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1
NOVOS CAMINHOS PARA O
PROCESSO DA AVALIAÇÃO EM
LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA
http//www.dominio publico.com
PROFESSORA: IEDA TEIXEIRA
2011
2
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
IEDA TEIXEIRA
CADERNO PEDAGÓGICO
NOVOS CAMINHOS PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA
Caderno Pedagógico apresentado à SEED, Secretaria de Estado da Educação, como requisito
obrigatório na participação do PDE Programa de Desenvolvimento Educacional sob a orientação da
Professora Joana d’ Arc. Martins Pupo.
PONTA GROSSA – PR
2011
3
1 APRESENTAÇÃO
Este caderno pedagógico contém atividades em consonância com as
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna, elaboradas para serem
desenvolvidas pelos alunos da 5ª série do Ensino Fundamental do Colégio
Estadual Dr. Claudino dos Santos de Ipiranga, Paraná, durante oito encontros
de quatro horas semanais, perfazendo um total de 32 horas.
Os referidos educandos participarão de uma nova proposta de
avaliação dentro do ensino da citada disciplina, visando um melhor
desempenho e aproveitamento do estudo de uma língua estrangeira.
Essas atividades serão propostas como uma forma de consolidação do
trabalho feito em sala de aula e atendendo às necessidades dos educandos,
incentivando-os em seus estudos, dando oportunidade para consolidarem os
conhecimentos necessários ao desenvolvimento dos saberes lingüísticas
valorizada pela sociedade contemporânea em relação à expressividade oral e
escrita. Através deste caderno pedagógico, pretende-se instaurar um processo
de mudanças no que se refere à avaliação. Consequentemente espera-se
resultados, significativos em relação à avaliação em L.E.M.
Ainda fazem parte deste Caderno Pedagógico, instruções dirigidas ao
corpo docente, para utilizarem estas atividades como subsídio para as suas
aulas. Também serão acrescentadas ao final do caderno pedagógico as
atividades complementares que serão utilizadas como avaliação do
aproveitamento dos alunos, pois se entende que esta avaliação seja algo que
deva estar inserido de modo mais natural dentro do desenvolvimento das
atividades de ensino/aprendizagem, visando desconstruir o uso de aplicação
de provas tradicionais, em dias pré-agendados, processo o qual traz ansiedade
e tensão para a maioria dos educandos.
4
2 JUSTIFICATIVA
Partindo da realidade do Colégio Estadual Dr. Claudino dos Santos de
Ipiranga Paraná, sobre avaliação em Língua Estrangeira Moderna, sugiro
novos subsídios que poderão servir de apoio, de incentivo, de interação, de um
uso efetivo da língua oral e escrita no desenvolvimento das habilidades dentro
da aula de língua inglesa.
Ao aluno serão expostas atividades de maneira gradual, para que
possam interagir com seus pares e sempre que necessário recorrer à língua
materna, como fonte de apoio e de segurança para construir assim, seu
conhecimento.
Com estas atividades, espera-se desenvolver as quatro habilidades
lingüísticas da língua estrangeira (ouvir, falar, ler e escrever) tendo em mente
os objetivos pretendidos, que serão realizados através de atividades lúdicas,
articuladas através de jogos de expressão oral, de vocabulário, de estruturas
gramaticais, assim como o tempo necessário de duração de seu
desenvolvimento. É necessário que haja clareza nos objetivos a serem
alcançados com as atividades, sendo que as mesmas não poderão ser
separadas em atividades que servem para ensinar de atividades para avaliar,
estando inseridas naturalmente no processo de aprendizagem, além de ter
uma estratégia metodológica adequada e bem orientada, e assim poderemos
obter uma construção mais significativa e reflexiva dos conteúdos trabalhados.
Ainda como incentivo à aquisição da Língua Estrangeira Moderna, é
importante fazer o aluno vivenciar o uso da língua sempre que possível
interagindo com os colegas, através das estruturas propostas. É sempre
necessário fazer uma sondagem quanto ao entendimento das estruturas
apresentadas, e se notar alguma dúvida, retornar o assunto quantas vezes for
necessário.
