O Grupo Educacional Augusto Cury (GEAC) nasceu com

o nobre propósito de contribuir com a educação mun-

dial, por meio de metodologias exclusivas que acrescen-

tam os pilares do desenvolvimento das competências

socioemocionais à formação técnica e cognitiva.

O GEAC alcançou relevância e notoriedade na socieda-

de tornando-se uma das maiores consultorias educacio-

nais do mundo, impactando milhões de pessoas e milha-

res de instituições em mais de 70 países, todos os anos,

com cursos presenciais e online, palestras, workshops,

capacitações e treinamentos corporativos, franquias

educacionais, livros, materiais didáticos e programas

educacionais em formato de convênios com escolas pri-

vadas e públicas e centro de estudos e pesquisas.

As empresas que compõem o GEAC são: Escola da Inte-

ligência, Escolas Menthes, Gênios Programas Educacio-

nais e Instituto Augusto Cury.

GRUPO EDUCACIONAL AUGUSTO CURY - GEAC

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• Respeito à filosofia institucional

• Acolhimento

• Formação socioemocional e técnica

• Valorização das relações humanas

• Ética

VALORES

Ser referência em consultoria educacional, embasada

na inteligência socioemocional.

VISÃO

Apoiar instituições educacionais de educação básica

e superior, na qualificação dos seus processos peda-

gógicos e administrativos; na formação emocional e

técnica do corpo social, tendo como foco aproximar

os ideais da prática.

Através da sua Universidade Corporativa (UniGeac), o

Grupo Educacional Augusto Cury promove diferentes

soluções para o desenvolvimento da inteligência, das

habilidades socioemocionais e cognitivas, da qualida-

de de vida e dos processos pedagógicos e administra-

tivos por meio de consultoria.

MISSÃO

PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS

CONSULTORIA EDUCACIONAL

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CONCEPÇÃO DO PROJETO

O GEAC, por meio da Universidade Corpo-

rativa (UniGeac), apresenta a Consultoria

Estratégica Educacional, que tem como ob-

jetivo principal contribuir para que as insti-

tuições educacionais possam cumprir com

qualidade a sua missão de educar.

Além da qualificação técnica de excelência,

o grande diferencial dos projetos do GEAC é

a qualificação socioemocional. De forma

inovadora, todos os programas desenvolvi-

dos pela Consultoria contemplam em sua

essência a filosofia da Universidade Corpo-

rativa, ou seja, o equilíbrio entre a qualifica-

ção socioemocional e técnica.

Os consultores envolvidos no projeto são

profissionais com larga experiência de atua-

ção em instituições de educação básica e

superior.

Os modelos de gestão administrativa mudaram e exigem

planejamento com princípios, planos estratégicos, indicado-

res e metas bem definidos, aliados com o comprometimento

de toda a equipe para gerar a transformação da teoria pro-

posta em prática. A Consultoria do GEAC tem o objetivo de

apoiar as instituições de ensino para atender a essas novas

necessidades que emergem em nossa sociedade. O projeto

foi concebido para atuar nos novos modelos de gestão peda-

gógica, tendo em vista que o modelo cartesiano ainda pre-

sente já não atende mais às atuais demandas das pessoas e

das instituições. Portanto, é preciso trazer um novo foco de

trabalho e preparar as equipes pedagógicas, administrativas

e os professores para o novo modelo educacional que hoje

se faz necessário. Assim, o GEAC promove um projeto inova-

dor que une o desenvolvimento das competências socioe-

mocionais com as técnicas, por meio da visão multifocal e

holística, que geram melhores resultados no desempenho e

na qualidade de vida dos profissionais das instituições con-

templadas com a consultoria.

O MOMENTO CERTO PARA REPENSAR OS MODELOS ATUAIS

PROGRAMA DE CONSULTORIAS

Os novos tempos têm atropelado os refe-

renciais cotidianos, exigindo novas postu-

ras profissionais e institucionais. Ao avaliar

nossa postura, constatamos que a dimen-

são emocional foi pouco contemplada. Os

profissionais da área da educação atuam

diretamente na formação de pessoas, em

especial crianças e jovens. Por isso, preci-

sam de sólida formação e estrutura socio-

emocional para lidar com os atuais cená-

rios nas instituições educacionais.

