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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: EJA FASES VIII E IX

NOSSA ROTINA SEMANAL:

SEMANA 7

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA Leitura

89.51.LP

Leitura

89.53. LP.ER

Leitura

89.55.LP

Leitura

89.57. HGTTP

Leitura

89.59.LP

Linguagem

89.52.LP

Linguagem

89.54.ER

Matemática

89.56.M

Linguagem

89.58. HGTTP

Matemática

89.60.M

SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:

06.01.LP

LP – LÍNGUA

PORTUGUESA

C – CIÊNCIAS

M- MATEMÁTICA

A- ARTE

G – GEOGRAFIA

EF – EDUCAÇÃO FÍSICA

ER – ENSINO RELIGIOSO

H – HISTÓRIA

I – INGLÊS

HGTTP – HISTÓRIA, GEOGRAFIA, TURISMO ETRÂNSITO DE PETRÓPOLIS

SUGESTÃO DE LEITURA PARA A SEMANA 7:

DISPONÍVEL EM NOSSA BIBLIOTECA VIRTUAL!

OS DOIS PRIMEIROS

NÚMEROS CORRESPONDEM ÀS

TURMAS.

OS OUTROS CORRESPONDEM A

SEQUENCIA DE ATIVIDADES QUE VOCÊ

DEVE CUMPRIR

E AS LETRAS

CORRESPONDEM A ÁREA DE CONHECIMENTO.

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1º DIA

89.51.LP LEITURA

Estimulantes, o alívio imediato

Às vezes, o cansaço é tão grande que a vontade que dá é a de tirar um cochilo ali mesmo: na

mesa do escritório, bem na frente do computador. Se os alimentos energéticos reduzem o cansaço físico, os estimulantes combatem a fadiga mental. Os principais representantes do gênero são o chá e o café. “Uma xícara de chá ou de café logo após a refeição não só melhora a digestão, como também proporciona um pique extra para enfrentar o período da tarde”, garante Tamara Mazaracki. Tanto o chá como o café são ricos em cafeína, um estimulante que reduz a fadiga e melhora a concentração. Mas, para algumas pessoas, três ou quatro xícaras de café por dia já são suficientes para causar efeitos prejudiciais ao organismo, como ansiedade e irritação. Na dúvida, vale a pena conferir: uma xícara de chá contém de 50 a 80 mg de cafeína, enquanto uma lata de refrigerante, de 40 a 75 mg. Uma xícara de café forte pode chegar a 200 mg da substância. Ao chá e café, a nutricionista Gisele Lemos acrescentaria o bom e velho chocolate. “Os alimentos estimulantes são considerados infalíveis porque proporcionam um revigoramento mental, quase instantâneo”, justifica. Já a nutricionista Letícia Pacheco recomenda o ainda pouco conhecido suco de clorofila. Vale lembrar que qualquer vegetal verde tem clorofila em sua composição. Por isso mesmo, a lista de opções é grande e inclui folhas de couve, talos de brócolis e hortelã. Você pode misturá-las com frutas, como limão, abacaxi ou laranja.

Revista Viva Saúde, número 76. Escala. p. 17.

89.52.LP

1 - No trecho “Você pode misturá-las com frutas...”, o pronome em destaque refere-se a:

A) xícaras de café. B) xícaras de chá. C) folhas verdes D) frutas.

DESAFIOS:

2 3

3

2º DIA

89.53.LP. ER LEITURA

Durante esse período de quarentena, devido a pandemia do COVID-19, o Coronavírus, fomos

recomendados pela Organização Mundial da Saúde, pelos governantes e também médicos e especialistas

para que além dos cuidados básicos de higiene pessoal, também praticássemos o “isolamento social”, que

consiste em cada família ficar reclusa em sua própria casa, saindo o mínimo possível na rua, apenas em

casos de extrema urgência. Sendo assim, muitos vão passar mais tempo do que nunca passaram dentro

de suas casas, pois não está havendo aula nas Escolas assim como nenhuma outra atividade externa.

Dividir o espaço doméstico por tanto tempo com a família, pra muitos será um desafio, já que nunca

passamos tanto tempo dentro de casa como agora.

Apesar de você morar aí, a casa não é exclusivamente sua. A demora excessiva num banheiro, o

uso egoísta de uma TV ou computador, a comilança desenfreada, sem pensar que outros ainda vão se

alimentar depois de você, podem ser problemas causados no convívio diário. Evitar situações que levem a

brigas e discussões pode tornar o ambiente mais agradável, harmonioso e fazer com que todos tenham

prazer de estarem reunidos no mesmo local. Se cada um da família fizer a sua parte, todos estarão bem.

Além do enfrentamento dessa pandemia, temos também que superar nossas diferenças, exercer o respeito

ao espaço uns dos outros dentro da nossa própria casa e fazer de tudo para o bem comum, nesses dias de

quarentena.

Cada pessoa da família tem seus próprios hábitos, jeitos diferentes do seu, assim como você deles.

Mas saber conviver com as diferenças é esse desafio. Sabemos que o que passamos hoje é apenas um

período, uma fase, mas enquanto durar, que possamos ser pessoas agradáveis e proporcionar um ambiente

agradável pra todos que estiverem juntos conosco.

