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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Instituto de Psicologia Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento DIRETRIZES PARA REDAÇÃO E EDITORAÇÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES

Normas APA

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Page 1: Normas APA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Instituto de Psicologia

Programa de Pós-graduação em Psicologia do

Desenvolvimento

DIRETRIZES PARA REDAÇÃO E

EDITORAÇÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES

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2006

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Nossos sinceros agradecimentos aos alunos e professores que colaboraram em diferentes etapas da elaboração deste manual e à coordenação do PPG em Psicologia do Desenvolvimento.

Alunos

Gustavo GauerLucas Neiva SilvaMariane Lima de SouzaVicente Cassep-Borges

Professores

Débora Dell´AglioLisiane BizarroSílvia Helena Koller

Cleonice Alves BosaCoordenadora da comissão de elaboração do manual

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PARTE I

1. Da organização

As teses e dissertações deverão ser redigidas com a utilização do software Microsoft Word 2000 ou posterior.

1.1 Estrutura

A estrutura da tese ou dissertação apresenta, geralmente, as seguintes partes, listadas abaixo em ordem seqüencial:

1.1.1 Capa;1.1.2 Folha de Rosto;1.1.3 Folha de Aprovação da Tese ou Dissertação1.1.4 Dedicatória (opcional);1.1.5 Agradecimentos (opcional);1.1.6 Epígrafe (opcional);1.1.7 Sumário;1.1.8 Lista de Tabelas;1.1.9 Lista de Figuras;1.1.10 Lista de Abreviaturas e Siglas (opcional);1.1.11 Resumo;1.1.12 Abstract;1.1.13 Apresentação (opcional);1.1.14 Capítulo I: Introdução;1.1.15 Capítulo II: Método;1.1.16 Capítulo III: Resultados;1.1.17 Capítulo IV: Discussão;1.1.18 Capítulo V: Conclusão;1.1.19 Referências;1.1.20 Anexos.

Observação: Os projetos de teses e de dissertações não apresentam as seções Resumo, Abstract, Resultados, Discussão e Conclusão. Em geral, não possuem capa encadernada e grafada, apresentando as informações apenas na Folha de Rosto. Em virtude de não ser uma versão final de um trabalho, o projeto geralmente não contém dedicatórias e agradecimentos.

A numeração constante deste manual é apenas um guia para o próprio manual e não constitui uma numeração que deve ser utilizada na tese/dissertação.

1.1.1 CapaModelo nº 011 (Anexo A)

1 A disposição na página,.dos itens 1.1.4 a 1.1.6 , fica a critério do autor.

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A capa tem a função de apresentar as principais informações necessárias para a identificação do trabalho. Constituindo-se como o elemento externo do fascículo, em geral, existem dois tipos de capas: 1) capa flexível, em papel cartão, quando submetida a impressão junto à gráfica da UFRGS; e 2) capa dura, do tipo brochura, quando confeccionada em empresas especializadas. Com freqüência, os projetos utilizam encadernações com espiral, cujas capas são transparentes, permitindo a visualização das informações da folha de rosto.

1.1.2 Folha de RostoModelo nº 02 (Anexo B)

A folha de rosto deve fornecer todas as informações de identificação do trabalho, sendo elas o título da tese ou dissertação, nome do autor, nome do orientador, grau pretendido com a apresentação do trabalho, dados de identificação do curso, mês e ano da defesa.

1.1.3 Folha de Aprovação

Esta folha é constituída pelos pareceres da banca e, portanto, deve ser incluída apenas na versão final, após a defesa.

1.1.4 Dedicatória

A dedicatória, a critério do(a) autor(a), deve ser inserida imediatamente após a folha de rosto. Nela, o(a) autor(a) oferece a sua obra em reconhecimento ou homenagem a alguém. Nesta seção, por exemplo, podem ser prestadas homenagens póstumas e/ou aos(às) participantes da pesquisa.

1.1.5 Agradecimentos

Esta é uma seção opcional, mas bastante freqüente nas teses e dissertações já concluídas. Nessa seção o(a) autor(a) destaca pessoas e instituições, bem como suas respectivas contribuições para a consecução do trabalho. É possível o registro de agradecimentos nos projetos, apesar de ser incomum, considerando a relevância de determinadas contribuições. Dependendo de sua extensão, a dedicatória e os agradecimentos podem ser condensados em uma única seção.

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1.1.6 Epígrafe

É facultada ao(à) autor(a) a inclusão da epígrafe em seu trabalho. Esta seção tem a função de, através de uma pequena citação, suscitar uma reflexão introdutória a respeito do tema tratado na tese ou dissertação. Geralmente, são utilizados pensamentos, expressões, provérbios, frases, versos, estrofes ou poemas, podendo ser de autoria própria ou de terceiros. Neste último caso, deve-se registrar o nome e sobrenome do(a) autor(a) da citação, não precisando ser este apontado na lista de referências.

1.1.7 SumárioModelo nº 03 (Anexo C)

O Sumário tem a função de facilitar a localização do conteúdo do trabalho. Para tanto, seus itens devem reproduzir fielmente todos os títulos e subtítulos das seções que fazem parte da tese ou dissertação, acompanhados, respectivamente, do número da página onde aparecem. O primeiro item do sumário deve ser a primeira seção que o sucede. Os anexos devem ser identificados no sumário.

1.1.8 Lista de TabelasModelo nº 04 (Anexo D)

A Lista de Tabelas deve conter o número e o nome de cada tabela apresentada, inclusive nos anexos. As tabelas e as figuras podem ser agrupadas em uma única lista, com o título "Lista de Tabelas e Figuras", caso o número de tabelas ou de figuras seja igual ou inferior a cinco. As instruções para composição de tabelas encontram-se na Parte II deste manual.

1.1.9 Lista de FigurasModelo nº 05 (Anexo E)

Entende-se por figura todo gráfico, mapa, esquema, organograma ou qualquer tipo de imagem obtida por meio de desenho, fotografia, fotocópia, scanner ou captada a partir de algum outro meio de reprodução. A Lista de Figuras deve conter o número e o nome de cada figura apresentada, inclusive nos anexos. Aplicam-se aqui as mesmas normas citadas no item 1.8. As normas para composição das figuras encontram-se na Parte II desse manual.

