O CONTRATO DIDÁTICO QUE REGE AS O CONTRATO DIDÁTICO QUE REGE AS SITUAÇÕES DE ENSINO E SITUAÇÕES DE ENSINO E

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

São regras próprias

da escola que

REGULAMa relação que o

aluno e o professormantêm com o conhecimento

ESTABELECEMdireitos e deveres

em relação àssituações de ensino

e aprendizagem

MODELAMos papéis dos

diferentes atores doprocesso educativo

DIREITOS E DEVERES EM RELAÇÃO ÀS DIREITOS E DEVERES EM RELAÇÃO ÀS SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM

DOS CONTEÚDOS ESCOLARESDOS CONTEÚDOS ESCOLARES O imaginário social está povoado O imaginário social está povoado

de crenças e expectativas sobre os de crenças e expectativas sobre os papéis que professor e aluno papéis que professor e aluno mantêm na rotina escolar.mantêm na rotina escolar.

EX: Historicamente, a EX: Historicamente, a responsabilidade pela correção de responsabilidade pela correção de uma produção de texto sempre foi uma produção de texto sempre foi do professor.Se tivermos como do professor.Se tivermos como objetivo didático que o próprio aluno objetivo didático que o próprio aluno analise criticamente suas analise criticamente suas produções e consequentemente produções e consequentemente corrigí-los, tanto o papel do corrigí-los, tanto o papel do professor quanto do aluno está professor quanto do aluno está sendo subvertido.sendo subvertido.

O QUE ACONTECE ?O QUE ACONTECE ?

ALUNOS:ALUNOS: Passam a assumir parte da responsabilidade Passam a assumir parte da responsabilidade que era exclusivamente do professor (corrigir textos).que era exclusivamente do professor (corrigir textos).

PROFESSOR: PROFESSOR: Assume uma nova responsabilidade, Assume uma nova responsabilidade, que é a de ensinar os alunos a desenvolver atitude que é a de ensinar os alunos a desenvolver atitude crítica e procedimentos de análise. Precisará fazer um crítica e procedimentos de análise. Precisará fazer um tipo de correção diferente da que fazia-se até então.tipo de correção diferente da que fazia-se até então.

RESULTADORESULTADO

Esse novo objetivo cria novas necessidades para a Esse novo objetivo cria novas necessidades para a prática; e exige mudanças em um CONTRATO DIDÁTICO prática; e exige mudanças em um CONTRATO DIDÁTICO antigo em relação à correção de textos produzidos.antigo em relação à correção de textos produzidos.

Se compreendemos a implicação disso, fica mais fácil Se compreendemos a implicação disso, fica mais fácil entender, por exemplo, as eventuais resistências dos entender, por exemplo, as eventuais resistências dos alunos em realizar o árduo trabalho de revisão do que alunos em realizar o árduo trabalho de revisão do que produzem.produzem.

PRESENÇA DE UM CONTRATO DIDÁTICOPRESENÇA DE UM CONTRATO DIDÁTICO

A inexistência de um contrato claro e compartilhado por todos, A inexistência de um contrato claro e compartilhado por todos, favorece a projeção de diferentes representações dos envolvidos favorece a projeção de diferentes representações dos envolvidos nas relações que tem lugar na escola, dessa forma acabam sendo nas relações que tem lugar na escola, dessa forma acabam sendo inevitáveis os mal-entendidos e frequentes conflitos.inevitáveis os mal-entendidos e frequentes conflitos.

Diante disso, a presença de um contrato bem elaborado e Diante disso, a presença de um contrato bem elaborado e socializado com todos da escola, pode evitar interpretações socializado com todos da escola, pode evitar interpretações distorcidas que, ainda assim, certamente acontecerão.distorcidas que, ainda assim, certamente acontecerão.

As representações pessoais em relação ao contrato interferem As representações pessoais em relação ao contrato interferem consideravelmente nas relações educativas.consideravelmente nas relações educativas.

A FALTA DE UM CONTRATO EXPLÍCITO A FALTA DE UM CONTRATO EXPLÍCITO PODE OCASIONARPODE OCASIONAR

PROJEÇÃO DE REPRESENTAÇÕES

PESSOAIS ARESPEITO

das normas e regras

das responsabilidades

das obrigações recíprocas e dos

papéis que cabem a cada um

COMO REORGANIZAR O CONTRATO COMO REORGANIZAR O CONTRATO DIDÁTICO ?DIDÁTICO ?

Quando os acontecimentos e as situações escolares Quando os acontecimentos e as situações escolares estão sendo interpretados de acordo com as estão sendo interpretados de acordo com as perspectivas e expectativas pessoais do educador é perspectivas e expectativas pessoais do educador é preciso uma preciso uma reorganização do contrato didáticoreorganização do contrato didático , que , que implica em uma razoável capacidade de análise e de implica em uma razoável capacidade de análise e de distanciamento por parte dos educadores para que se distanciamento por parte dos educadores para que se possa identificar quais são de fato os problemas, pois possa identificar quais são de fato os problemas, pois não se pode encontrar soluções para problemas que não se pode encontrar soluções para problemas que não forem identificados adequadamente.não forem identificados adequadamente.

CONTINUAÇÃOCONTINUAÇÃO

É preciso desvendar o contrato que rege as relações É preciso desvendar o contrato que rege as relações que têm lugar na escola e estabelecer quais são as que têm lugar na escola e estabelecer quais são as modificações desejáveis, analisando suas prováveis modificações desejáveis, analisando suas prováveis consequências.consequências.

Compartilhar com todos as novas bases nas quais se Compartilhar com todos as novas bases nas quais se assentam os direitos e deveres atuais dos atores do assentam os direitos e deveres atuais dos atores do processo educativo.processo educativo.

Simone AlvesSimone Alves Vânia BarrosVânia Barros JUNHO DE 2012JUNHO DE 2012