O CONTEXTO VIGENTE

• Formação Socioemocional

• Formação Pedagógica

• Planejamento de Marketing

• Planejamento Financeiro

• Formação Técnica

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FORMAÇÃO SOCIOEMOCIONAL

Aprender apenas os conteúdos curriculares, hoje, não é o suficiente

para a formação de jovens mais conscientes, autônomos e mais sau-

dáveis. Sabemos que é preciso ir além! O GEAC, com o intuito de

unir forças com as instituições de ensino e potencializar o ensino e a

formação dos alunos, oferece o Programa Escola da Inteligência.

Fundamentado na Teoria da Inteligência Multifocal, elaborada pelo

Dr. Augusto Cury, o programa é voltado para atender às necessida-

des dos alunos, escola, professores e família no desenvolvimento

das habilidades socioemocionais, fundamentais para a formação de

indivíduos mais preparados emocionalmente.

Por meio da educação das emoções, o programa visa a melhoria dos

índices de aprendizagem, redução da violência no ambiente escolar

e familiar, no aprimoramento das relações interpessoais e no au-

mento da participação da família na formação integral dos alunos.

Presente em mais de 600 escolas, o programa atende mais de 230 mil

alunos, capacita mais de 3.000 professores e beneficia todos os envol-

vidos (escola, alunos e família) com mais qualidade de vida e bem-estar

psíquico.

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PRESENÇA

O programa é desenvolvido atra-

vés de material didático lúdico, di-

nâmico e inovador, a partir de

aplicação de 1 hora/aula por se-

mana dentro da grade curricular.

Atende todos os níveis da educa-

ção básica (educação infantil, en-

sino fundamental) e ensino médio.

METODOLOGIA

• Gerenciamento das emoções e desenvolvimento da inteligência.

• Habilidades para construir relações saudáveis e administrar conflitos.

• Combate e prevenção ao bullying e ao uso de drogas.

• Melhoria do rendimento escolar e do aprendizado.

• Postura empreendedora e criativa.

• Aumento da qualidade de vida de professores, pais e alunos.

VANTAGENS

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• Desenvolvimento da inteligência.

• Gerenciamento das emoções.

• Resiliência e autoestima.

• Construção de relações saudáveis;

• Memorização e concentração.

• Aumento do desempenho escolar;

• Administração de conflitos e preven-

ção do bullying.

• Postura empreendedora e criatividade.

• Conhecimento do funcionamento da

mente para potencializar a educação dos

filhos.

• Maior participação da família na aprendi-

zagem.

• Técnicas modernas para a educação

emocional e melhoria da qualidade de vida.

• Administração de conflitos dentro e fora

da sala de aula.

• Gestão do tempo.

• Gerenciamento da emoção.

• Aumento da qualidade de vida.

• Melhoria do ensino-aprendizagem.• Aumento do desenvolvimento cogni-

tivo dos alunos.

• Diminuição dos problemas compor-

tamentais.

• Melhoria dos relacionamentos na es-

cola.

• Ambiente escolar emocionalmente

mais saudável, criativo e produtivo.

OBJETIVOS DO PROGRAMA

ALUNOS

PROFESSORES

ESCOLA

FAMÍLIAS

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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

Atualmente, temos uma demanda de crianças e jovens que veem a

educação com outros olhos e têm interesses que o modelo tradicio-

nal, cartesiano, ainda presente nas instituições, já não responde mais.

É preciso mudar a forma de enxergar a educação e ampliar o olhar

das instituições quanto aos conteúdos teórico-programáticos. É ne-

cessário tornar esse olhar multifocal, para que os jovens conquistem

sua formação por meio da compreensão dos conteúdos e da solu-

ção dos problemas do seu tempo, e construam conhecimento signi-

ficativo para suas vidas.

A Consultoria apresenta a Formação Pedagógica, uma inovadora

forma de pensar a educação. Trata-se da revisão do planejamento,

dos planos de estudo e, especialmente, da formação continuada dos

educadores da instituição.

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• Promoção da reflexão da equipe pedagógica e

professores frente ao desafio de educar.

• Transformação do modelo cartesiano pelo olhar

multifocal.

• Transformação da didática e prática pedagógica.

• Aproximação do planejamento da prática.

BENEFÍCIOS • Equipe mais preparada e capacitada para en-

frentar os desafios educacionais.