5
3 CONTENTS
� The alphabet
� Numbers
� Colors
� Family
� Animals
� Fruit
� Food
� The body
http//www.dominiopublico.com.br
6
THE ALPHABET
Activity 1: Let’s sing now:
THE ALPHABET SONG http//:dominiopublico.com.br
A- B – C
D - E – F- G
H- I – J- K
L- M- N- O- P
Q- R- S- T- U- V
W- X- Y- Z
START WITH A
END WITH Z
THAT´S THE ALPHABET
FOR ME.
7
Activity 2: Let’s play this game: HANGMAN
Choose one name in the class, and your friend must spell the name
in English.
____________________________
Activity3:
• How do you spell your name? __________________________________
• How do you spell your father’s name? __________________________
• How do you spell your teacher’s name?_________________________
Activity 4: Write the words the teacher spell:
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. ________________________________________________
8
NUMBERS
Activity 1: Now, let’s say the numbers in English. Pay attention:
0- ZERO 10- TEN
1- ONE 11- ELEVEN
2- TWO 12- TWELVE
3- THREE 13- THIRTEEN
4- FOUR 14- FOURTEEN
5- FIVE 15- FIFTEEN
6- SIX 16- SIXTEEN
7- SEVEN 17- SEVENTEEN
8- EIGHT 18- EIGHTEEN
9- NINE 19- NINETEEN
10- TEN 20- TWENTY
9
Activity 2:
Let’s play the Bingo:
Activity1: Make a Bingo card like this:
Put the numbers in the blank squares. You may choose to write the number
6 times, or different numbers. You mustn’t copy from one another. The cards
should all be different.
B I N G O
10
Activity 3: Now, we are making a word search: You must looking for the
numbers and write the correct words:
G K F O U R T E E N M E O L A B
L B O O J K D D D G B T N F S D
W A U A V A F A A A K W E A I A
E D R E N I N E T E E N C B X E
Z S R E L E V E N S R N F R G I
I T W E L V E T F E N VT E N A V
F A F S E V E N T E E N Y P F I Z
20____________ 1___________
11____________ 6____________
17____________ 19___________
4_____________ 10___________
14____________ 12___________
11
Activity 4: Look at these pictures. They are about numbers and animals:
How many dogs are there? Let’s count?
One, two, three, four…
And this... How many_________are there?
___________________, teacher.
How many cats……..?
___________________cats.
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COLORS
Activity 1: Look at the rainbow. They are beautiful colors. What colors do you see there?
Activity 2: Now, read the colors in English:
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Activity 3: Ask three classmates about their favorite colors. Tick the answers.
What’s your favorite color?
Names purple yellow blue red pink black brown green gray
And now: write here: Put the names of your friends at the first.
1. _____________likes_____________but he/she doesn’t like________
2. _____________likes_____________but he/she doesn’t like_________
3. _____________likes______________but he/she doesn’t like_________
Activity 4: Test your memory:
Color test. Look at the words and say the colors of each word in English.
Pay attention: Not to what is written, but say the colors in which the words are
written? The right side of the brain tries to say the colors, but the left insists on
reading the word. Isn’t it interesting?
YELLOW BLUE ORANGE
BLACK RED GREEN
PURPLE YELLOW RED
ORANGE GREEN BLACK
14
Activity 5: Look at the rainbow:
Htpp// www.dominio publico.com
Answer: The colors of the rainbow are ____________. They
are____________, _____________, ____________, ______________,
____________, _____________, ____________.
The rainbow is beautiful.
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FAMILY
Activity 1: Let’s learn the names of the members of the family.
father (dad) mother (mom)
PARENTS
grandfather (grandpa) grandmother (grandma)
GRANDPARENTS
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Brother sister
Son daughter
Uncle aunt
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Activity 2: Draw your family here and write the names:
THIS IS MY FAMILY
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Activity 3: Look at Robert’s family.