1.1.10 Lista de Abreviaturas e SiglasModelo nº 06 (Anexo F)

Abreviaturas ou siglas usadas ao longo do trabalho devem ser listadas para que a referência às mesmas seja facilitada para avaliadores e leitores. Não são incluídas abreviaturas usadas rotineiramente na Língua Portuguesa (Ex.: ml, g, h), mas sim aquelas utilizadas exclusivamente no trabalho, em geral para se referir a instrumentos de medidas (Ex.: WISC), sistemas de classificação (Ex.: DSM-IV) ou ainda instituições (EX.: SENASP).

1.1.11 Resumo

O resumo deve apresentar brevemente os objetivos, método, resultados e conclusão do estudo em até 150 palavras, não devendo ultrapassar uma (01) página. O resumo deve

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ser escrito em um único parágrafo, sem recuo da primeira linha. Como o resumo tem objetivos de indexação, não devem ser incluídas referências. O objetivo deve ser claro, informando qual o problema e as hipóteses ou questões norteadoras do estudo. O método deve oferecer informações breves sobre os participantes, instrumentos e procedimentos utilizados. Apenas os resultados mais importantes, que respondem aos objetivos da pesquisa, devem ser mencionados no resumo. Uma conclusão sintética derivada destes resultados deve ser apresentada.

Todos os números, no resumo, devem ser expressos em algarismos.

1.1.11.1 Palavras-chave

As palavras-chave (no mínimo 3 e no máximo 5), devem ser separadas por ponto-e-vírgula e inseridas na linha subseqüente ao resumo. Apenas a primeira letra da primeira palavra-chave deve ser maiúscula, excetuando-se nomes próprios. Para a escolha de palavras-chave mais adequadas, deve-se consultar a lista de descritores disponibilizada na Terminologia em Psicologia (http://www.bvs-psi.org.br) facilitando assim a futura indexação do trabalho.

1.1.12 Abstract

O Abstract deve ser redigido em língua inglesa e seu conteúdo, corresponder ao do resumo em português, porém não se restringindo à tradução literal do mesmo. Assim como a seção anterior deve conter, no máximo, 150 palavras. Deve ser precedido pelo título da dissertação ou tese em inglês.

1.1.12.1 Keywords

As keywords devem corresponder em conteúdo e em forma de apresentação às palavras-chave, descritas no item 1.11.1 Ressalta-se que nem sempre os termos em inglês serão traduções literais das palavras-chave. As keywords adequadas devem ser equivalentes às palavras-chave em português, encontradas na Terminologia em Psicologia (http://www.bvs-psi.org.br).

1.1.13 Apresentação (seção opcional)

Na seção de apresentação, o autor poderá apresentar os tópicos, capítulos ou estudos da dissertação ou tese, de maneira a esclarecer para o leitor a forma como eles estão organizados e relacionados. A seção poderá ser usada, por exemplo, para tecer considerações iniciais sobre o trabalho desenvolvido e sobre a problemática abordada, bem como apresentar outras informações que o autor julgar necessárias.

1.1.14 Capítulo I: Introdução

O “Capítulo I: Introdução” pode ser dividido, a critério do autor e do orientador, em tantos subtítulos quantos forem necessários. O uso do termo “Introdução” é opcional, podendo ser substituído por outro equivalente ou mais adequado ao trabalho. Em geral, esta seção contém uma introdução ao assunto, apresentando revisão de literatura que

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fundamente o estudo teoricamente, definição do problema de pesquisa/objetivos e justificativa para o estudo. Podem ser apresentadas também as hipóteses ou expectativas do estudo.

1.1.15 Capítulo II: Método

O “Capítulo II: Método” contém, em geral, quatro subtítulos, na seguinte seqüência: Delineamento, Participantes; Instrumentos e Materiais; Procedimentos e Análise de Dados. A ordem do aparecimento do delineamento, na seqüência, pode variar, dependendo do estudo (ex: antes de participantes, no final da Introdução, juntamente com os objetivos). Podem ser incluídos nesta seção subtítulos relacionados à contextualização do estudo e/ou com relação às questões éticas. No caso de uma pesquisa de múltiplos estudos ou experimentos, deve-se descrever o método de cada experimento, separadamente.

1.1.16 Capítulo III: Resultados

O “Capítulo III: Resultados” apresenta os resultados das análises dos dados ou evidências. No caso de uma pesquisa de múltiplos estudos ou experimentos, deve-se descrever o resultado de cada um, separadamente, conforme a ordem descrita no Método.

1.1.17 Capítulo IV: Discussão

O “Capítulo IV: Discussão” apresenta a interpretação dos resultados apresentados no capítulo anterior. Esse capítulo pode ser dividido em subitens a critério do autor. No caso de uma pesquisa de múltiplos estudos ou experimentos, cada experimento deve ter uma breve discussão dos seus resultados. Após a apresentação completa do último experimento, pode se optar por uma discussão geral sobre todos os experimentos realizados na pesquisa, como uma forma de articulação entre os diferentes estudos. Os capítulos Resultados e Discussão podem aparecer combinados (sob o título “Resultados e Discussão”), principalmente nos estudos qualitativos.

1.18 Capítulo V: Conclusão ou considerações finais

O “Capítulo V: Conclusão” pode constituir-se em separado ou incorporado ao da discussão, na forma de subitem. Em geral, retoma-se os objetivos iniciais da pesquisa, apresentando-se resumidamente os resultados da mesma e apontando as principais conclusões. Partindo do princípio de que cada pesquisa tende a suscitar novas questões, o autor pode tecer considerações sobre as limitações do seu estudo, implicações para futuras pesquisas na área, com base nos seus achados, ou aplicações, a partir de seus resultados.

1.1.19 Referências

A seção Referências deve conter a lista de todos os trabalhos citados ou mencionados na tese ou dissertação, inclusive nos Anexos e Notas, incluindo as de rodapé. As referências devem ser redigidas e formatadas em conformidade com as normas da 5ª edição do manual de publicação da APA (Publication Manual of the American Psychological Association de 2001). Apenas as obras consultadas e mencionadas no texto

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devem aparecer nesta seção. Inicie uma nova página para a seção de Referências. O título da seção deve ser “Referências”, sem o acréscimo do termo “bibliográficas”. As instruções para composição da seção de referências, bem como para citação das obras no corpo do texto, adaptadas do manual da APA, encontram-se na Parte II deste documento.

1.1.20 Anexos

Pode haver quantos anexos quantos forem necessários para a apresentação de material complementar. Os anexos devem aparecer em uma nova página, após as referências. Comumente, são anexados os instrumentos utilizados e o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Devem ser identificados com letras maiúsculas em ordem alfabética (Anexo A, Anexo B, Anexo C, etc.) e apresentar um título.