• Conscientização sobre o planejamento e atua-

ção da equipe pedagógica e professores.

• Desenvolvimento do olhar multifocal frente

aos estudantes da instituição.

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DINÂMICA DA CONSULTORIA

VANTAGENS

A PROPOSTA PEDAGÓGICA NA PRÁTICA

Diagnóstico

Acompanhamento e avaliação

OficinasSeminário

40 horas

OBJETIVORefletir a proposta pedagógica da institui-

ção na prática, fortalecendo a credibilidade

e legitimidade institucional frente ao que se

propõe e faz.

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PLANEJAMENTO DE MARKETING

Fazer diagnóstico da sua instituição, identificando pontos fortes e

fracos, compreender o mercado, conhecendo os concorrentes, e

definir estratégias para captar e fidelizar alunos, apontando metas.

Essas ações imprescindíveis passam pelo marketing.

E a elaboração de um plano de marketing possibilita tornar a comu-

nicação mais efetiva para o ambiente educacional, identificar e

transmitir seus diferenciais e elaborar melhores campanhas de re-

matrículas e de captação de alunos, sempre investindo com eficácia

a verba disponível e envolvendo os colaboradores em geral, pois o

marketing é feito por todos, e é feito o tempo inteiro.

Vamos falar de marketing?

OBJETIVO

Auxiliar na construção de um plano de marketing para a instituição,

aplicando os recursos com mais eficiência, aproveitando ao máximo

as atividades já realizadas e refletir sobre os diferenciais da empresa.

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DINÂMICA DA CONSULTORIA

Oficinas, socializações e a posterior aplicação junto à equipe são realiza-

das a partir de seminários e estudos. Avanços e dificuldades são avalia-

dos e ajudam a definir cada passo na elaboração do plano de marketing.

SOLUÇÃO

Revisão teórica que permite que

todos entendam as soluções ide-

ais frente aos referenciais apresen-

tados pela gestão de marketing.

FUNDAMENTAÇÃODIAGNÓSTICORealizado em duas partes, tem

como base desafios enfrentados

por organizações em geral, e ou-

tros apontados pelos participan-

tes da consultoria.

METODOLOGIA

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Diagnóstico

Acompanhamento e avaliação

Oficinas

Seminário

40 horas

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PLANEJAMENTO FINANCEIRO

Profissionais competentes e uma oferta pedagógica de qualidade

são itens indispensáveis para uma instituição educacional, mas tam-

bém são apenas o começo.

Compreender sua real situação administrativa e financeira, e estabe-

lecer um planejamento com base nesses dados permite que a em-

presa organize suas diretrizes, entenda seus resultados e estabeleça

objetivos mensuráveis. Ou seja, são ações essenciais para que a ins-

tituição exista e cresça de maneira sustentável. Simples assim.

Não que conquistar isso seja fácil. Mas o que é fácil na administração

de uma empresa? Por isso, você tem ao seu lado um especialista em

promover bem-estar, inclusive o bem-estar financeiro.

DINÂMICA DA CONSULTORIA

A partir dos seminários e estudos,

são promovidas oficinas, socializa-

ções e, posteriormente, a aplicação

junto à equipe. Avanços e dificulda-

des são avaliados e podem definir

os próximos passos do processo.

SOLUÇÃO

É desenvolvida uma revisão teóri-

ca para que os participantes com-

preendam as soluções ideais para

as temáticas apresentadas.

FUNDAMENTAÇÃO

DIAGNÓSTICOUtiliza situações vivenciadas em

organizações em geral, e também

problemas incorporados ao longo

da consultoria.

OBJETIVOAlinhar e padronizar o conheci-

mento para a gestão financeira, ca-

pacitando os colaboradores para a

implantação do Plano de Contas,

do Demonstrativo de Resultado de

Exercício (DRE), bem como do Or-

çamento e Fluxo de Caixa.

METODOLOGIA

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Sensibilização para cumprimento do

planejamento

Análisede cenário

Análise do DRE

Treinamento

Planejamento orçamentário

Construção do DRE

45 horasOrganização do plano de

contas

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FORMAÇÃO TÉCNICA

Na busca por resultados, é essencial que a equipe seja capacitada

de acordo com os planos da instituição. A Formação Técnica sensi-

biliza os colaboradores para que o planejado seja o foco das ações

no cotidiano da organização.

