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FACULDADE DE CIENCIAS AGRARIAS E EXATAS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EJA
INSTITUIÇÃO: CEJA GETÚLIO DORNELLES VARGAS
ALUNO: Fabiana Santos Ferreira Curso: PedagogiaMatricula: 674554 – 1771
Primavera – do - leste 2016
Fabiana Santos Ferreira
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EJA
INSTITUIÇÃO: CEJA GETÚLIO DORNELLES VARGAS
Relatório de Estágio Curricular apresentado à Faculdade de
Ciências Agrárias e Exatas como requisito do curso de
Licenciatura de Pedagogia
Coordenador de Curso: Eloisa Berger
Primavera – do - leste 2016
FACULDADE DE CIENCIAS AGRARIAS E EXATAS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EJA
Dados do EstagiárioNome: Fabiana Santos Ferreira
Registro Acadêmico: 674554 – 1771
Curso e Período: Pedagogia/ Noturno
Dados do Local de EstágioEmpresa: CEJA “ Getúlio Dornelles”
Supervisor: Sinivaldo Moreira
N° de registro:
Período de Estágio
Início: 14/03/2016 Término: 05/04/2016
Jornadas de trabalho: horas semanais.
Total de horas: 80 horas em Estágio Supervisionado
PRIMAVERA- MT
2016
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................................................ 7
2 AMBIENTE DE ESTÁGIO.......................................................................................................................... 8
2.2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS (PRÉ II SALA VESPERTINA).....................................................................8
3 PROJETO EU E O OUTRO.............................................................................................................................. 9
3.2 JUSTIFICATIVA...........................................................................................................................................9
3.3 PROBLEMATIZAÇÃO....................................................................................................................................9
3.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................................................10
3.5 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO................................................................................................................10
3.6 AVALIAÇÃO.............................................................................................................................................10
4 PLANO DE AULA.................................................................................................................................. 10
5.1MOSTRA DE ESTÁGIO......................................................................................................................................12
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................................................... 12
REFERÊNCIAS............................................................................................................................................... 13
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1 INTRODUÇÃO
O estágio em licenciatura é uma exigência da lei de diretrizes e bases da
Educação Nacional n° 9394/96, à Resolução ENE/CP n°1,de 15 de maio de 2006
02/2002,que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação
em Pedagogia Licenciatura e a lei Federal n° 11.788, de 25 de setembro de
2008,que dispõe sobre o estágio de estudantes, Fabiana Santos Ferreira do 6°
semestre de Pedagogia, licenciatura.
Realizou o seu estágio curricular supervisionado no CEJA Centro Educacional
de Jovens e Adultos Getúlio Dornelles Vargas no período de 14/03/2016 à
05/04/2016.
O estágio curricular faz se como um campo de conhecimento fundamental para
o nosso processo formativo. É neste contexto que podemos compreender também o
nosso papel de reprodutores e ou transformadores sociais.
Nesta construção de um modelo de professor que queremos ser, podemos focar
a exclusiva reprodução de conhecimentos cientifico ou além desta reprodução de
modelo social, próprio da pratica escolar, tornamos o papel de gerador de
transformação social, fazendo com que os alunos reflitam sobre as questões sociais
que os envolvem. Esta reflexão também é proporcionada durante o estágio.
Neste contexto as práticas pedagógicas e ensino do estágio, são baseados no
projeto político pedagógico do curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIC de
Primavera do Leste/ MT, com o proposito se preparar os graduandos para o futuro
mercado de trabalho.
Dados da escola que esta inseridos no relatório em relação ao ambiente de
pesquisa e entrevista foram realizadas da seguinte maneira: a coordenadora e o
professor do EJA responderam algumas perguntas em relação a escola e outros
dados para os estagiários, com orientação de que este questionário seria entregue a
todos os estagiários, pois a escola não atenderia os alunos individuais para a coleta
de informações.
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O estagiário supervisionado é uma experiência enriquecedora para a formação
de futuro educadores, por possibilitar o contato direto com um dos possíveis
espaços de atuação do (a) pedagoga(o).Durante o estágio podemos vivenciar um
pouco da realidade das salas de aula de Educação de Jovens e Adultos –EJA .
Além de poder por em pratica parte das teorias por nós estudadas ao longo do
curso, tanto no período de observação, quanto na construção dos planejamentos e
na sala propriamente dita e no estágio que o futuro professor terá oportunidade d se
aperfeiçoar, para exercer com êxito sua profissão essa que deve ser bem escolhida,
lembrando que o professor terá a responsabilidade de ensinar, levando ao aluno
conhecimento que será utilizado por ele durante a sua vida e permitindo ao
professor fazer trocas de experiências com seu aluno segundo.