2. Da Formatação

2.1 Da configuração de página2.1.1 O trabalho deve ser impresso em papel tamanho A4 (210mm x 297mm),

na posição vertical (orientação “retrato”);2.1.2 As seguintes margens devem ser obedecidas:

a) Superior: 2 cm;b) Inferior: 2 cm;c) Direita: 2 cm;d) Esquerda: 3,5 cm (para facilitar a encadernação);e) Medianiz alinhada à esquerda: 1,5 cm;f) Cabeçalho: 1,25 cm;g) Rodapé: 1,25 cm.

2.2 Da formatação da fonte2.2.1 Deverá ser usada a fonte Times New Roman em todo o corpo do texto;

2.2.1.1 A exceção dar-se-á no uso de gráficos, no qual poderá ser utilizada a fonte Arial;

2.2.2 Deverá ser usado Estilo de Fonte Normal, com tamanho 12 e cor preta em todo o corpo do texto;2.2.2.1 As exceções dar-se-ão nos casos de títulos e subtítulos, nos quais fica

facultado o uso do Estilo de Fonte Negrito; nos casos de palavras estrangeiras é obrigatório o uso do Estilo de Fonte Itálico; e nos casos de excertos (ver descrição específica para excertos).

2.2.3 Deverá ser usado Espaçamento de Caracteres normal, sem nenhum Efeito de Texto.

2.3 Da formatação do parágrafo2.3.1 Deverá ser usado no corpo do texto alinhamento justificado;2.3.2 Não deverá ser adotado nenhum recuo, salvo em casos de citações longas;2.3.3 Deverá ser adotado espaçamento entrelinhas 1,5. Não deverá ser usado

qualquer espaçamento entre parágrafos, assim como não devem ser deixadas linhas em branco entre parágrafos ao longo do corpo do texto;

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2.3.4 A tabulação padrão de parágrafos deve ser de 1,25 cm, a partir da margem esquerda.

2.4 Da formatação do título2.4.1 Os títulos (título 1) das seções (INTRODUÇÃO, MÉTODO,

RESULTADOS, DISCUSSÃO, CONCLUSÃO, REFERÊNCIAS E ANEXOS) e dos capítulos devem ser digitados em letra maiúscula e centralizados na primeira linha da página. Caso o título ocupe mais de uma linha, ele deverá ser apropriadamente dividido, mantendo-se o efeito de centralização. Entre o título e o parágrafo subseqüente deve haver uma linha em branco.

2.4.2 Os subtítulos (título 2 e demais) devem ter apenas a primeira letra de cada palavra em maiúscula, e devem iniciar junto à margem esquerda.

2.4.3 Os títulos (título 1) das seções e dos capítulos devem iniciar em uma nova página. Para a introdução de um subtítulo (título 2 e demais) deve-se deixar uma linha em branco após o parágrafo anterior. O texto referente à nova sub-seção deve iniciar logo abaixo do subtítulo, sem deixar linhas em branco.

2.5 Da numeração de páginas2.5.1 A numeração das páginas deverá aparecer em algarismos arábicos.2.5.2 Para numeração, a folha de rosto é considerada a página 1. A folha de

rosto, páginas de agradecimentos e de sumário são contadas para numeração, porém não são numeradas. As páginas de Lista de tabelas, Lista de figuras, Resumo e Abstract são numeradas na parte inferior (rodapé) e centralizada na página. Todas as páginas da seção Anexos devem possuir numeração idêntica a essas.

2.5.3 A primeira página de cada Capítulo deve ser numerada e possuir formatação inferior (rodapé) e centralizada. As demais páginas do corpo do texto são numeradas na região superior (cabeçalho) direita. Para orientações sobre como fazer este procedimento com a utilização do Word, consultar http://www.infowester.com/tutpagword.php

2.6 Das notas de rodapé2.6.1 Devem ser evitadas sempre que possível. No entanto, se não houver outra

possibilidade, a nota deve ser indicada por algarismos arábicos, no rodapé da própria página na qual é referida.

2.7 Lista de referências2.7.1 As referências devem ter alinhamento justificado e recuo especial do tipo

“Deslocamento” com valor igual a 0,8 cm. Os recuos esquerdo e direito devem ser iguais a 0 (zero) cm.

2.7.2 As referências devem ter espaçamento antes e depois igual a 0 (zero) cm e entrelinhas igual a 1,5.

2.7.3 Na formatação de parágrafo, na guia “Quebras de linha e de página” deve-se marcar o item “Controle de linhas órfãs/viúvas”.

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3. Do preparo e submissão dos originais

3.1 O(a) pós-graduando(a) terá trinta dias após a defesa para correção da dissertação ou tese, conforme sugestões da Banca.

3.2 A homologação da dissertação ou tese deverá ser encaminhada pelo orientador à Comissão Coordenadora.

3.3 O(A) pós-graduando(a) terá direito a 03 encadernações (capa padrão UFRGS), devendo:3.3.1 Preencher o formulário de autorização de cópias fornecido pela secretaria

do PPG em Psicologia do Desenvolvimento e assinado pelo Coordenador do curso;

3.3.2 Levar o formulário para ser autorizado pela PROPG (7º andar do prédio da Reitoria da UFRGS);

3.3.3 Encaminhar os originais da dissertação ou tese, juntamente com os pareceres da Banca e o formulário de autorização de cópias, para encadernação na Gráfica da UFRGS (2º andar do prédio da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação);

3.3.4 Deverão ser encadernadas 03 cópias conforme o padrão da UFRGS. Outras 02 cópias deverão ser encadernadas em capa dura, no formato Brochura (custos por conta do(a) pós-graduando(a)) conforme modelo padrão do PPG em Psicologia do Desenvolvimento. A impressão de material colorido também ficará sob responsabilidade do(a) pós-graduando(a).

3.4 O(A) pós-graduando(a) deverá entregar 04 cópias da dissertação ou tese para a secretaria do PPG em Psicologia do Desenvolvimento: 02 exemplares em capa dura (que serão encaminhados à Biblioteca da Psicologia) e 02 exemplares com capa padrão UFRGS (01 para cópia de segurança da secretaria do PPG e outro para o(a) Orientador(a)).

