UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SULCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA/UFMSCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

TURMA: “A “ PÓLO: PONTA PORÂ MS CURSISTA(S): DALVA EZENIR BAMBIL MARTINS

NOME DA SALA AMBIENTE:

NÚMERO DA ATIVIDADE: 05

DATA DA POSTAGEM: 05 DE DEZEMBRO DE 2010

1-O que a autora quer dizer com “é preciso construir histórias institucionais”

Segundo Silvana, é preciso que o coordenador construa sua prática de forma coletiva e

permeada por reflexões do grupo que ali atuam, caso contrário esta corre o risco de se perder

com o tempo. Pois, somente um projeto elaborado com a participação de todos os membros da

escola se manterá com o tempo. A função desse profissional tem que ir além do conhecimento

teórico, pois para acompanhar o trabalho pedagógico e estimular os professores é preciso

percepção e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e professores, tendo que

se manter sempre atualizado, buscando fontes de informação e refletindo sobre sua prática. É

dessa forma, agindo como um parceiro do professor que o coordenador pedagógico vai

construindo sua prática, com vistas a melhorar a qualidade de ensino ofertada pela instituição

de ensino na qual atua.

2-O que a autora quer dizer com “é do estranhamento que surgem bons problemas.

È através dos desafios do dia a dia que o coordenador pedagógico constrói sua prática,

reconhece seu grupo e dinamiza suas ações. È através da ação do Professor Coordenador

Pedagógico que o grupo vai sendo constituído, comungando dos mesmos princípios e ideais.

3-Você concorda com as atividades que a autora dispõe para a coordenação pedagógica?

Você colocaria outras?

Concordo, o coordenador pedagógico é peça fundamental no espaço escolar, pois busca

integrar os envolvidos no processo ensino aprendizagem mantendo as relações interpessoais

de maneira saudável, valorizando a formação do professor e sua, desenvolvendo habilidades

para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma

educação de qualidade.Apesar dessas inúmeras responsabilidades desse profissional já

descritas e analisadas no texto, ele enfrenta outros conflitos no espaço escolar, tais como

tarefas de ordem burocrática, disciplinar e organizacional.

Nesse sentido na escola atual o Coordenador Pedagógico é levado a assumir várias

funções, muitas vezes relegando em segundo plano aquela atividade que poderíamos

considerar como essencial. O grupo de professores, também é marcado pela diversidade de

experiências, de formação e de objetivos. É com essa diversidade que o Coordenador

Pedagógico se defronta e tem que trabalhar. Já com os pais o grande desafio é criar canais de

comunicação e convencê-los de que devem participar do processo educacional de seus filhos,

em parceria com a escola. Há ainda as pressões de instâncias superiores, e a carga de trabalho

burocrático, que ocupa quase todo o seu tempo que deveria ser dedicado às funções

pedagógicas.