctrica: cuando la fuerza proviene de una fuente que produce electricidad. Podemos verla, por ejemplo, cuando frotamos una peineta y la acercamos a pedacitos de papel.
Magnética: cuando la fuerza proviene de un objeto que atrae a otros, como sucede con los imanes. Fricción: cuando una superficie está en contacto con otra y se impide o disminuye el movimiento por la textura de cada superficie
MÁQUINAS
Las máquinas son instrumentos que sirven para reducir la fuerza que se necesita para realizar un trabajo. Se clasifican en máquinas simples y compuestas.
Máquinas simples Las máquinas simples sólo tienen un punto de apoyo; por ejemplo: las tijeras, la carreta y la polea. A este punto de apoyo se le llama palanca. La palanca es una máquina simple que tiene un punto de apoyo, un lado donde se hace la fuerza o potencia, y un lado donde está localizada la resistencia, que puede ser lo que se quiere mover. Son palancas la pala, las tijeras, la carreta, las pinzas y el remo. También con el cuerpo se pueden hacer palancas, por ejemplo, al levantar cuerpos pesados con las manos. Muchas de las articulaciones del cuerpo se convierten en palancas para ayudar a levantar un objeto. En la imagen se muestra un indio cargando a su amo. Identifica en esta imagen el punto de apoyo para levantar la silla y la resistencia y la fuerza.
Máquinas compuestas máquinas compuestas están formadas por muchos elementos y funcionan por pasos. En este tipo de máquinas se combinan con máquinas simples, es decir están formadas por muchos componentes u operadores que trabajan de forma coordinada. Las grúas, los ascensores y en general cualquier mecanismo para elevar pesos, son máquinas compuestas que utilizan las poleas.
Actividad 7: Si desea profundizar más sobre estos temas ingrese a las siguientes direcciones. https://www.youtube.com/watch?v=lu1xbBUErWE https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
SOCIALES
Actividad 8:
1. Reconstruya su historia a partir de fotografías, anécdotas y relatos sobre tu vida, desde el momento en que naciste hasta ahora. Cuéntanos donde naciste, quien te cuido, quien propuso tu nombre y por qué, qué edad tenías cuando te salió tu primer diente, cual fue la primera palabra que pronunciaste, cuantos años tenías cuando diste tu primer paso y caminaste, etc… Organízalos y cuéntanos tu historia en forma de un cuento.
2. Leo la información que aparece a continuación y la copio en el cuaderno de sociales
NUESTRAS RAICES EN LA HISTORIA
Para lograr reconstruir tu historia fue necesario ir al pasado y buscar aquellas personas o imágenes que permitieran reconstruir los hechos o acontecimientos lo más reales posibles. Así pasa con la historia de un lugar, de un pueblo o país. Debemos viajar al pasado para conocer más de cerca cómo era la humanidad, quienes existieron antes que nosotros, que hacían, como vivían, que
problemas tuvieron, etc. y así descubrir la memoria de un lugar. Para lograrlo, nos valemos de una ciencia llamada HISTORIA. Entonces veamos qué nos cuenta la historia sobre los primeros pobladores de América y quienes descubrieron este maravilloso continente. La historia nos cuenta que el Descubrimiento de América se produjo cuando los europeos llegaron por primera vez a estas tierras por equivocación ya que en ese momento de la historia los europeos pensaban que la tierra era plana y nunca imaginaron que había otro continente. Todo eso paso porque Asia cerro las rutas por donde los Europeos comercializaban sus productos y compraban especias
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(color, comino) y sedas. La única ruta que existía era la ruta por el mar Mediterráneo tal y como lo muestras la imagen llamada “la ruta de la seda”. Un navegante italiano de Génova llamado Cristóbal Colón convencido de que la tierra era redonda, propuso a los reyes de España una nueva ruta para llegar a la India un país del continente de Asia. Cristóbal Colón fue un marino que realizo varios viajes por el mundo y en todos sus viajes descubría cosas increíbles. El conocía a los Reyes Católicos de España y les pidió ayuda para hacer un viaje por mar y confirmar que la tierra era redonda. Los reyes católicos le ayudaron y el viaje lo hizo el 12 de Octubre de 1492 pero no iba solo, iban algunos españoles con él. Ellos viajaron en tres barcos llamados: La Niña la Pinta y la Santa María. Cristóbal Colón fue el primero que cruzo el mar buscando camino entre Europa y Asia y ahí encontraron América. A esta fecha se le conoce como “El día del Descubrimiento de América” y como “El día de la Raza”.
