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Novas Tecnologias de Ensino Profissional em Saúde
Renato M.E. SabbatiniUNICAMP e
Instituto Edumed
Objetivos do Seminário A informática como ferramenta da educação continuada.
O que é EAD Conceituação de Educação Médica Continuada (EMC), e
seus vários tipos e categorias Exemplos de EMC a distância através de vários modelos
(atualização científica, cursos modulares, casos clínicos, etc.)
Como planejar e desenvolver educação continuada a distância
O Projeto Edumed.net
A Crise no Ensino Médico
Ensino excessivamente voltado para a informação e não para a formação
Grande taxa de crescimento do volume de informação Ensino muitas vezes obsoleto e ineficiente, baixa
produtividade por professor Carga horária excessiva (> 10.000 horas) Bibliotecas deficientes, pouco uso de tecnologias de
informação Nível científico deficiente dos professores,
resistência contra mudanças
Problemas da Educação em Saúde
Provocados pela avalanche do progresso científico, que está inviabilizando os modelos clássicos de ensino
O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e aprendizagem. Informações ficam obsoletas rapidamenteaprendizagem. Informações ficam obsoletas rapidamente
Quais são as Soluções?
Realizar uma mudança cultural profunda– Formação ao invés de informação– Quebra do paradigma baseado no professor– Promoção da cultura da informática– Democratização do acesso à informação– Difusão da qualidade de ensino
Aumento dramático do uso de tecnologias modernas de informação:– Videoconferência/telemedicina– Internet/WWW– Publicações eletrônicas
O Objetivo Central
Dar condições e ferramentas para o médico ser um eterno aprendiz (“life long learner”): educação permanente
Ensinar o uso eficiente e bem informado das tecnologias de informação
Usar essas tecnologias maciçamente e efetivamente no curso médico
Revolução (s,f)
Mudança drástica e abrangente em um regime ou estado de coisas,
sublevação, convulsão.
O Médico do Século XXI
American Association of Medical College (1985)As Faculdades de Medicina devem:
Assumir a vanguarda no uso de tecnologias de informação em cursos médicos
Treinar professores e alunos no uso das tecnologias da informação, com a finalidade de melhorar o acesso à informação disponível de forma eletrônica
Utilizar tecnologias de informação em todos os níveis de ensino (simulações computadorizadas, cursos on-line, etc.)
Pilares do Novo Ensino:Tecnologias da Informação
1. Todas as disciplinas devem ter apoio de tecnologias educacionais:– home page da disciplina– disponibilização de materiais on-line– funções de comunicação– funções de gerenciamento do aprendizado– substituição da carga horária teórica– grau variável de presencialidade: não existem mais
disciplinas puramente presenciais ou puramente à distância
Pilares do Novo Ensino:Acesso à Informação
2. Todos os alunos e todos docentes têm acesso 24/7 à informação eletrônica:– CD-ROMs e DVD– áudio, vídeo sob demanda– teleconferência– livros e periódicos eletrônicos– computadores portáteis e palmtops para
empréstimo– redes de computadores na escola e hospital
Universalidade e Qualidade Através da Virtualidade
Convênios de cooperação docente e clínica com universidade de alta qualidade no Brasil e no exterior
Recepção de aulas e cursos através de videoconferência e Web
Facilitação de contatos para estágios, internato, residência, pesquisas, etc.
Aumento do nível do corpo docente Educação a distância
Educação a Distância
Ocorre quando existe distância física entre alunos e professores
Independência da localização física e tempo
Otimização do aprendizado Ideal para educação
médica continuadae recertificação
Não se aplica a tudo Midias: correio, TV, Internet e
videoconferência
Oportunidades em EAD na Saúde Revalidação obrigatória do título de especialista
(projeto AMB/CFM) através de créditos de EMC Redes de videoconferëncia em formação: CFM/CRM,
BMD/Embratel, UNIMED, Rede de Formação em Saúde da Família, Rede Edumed, Associações médicas e odontológicas, hospitais, empresas de saúde
EAD é equivalente legalmente a curso presencial (MEC)
Até 20% da carga horária de curso presencial pode ser dada a distância sem autorização
Formas de Comunicação e Novas Tecnologias
EmailEmail
Publ.Eletrônicas.Publ.Eletrônicas.ÁudioÁudioVídeoVídeo
InternetInternet
Lista de discussãoLista de discussãoChatChatVideoconferênciaVideoconferência
Ruptura dos limites Ruptura dos limites tradicionais da tradicionais da
comunicação humanacomunicação humana
TempoDistânciaFacilidadeVelocidade
ReuniãoReuniãoConferênciaConferência
TradicionalTradicionalCartaCarta
Revistas, livrosRevistas, livrosRádioRádioTVTV
Benefícios da EAD
Independência geográfica Independência temporal Boa relação custo-benefício Aprendiz dirige o seu aprendizado Comunicação aumentada Qualquer um pode se beneficiar Material mais estimulante Caminhos inovadores
Os Elementos Básicos da Educação
InstruçãoTextos de leitura, aulas expositivas, slides e transparências, imagens, exercícios propostos, estudos de caso, sites recomendados, etc.