3.1 Answer with Robert’s family:
1. James is Robert’s____________.
2. Ruth is his__________________.
3. Marvin and Rose are his___________________.
4. Homer and Marge are his_______________.
3.2 Complete:
1. Homer is the__________. He’s Marge’s husband.
2. Marge is the__________. Her hair is blond.
3. Lisa is the ____________. She’s Maggie’s___________.
3.3 About you:
Is your family big or small? _________________________________
How many people are there in your family? _______________________
Activity 4: Now, make your Genealogy Tree:
HOMER MARGE
LISA BART MAGGIE
JAMES RUTH MARVIN ROSE
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MY FAMILY TREE
ANIMALS
20
Activity 1: Answer:
Do you have a pet? _______________________
What is your pet? ________________________
What is its name?_______________________
Activity 2: Now, read the name of the animals:
Elephant lion dog cow
Horse cat zebra rabbit
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Frog tiger turtle bear
Ox duck bee rooster
Bird fish goat giraffe
Activity 3: Now, let’s put in two columns:
1- Domestic animals 2 – Wild animals
_________________________ ____________________________
_________________________ ____________________________
_________________________ ____________________________
_________________________ ____________________________
_________________________ ____________________________
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Activity 4: Answer:
1- My favorite animal________________________________________
2- In my house there are____________________________________
3- ____________________________________are dangerous.
4- ___________________________________are domestic animals.
Activity 5: My Farm
This is my farm. Here, you can find many animals:
The brown horse, the black cow in the field, the birds flying in the sky, the black cat Mimi, and the dogs called Pitty and Bobby.
Complete about text:
1- In my farm, there are: Say yes or no: ( ) Lions ( ) Dogs
( ) Cat ( ) Horse
( ) Elephant ( ) Cow
( ) Yellow birds ( ) Zebra
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2- What color is?
The cat is ___________
The dogs are _________and _________
The field is ____________
The sky is_____________.
FRUIT
Do you like fruit? They are very important our health. If you want to grow,
you need them.
Activity 1: Let’s learn the names of common fruit in English?
APPLE PEAR ORANGE GRAPES
BANANA PINEAPPLE WATERMELON STRAWBERRY
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PEACH LEMON MANGO FIG
Activity 2: And now, draw your favorite fruits and write the names in
English:
Activity 3:
Now, write about your likes and dislikes: “My favorite fruit is__________
But I don’t like_______________________________.
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THE BODY
Activity 1: Let’s sing
Head and Shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
Head and shoulders, knees and toes,
Knees and toes.
And eyes and ears and mouth
And nose
Head and shoulders, knees and toes,
Knees and toes
Activity 2: Look my body and write the names: head, arms, hands, legs, foot.
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Activity 3: Draw the human body, and put: eyes, ears, mouth, fingers, nose.
Activity 4: Ask your friends:
What color is your hair? (Blond – black – brown)
What color are your eyes? (Blue – black – brown – green)
NAME HAIR EYES
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THE HEALTH
Activity 1: Look at the girl.
She is a happy girl. She is eating an __________________
She likes_______________and_______________________
Look at this family: They eat a lot of Junk food.
They don’t like _________________________________________
They prefer_____________,_______________,______________.
It isn’t good for healthy.
Activity 2: Now, write the names under the pictures: Pizza, ice-cream,
chocolate, rice, beans, and cookies, French fries, carrot, fruits salad, hot dog,
chicken, apple, strawberry cake and banana.
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Activity 3: Now, separate into two columns:
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Health food Junk food.
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
Activity 4: what do you eat now? Write the names?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
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COMPLEMENTARY ACTIVITIES:
Dear students,
Here you find extra activities in English for you to have fun!
I hope you have enjoyed your learning activities! I prepared them with love,
especially for you.
Teacher Ieda.
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Activity 1: Paint the words with the colors:
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Activity 2: Write about your family
Now, write about your family.
MY FAMILY
I am____________
My father is _______________ and
My mother is ______________
My grandfather is _________________ and
My grandmother is ________________
My brother is _____________________ and
My sister is_________________
MY FAMILY IS VERY HAPPY.
