FACULDADES INTEGRADAS SIMONSENAna Rosa Paiva Silva Carneiro 201010425Barbara da Silva dos santos 201010567Flávia de Oliveira Silva 200920505Ildete Ferreira Marcolino Filha 201010578 Miriam Oliveira Serafim Cruz 201081331 Simone Sousa Baptista 201081325 Valdiléa Coelho Miguel 201081447    O AR  Rio de Janeiro 13, de Novembro de 2012

Plano de Aula• Série: 4º Ano• Disciplina: Ciências• CONTEÚDO: O arExplicar o que é ar.Mostrar a importância do ar em nossas vidas.• OBJETIVOS:Reconhecer a importância do ar para a vida dos seres vivos;Realizar experiências científicas;Compreender como funciona o sistema respiratório;

DESENVOLVIMENTO:• 1º momentoTempo: 01h. 30 min.Cantar com a turma a música “O Ar” (Vinícius de Morais).Falar com os alunos de uma forma informal sobre o texto lido (música O Ar).Explicando sobre o Ar (componentes do ar, peso, tipos de ar, sua importância...). • 2º momentoTempo 40min.Fazer juntamente com a turma quatro experiências:- Será feita uma experiência com mímica (abanar o com papelão e folha de papel).- Será feita uma experiência enchendo balão de ar.- Será feita uma experiência dois balões e um arame.- Será feita uma experiência com copo de vidro e papel ofício• 3º momentoTempo 01h 40minAplicar para turma uma folha com desafios para fixar e interpretar o assunto aplicado.• RECURSOS DIDÁTICOS:Balões de ar, copo de vidro, arame, papel ofício, papelão e mímica, folha de atividades.• AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através da participação dos alunos em sala de aula.

Vamos Cantar?

 • O ar (O vento) Estou vivo, mas não tenho corpoPor isso é que não tenho forma Peso eu também não tenho Não tenho corQuando sou fraco Me chamo brisa E se assobio Isso é comum Quando sou forte Me chamo vento Quando sou cheiro Me chamo pum!

Vinicius de Moraes

Introdução

• O ar está presente em todo lugar sobre a superfície da Terra. Ele ocupa praticamente todo o espaço próximo e ao redor da terra que não esteja preenchido por líquido, sólido ou outros gases. Ele é importante para a manutenção da maioria das formas de vidas, tanto animais quanto vegetais.

• Ar é o nome da mistura de gases que compõem a atmosfera da Terra.

• O ar é composto principalmente de nitrogênio, oxigênio e carbônico, que juntos constituem a maior parte dos gases da atmosfera. O gás nitrogênio é o que se apresenta em maiores quantidades; depois, temos o gás oxigênio e o gás carbônico.

• Nós devemos entender as propriedades dessa substância que não podemos ver, mas que é vital para nossa sobrevivência. Nós sabemos e podemos facilmente demonstrar que o ar pode ser sentido, ocupa espaço, tem peso, exerce pressão e pode se expandir.

O ar realmente existe?

• Experimento - 01• Abane o seu rosto com uma folha de papelão. Você

sente algo, mas não pode vê-lo. O papelão não toca em você e não há nada a mais no momento em que você abana que não estivesse presente antes ou não esteja presente depois do movimento. Assim, o que você sentiu deve ser o ar.

• Se você usar uma folha de papel de caderno, em lugar de papelão, observará certa dificuldade para se abanar, pois o papel irá dobrar (a menos que você se abane bem vagarosamente!). Isso mostra que o ar exerce certa resistência ao movimento de objetos mergulhados nele.

Como podemos mostrar que o ar ocupa espaço?

• Experimento - 02• Encha um balão de ar. O ar preenche o espaço

dentro do balão.

O ar possui peso?• Experimento - 03• Infle dois balões a um mesmo tamanho. Amarre cada

bico com um fio, fazendo um laço. Prenda com uma fita adesiva, pelo lado inverso ao bico, a uma vareta - um balão em cada ponta. Suspenda a vareta pelo centro de modo que os dois balões fiquem equilibrados na horizontal. Um aluno pode segurar na frente da classe de modo que todos possam ver os balões equilibrados na 'balança'.

• Desfaça o laço de um dos balões, deixando o ar sair. O balão inflado irá inclinar a vareta para baixo porque é mais pesado do que o balão sem ar.

O ar exerce pressão?

• Experimento – 04• Encha um frasco ou um copo de vidro com água.

Coloque um cartão por sobre a boca (o cartão deve ser fino e apenas um pouco maior do que a boca do recipiente). Mantenha o cartão pressionado firmemente contra a boca, vire o recipiente de cabeça para baixo. Solte o cartão. Ele não cai mesmo que o peso da água pressione o cartão para baixo. O ar exerce forças de pressão em todas as direções. Recomenda-se fazer este experimento sobre uma pia ou uma bacia para o caso de ocorrer um acidente e a água cair.

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS – 4º ANO

•  1) Alan é um Alpinista meio desastrado, subiu uma montanha muito alta e esqueceu de levar tubos de oxigênio extra. 

• a)Por que os alpinistas costumam levar tubos de oxigênio extra durante as escaladas?

 

• Quanto maior é a altitude, menor é a pressão atmosférica e mais rarefeito (ar pesado) é o ar que respiramos.

• b-) O que eles sentem quando estão no topo da montanha, para precisar de oxigênio ?

• Podem se sentir muito cansados, não apenas por causa da difícil subida. Também porque a quantidade de oxigênio do ar diminui com a altura.

• 2-) Breno e Barbara foram passar férias na praia com seus avós . Pedro Júlio passou férias no sítio do seu tio nas montanhas.

Qual deles foi passar férias no local de maior pressão atmosférica? Por quê?

 • Em lugares mais altos, como morros e montanhas,

estaremos distantes da superfície do planeta, por isso o ar será mais rarefeito, a pressão será menor. Em locais mais baixos, como na praia, a camada de ar é maior, sendo maior também a pressão do ar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

• Ciências 4º ano – Conhecendo o mundo em que vivemos.

• Nair Eblingo e Admir Arrais Tatui – Casa Publicadora Brasileira/ São Paulo.