InteraçãoGrupo de discussão, interação em classe virtual, etc.
AvaliaçãoExames e provas on-line, trabalhos de casa, etc.
Certificação
Tipos de Apoio da InternetCursos Puramente Presenciais
– Home-page do curso– Suporte on-line a material didático– Comunicação com alunos via email
Cursos Mistos ou Puramente Remotos– Mais: Comunicação síncrona (chat)– Gerenciamento acadêmico on-line– Avaliação on-line
A característica interativa da Internet
Podemos simular praticamente qualquer situação que ocorra num contexto educacional
Aulas magistrais e palestras, Sessões de tira-dúvidas, Discussões de casos clínicos, Exames orais ou escritos, Trabalho em grupo, Conversas telefônicas, Transmissão de vídeo ou de áudio em tempo real,
ou sob demanda
O Que É Educação Continuada
É o conjunto das atividades educacionais que servem para manter, desenvolver ou aumentar o conhecimento, as habilidades e o desempenho e relacionamento profissional que um médico usa para prover serviços para seus pacientes, para o público ou para a profissão.
Accreditation Council for Continued Medical Education
Formas de AperfeiçoamentoReciclagem profissionalAtualização científicaCapacitação técnicaEducação pós-graduada
– Cursos em congressos – Cursos de extensão– Cursos de especialização– Mestrado e doutorado
A Importância do Auto-Estudo
Acompanhamento da literatura científica publicada, visitas regulares à biblioteca, assinatura de revistas
Aquisição e leitura de livros Aquisição de programas de auto-estudo por
impressos, CD-ROMs e Internet Visita regular a sites com informações
profissionais médicas Participação em congressos e seminários Participação em sociedades científicas
Tipos de Educação Continuada a Distância Categoria AMA 1:
– Atualização Científica– Desafio Clínico– Discussão de Caso– Simulação de Caso– Avaliação Formativa
Categoria AMA 2:– Curso Modular pela Web– Curso por Teleconferência– Curso por Videoconferência
1. Atualização Científica
Semelhante aos Journal Clubs ou reuniões de referata
O aluno deve ler um trabalho (resumo, texto completo, comentários do tutor, referências adicionais, etc.)
Discussão e resolução de dúvidasAvaliação do aprendizado através de
questionário
Atualização Científica
www.edumed.org.br
Atualização Científica 2
Atualização Científica 3
Atualização Científica 4
Atualização Científica 5
Atualização Científica 6
Atualização Científica 7
2. Desafio Clínico
Apresentação de um caso clínico difícil, para diagnóstico e/ou tratamento
Artigo(s) científico(s) de apoioDiscussão dos resultadosReferências adicionais
Desafio Clínico: Apresentação
Caso clínico com imagem
Formulário deresposta
Desafio Clínico: Resolução
Desafio Clínico: Aprofundamento
3. Discussão de Caso
Um caso clínico novo e difícil é apresentado por mês, com toda a documentação, na Web
Os alunos estudam o caso e os artigos de embasamento
Uma sessão de chat ou videoconferência discute o caso entre alunos e tutores
Teleconferência pela Internet
CardioFórum SOCESP
Discussões clínicas on-line mensais sobre tópicos de cardiologia
www.socesp.org.br/forum.htm
Teleconferência pela InternetCaso Clínico On-Line
• Descrição do caso• Exames e testes• Laudos/interpretações
Artigos On-Line
Teleconferência pela InternetEntrada na Sala Virtual
CardioFórum
Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo
Teleconferência pela Internet
“Chatroom” em Java
• quadro• texto• imagens• moderador• participantes
4. Simulação Clínica
Um caso é apresentado de forma interativa em CD ou pela Web
O aluno pode propor diagnósticos, tratamentos, etc. e tem suas decisões criticadas pelo software
Referências adicionais são dadasPontuação reflete habilidade de
resolução de casos do aluno
Caso ClínicoApresentação
Caso ClínicoDescrição do Caso
Dados Clínicos
Calculadora On-Line (Java)
Caso ClínicoPergunta
Caso ClínicoComentário Resposta
Caso ClínicoReferências
Caso ClínicoBibliografia
Caso ClínicoSubmissão
Simulação Clínica
Realidade Virtual
Animações Multimídia Interativas: Flash
Ciclo de vida do HIV
Laboratório Interativo (Java)
Applet interativo de simulação fisiológicaModelo de potencial de membrana (Nernst-Goldman)
5. Curso Modular pela Web
Cursos de extensão de curta e média duração, ministrados pela Web ou de forma mista (presencial ou por VC)
Roteiro de auto-estudo, com instrução e avaliação on-line
Discussão interativa por chat, etc.