33
Activity2.1:
34
Activity 3: Color and complete:
A yellow_________________ A black _______________
A green and red _____________ A black and white___________
A brown and black _______________ A gray_______________
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Activity 3.1: Make the wordsearch.
W O L L E Y L E J Q B U K T O
M K H T G E Y G L L V M C R H
U D I G R E E N U P U Y A C W
G H E S H W S E B M R N L Y R
W X B R E S A C C W G U B A A
T Y Z Z O K Z Z U E K F P V A
Z C O Z R R G S C M S X E K Q
J I U E W X D I H B M B Z S R
G E V J H A B Y O M L W G D S
W K O T R F Q R H F M G P O J
I G A T F S P H O A F S I O Q
K H O O B D T Y D W L K N S F
Q X Z Z N Y A R G U N Z K J N
N T M I X L C R O U H K Q W H
X Y Y R O B Q Q Q A N W I Y V
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BLACK BLUE BROWN
GRAY GREEN ORANGE
PINK PURPLE RED
WHITE YELLOW
Activity 4: Fruit Salad - Let’s make a receive:
Ingredients:
_____________________________
_____________________________
______________________________
_______________________________
________________________________
__________________________________
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Cut the apples and the pears in small cubs. Slice the bananas and cut
the strawberries in small pieces.
Put all the fruit in a bowl and cover with the orange juice. Add sugar if
you want.
Say in Portuguese:
• Corte _______________________ em pequenos cubos.
• Fatie________________ e corte_______________ em pequenos
pedaços.
• Coloque todos as____________numa tigela e cubra com suco
de____________.
• Adicione __________________ se você quiser.
Activity 5: Match the numbers:
SIX 8 FIFTEEN 3 16
EIGHT 6 THIRTEEN NINETEEN
15 13 THREE 19 SIXTEEN
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Circle and write the single numbers:
A__________________
B__________________
C__________________
Activity 5.1: Let’s play a Bingo.
sixteen
Five
Eleven
Ten
BINGO
Nineteen
Twenty
Three
One
B
12 02 07
11 12 15
07 02 15
A
20 10 04
03 05 20
10 04 05
C
09 10 14
14 18 17
17 18 10
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Activity 6: Read the text about The Animals in DANGER
It is a small monkey from Brazil.
It lives in forest and it eats fruits, eggs end insects.
It is a mammal.
Now, complete:
Animal: ___________________________
Group: ___________________________
Country: _________________________
Habitat: __________________________
Food: ____________________________
It is a big animal from Congo and Uganda, Africa.
Gorilla it lives in the forest. It is a mammal.
It eats fruits and leaves.
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Complete:
Animal: ________________________
Group: ________________________
Country: _______________________
Habitat: ________________________
Food: _________________________
Now, you write the names the others animals that are in extinction:
READ:
We can help saving the world.
Write according the pictures.
. Don’t litter.
. Keep the forests!
. Save the animals!
. Don’t litter the rivers and the oceans.
. Save water.
. Avoid pollution.
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__________________________ ____________________________
________________________ _____________________________
________________________ __________________________
42
INSTRUÇÕES PARA OS PROFESSORES.
COMO USAR O CADERNO PEDAGÓGICO.
O Caderno Pedagógico é composto por diversas unidades com temas
voltados para o 6º ano (5ª série), visando o melhor desempenho dos
educandos em Língua Estrangeira Moderna no que se refere a avaliação.
Alfabeto
1- O professor começa a atividade introduzindo o alfabeto
com uma música, aproveita para explicar a pronuncia do
alfabeto em inglês.
2- Jogo da forca – o aluno escolhe o nome de um colega e
o outro tem que tentar descobrir.
3- Soletrar o nome do pai, mãe, e da professora.
4- A professora dita palavras e o aluno tem que soletrá-las
em inglês.
Números
1- Falar os números em inglês com os alunos e explicar
que dos 13 aos 19 acrescentamos teen no final de cada
número.