Viajes de Cristóbal Colon https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw Cristóbal Colón organizó cuatro viajes o expediciones al Nuevo Mundo. Tres de estos viajes fueron de carácter exploratorio y uno colonizador. Cristóbal Colón jamás logró su objetivo inicial: encontrar la ruta hacia a Asia y comerciar con sus productos. Antes de viajar hizo un trato con los reyes de España donde se acordaron los beneficios que obtendría de dicho comercio, así como de las tierras que descubriese en su camino hacia Asia. A este convenio se le llamo capitulaciones Una vez firmadas estas capitulaciones llamadas “capitulaciones de santa Fe” el 17 de abril de 1492 con los reyes católicos Isabel de Castilla y Fernando de Aragón se dio el dinero para el viaje y partió
con los hermanos Pinzón. Primer viaje de Cristóbal Colón
Colón partió del Puerto de Palos el 3 de agosto de 1492 con tres carabelas principales: La Pinta, La Niña y La Santa María. El 6 de setiembre se internaron en Mar Tenebroso, perdiendo de vista la costa por varios días. La madrugada del 12 de octubre, el vigía de uno de los barcos gritó: ¡“Tierra, Tierra”! descubriendo así un nuevo continente: América. Segundo viaje de Cristóbal Colón Cristóbal Colón salió de España el 24 de setiembre de 1493 y desembarcó en Puerto Rico. Este viaje tuvo como finalidad explorar, colonizar y predicar la fe católica en los territorios descubiertos en el primer viaje.
Tercer viaje de Cristóbal Colón Comenzó el 30 de mayo de 1498. Cristóbal Colón partió de Sanlúcar de Barrameda y llegó a la isla de Trinidad. Aquí nació la primera ciudad fundada por los españoles en continente americano: Nueva Cádiz. Cuarto viaje de Cristóbal Colón Partió de Sevilla (España) el 3 de abril de 1502. Exploró las costas de las actuales Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. Cristóbal Colón murió el 20 de mayo de 1506 sin saber que había descubierto un nuevo continente CONSECUENCIAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA Desde el momento en que llegaron los españoles a América sucedieron grandes cambios tanto para España como para nuestro territorio .Los reyes de España fortalecieron su poder y ampliaron su territorio, la corona se enriqueció con el oro y la plata extraída de América, impulsaron estudios científicos sobre la flora y la fauna del territorio americano y se comprobó que la tierra era redonda. En cambio para nosotros los cambios fueron terribles ya que las comunidades indígenas perdieron su territorio, su idioma, su religión, su cultura y sus costumbres. Los españoles implantaron la esclavitud y nos obligaron a aprender su idioma, su religión y sus costumbres sin importar las creencias que tenían. Los indígenas se vieron sometidos a trabajos forzosos y muchos murieron a causa de las enfermedades que ellos traían, entre otros. Sin embargo el encuentro de estos dos mundos trajo consigo una gran diversidad de culturas y una mezcla de razas y tradiciones que hoy hacen único nuestro continente americano. Se produjo el mestizaje entre indios, blancos y negros africanos como ya lo vimos en la guía anterior. Una vez descubiertas estas tierras y lograda la conquista de América vino un proceso de COLONIZACIÓN donde los españoles tomaron posesión de las tierras de América, esclavizaron a muchos de los indígenas que Vivian en el territorio, trajeron esclavos de África.