Curso Modular: Apresentação
Curso Modular: Roteiro
Curso Modular: Slides
Curso Modular: Leitura
Curso Modular: Recurso Internet
Curso Modular: Discussão
Curso Modular: Avaliação
Audio e Video pela Internet
Shows de PowerPoint com vozClipes de áudio e vídeo Animações gráficas
computadorizadas
Tutorial:TraumatismoCranioencefálico
Tutorial Interativo Multimedia: Shockwave
Teleconferência na EAD
Tipos de Teleconferência
Audioconferência Teleconferência audiográfica
– Quadro branco com teleconferência de texto– Quadro branco com teleconferência de áudio– Workgrouping (ex.: NetMeeting, Lotus Notes),
padrão T120 Videoconferência
– Baseada em desktop– Baseada em equipamento dedicado
Tipos de Aplicações de Vídeo Videoconferência interativa simétrica (áudio e
vídeo simultâneos em ambas extremidades) Teleconferência de vídeo/áudio: vídeo
unidirecional em uma extremidade e voz bidirecional em ambas
Teleconferência de vídeo/texto: vídeo unidirecional em uma extremidade e texto bidirecional (fax, IRC ou email)
Video em “store and forward”, sem interação em tempo real
Transmissão de imagens fixas
Principais Protocolos de VideoconferênciaH324 – Transmissão por telefonia
convencional (POTS)H320 – Transmissão por telefonia
digital (ISDN) e circuitos comutadosH323 – Transmissão por Ethernet
Ensino Clínico por Videoconferência
Permite a comunicação e a colaboração visual bidirecional em tempo real entre pessoas, bem como o envio de dados.
Sistemas dedicadosSistemas desktop
Equipamento Necessário
Sistema dedicado de videoconferência, com câmara, microfones, software, monitor de TV ou projetor multimídia
Conectividade– Linhas ISDN de 128, 256, 512 kbps– Linha IP dedicada (CIR mínimo de 128)
Local físico (sala, auditório, etc.)
Equipamento Opcional
Videocassetes para emissão e gravação
Computador para exibição de slides, navegação na Internet, etc.
Câmara de documentos
Sinergia Teleconferência-Web
Cada curso ministrado por tele ou videoconferência tem um site correspondente na plataforma Teleduc, no Instituto Edumed
Através do site, o aluno tem acesso a slides, leituras, links, fórum de discussão e chat para trabalhos extra-classe.
Aplicações da Videoconferência
Segunda opinião médica/retaguardaAtendimento de emergênciaDiscussão de casos clínicosAvaliação para referência de pacientesCongressos virtuaisEducação a distânciaEntrevistas e defesas de tese
Videoconferência na Educação à Distância
• Aulas expositivas• Demonstrações• Casos clínicos• Orientação• Reuniões
Equipamento de Videoconferência
Videoconferência bidirecional ponto a ponto
Modelo VCON ViGO Duas entradas de
vídeo e de áudio Utiliza PC comum 768 Kbps sobre IP Sincronização labial QoS automático Multicasting interativo
Aplicações da Teleconsulta na Educação em Saúde Discussão de casos clínicos (“grand
rounds”) Participação dos estudantes na resolução
de casos clinicos via telemedicina Acompanhamento de cirurgias e de
necrópsias à distância Instrução remota baseada em imagens em
patologia geral e cirúrgica, microbiologia, etc.