Mediados por tecnologias, os cursos oferecem ambiente de nave-

gação intuitiva, e possuem material didático multimídia e contextu-

alizado, com textos, vídeos explicativos, casos expositivos e fóruns

de discussões.

A comunicação e interação serão mediadas por email, chat e os fó-

runs, que serão conduzidos por tutores durante o processo de ensi-

no/aprendizagem.

A PROBLEMATIZAÇÃO

A TEORIZAÇÃO/FUNDAMENTAÇÃO

O EXERCÍCIO NA PRÁTICA

que leva a contextualizar e levantar os principais proble-

mas vivenciados pela instituição.

conduz a conhecer e refletir o que há de mais relevante

e inovador a respeito de cada assunto.

contribui para a elaboração de resoluções práticas para

os desafios e problemas levantados na primeira etapa.

Objetivo: Refletir os paradigmas do atual momento e seus impactos

nos modelos de gestão e planejamento na prática.

Público-alvo: Direção geral, equipe pedagógica, coordenadores,

professores e os colaboradores que exercem liderança de grupos.

Duração: 30 horas.

Objetivo: Redimensionar as funções e atribuições da equipe pedagó-

gica, tendo como foco o perfil do estudante almejado.

Público-alvo: Direção geral e equipe pedagógica.

Duração: 12 horas.

Objetivo: Analisar as concepções que embasam o ser e o fazer do

professor, rever as estruturas e os programas educacionais e redi-

mensionar as práticas dos professores.

Público-alvo: Direção geral, equipe pedagógica e professores.

Duração: 40 horas.

• Equipe mais atenta aos desafios e di-

ficuldades.

• Gestores e educadores mais capacita-

dos e preparados para enfrentar pro-

blemas.

• Resoluções com olhar multifocal fren-

te aos desafios educacionais e de acor-

do com o perfil da instituição.

CURSOS OFERECIDOS NA MODALIDADE EAD

METODOLOGIA

BENEFÍCIOS

O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO - OS CONTEMPORÂ-NEOS MODELOS DE GESTÃO E O DESAFIO INSTITUCIO-NAL DE TRADUZIR O PLANEJADO À PRÁTICA.

A GESTÃO ESCOLAR E A REORGANIZAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA - REVENDO FUNÇÕES E ATRIBUIÇÕES.

REPOSICIONAMENTOS E RESSIGNIFICAÇÕES NO SER E FAZER DO PROFESSOR.

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Como está a sua escola? Eu recomendo que cada escola faça uma

autoanálise para verificar se ela realmente está cumprindo o seu pa-

pel de ser um centro do saber, de estimular as mentes inquietas para

a busca do conhecimento, de transformar cidadãos comuns em

pensadores, de encantar o estudante a ponto de fazer com que a

escola seja, para ele, referência de sabedoria e bem-estar.

O ambiente escolar é o lugar onde as crianças e adolescentes pas-

sam mais tempo por boa parte de suas vidas. Por esse motivo, é

importante que esse ambiente seja acolhedor, que exerça sobre o

estudante a confiança e o inspire a ser sempre um sonhador, pois é

por meio dos sonhos que eles adquirem a motivação para angariar

as conquistas em sua trajetória. Para ser uma escola inspiradora, é

preciso começar da base, com os professores. Eles precisam ser os

atores principais no teatro escolar, transformarem-se em professo-

res fascinantes, ter a escola como referência para que se sintam a

ferramenta de disseminação do conhecimento. Além deles, todos os

colaboradores que trabalham com educação são importantes nesse

processo. Todos têm o poder de sair da plateia para estrelar no pal-

co de suas próprias vidas.

Por isso, a consultoria estratégica do GEAC é importante, pois ela

vai contribuir para o desenvolvimento das habilidades técnicas e

emocionais de todos os envolvidos na rede educacional. Precisamos

capacitar nossos pensadores para que eles sejam mestres e encan-

tadores de estudantes.

Bem-vindos à consultoria que forma mentes brilhantes!

Augusto Cury

PRECISAMOS DE MESTRES

ENCANTADORES

SEDE NACIONALconsultoria.grupoaugustocury.com.br

Ribeirão Preto - SP 16 3602.9420

consultoria@grupoaugustocury.com.br