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Actividad 9: Si desea conocer más sobre el descubrimiento de América y su colonización ingresa a la siguiente dirección https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw
INGLÉS Actividad 10:
VERB TO BE ( am- Is- Are) (verbo ser o estar)
El verbo TO BE (ser o estar) es uno de los verbos más importantes de la lengua inglesa Su significado equivale a los verbos ser y estar del español. Para trabajar su forma en el presente simple es conveniente aprender algunas profesiones y cualidades y así adquirir un mayor vocabulario que permita trabajar oraciones cortas y cotidianas.
Professiones and adjectives
Completa las frases con el verbo TO BE
I_______ Cristóbal Colón
They__________ the kings
The Pinzon brothers ________ spanish
Rodrigo de Triana _______a sailor
America ______big
We________mestizos
You ______spanish
It _______America
Those _______ indians
This______ land
Actividad 11: Si desea ampliar los conocimientos sobre las profesiones y los adjetivos ingrese al siguiente link https://youtu.be/eFmrUn_4gpY
ÉTICA Y VALORES
● Actividad 12 ● Leo la información y la copio en mi cuaderno de Ética y valores ●
PENSAMIENTO CRÍTICO Es la habilidad de analizar hechos y situaciones, generar y organizar ideas, defender las opiniones, hacer comparaciones, hacer preguntas y resolver problemas. Su principal función es la de PENSAR, de revisar ideas, evaluarlas, y criticar el por qué de las cosas que se nos presentan, para saber cómo debo actuar y saber qué decisión debo tomar o cuál actitud asumir.
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¿CÓMO ES UN PENSADOR CRÍTICO?
El pensador crítico es aquel que es capaz de pensar por sí mismo.
Es honesto en reconocer sus prejuicios, prudente al emitir juicios y está dispuesto a re considerar ideas u opiniones de los demás.
Tiene preocupación por estar y permanecer bien informado.
Pone en duda lo que repetimos como loros
Pregunta a varias personas o fuentes de información sobre un tema dudoso
No se deja manipular fácilmente y toma sus propias decisiones
Actividad 13: Dedique 15 segundos a observar la siguiente secuencia de números e intente memorizarlos Ahora deje de mirarlos, manténgalos en la memoria y en 20 minutos intente recordarlos y repetirlos. ¿Recuerdas cuál es el cuadrado de un número? Es cuando se multiplica un número natural por sí mismo. El resultado es el número cuadrado de ese número. Por ej. El cuadrado de 4 es 16 porque 4X4=16. Escribe seguido uno de otro los cuadrados del 1 al 9 ___________________________________ Ahora compara el resultado con el número que se pidió memorizar. Si desea profundizar más sobre este tema y aprender cómo ser un buen pensador ingrese al siguiente link http://www.dailymotion.com/video/xseqqd_filosofia-para-aprender-a-pensar_school#.UctwLZw9yJU
3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA
LENGUAJE Actividad 14: Teniendo en cuenta la Actividad 1 la obra de teatro “El descubrimiento de América”, realizo un video dramatizando dicha obra con los miembros de la familia y se lo envío por WhatsApp a la docente del área de Lengua Castellana. En la presentación indico el nombre de los actores, el director, el escenario, la escenografía, el vestuario, y la utilería. No olviden mencionar a quien va dirigido el video y la temática que se está trabajando.
Actividad 15: Los estudiantes que tengan el libro de Lenguaje Entre textos semestre A van a desarrollar:
desafío 6, los retos 1, 2.