Sites de Educação Médica Continuada
CMEinfo: www.cmeinfo.com CMEWeb: www.cmeweb.com CMEcourses: www.cmecourses.com AMA WebCME: www.ama-assn.org/medselec MedSchool: www.medschool.com HELIX: www.helix.com MedScape CME: www.medscape.com Medical Matrix CME: www.medmatrix.org Arc/Mesa Educators: www.arcmesa.com Bibliomed: www.bibliomed.com.br Conexão Médica: www.conexaomedica.com.br
Universidades Virtuais UNIFESP Virtual: www.virtual.epm.br Universidade Virtual Unimed:
www.universidadeunimed.com.br Universidade Virtual Brasileira:
www.uvb.br UniRede: www.unirede.br UniVir: www.univir.br Universidade Virtual: www.uv.com.br Universidade Virtual UNB: www.universidadevirtual.br WebSchool: www.webschool.com
Sites com Recursos Profissionais
MedScape Medem Scientific American Medicine MDConsult Clineguide Free Medical Journals Free Medical Books MedSlides
Medscape
www.medscape.com
MedEM
www.medem.com
Scientific American Medicine
www.samed.com
MDConsult
www.mdconsult.com
Clineguide
www.clineguide.com
Free Medical Journals
www.freemedicaljournals.com
Free Books for Doctors
www.freebooks4doctors.com
MedSlides
www.medslides.com
Sites com Recursos Profissionais
ConnectMed BiblioMed MedCenter Hospital Virtual Biblioteca Virtual de Saúde
BiblioMed
www.bibliomed.com.br
www.bibliomed.com.br
ConnectMed
www.connectmed.com.br
MedCenter
www.medcenter.com.br
www.hospvirt.org.brwww.hospvirt.org.br
Proposta Rede Edumed Implementação de uma rede de educação à distância
de alta qualidade, baseada na Internet e na tecnologia de vídeo (satélite, fibra ótica, video-conferência)
Cada faculdade/hospital receberá pelo menos uma sala completamente equipada de teledidática e telemedicina
Processo colaborativo de geração de conteúdo pelos melhores centros
Aproveitamento pelo setor privado e público não acadêmico (empresas, hospitais, postos, etc.)
Internet
Faculdade Faculdade
Faculdade
Hospital
Hospital
Rede Nacional deEducação a Distânciaem Medicina
Satélite digitalInternetVideoconferência
Hospital
Meta: 90 faculdades e 500 hospitais Centros produtoresCentros consumidores
Rede Edumed.NetProposta Implementação de uma rede de educação à
distância de alta qualidade, baseada na Internet e na tecnologia de vídeo (satélite, fibra ótica, video-conferência)
Cada faculdade/hospital receberá pelo menos uma sala completamente equipada de teledidática e telemedicina
Processo colaborativo de geração de conteúdo pelos melhores centros
Aproveitamento pelo setor privado e público não acadêmico (empresas, hospitais, postos, etc.)
Focos de Ensino/Aprendizado
Reforço e complementação do ensino de graduação, pós-graduação e residência
Cursos de extensão, especialização e pós-graduação (mestrado/doutorado)
Educação continuada (“life-long learner”): voluntária e para recertificação médica
Ensino clínico de beira de leito (resolução de problemas), discussão de casos
Auto-didatismo, formação em serviço
Tecnologias
WWWTele e videoconferênciaÁudio e vídeo sob demandaTV por satélite digital (DSTV)Bancos de dados e bibliotecas
digitaisDiscos óticos (CD-ROM, DVD)
Gestão do Projeto Associação civil sem fins
lucrativos baseada em Campinas
Consórcio Edumed de Faculdades, Hospitais e Associações
Conselho Corporativo com participação das empresas
Atuação no setor social, educação e saúde
Pesquisa em tecnologias de informação em saúde
www.edumed.org.br
Grupo de Consultoria Edumed Objetivo: dar consultoria e assessoria para a
formação de novas faculdades na área da saúde Formado por profissionais acadêmicos
especializados e de grande experiência, oriundos das melhores universidades públicas de SP
Áreas de atuação: tecnologia de informação, projeto pedagógico e curricular, capacitação do corpo docente em ensino e pesquisa, credenciamento, marketing do ensino superior.
Projetos especiais: PBL, EBM, PSF
Infraestrutura de Suporte à TI
Centro de Tecnologias Educacionais e Produção Multimídia
Centro de Gestão do Conhecimento (Biblioteca Virtual)
Rede IAIMS (Integrated Academic Information Management System): Intranet, Sistema de Informação Clínica
Salas de Videoconferência
Capacitação Docente em EAD em Saúde
Home Page do Curso
Programa do Curso
Desafios e Reflexões Como modificar o paradigma e a cultura nas
faculdades de medicina? Quando, quem e como treinar o corpo
docente e discente nas novas tecnologias educacionais?
Onde achar os recursos financeiros? Como evitar a desumanização do ensino? Como continuar evoluindo? Como gerar um modelo auto-sustentável?
Contato
Renato M.E. SabbatiniNúcleo de Informática Biomédica da
Instituto Edumedwww.edumed.net(19) 3295-8191 video 3295-9001