Segundo Freire.
“A pratica de pensar, a
pratica é a melhor
maneira de aprender a
pensar certo, O
pensamento que ilumina
a pratica é por ela
iluminada tal como a
pratica que ilumina o
pensamento é por ele
iluminado
2 AMBIENTE DE ESTÁGIO
2.1 A ESCOLAO CEI “José Dias Coutinho um espaço de cuidado e educação, organizado
para atender crianças.Seu calendário é de acordo com a das redes estaduais com 200 dias letivos ou 800 horas, sempre participa das atividades juntamente com as outras escolas mais chamando muito atenção por ser crianças. Participam de festas juninas, festas para mães etc....
Atendendo a proposta do estágio supervisionados, estive por duas semanas no Centro Municipal de educação José Dias Coutinho, onde primeiramente conversei com a diretora e com a coordenadora me apresentando e pedindo
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permissão para fazer meu estágio, fui muito bem recebida pelos funcionários daquela instituição.
O Centro Municipal de Educação José Dias Coutinho está localizado na Avenida 01, quadra 05, jardim Bela Vista. O órgão mantedor é a Prefeitura Municipal de Poxoréu. O seu funcionamento é das 7:00 hrs às 11:00 hrs e das 13:00 hrs às 17:00 hrs.
No período matutino há duas classes de Pré II (com crianças de 4 anos) com 28 alunos em cada sala e duas classes de Pré II (com crianças de 5 anos), com uma sala com 25 alunos e a outra com 23.
No período vespertino há duas salas de Pré I, uma com 30 alunos e a outra com 27 alunos; no Pré II uma sala com 28 alunos e a outra com 27 alunos.
O CEI José Dias Coutinho tem salas anexos no distrito de Paraiso do Leste com 28 alunos, no distrito de Alto Coité com 24 alunos, e no Distrito de aparecida do Leste com 23 alunos. A clientela do Centro Municipal José Dias Coutinho é de classe média, classe baixa e abaixo da linha de pobreza, atendidas por programas e grupos de irmãs salesianas.
Existe uma equipe gestora formada por uma diretora, uma coordenadora e uma secretarias, as turmas são organizadas por idade.A gestão é democrática e tem um conselho deliberativo atuante.Observei o CEI com um todo, visitei todos os ambientes da escola, onde vou falar um pouco sobre a rotina do Pré II.
Logo que adentrei a sala percebi um ambiente aconchegante, alegre e estimulante, sala bem espaçosa, arejada, quando as crianças chegam entram para a sala começa uma rotina onde cantam várias músicas de boas-vindas após coleguinhas chamada colocar o nome na chamada, ir ao banheiro, tomar água, fazer xixi, lavar as mãos, rodinha a hora da conversa informal, contar história. O lanche é definido no planejamento e sempre seguindo uma dieta programada e balanceada por uma nutricionista.
As brincadeiras externas acontecem todos os dias, no parque de areia em baixo de arvores existentes na escola onde as crianças interagem umas com as outras muito bem.
2.2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS (PRÉ II SALA VESPERTINA)
Foi trabalhado colagem e textura, trabalhando assim a coordenação e concentração das crianças a aula foi muito aproveitada pelas crianças, onde estavam todos animados gostaram e participaram bem.A atividade livre com brincadeiras, onde algumas crianças brincam em grupos e outras individuais. Feita a higienização de cada criança, onde a professora tem um diálogo do que é feito e sua importância. Neste dia a professora trabalha as vogais e os numerais de 0 a 10 todas as atividades tem seu planejamento acadêmico para que todo material esteja a disposição no dia da execução.A professora organizou uma roda leu uma historinha e comentou sobre. Em seguida organizaram em filas pegaram seus sabonetes e toalhas para ir ao lavatório fazer a higienização para ir ao lanche, depois do lanche brincadeiras livres no parquinho.
3 PROJETO EU E O OUTRO
3.1 Apresentação
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Esse planejamento foi elaborado para ser realizado por qualquer estabelecimento EU E O OUTRO, a importância do outro em nossas vidas o quanto o outro é importante para a sociedade e a importância também, de ter amigos que e é necessário respeito, companheirismo, cuidado com os outros.
Na escola toda são amigos que com amigos crescemos felizes dizer que cada um tem um nome, isso mesmo temos um nome desde que nascemos.
E que cada ser humano é único ninguém, as vezes somos baixo, alto, magro, gordo, pele branquinha ou escurinhas, mas somos todos seres humanos e temos nossas diferenças e devemos respeitar ao próximo mostrando que ninguém é melhor do que o outro só ser diferente (cor ou cabelo).