Los estudiantes que tengan el libro de Lenguaje Entre textos semestre B van a desarrollar: Desafío 69 reto 1, 2. Desafío 70 retos 1, 2, 3
149162536496481
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MATEMÁTICAS Actividad 16
1. Investigo el siguiente caso estadístico. 2. Cada estudiante del grado 4 de la Escuela Pies Descalzos desea saber el tipo de población que hay en la cuadra donde
vive. Para ello realiza la siguiente tabla (Recuerda señalar el número de personas con rayitas. Ejemplo si son 7 coloca IIIIIII)
POBLACIÓN NÚMERO DE PERSONAS
Niños
Niñas
Adolescentes
Adultos
Ancianos
3. Completa la tabla de frecuencia (No olvides que en la frecuencia hay que escribir el digito que indica el número de rayitas.
Ejemplo si en los niños hay IIII se escribe en la frecuencia el digito 4)
POBLACIÓN FRECUENCIA
Niños
Niñas
Adolescentes
Adultos
Ancianos
Actividad 17: Desarrolla el centro de aprendizaje 4 Diagrama de barras, páginas 134, 135, 136, 137 y 138 del libro de matemáticass PREST 4°
situación problema: “La huerta de los gigantes”. Utiliza el material manipulativo de las paginas 145, 146 y 147
NATURALES
Actividad 18: 1. Observo la imagen y explico qué tipo de fuerza movió las embarcaciones desde El Puerto de Palos hasta el continente
americano. Menciono si estas embarcaciones corresponden a máquinas simples o compuestas. Justifica tus respuestas.
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“LA EDUCACIÓN ES EL TESORO MÁS VALIOSO QUE NOS PUEDEN DEJAR NUESTROS PADRES”
CIENCIA,
INTEGRACIÓN
Y DEPORTE
2. Realizo un mapa conceptual que resuma el tema de fuerza y maquinas.( por separado)
3. Realiza una competencia entre 2 equipos con las personas que viven en tu casa. El equipo A hala de un extremo de un
lazo y el equipo B hala del otro extremo. Debe haber el mismo número de personas por equipo. Luego Contesta en tu cuaderno de ciencias naturales: ¿En qué dirección hace la fuerza el equipo A? ¿En qué dirección hace la fuerza el equipo B? Si quisieras representar la dirección de las fuerzas con flechas, ¿cómo la representarías? ¿Cuál equipo gana la competencia? ¿Por qué gana?
4. Haz una lista de las máquinas que utilizan en tu casa, por ejemplo, tijeras, herramientas, etcétera, y explica cómo ayudan
en las labores cotidianas. 5. Investiguen qué son las pirámides de Egipto. Primero averigüen dónde queda este país y algo de su historia. Luego,
consulta como se piensa que se construyeron las pirámides, qué máquinas simples utilizaron para su construcción y hago un dibujo que muestre la construcción de las pirámides.
SOCIALES
Actividad 19: Leo la información de la actividad 8 del área de Sociales y respondo:
1. ¿A qué se le llamaba el antiguo mundo? 2. ¿Quién fue Cristóbal Colón? Escribo su biografía 3. ¿Por qué los europeos no podían comercializar sus productos? 4. En un mapamundi ubico la ruta de la seda, El Mar Mediterráneo, España y la India. 5. ¿Qué firmó Cristóbal Colon con los reyes de España antes de emprender el viaje? 6. ¿Cuántos viajes hizo Cristóbal Colon? 7. ¿Con cuántas embarcaciones viajó Cristóbal Colon y quiénes lo acompañaron? Hago el dibujo de cada una. 8. ¿Cómo se llamó el lugar a dónde llego Cristóbal por primera vez? 9. Hago el mapa de los tres viajes de Cristóbal Colon 10. Describo cómo eran los indios de América según Cristóbal Colon 11. ¿A qué se le llamo proceso de conquista y colonización?
2. Colorea el mapa de la ruta de seda
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3. Escribe sobre las líneas los viajes de Cristóbal Colón. Señala cada viaje con un color diferente.
4.
