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TEMA 6
CONCEÇÕES DE SER HUMANO
CAPÍTULO 4
PIAGET E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
PSICOLOGIA B
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
Estádio do desenvolvimento cognitivo em que o pensamento se torna lógico mas não abstrato.
Dos 7 aos 11 anos, desenvolve-se a capacidade de pensamento lógico acerca de situações concretas. o pensamento consiste em ações mentais interiorizadas que seguem regras lógicas.
Contudo tais operações não se aplicam a situações hipotéticas, estão diretamente relacionadas com objetos tangíveis (presentes ou reais) e não com proposições abstractas ou possíveis estados de coisas.
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
Estádio do desenvolvimento cognitivo em que o pensamento se torna lógico mas não abstrato.
As operações concretas estão lógico – matemáticas simples e elementares
Estas operações incluem a seriação, a classificação e a numeração.
Seriação Classif icação Numeração
Exemplo: Pedir à criança que organize um conjunto de lápis com diferentes tamanhos segundo ordem crescente, do mais pequeno para o maior.
Exemplo:Pedir à criança que organize um conjunto de objectos de diferentes formas, reunindo-os por semelhanças.
Exemplo:Pedir à criança que retire do saco tantas tampas quantas as garrafas que lhe são apresentadas.
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
Consolida – se a noção de conservação
É a capacidade para compreender que dois objetos que são iguais numa determinada medida, continuam a sê-lo apesar de existirem alterações ao nível perceptivo.
Tipo de Conservação
Apresentação Manipulação
Número São apresentadas duas linhas com o mesmo número de objectos. Pergunta-se se as linhas têm o mesmo número de objecto.
Movem-se os objectos de uma linha e pergunta-se novamente se as linhas apresentam o mesmo número de objectos.
Substância São apresentadas duas massas idênticas. Pergunta-se de existe a mesma quantidade em ambas.
A forma de uma das massas é mudada e faz-se novamente a pergunta.
Comprimento São apresentadas duas formas alinhadas. Pergunta-se de as duas têm o mesmo comprimento.
Move-se uma das formas e faz-se novamente a pergunta.
Volume São colocadas duas bolas iguais em dois copos iguais e com a mesma quantidade de água. Pergunta-se se existe a mesma quantidade de água nos dois copos.
Modifica-se a forma de uma das bolas e faz-se a mesma pergunta.
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
O Raciocínio lógico é de tipo indutivo
A lógica indutiva, a capacidade de a criança a partir das suas experiências concretas e particulares atingir princípios gerais.
Ex: Vários cães de diferentes raças são agrupados sob o
conceito geral de cão depois de verificado o que têm em comum.
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
O grande desafio intelectual a ser superado para se transitar para o estádio seguinte é o de distinguir o real do possível.
A criança no estádio das operações concretas raciocina logicamente acerca de coisas que conhece ou que pode ver e manipular.
Mas tem grande dificuldade e é mal sucedida no que respeita ao raciocínio sobre ideias, possibilidades, situações hipotéticas e princípios abstractos.
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
Não sendo presa fácil das aparências, o pensamento ainda está preso à realidade concreta, não se dá a passagem do real ao possível.
Ex: A criança no estádio das operações concretas – que utiliza o raciocínio indutivo – teria enorme dificuldade em atribuir sentido à questão “Como seria a nossa vida se o dinossáurios ainda existissem?”.
A sua resposta, típica de quem está preso ao real no seu modo de pensar e só distingue entre realidade e aparência, seria: “Não podem, já morreram há muito”.
O ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
Não sendo presa fácil das aparências, o pensamento ainda está preso à realidade concreta, não se dá a passagem do real ao possível.
Ex: A criança no estádio das operações concretas – que utiliza o raciocínio indutivo – teria enorme dificuldade em atribuir sentido à questão “Como seria a nossa vida se o dinossáurios ainda existissem?”.
A sua resposta, típica de quem está preso ao real no seu modo de pensar e só distingue entre realidade e aparência, seria: “Não podem, já morreram há muito”.