Sendo assim aprenderemos como somos diferentes uns dos outros.Por essa razão o meu plano de aula é para o Pré II, mas pode ser trabalhado para todas as turmas é um assunto muito importante e deve ser trabalhado desde cedo a fim e proporcionar adultos mais condizentes que o respeito é fundamental na vida do ser humano (outro).
3.1 JustificativaPrecisamos educar nossas crianças, no intuito de proporcionar momentos de
conhecimentos e diversão. A escola é m espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida entre eles o da valorização dos coleguinhas.3.2 Problematização
A sociedade as vezes é muito injusta e preconceituosa precisamos preparar nossos alunos para o mundo ensinar desde pequenos que somos diferentes um do outro que vivemos em sociedade e devemos nos respeitamos e que não vivemos sozinhos precisamos sempre de alguém ao nosso lado e que respeito boas maneiras andam juntos e precisamos aprender a viver em sociedade convivendo cada um com suas limitações e diferenças se respeitando e respeitando ao próximo tudo dá certo.3.4 Objetivo Geral
Compreender que as pessoas serão verdadeiramente felizes vivendo juntas e ajudando – se.
Reconhecemos que as diferenças na maneira de ser e agir tornam interessante e especiais.
Merecendo todos os mesmo respeito e amor.3.3 Objetivos Específicos
Reconhecer a necessidade de ser amigo e ter amigo Identificar as características físicas das pessoas. Ouvi e respeitar os professores, colegas e funcionários Reconhecer órgãos e sentidos Reconhecer o nome Identificar o conjunto de atividades básicas que promovem a higiene
corporal Compreender a necessidade de conviver com os colegas na escola,
adotando atitudes de respeito pelas diferenças3.4 Desenvolvimento do projeto
Atividade com roda de conversa, onde foi possível também a aplicação do questionário para possibilitar conhecimentos prévios sobre o assunto abordado, respeito mútuo, bom dia, boa tarde, obrigada, por favor com linçença.Entregar uma
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folha sulfite para eles poder desenhar um desenho livre sobre as partes do corpo. Depois mostrar cartazes feitos de revista sobre as partes do corpo e sua função.
3.5 Avaliação
Pode – se avaliado no projeto é que o mesmo traz maior estimulo as crianças para o cuidado com o corpo e higiene destas atividades buscar valorizar e conscientizar as crianças para uma higienização e cuidado com o corpo conhecimento adequado por cada criança foi quantitativa, em vários aspectos aprimorando os seus valores. Nota –se que o projeto é essencial para o processo aprendizagem e educação.
4 PLANO DE AULA 4.1 Plano de aula 1
Aula 1Duração: 4 horasConteúdo: Eu e o OutroObjetivos: Verificar o quanto eles sabem sobre o assunto, roda de conversa.Desenvolvimento: Decorar a sala mais aconchegante e atrativa de acordo com a temática com o projeto. Na roda de conversa falar o que vamos estudar sobre as diferenças, respeito e valores com o outro. Aula 2:Duração: 4 horasConteúdo: Reconhecer as diferençasObjetivos: Aplicar o projeto de conscientização que somos diferentes no cabelo; tamanho e etc.Desenvolvimento: Revisar a aula anterior através de cartazes ilustrativos. Dividir as crianças em 2 ou mais grupos e distribuir cartolinas com desenhos de várias pessoas e pedir que identifiquem as diferenças entre elas e a circule – a.Aula 3Duração: 4 horasConteúdo: Conversar e registro Objetivos: Identificar os hábitos de higiene e sua importânciaDesenvolvimento: Pergunta para os alunos como podemos cuidar de nós e dos outros na escola.Senta – se em roda e de exemplo explicando o porquê devemos lavar as mãos antes de lanchinho e após o uso do banheiro dar descarga no banheiro, escovar os dentes depois do lanche e guardar os brinquedos colaborar com os ajudantes do dia. (explicar sobre o ajudante do dia) não empurrar o coleguinha no parque nem jogar areia no coleguinha.Aula 4Duração: 4 horasConteúdo: Conhecer as partes do corpo e seus cuidados.Objetivos: Identificar as partes do corpo e quais são os cuidados que deve tomarDesenvolvimento: Desenvolvi com os alunos as partes do corpo e cuidados que se deve tomar cada um pedi para as crianças sentarem em círculo essa atividade foi muito boa pois todos os alunos gostaram e desenvolveram bem já sabendo a importância que o corpo tem e seus cuidados. Depois distribui cartazes sobre higienização e atividades para colorir com tinta guache, canetinha, lápis de cor e
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depois terminaram pedi para os alunos colarem as atividades feitas em um mural da escola para exposição.Aula 5Duração: 4 horasConteúdo: Observar no espelhoDesenvolvimento: Fazer uma fila em frente ao espelho para que todos possam se observar. Dizer para como a pele, os cabelos, os olhos e os olhos são lindos. Pedi para eles se olhar e passa a mão no dedo, nos traços, no nariz e etc.. Depois perguntar a diferença de menino para menina comentar sobre cada criança é linda, comentar sobre o respeito que devemos ter com todos independentemente de cor, do tipo físico e etc, que não podemos ser iguais que o bonito e belo é sermos diferentes.Montar um cartaz cm vários recortes de revistas de flores que existe em um canteiro e mostrar para eles que existe diferenças.