INGLÉS Actividad 20:
1. Escribe al frente de cada profesión su nombre en inglés:
Enfermera. ___________________________
Abogado _____________________________
Policía _______________________________
Profesor _____________________________
Pintor _______________________________
2. Resuelvo las actividades propuestas
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1. Dibujo en un octavo de cartulina un amigo y escribo las cualidades físicas que tiene. Luego lo presento a mi profesora en un video. 2. Elaboro un televisor con material reciclable y en el presentó cada una de las profesiones vistas en clase. Presento mi trabajo a través de un video corto.
ÉTICA Y VALORES Actividad 21:
Responde las siguientes preguntas relacionadas con el poema que se encuentra en la parte inferior y desarrolla tu pensamiento crítico 1. ¿Quiénes son los protagonistas del poema? 2. ¿Qué hicieron los españoles con los indígenas? 3. ¿Cómo recibieron los indígenas a los españoles y por qué? . 5. ¿Crees que los indios actuaron bien dando regalos a los españoles? 6. ¿Te parece que los españoles tomaron una buena decisión? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar? 7. ¿Cómo crees que hubieran sido el encuentro entre estos dos mundos si los españoles no hubieran traicionado a los indios? 8. ¿Cómo crees que sería América si los españoles no hubieran llegado?
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4. EVALUACIÓN FORMATIVA
Acontinuación encontrarás un instrumento de evaluación que debes marcar con una equis (X) con el objetivo de que valores tu trabajo a lo largo del més, recuerda que debes ser honesto contigo mismo y con los docentes, y de esta forma mejorar juntos.
Criterios a Evaluar Siempre Casi siempre
Algunas veces
Nunca
1. Respeta las mormas de Netiqueta en las clases por WhatsApp y envía evidencias del trabajo realizado.
2.Sigue las indicaciones del docente para el desarrollo de la guía en casa.
3.Desarrolla el pensamiento crítico poniendo en duda lo que el docente explica e investiga por su propia cuenta
4.Lee en voz alta, con fluidez y respetando los signos de puntuación.
5.Desarrolla las actividades propuestas en cada área y las relaciona con su vida cotidiana.
6.Realiza las operaiones matemáticas sin ayuda de la calculadora
7.Transcribe los textos de cada área sin la ayuda de nadie.
8. Realiza la guía en casa con la orientación de un adulto
9.Desarrolla con esmero las actividades del área de inglés.
10.Escribo un compromiso para mejorar mis desempeños: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN
https://www.bbc.com/mundo/noticias-39104742 https://www.youtube.com/watch?v=rJPyV7V7ssc https://www.youtube.com/watch?v=lu1xbBUErWE https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM
Tierra! un español gritó y las tres carabelas a la playa arribaron, llenos de alegría a América conquistaron
Son indios pensó Colón y su bandera española con alegría enterró
y en su barco orgulloso a España se devolvió. Los indios ingenuos creyeron en ellos regalos les dieron y con una traición a todos pagó. El encuentro de dos mundos trajo desolación a este pueblo americano que sin querer se arrodilló.
Esclavos nos volvieron pisotearon sus tradiciones impusieron su idioma y un Dios que nunca conocieron. Los indios rebeldes Quisieron luchar Pero sus armas a muchos mató. Esa es la triste historia De los indios americanos Y ASI TERMINARON Conquistados y colonizados (Anónimo)
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https://youtu.be/eFmrUn_4gpY http://www.dailymotion.com/video/xseqqd_filosofia-para-aprender-a-pensar_school#.UctwLZw9yJU MEN, Matemáticas 4° Proyecto Sé. Edición 2012 MANTILLA, Leonardo; CHAHÍN, Iván Dario; HERRERA, Gladys. Habilidades para la vida 2013 Estrategias en Lenguaje 4° Santillana
DATOS DE CONTACTO DEL DOCENTE
Correo Electrónico: Celular:
Lucila Martínez - Correo electrónico: [email protected] Luz Dary Sandoval - Correo electrónico: [email protected] Marlene Ríos - correo electrónico: [email protected] Elly Janeth Bonilla González - Correo electrónico: [email protected]
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