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O Elitismo Competitivo em Weber e Schumpeter. Disciplina TEORIA POLÍTICA II para o Curso de Relações Internacionais e TEORIA POLÍTICA III para o Curso de Ciências Sociais – UFSC Prof. Juliana Grigoli. AULA 4. Schumpeter - PowerPoint PPT Presentation
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O Elitismo Competitivoem Weber e Schumpeter
Disciplina TEORIA POLÍTICA II para o Curso de Relações Internacionais e
TEORIA POLÍTICA III para o Curso de Ciências Sociais – UFSC
Prof. Juliana Grigoli
AULA 4
• Schumpeter• Procura desenvolver um modelo de democracia realista de
bases empíricas.• No sentido de libertar o pensamento sobre a natureza da vida
pública da especulação e de preferências normativas e arbitrárias.
• Método de Schumpeter?• Mecanicista com forte preocupação empírica.• Conectado a realidade econômica – destaque para a
importância do cálculo nas análises sociológicas e políticas.• Abordagem ampla das causas e dos fenômenos sociais,
políticos e ideológicos.• Obra mais conhecida : “Capitalismo, socialismo e
democracia.” Publicada em 1942, nos EUA.
• Nessa obra o autor analisa as contribuições dos autores:• James Benthan – o princípio da utilidade.• Karl Marx – e a perspectiva do socialismo como modelo de
superação do capitalismo.• Max Weber – democracia representativa, o papel das
lideranças, sistema de governo e partidos políticos.
• Reflexões sobre o significado de PARTICIPAÇÃO.• Critica os esquemas de participação de Marx.• Modelos de participação excessivas – corre-se o risco de
movimentar o demos – tirania da maioria.• O que Schumpeter entende por participação?
AULA 4
• Participação, segundo o modelo democrático de viver e fazer política.....
• Como chegar a decisões políticas – legislativas e administrativas?
• Solução e debate do autor:• Democracia = método político.• Baixa participação ..... • Participação atomizada.• Escolha individual.• “A democracia é um método político, ou seja, certo tipo de
arranjo institucional para se alcançarem decisões político-legislativas e administrativas, e, portanto não pode ser um fim em si mesma, não importando as decisões que produza sob condições históricas dadas.” (SCHUMPETER, 1984,p.304)
AULA 4
• Forma de participação ?• Voto popular
• O que é a vida democrática?• É a luta entre os líderes políticos rivais, organizados em
partidos com o objetivo de governar.• Nesse sentido a teoria proposta por Schumpeter se
distancia do ideal de:• Igualdade.• Participação como um caminho de/para o desenvolvimento
humano.• Democracia pode servir para a:• Promoção da justiça social.
AULA 4
• A essência da democracia:• Protetora – capacidade de um cidadão em substituir
governos.
• Invertendo foco de análise:
• Forma de governo do povo - se restringe a escolha dos melhores candidatos/políticos para ocuparem os cargos públicos.
• “a democracia significa apenas que o povo tem a oportunidade de aceitar ou recusar os homens que o governam”. (HELD, 1987, p.151)
AULA 4
• Assim, a visão de democracia de Schumpeter está mais próxima ...
• Governo do político, entendido como profissão X soberania popular.
• Democracia é um mecanismo de escolha.• E o povo? Os cidadãos?• É tratado como massa......• Como um corpo mal informado e pouco interessado na
política.• Baixo senso de realidade.• Aberto a manipulações e comandado por necessidades
imediatas...irracionais.
AULA 4
• De acordo com Pateman (1992), Schumpeter comparava a competição política por votos à lógica operacional do mercado.
• “a maneira dos consumidores, os eleitores colhem entre as políticas (produtos) oferecidas por empresários políticos rivais, e os partidos regulam a competição do mesmo modo que as associações de comércio na esfera pública.” (PATEMAN, 1992, p. 13)
• Visão de Schumpeter:• Desencantada, assim:• Governo do povo, igualdade política e participação dos
cidadãos na tomada de decisões soavam como pressupostos utópicos e por isso impraticável nas sociedades complexas.
AULA 4
• Esquema explicativo – aproximação de Schumpeter de MarxAULA 4
Organização econômica capitalista
Competição de mercado racionalização da técnica
Inovação
Crescimento dos grandes empreendimentos
Cria tendências:
Crescimento da organização socialista
Expansão de uma ADM racional e burocrática
Planejamento de produçãoAumento do controle
Polarização social a partir do momento que o pequeno produtor perdem sua
função econômica
Declínio da força política da burguesia
Declínio do papel do empresário individual
Crescimento da elite especialista – aumento dessas demandas pelo capital
Aumento do conflito social Pq. As pessoas almejam a
ascensão do padrão de vida
Crescimento do controle estatal e do planejamento centralizado nas mãos de ADM
públicos e de pessoal eleito.
AULA 4
• Estudos desenvolvidos por Paul Lazearsfeld e sua equipe sobre o comportamento eleitoral da população estadunidense durante a campanha presidencial de 1940, revelaram:
• Maior parte dos votantes era desinteressada, apática e desinformada em relação às questões políticas vigentes.
• Esse resultado reforçou o modelo de democracia concorrencial proposto por Schumpeter e ratificou parte de suas afirmações.
• “a massa eleitoral é incapaz de outra coisa que não seja o estouro de boiada”. (SCHUMPETER apud PATEMAN, 1992, p.14).
Quadro explicativo – cruzamento entre Weber e Schumpeter
Princípio de Justificação:Método para a seleção de uma elite política habilitada e imaginativa capaz de tomar as decisões legislativas e administrativas necessárias.
Um obstáculo ao excesso de liderança política.
Aspectos-chave:
Governo parlamentar com um executivo forte.
Competição entre elites e partidos políticos rivais.
Domínio do parlamento por partidos políticos.
Centralidade da liderança política.
Burocracia: uma administração independente e bem treinada.
AULA 4
Limites constitucionais e práticos ao alcance efetivo das decisões políticas.
Condições Gerais:
Sociedade industrial.
Padrão fragmentado de conflito social e político.
Eleitorado mal informado e/ou emocional.
Uma cultura política que tolere diferenças de opinião.
Surgimento de estratos habilitados de especialistas e administradores tecnicamente treinados.
Competição entre Estados pelo poder e vantagens no sistema internacional.
AULA 4