DISPONÍVEL EM:<https://www.portuguesgenial.com/ ACESSADO EM 08/05/2020

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89.54.ER ATIVIDADES

1 – O que mais te incomoda em relação ao convívio diário familiar? 2 – Na sua família, já conversaram sobre as regras para um bom convívio uns com os outros? Se sim, achou produtivo? Se não, por que não propõe essa discussão em família? 3 – De que maneira você pode contribuir para um ambiente mais agradável dentro da sua própria casa? Explique. 4 – Assista no Youtube ao vídeo “A fábula do porco espinho” https://www.youtube.com/watch?v=k9aIrfiBiGM e diga como se relaciona com essa situação discutida.

5 – Desenvolva um pequeno texto sobre os desafios do convívio familiar durante a quarentena e diga no texto como superar esses desafios em família.

Colaboração do Professor Fabrício Malavasi

3º DIA

89.55.LP INICIANDO COM LEITURA TIRINHA

REFLEXÃO

DISPONÍVEL EM:<http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/multiclube/9a11/quadrinhos/11001-entre-jovens-bate-papo ACESSADO EM 12 MAIO2020

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89.56.MATEMÁTICA

Dia de desafio...

Desafio 1 Desafio 2

Disponível em:<http://en1gm4t1c4.blogspot.com/2014/01/cachorro-gato-e-rato.html> Acessado em 06 de maio de 2020

4º DIA

89.57. HGTTP INICIANDO COM LEITURA MAIO AMARELO

Texto: Charge

89.58. HGTTP

Em meio ao tédio e a irritação que o trânsito lento acarreta, os motoristas gastam seu tempo

imaginando soluções para a incômoda situação. Quais efeitos utilizados na imagem nos

permitem fazer essa afirmação?

1- Os Textos abaixo apresentam outras reflexões sobre os engarrafamentos:

A Charge ao lado ironiza a situação

irritante dos motoristas nos

engarrafamentos.

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a) O que pensa a maioria dos motoristas na primeira imagem?

b) Na segunda imagem, qual a solução apontada para o problema do engarrafamento?

PARA AMPLIAR SEUS CONHECIMENTOS SOBRE TRÂNSITO, ASSISTA O VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=ITfjQifeGq4

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5º DIA

89.59. LP INICIANDO COM LEITURA DE TIRINHA

Leia o texto abaixo.

Belém do Pará

Bembelelém! Viva Belém! Belém do Pará porto moderno integrado na equatorial Beleza eterna da paisagem Bembelelém! Viva Belém! Cidade pomar (Obrigou a polícia a classificar um tipo novo de delinquente: O apedrejador de mangueiras) Bembelelém! Viva Belém! Belém do Pará onde as avenidas se chamam Estradas: Estrada de São Jerônimo Estrada de Nazaré (...).

BANDEIRA, Manuel. Os melhores poemas de Manuel Bandeira. Seleção Francisco de Assis Barbosa. São Paulo: Global.1984.p.78. DISPONÍVEL EM<:https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/10/texto-de-portugues-para-o-8-ano-do.html ACESSADO EM:08MAIO2020

1) As palavras “Bembelelém, Belém”, com repetição de sons semelhantes sugerem: A) brincadeira com palavras. B) evocação do repicar de sinos. C) homenagem a Belém do Pará. D) leveza da estrutura do poema.

89.60.MATEMÁTICA

Dando continuidade aos nossos estudos... Relembrando... A porcentagem é a expressão de parte de um valor inteiro. Nada é representado por 0%, enquanto tudo é igual a 100%. Existem dezenas de valores entre esses dois. Por exemplo: imagine que você tem dez maçãs. Se comer duas, vai ficar com oito.

Disponível em:<https://pt.wikihow.com/Calcular-Porcentagens> Acessado em 13 de maio

de 2020.

Considerando que 2/10 × 100% = 20%, quer dizer que você comeu 20% das maçãs — e, como 100% - 20% = 80%, ainda restam 80% delas.

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Hora de praticar...

1 - Seu Jaime está colocando cerâmica em uma parede, como mostra a figura abaixo.

Para completar o trabalho com o mesmo tipo de cerâmica seu Jaime ainda teve que recobrir:

A) 10% dessa parede. B) 20% dessa parede. C) 40% dessa parede. D) 50% dessa parede.

2 - O losango ao lado foi dividido em partes iguais. A parte pintada corresponde a que porcentagem do losango todo?

A) 4% B) 25% C) 40% D) 50%

3 - Qual é a porcentagem da figura que foi colorida?

A) 60% B) 50% C) 25% D) 20%

4 - Que porcentagem da área total da figura foi pintada?

A) 4%

B) 12% C) 25% D) 40%

Disponivel em:<.https://profwarles.blogspot.com/2013/05/questoes-por-descritor.html> Acessado em 13 de maio de 2020.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma

crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se

comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e

exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e

experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer

escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,

consciência crítica e responsabilidade.

Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de

produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender

e atuar no mundo.

Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos

da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do

conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar

conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.

Habilidades da BNCC:

(EF06MA03)

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos,

exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias

variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem

uso de calculadora.

(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculos de porcentagens

incluindo o uso de novas tecnologias.

(EF07MA37)

Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores

divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente

sua utilização.

(EF07MA02)

Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que

lidam com acréscimos e decréscimo simples, utilizando estratégias

pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto da educação

financeira.

(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa

de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo

parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.

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(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos,

por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e

estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios,

locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas

restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação

ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou

assumidas.

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de

leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes,

gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e

respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos. Relação

entre textos

(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas

destacando seus princípios éticos.