2- Jogo do bingo: fazer uma cartela com 16 números, o
aluno escolhe o numero que quiser por na cartela. Mas
deverá colocar de 1 a 20. O professor dita os números
em inglês e o aluno tem que reconhecer em sua cartela
para marcar. O que preencher antes uma linha será o
vencedor.
43
3- Caça palavra: o aluno acha os números em inglês, e
depois deverá escrevê-los na frente do respectivo
número em português que está logo abaixo.
4- Cartões com animais para contar. Explicar o uso do how
many, quantos (as). Deverá dizer o nome e o número de
animais.
Cores
1- Falar sobre o arco – íris e suas cores.
2- Ler as cores em inglês.
3- Perguntar para três colegas suas cores favoritas e
marcar na cartela. Logo em seguida escrever em forma
de um pequeno texto, qual a cor gosta e qual não gosta.
4- Teste da memória: o aluno deverá ler a cor da palavra e
não a palavra.
5- Arco – íris: Complete o texto com as cores do arco íris
em inglês.
Família
1- Associar a palavra em inglês com o significado da figura.
2- Desenhar a família e escrever os nomes.
3- Árvore genealógica do Roberto.
3.1 Completar as lacunas com os membros da família em inglês
3.2 Responda se a família é pequena, grande, e quantas
pessoas há nela.
4 - Fazer uma árvore genealógica da família.
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Animais
1- Perguntar se os alunos têm animal de estimação, qual o
nome.
2- Leitura dos animais em inglês.
3- Separar os animais em domésticos e selvagens.
4- Responder: A) Animal favorito: B) Na minha casa há: C)
animais perigosos: D) animais domésticos.
5- Interpretação de texto.
Frutas
1- Falar da importância das frutas para a saúde. Leitura dos
tipos mais comuns.
2- Desenhar as frutas favoritas e escrever os nomes.
3- Escrever em inglês qual a fruta que gosta e o que não
gosta.
Corpo
1- Música do corpo para cantar.
2- Escrever o nome das partes do corpo em inglês.
3- Desenhar um corpo humano e escrever o nome das partes.
4- Perguntar sobre cor de cabelos, olhos.
Saúde
1- Analisar os hábitos alimentares de uma garota que costuma
se alimentar de alimentos naturais e de uma família que
costuma ingerir vários tipos de comidas que são
45
consideradas não saudáveis, e fazer perguntas sobre
seus hábitos alimentares.
2- Colocar nomes nas figuras de comidas.
3- Separar comida saudável de comida prejudicial.
4- Indagar aos alunos o que gostariam de comer no momento.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES.
Servirão de base para avaliação. Você pode escolher uma para realizá-
la com os alunos, sem os mesmos saberem que estão realizando avaliação.
Sugestões:
• Pintar palavras com a cor indicada;
• Escrever um texto sobre a família,
• Pintar e completar com o nome do animal e da cor indicada;
• Caça palavras de cores em inglês;
• Fazer uma receita de salada de frutas em inglês. Você
deverá colocar o nome e o número de frutas. E as instruções
de acordo com o texto.
• Relacionar números com palavras em inglês;
• Circular o número que não é repetido e escrever em inglês;
• Fazer um bingo de números;
• Texto sobre os animais em extinção, e completar com o
nome, grupo, país, habitat e comida dos animais sugeridos.
• Você poderá pedir para que os alunos façam o mesmo com
outros tipos de animais em extinção.
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• Falar sobre os perigos que o meio ambiente enfrenta,
conscientizando-os da importância da preservação da
natureza.
REFERÊNCIAS:
Todas as imagens utilizadas neste Caderno Pedagógico foram retiradas do
site:
www.Publicdomainpictures.net
www.dicasdodia.net
www.dominiopublico.gov.br
LACERDA, Ana Maria P. , PUCHIVAILO, Vivencia Julia Cardoso. Just for kids,
book 5, 4 ed Curitiba.
ASWORTH, Julie, CLARK, John. Stepping Stones 1. Collins ELT.1989
47