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PARTE II

NORMAS PARA CITAÇÃO NO TEXTO, PARA LISTA DE REFERÊNCIAS E PARA COMPOSIÇÃO DE TABELAS E FIGURAS

A segunda parte deste manual apresenta apenas as principais normas. Casos omissos devem ser consultados diretamente na 5ª edição do Manual de Publicação da APA. Para fazer a lista de referências, deve-se utilizar os termos em inglês, de acordo com o Publication Manual da APA. Os seguintes termos técnicos devem ser traduzidos do português para o inglês:

Em = InNo prelo = In pressTrad. = Trans.Original publicado em 1961 = Original work published 1961E cols. = Et al.Orgs. = Eds.Retirado de / em = Retrieved from / in

Obs.: Não use os termos apud, op. cit, id. ibidem, e outros. Eles não fazem parte das normas da APA.

Textos com autoria múltipla

- dois autores: cite os dois nomes sempre que o artigo for referido no texto, acompanhado da data do estudo entre parênteses.Ex:(Argimon & Trentini, 2006).

- três a cinco autores: cite todos os autores na primeira referência, seguidos da data do estudo entre parênteses. A partir da segunda referência, utilize o sobrenome do primeiro autor seguido de "et al." e da data, caso seja a primeira citação no parágrafo.

(Piccinini, Gomes, Nardi, & Lopes, 2006).(Piccinini et al., 2006).

-seis ou mais autores: cite apenas o sobrenome do primeiro autor, seguido de “et al.” e da data. Porém, na seção de Referências todos os nomes dos autores deverão ser relacionados.

(Manfroi et al., 2004).

Manfroi, C., Schwalm, F., Cereser, V., Abreu, F., Oliveira, A. A., Bizarro, L., Rocha, J., Frizzo, M., Souza, D., & Farina, M. (2004). Maternal milk as methylmercury source for suckling mice: Neurotoxic effects involved with the cerebellar glutamatergic system. Toxicological Sciences, 81, 172-178.

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Múltiplas citações no corpo do texto

Dentro de parênteses: coloque os autores em ordem alfabética e com sinal de “&”, quando for mais de uma referência. Separe autores diferentes com ponto e vírgula. Quando houver mais de uma citação de um mesmo autor, deve ser seguida a ordem de ano de publicação; obras no prelo sucedem obras publicadas e autoria simples precede a autoria múltipla.

Ex: (Lane & Coon, 1972; Souza, 2001; Zerubavel, 1979, 1981).

No caso de citações fora de parênteses, a ordem das citações é facultativa. Em obras com mais de um autor, não se usa “&”, fora de parênteses.

Ex: De acordo com Souza (2001), Lane e Coon (1972) e Zerubavel (1979, 1981), as evidências...

Obs.: Na lista de referências deve ser obedecida a ordem observada para citações múltiplas entre parênteses.

Múltiplas citações de um mesmo autor

Mais de uma obra do mesmo autor no mesmo ano deve conter o ano acrescido das letras do alfabeto em minúsculo (a, b, c, etc.), valendo essa norma para lista de referências.

Ex: Cardoso (1990a).

Obs.:caso a obra esteja no prelo, cite: Cardoso (in press a).

Separe as datas diferentes de um mesmo autor apenas por vírgulas, dentro do parêntese.

(Aguiar & Prado, 1990, 1995).

Separe autores e datas diferentes por ponto e vírgula, dentro do parêntese e ordem alfabética

(Aguiar & Prado, 1990, 1995; Barbosa, 1994; Castro, 2000; Freitas, 2001).

Autores de mesmo sobrenome

Caso sejam citadas diferentes obras de autores com o mesmo sobrenome, mesmo que publicadas em anos diferentes, no corpo do texto cita-se os autores incluindo as iniciais de cada um.

Estudos de J. Silva (2000) e M. D. Silva (2001) encontraram evidências...

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Citação de obras antigas e reeditadas

Utilize o seguinte formato:

Autor (data de publicação original/data de publicação consultada).

Skinner (1953/2000).

Trabalhos clássicos

Quando não houver data de publicação, cite no texto o nome do autor, seguido de vírgula e s.d. (sem data). Para trabalhos muito antigos, isto é, anteriores ao século XX, cite o ano da tradução da obra utilizada, precedida por Trad. Inclua a data de origem se esta for conhecida.

Ex: (Aristóteles, trad. 1931)

Figuras e Tabelas: normas gerais

As normas não incluem a denominação Quadros ou Gráficos, apenas Tabelas e Figuras, mesmo para tabelas de palavras. Todas as tabelas e figuras devem ser referidas no texto. A palavra Tabela ou Figura, no corpo do texto, deve ter a inicial maiúscula, seguida do respectivo número. Elas devem ser numeradas de acordo com a ordem em que aparecem no corpo do texto. Ex: A Tabela 1 apresenta... Tabelas ou Figuras presentes nos anexos são referidas da seguinte forma: a palavra Tabela ou Figura seguida da letra maiúscula correspondente ao anexo (A, B, C...) e o número da Tabela ou Figura. Ex: Os dados da Tabela 2... evitando-se localizar as figuras e tabelas no texto (ex: a tabela acima ou abaixo), pois podem haver mudanças de última hora na edição do texto, alterando a localização das mesmas.

As Figuras e Tabelas devem ser apresentadas em Preto e Branco. Não produza tabelas ou figuras gráficas com cores ou padrões rebuscados que possam ser confundidos entre si.

Figuras: normas específicas

As figuras devem ser apresentadas com os respectivos títulos. O título deve ser inserido abaixo da figura, iniciando com a palavra “Figura” formatada em itálico, seguida do número correspondente à figura e ponto final. O texto do título deve ser escrito em fonte normal, sem itálico, após o ponto precedente, com alinhamento justificado. Os títulos das Figuras devem ser apresentados abaixo das mesmas, sempre em letra minúscula (somente a primeira palavra da frase deve ser iniciada com letra maiúscula, excetuando-se nomes próprios). Título de figura deve ter ponto final. As informações adicionais sobre a figura devem suceder o título, sem a palavra “Nota”.

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Figura 2. Medianas dos níveis de qualidade de vida e participantes e não participantes nos tempos 1 e 22

Tabelas: normas específicas

Tabelas devem ser apresentadas com os respectivos títulos e notas. Devem aparecer na mesma fonte que o restante do texto e em espaço 1,5. Todas as colunas devem ter cabeçalho. Não utilize linhas de grade verticais e utilize, o mínimo possível, as horizontais.Os títulos das tabelas devem ser colocados no alto das mesmas e devem indicar o seu conteúdo em até 15 palavras. Deve-se inserir a palavra Tabela, em fonte normal, seguida do número correspondente. O título da tabela deve ser inserido na linha seguinte, iniciando na mesma coluna da palavra “Tabela”, com alinhamento justificado e formatado em itálico. A primeira letra de cada palavra do título deve ser escrita em letra maiúscula, sendo que as demais letras devem ser minúsculas (exceto palavras que sejam preposições com menos de três letras, artigos e conjunções, que devem ser escritos somente em minúsculas). Título de tabela não possui ponto final.