5. RELATO DA APLICAÇÃO DO PROJETO
O meu estagio aconteceu no período de 07/03/16 á 18/03/16, entre observação relatórios, confecção do meu plano de aula e regência.Meu plano de aula foi desenvolvido de acordo com o projeto que estava sendo desenvolvidas na escola, Eu e o Outro.
No primeiro onde fizemos uma roda de conversa aonde coloquei o plano em ação onde fiz uma sondagem sobre o assunto decorando a sala de acordo com a temática do projeto, fazendo uma roda de bate papo explicando sobre valores, diferenças e respeito.
Segundo dia revisamos a aula anterior sobre o respeito mútuo e suas diferenças, na cabeça, olhos, tamanho e cor e trabalhamos cartazes ilustrativos com várias pessoas diferentes umas das outras.
No terceiro dia tivemos uma conversa sobre a importância da higiene para nós e para os outros, lavar as mãos antes das refeições, dar descarga no banheiro, escovar os dentes, ajudar os coleguinhas a guardar os brinquedos e etc.
No quarto dia foi reconhecer as partes do nosso corpo e cuidados que devemos ter, distribuir bingo das partes do corpo onde gostavam e desenvolveram muito bem e depois distribui desenhos das partes do corpo para colorir depois fizemos um mural com esses desenhos.
No quinto dia pedir para as crianças passar pelo um espelho e observar, a cor dos cabelos, olhos, cor da pele e etc, fizemos uma roda e comentamos sobre cada criança é linda e suas diferenças depois montamos um cartaz de cartolina com recortes de revista várias pessoas diferentes e fizemos um mural, comentamos sobre o respeito e que devemos ter com todos independentemente da cor ou do tipo físico.Finalizei com todos os trabalhos confeccionado em sala.
5.1MOSTRA DE ESTÁGIOA minha intervenção foi ótima, fui muito bem acompanhada e orientada pela
professora na elaboração do plano de aula, pois os mesmos foram aprovados.Os resultados foram imediatos pois encontravam com as crianças fora do ambiente escolar e elas me relatavam que gostou muito quando estive na sala aquelas duas semanas.Aprendi muito com essa experiência tanto na teoria como na pratica.
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6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio trouxe para minha vida um aprendizado enorme para minha vida um aprendizado enorme para minha futura carreira de pedagogia, durante a caminhada encontrei algumas dificuldades mas consegui atingir o objetivo que eu pretendia buscar.
Ser um professor, não é só entrar em uma sala de aula e passar os conteúdos e é muito mais que isso, ser um professor é um pouco de pai, mãe e professor e um amigo.
A educação Infantil tem que ter um papel socializador, permitindo as crianças aprendizagens diversificadas, para que possam desenvolver sua identidade e autonomia.
O êxito alcançado neste trabalho só foi alcançado coma participação de todos juntamente com a direção, coordenação e professores.
Hoje não tenho dúvida de que pretendo seguir a carreira de pedagoga, pois é um trabalho ardo e cumprido onde somos o papel principal dessa jornada vou dedicar-se a cada dia me qualificando e buscando coisas novas para ser um excelente profissional.Segundo Chalita (2009 p.33)
“Os professores devem incentivar naturalmente o relacionamento. As trocas de experiência entre os alunos, a soma de talentos, habilidades e competência garantem maior desenvolvimento a todos”.
REFERÊNCIAS
Brasil ministério da educação e da desporta secretária de Educação Fundamental. Referencial Curricular nacional para Educação Infantil Brasília: MEC/SEF,1998 P.35-39.
Brasil.MEC LDBN nº 9394 de 23 de dezembro de 1996POCNs. (Parâmetro Curricular Nacionais): Adaptações Curriculares.MEC/SEF/Seesp 1998:21
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