Não utilize letras maiúsculas, negritos ou itálicos dentro da Tabela, salvo quando o itálico estiver previsto nas normas. Não coloque letra maiúscula na segunda palavra dos nomes de categorias ou variáveis, nas colunas ou linhas. Procure não utilizar abreviações nas tabelas, mas se imprescindível, indique-as claramente no texto. Informações sobre a tabela devem ser indicadas como uma nota, ao pé da mesma (a palavra Nota deve ser em itálico, com a primeira letra maiúscula, seguida de APENAS um ponto).

Obs.: Tabelas de palavras seguem as mesmas regras.

2 Adaptado de Machado, P. X. (2006). O impacto de um projeto de educação pelo esporte no desenvolvimento infantil. Unpublished masther’s thesis, Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento, Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS.

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Tabela 1

Propriedades Psicométricas da Escala de Auto-Relato sobre Comportamento Agressivo: Consistência Interna3

Subescalas Alfa de Cronbach Número de itens

Agressividade Externalizada 0,793 6

6Agressividade Externalizada Reativa 0,715

Agressividade Externalizada Instrumental 0,818 6

Agressividade Relacional 0,695 6

Agressividade Relacional Reativa 0,666 6

Agressividade Relacional Instrumental 0,807 6

Escala Total 0,917 36

Excertos e citações literais

Citação literalCitações literais com menos de três linhas (cerca de 40 palavras)devem ser digitadas

normalmente no texto, entre aspas. A pontuação deve aparecer antes do fechamento das aspas. O número da(s) página(s) do trabalho do qual a citação foi copiada deve ser apresentada entre parênteses, após o fechamento das aspas.Citações maiores (mais de 40 palavras)devem ser destacadas em um bloco, indentadas a 1 cm da margem esquerda e 1 cm da margem direita, com espaço entrelinhas 1,5 e fonte 10 sem aspas. O alinhamento deve ser à esquerda.

A citação direta deve ser exata, mesmo se contiver erros. Se isso acontecer e correr o risco de confundir o leitor, acrescente a palavra [sic], em itálico e entre colchetes, logo após o erro.

Omissão de material de uma fonte original deve ser indicada por (...), apenas no meio do texto citado. A inserção de materiais, tais como comentários ou observações deve ser feita entre colchetes.

A ênfase numa ou mais palavras deve ser feita em itálico, seguida de [grifo nosso]. O retorno da citação para o texto é feita utilizando-se a Formatação do parágrafo com espaçamento antes e depois de seis pontos (o mesmo recurso pode ser utilizado para excertos).

Os excertos seguem as mesmas instruções que as citações, porém devem ser digitados em itálico4.

3 Adaptado de Lisboa, C. S. M. (2005). Comportamento agressivo, vitimização e relações de amizade de crianças em idade escolar: Fatores de risco e proteção. Unpublished doctoral dissertation, Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS.4 Exemplos adaptados de Goulart, C. M. T. & Sperb, T. M. (2003). Histórias de crianças: As narrativas de crianças asmáticas no brincar. Psicologia: Reflexão e Crítica, 16(2), 355-365.

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Na perspectiva de Todorov (1971, 1973), toda seqüência narrativa trataria da passagem de

um estado de equilíbrio a outro, semelhante, mas nunca idêntico ao primeiro:

A narrativa ideal começa por uma situação estável que uma força qualquer vem perturbar. Daí

resulta um estado de desequilíbrio; por ação de uma força dirigida em sentido inverso, o

equilíbrio é restabelecido ... Há, por conseguinte, dois tipos de episódio na narrativa: os que

descrevem um estado (de equilíbrio ou de desequilíbrio) e os que descrevem a passagem de

um estado a outro. (Todorov, 1971, p. 124).

Vimos, acima, que só o personagem que não tinha asma pôde continuar sua atividade, no

caso a pintura, a personagem com asma teve que ficar junto aos bebês. Em outro momento,

a figura do ácaro também foi utilizada como um complicador que veio perturbar o

equilíbrio da cena:

Daí...a mamãe viu que, quando acordou, tava com um cheiro muito ruim no quarto (coloca a

lata de brinquedos de lado e pega a mamãe, levanta-a da cama e vai em direção ao ácaros) Iec

(faz uma cara de nojo) tava com um cheiro de ácaro (mãe olha os ácaros, se abaixa e olha bem

de perto) daí ela olhou pro chão, bem...olhou assim, e achou um montão de ácaro. oh, Meu

Deus, meu Deus, (o pai vem correndo, chuta um ácaro, escorrega no chão e cai) iah, puf, iah,

puf (a boneca de lenço vem atrás) o que houve, o que houve? deixa eu ver iah, puf (também

chuta, escorrega e cai) É uma ácaro, é um ácaro, tire ele imediatamente daqui ... Vamos

limpar ... Um ácaro, Meu Deus! esta casa está cheia de ácaros.

Citação de Números

Usam-se palavras para expressar:a) Números menores que 10 que não representam medidas. Ex.: 5

dimensões da escalab) Números menores que 10 quando comparados com números menores

que 10. Ex: “três dos oito participantes...”c) Qualquer número (mesmo menor que 10) que inicie uma oração, título

ou cabeçalho. Contudo, este caso deve ser evitado na redação do texto.d) Frações. Ex: Um terço, dois quintos...

Usam-se algarismos para expressar:a) Todos os números iguais ou maiores que 10.

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Page 18: Normas APA

b) Todos os números menores que 10, somente quando comparados a números iguais ou maiores que 10. Ex. “3 dos 15 participantes”.

c) Números que precedem imediatamente unidades de medida. Ex: 15 ml ou 8 cm.

d) Números que representam expressões matemáticas, porcentagens, percentis e quartis.

e) Números que representam tempo (Ex: 3 anos), tempos de reação (Ex: 2s), data (Ex: 20 de abril), hora (Ex: 5h20min), idade (Ex: entre 8 e 15 anos), amostra (Ex: 8 adolescentes), escores e pontos de uma escala (Ex. obteve um escore 3 em uma escala Likert de 5 pontos) e somas exatas de dinheiro (Ex: R$ 10,00).

f) Números que indicam lugar específico numa série numerada, partes de livros e tabelas (Ex: 8a. série, capítulo 3, trilha 5) e cada número numa lista de quatro ou mais números (Ex: foram respondidas as perguntas 1, 3, 5 e 7).

g) Todos os números citados nas seções Resumo e Abstract.h) Para números ordinais valem as mesmas regras acima.

Números decimais devem ser apresentados com vírgulas e não pontos. Em geral, usam-se duas casas decimais após a vírgula, ao longo do texto e no interior das tabelas. Contudo, em casos de necessidade, é facultado o uso de mais casas decimais para maior precisão (Ex: p < 0,001).

Símbolos

Símbolos e abreviaturas estatísticos e nomes de testes estatísticos devem ser grafados em itálico, inclusive no interior das tabelas e escritos em inglês ou português. Ex: m, DP, p < 0,05, Alfa de Cronbach, Teste t de Student, Análise Multifatorial de Variância. Excetuam-se as letras gregas minúsculas representativas de testes estatísticos. Ex: 2, . Contudo, siglas correspondentes aos nomes dos testes devem ser grafadas em Estilo de Fonte Normal. Ex: ANOVA, MANOVA.

Use N maiúsculo para amostras totais e minúsculo para subgrupos (n), ambos grafados em itálico.

Abreviaturas

Devem ser evitadas, salvo as internacionalmente conhecidas (EX:, CDI, etc) cujas letras não devem ser separadas por pontos (C. D. I.). Na primeira vez em que aparecem no texto, toda abreviatura deve ser precedida pelo nome por extenso. As abreviaturas utilizadas devem constar da Lista de Abreviaturas.

18

Page 19: Normas APA

Citação secundária

Trata-se da citação de um artigo discutido em outra publicação consultada, sem que o original tenha sido utilizado. Evite-as, sempre que possível. Não deve constar na lista de referências, somente a obra consultada.Ex de citação:

Werner (in Engelmann, 2002).

Obra no prelo

No texto, citar o artigo indicando, entre parênteses, que está no prelo.Ex: Ramos e Barcelos (in press).

Artigo submetido a revista científica, mas ainda não aceito

Ao referir no texto, indicar o autor e ano, omitindo expressões como “submetido em” ou “em preparação”.

Comunicação pessoal

Deve ser evitada. Pode ser carta, mensagem eletrônica, conversa telefônica ou pessoal. Cite apenas no texto, dando as iniciais e o sobrenome do emissor e a data completa. Não inclua na lista de referências. Por exemplo: A. Fogel (personal communication, November 9, 2000).

Lista de Referências

As referências devem ser citadas em ordem alfabética, pelo sobrenome dos autores. Em casos de referências a múltiplos estudos do mesmo autor, utilize ordem cronológica, ou seja, do estudo mais antigo ao mais recente deste autor, para listá-los nesta seção. Ao coincidir autores e datas, utilizar a primeira letra do título para listar em ordem alfabética, as referências. Nomes de autores não devem ser substituídos por travessões ou traços. Deve-se digitar em itálico: nomes e números dos periódicos e títulos de livros, de dicionários e enciclopédias. Para exemplo de lista de referências, ver modelo 19.

Se for usada a versão de um livro ou artigo em uma língua estrangeira que não seja inglês, francês, espanhol ou italiano, traduza o título para o português, colocando-o entre colchetes.

Teodoro, M. L. M. (2005). Kognitive Repräsentationen familiärer Beziehungen.

Methodenkritische Untersuchungen zu Kohäsion und Hierarchie innerhalb dês

familiären Systems. [Representação cognitiva dos relacionamentos familiares: Uma

19

Page 20: Normas APA

avaliação crítico-metodológica da coesão e hierarquia dentro do sistema familiar].

Hamburg: Kovacs.

A referência de autor único precede citações do mesmo autor em co-autoria.

Artigo de revista científica

Obs.: 1)deve-se citar o nome completo e por extenso do periódico, evitando abreviaturas.

2) sobrenomes com artigos e preposições (João da Silva; Maria dos Santos; Hermann von Helmholtz) devem ser tratados como parte do nome do meio:

Silva, J. da (2000).Santos, M. dos (2000).Helmholtz, H. von (1950).

Obs.: Exceção feita aos casos em que a regra da língua exige (Michel De Certeau; Fábio Dal Molin):

De Certeau, M. (1995).Dal Molin, F. (1997).Dell’Aglio, D. D. (2006).

Jou, G. I. de, & Sperb, T. M. (1999). Teoria da mente: Diferentes abordagens. Psicologia Reflexão e Crítica, 12, 287-306.

Artigo de revista científica paginada por fascículo

Proceder de acordo com o indicado acima, e incluir o número do fascículo, entre parênteses, sem itálico, imediatamente após o número do volume.

Kristensen C. H., Almeida, R. M. M. de, & Gomes, W. B. (2001). Desenvolvimento

histórico e fundamentos metodológicos da neuropsicologia cognitiva. Psicologia

Reflexão e Crítica, 14(2), 259-274.

Artigo de revista científica no prelo

Indicar no lugar da data, que o artigo está no prelo. Incluir o nome do periódico, em itálico, após o título do artigo. Não referir data e números do volume, fascículo ou páginas até que o artigo seja publicado.

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Page 21: Normas APA

Cerqueira-Santos, E., Koller, S. H., Pilz, C., Dias, D. D., & Wagner, F. (in press).

Preconceito como risco ou proteção: um estudo com policiais sobre como crianças de

rua podem ser definidas. Psico USF.

Artigo submetido a revista científica, mas ainda não aceito

O título deve aparecer em itálico. Acrescentar após o título: “Manuscript submitted for publication.” ou “Manuscript in preparation” sem incluir o nome da revista.

Bosa, C. A. (2006). Autism and other PDDs: Psychoeducational intervention. Manuscript

submitted for publication.

Texto publicado em revista de divulgação comercial

Use o exemplo abaixo para textos com autor indicado. Caso o texto não indique o autor, iniciar com o título, informar ano, dia e mês, nome da revista, volume e páginas. Por exemplo:

Secco, A. (1999, March 10th). Os novos colegas. Veja, 32, 122-123.

Livro com autoria única

Biaggio, A. M. B. (1975). Psicologia do desenvolvimento. Petrópolis, Brasil: Vozes.

Obs.: Somente a inicial do título em maiúsculo.

Livro organizado por um editor

A palavra (Ed.) deve aparecer em parênteses, após o nome do editor e acrescido de “s” para indicar plural.

Carvalho, A. M. (Ed.). (1999). O mundo social da criança: Natureza e cultura em ação.

São Paulo, Brasil: Casa do Psicólogo.

Obs.: Letra maiúscula após dois pontos (norma permitida na língua portuguesa)

Capítulo de livro

Nos nomes dos organizadores, as iniciais do nome precedem o sobrenome.

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Page 22: Normas APA

Spinillo, A. G. (1996). O uso de coesivos por crianças com diferentes níveis de domínio de

um esquema narrativo. In M. G. B. B. Dias, & A. G. Spinillo (Eds.), Tópicos em

psicologia cognitiva (pp. 84-119). Recife, Brasil: UFPE.

Capítulo ou artigo traduzido para o português de uma série de múltiplos volumes

Freud, S. (1969). Análise terminável e interminável (M.A.M. Rego, Trans.). In J. Salomão

(Ed.), Edição standard brasileira de obras completas de Sigmund Freud (Vol. 23, pp.

225-270). Rio de Janeiro, Brasil: Imago. (Original published in 1937)

Obs.: O ponto final vai após o nome da editora e não após o parênteses

Capítulo em volume de uma série

Maccoby, E. E., & Martin, J. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child

interaction. In P.H. Mussen (Series Ed.) & E. M. Hetherington (Volume Ed.),

Handbook of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social

development (4th. ed., pp. 1-101). New York, USA: Wiley.

Livro traduzido para o português

Bardin, L. (1979). Análise de conteúdo (L. A. Reto & A. Pinheiro, Trans.). São Paulo,

Brasil: Edições 70/Livraria Martins Fontes. (Original published in 1977)

Bowlby, J. (1995). Cuidados maternos e saúde mental (V. L. B. de Souza & I. Rizzini,

Trans.). São Paulo, Brasil: Martins Fontes. (Original published in 1979)

Obs.: O ponto final vai após o nome da editora e não após o parênteses.

Livro consultado em edição revisada

Bertanffy, L. von (1968). General system theory (Rev. ed.). New York, USA: George

Braziller.

Texto publicado em enciclopédia

Stroll, A. (1990). Epistemology. In The New Encyclopedia Britannica (Vol.18, pp. 466-

488). Chicago, USA: Encyclopedia Britannica.

22

Page 23: Normas APA

Trabalho apresentado em congresso, mas não-publicado

Haidt, J., Dias, M. G., & Koller, S. (1991, February). Disgust, disrespect and culture:

Moral judgment of victimless violation in the USA and Brazil. Paper presented at the

Annual Meeting of the Society for Cross-Cultural Research, Isla Verde, Puerto Rico.

Trabalho apresentado em congresso com resumo publicado em anais

Lopes, R. de C. S., Aguiar, M. L., & Piccinini, C. A. (2002, October). Relação pai-bebê: As

atividades que o pai realiza com o bebê de três meses [Abstracts]. In Sociedade

Brasileira de Psicologia (Ed.) Resumos de comunicações científicas, XXXII Reunião

Anual de Psicologia da SBP (p.191). Florianopolis, Brasil: SBP.

Teses ou dissertações não-publicadas

Note que as teses de doutorado são traduzidas para “doctoral dissertation” e as dissertações de mestrado para “masther’s thesis”

Santos, N. A. (1999). Sistema Visual humano: Curvas de sensibilidade e filtragem de

freqüências angulares, radiais e radial/angulares acopladas. Unpublished doctoral

dissertation, Programa de Pós-Graduação em Neurociências e Comportamento,

Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. São Paulo, Brasil.

Obra antiga e reeditada em data posterior

Skinner, B. F. (2000). Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes.

(Original published in 1953)

Obs.: 1) obra antiga: publicação original anterior a 1980 (critério nosso).2)O ponto final vai após o nome da editora e não após o parênteses.

Autoria institucional

American Psychological Association (2001). Publication manual (5th ed.). Washington,

DC: Author.

Dados brutos não-publicados

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Page 24: Normas APA

Quando forem consultados dados coletados pertencentes a trabalhos não publicados, descrever o material entre colchetes:

Souza, M. L. (2000). [Escores das escalas de autoconsciência]. Unpublished raw data.

Web Site ou Homepage

Para citar um Web Site ou Homepage na íntegra, incluir o endereço dos mesmos no texto, de preferência entre vírgulas ou parênteses. Não é necessário listá-lo nas Referências. Por exemplo: (http://www.anpepp.org.br).

Artigo de revista científica editada apenas em formato eletrônico

Silva, S. C. da (2006, February). Estágios de Núcleo Básico na formação do psicólogo experiências de desafios e conquistas. Psicologia para América Latina, 5, 2006, Retrieved in May 12, 2006, from http://scielo.bvs-psi.org.br

Versão eletrônica e impressa equivalentes:

Citar conforme a versão impressa.

Versão eletrônica e impressa não equivalentes:

Autor (ano). Título. Periódico, volume, Retrieved in mês dia, ano, from http://.....

Dell’Aglio, D. D. (2003). O processo de coping em crianças e adolescentes: Adaptação e

desenvolvimento. Temas em Psicologia, 11(1), Retrieved in May 4, 2006, from

http://www.sbponline.org.br/revista2/index_arquivos/Page500.htm

Newsletter

Autor (ano, mês). Título, volume. Retrieved from http...

Sempre que possível, a URL deve direcionar diretamente para o artigo. Se não for possível indicar o link que deixará o(a) leitor(a) o mais próximo(a) possível do documento. Caso não exista volume e número no periódico, apenas o título deve aparecer em itálico. Não citar número de páginas.

Parente, M. A. M. P., & Taussik, I. (2002, September). Neuropsicologia, distúrbios de

memória e esquecimentos benignos. ComCiência, 36, Retrieved from

http://www.comciencia.br

24

Page 25: Normas APA

Capítulo de um documento

Indique o número do capítulo do documento, se disponível. Preferencialmente, a URL deve direcionar diretamente para o capítulo do documento.

Autor (ano, dia, mês). Título do capítulo. In título do documento (Chap. X). Retrieved from

http...

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2006, 16 may). Acesso e utilização de

serviços de Saúde. In Pesquisa nacional por amostras de domicílios. Retrieved from

http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/pnad2003/

saude/saude2003.pdf

Documento de instituição

Autor (ano). Título. Retrieved in mês dia, ano from página da web da instituição: http.....

Conselho de Professores do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do

Desenvolvimento (2005). Resolução 006/2005 – Normas de co-autoria. Retrieved in

April 25, 2006 from Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do

Sul Web site: http://www.ailha.com.br/pospsico/legislacao.asp

Simpósio

Autor (ano, mês). Título. Trabalho apresentado no Simpósio. Coordenador do simpósio

(Chair), Título do simpósio, Cidade, Estado (sigla) País.

Ardila, R. (2004, July). Mitos y falacias acerca de B. F. Skinner. In W. Lopes, (Chair),

Vigencia de la obra de B. F. Skinner. Simposium conduced at IV Congreso

Iberoamericano de Psicología, Santiago, Chile.

Bancos de dados

Autor (ano). Título. Periódico, volume, páginas. Retirado em dia, mês, ano da base de

dados.

25

Page 26: Normas APA

Shoaib, M. & Bizarro, L. (2005). Deficits in a sustained attention task following nicotine

withdrawal in rats. Psychopharmacology, 178, 211-222. Retrieved in May 25, 2006

from http://www.springerlink.com

P/ resumos

Não colocar endereço eletrônico do indexador.

Autor (ano). Título. Periódico, volume, páginas. Abstract retrieved in mês dia, ano, from

indexador.

Keunecke, C. M., Bardagi, M. P., & Biaggio, A. M. B. (1994). Desenvolvimento moral em

estudantes de ciências jurídicas e juizes de direito. Psicologia: Reflexão & Critica,

7(1), 15-28. Abstract retrieved in April 26, 2006, from Index-Psi Periódicos database.

26

Page 27: Normas APA

Anexo A

(Logotipo da UFRGS)

A COMUNICAÇÃO E A INTERAÇÃO BEBÊ-EDUCADORA

NOS PRIMEIROS SEMESTRES DE VIDA

Maria Cristina Lemes Bressani

Dissertação de Mestrado

Porto Alegre/RS, 2006

27

Page 28: Normas APA

Anexo B

A COMUNICAÇÃO E A INTERAÇÃO BEBÊ-EDUCADORA

NOS PRIMEIROS SEMESTRES DE VIDA

Maria Cristina Lemes Bressani

Dissertação apresentada como requisito parcial

para obtenção do Grau de Mestre em Psicologia

Sob Orientação da

Profª. Dr.ª. Cleonice Bosa e

Co-orientação da

Profª. Dr.ª. Rita de Cássia Sobreira Lopes

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Instituto de Psicologia

Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento

Janeiro, 2006.

28

Page 29: Normas APA

Anexo C

SUMÁRIO

Página

CAPÍTULO I

INTRODUÇÃO...............................................................................................................04

1.1. A importância da relação mãe-bebê para o desenvolvimento da comunicação.......05

1.2. Estudos sobre o desenvolvimento da comunicação..................................................11

1.2.1. A importância da Educação Infantil para o desenvolvimento do bebê.....18

CAPÍTULO II

MÉTODO........................................................................................................................22

3.1. Participantes..............................................................................................................22

3.2. Delineamento............................................................................................................22

3.3. Instrumentos.............................................................................................................22

3.4. Procedimentos..........................................................................................................22

3.4.1. Contatos.....................................................................................................22

3.4.2. Sessões de observação...............................................................................23

3.4.3. Análise dos dados......................................................................................23

CAPÍTULO III

RESULTADOS E DISCUSSÃO.....................................................................................25

4.1. Troca de fraldas (individual)....................................................................................25

4.2. Sala de aula (grupo)..................................................................................................31

4.3. Similaridades e contrastes do contexto individual e de grupo..................................40

29

Page 30: Normas APA

CAPÍTULO IV

CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................44

REFERÊNCIAS..............................................................................................................48

ANEXOS.........................................................................................................................56

Anexo A . Termo de consentimento livre e esclarecido: Pais – Crianças.......................56

Anexo B. Termo de consentimento livre e esclarecido: Educadora................................57

Anexo C. Protocolo de filmagem....................................................................................58

Anexo D. Definição operacional – Individual.................................................................59

Anexo E. Definição operacional - Grupo........................................................................63

Anexo F. Códigos de classificação dos comportamentos da criança e das respostas da

educadora – Individual....................................................................................................68

Anexo G. Códigos de classificação dos comportamentos da criança e das respostas da

educadora – Grupo...........................................................................................................70

Anexo H. Códigos de classificação do comportamento verbal e não-verbal da

educadora – Individual....................................................................................................74

Anexo I. Códigos de classificação do comportamento verbal e não-verbal da

educadora – Grupo...........................................................................................................75

30

Page 31: Normas APA

Anexo D

LISTA DE TABELAS

Tabela 1. Freqüência Total de Contatos por Campo e Sexo............................................38

Tabela 2. Médias e Desvios-Padrão dos Contatos Satisfatórios e Insatisfatórios por

Campo e Sexo..................................................................................................................39

Tabela 3. Freqüência de Conflitos e Rompimentos por Campo e Sexo..........................40

Tabela 4. Freqüência e Percentuais de Citação da Mãe e do Pai por Níveis de

Proximidade no Mapa dos Cinco Campos......................................................................41

Tabela 5. Etapas da Coleta de Dados e Instrumentos Utilizados....................................67

Tabela 6. Fatores de Proteção na Família presentes no Processo de Reinserção............90

Tabela 7. Fatores de Risco na Família Presentes no Processo de Reinserção.................92

Tabela 8. Fatores de Proteção no Abrigo........................................................................94

Tabela 9. Fatores de Risco no Abrigo.............................................................................96

31

Page 32: Normas APA

Anexo E

LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Freqüência Total de Contatos por Campo e Sexo............................................38

Figura 2. Médias e Desvios-Padrão dos Contatos Satisfatórios e Insatisfatórios por

Campo e Sexo..................................................................................................................39

Figura 3. Freqüência de Conflitos e Rompimentos por Campo e Sexo...........................40

Figura 4. Freqüência e Percentuais de Citação da Mãe e do Pai por Níveis de

Proximidade no Mapa dos Cinco Campos......................................................................41

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Page 33: Normas APA

Anexo F

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

ADID – Associação para o Desenvolvimento Integral do Down........................32

APAE – Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais.................................35

HCPA – Hospital de Clínicas de Porto Alegre...................................................41

SUS – Sistema Único de Saúde...........................................................................45

33