O IMAGINÁRIO NA OBRA DE CLARICE LISPECTOR:

a contribuição na formação do cidadão contemporâneo.

Professora Especialista:Eloí de Oliveira Batista

Coordenadora Pedagógica da UNOPARPALESTRA APRESENTADA NA CASA DO POETA

SANTIAGO/RS

2011

A reconstituição do imaginário natentativa de concretizar o subjacentena imagem, nas tensões, nassensações da obra, busca criar epreencher lacunas pelasrepresentações do leitor.

Investigar, ampliar o campo deleitura, divulgar a obra de ClariceLispector.

Analisar pontos de fuga,entrelaçamentos, transfiguraçõesque perpassam nos textosestabelecendo relações de fiocondutor da obra para adultos, coma infantil e entre os contos de modogeral.

Sensibilizar, encantar.

Clarice estabelece um diálogomeigo e encantador com o leitor namedida em que é autor/narradorem diversos trechos de contos.

EPIFANIA DE CLARICE

O Imaginário faz parte do cotidiano,cresce, evolui e ganha importânciano desenvolvimento intelectual decada sujeito, na nossa culturamediado pelo mundo da mídia edos recursos tecnológicos,traçando relações combinatórios,significados, contribuindo para oenriquecimento do processocriativo.

Drumond (2001), denuncia o perigotríplice para a geração contemporâneaquando a imagem sufoca oimaginário, nivela valores do grupo epoderes constitutivos da sociedade sãoerodidos por uma revoluçãocivilizacional que escapa ao seucontrole.

O mesmo autor afirma: é precisopriorizar a imagem literária sobrequalquer outra, uma vez que aliteratura tem um caráterenriquecedor do imaginário,socializador do grupo eculturalmente estimulador dacriatividade, do pensamento críticoe da linguagem.

Escrita é uma atividade individual.

Leitura é uma atividadesocial, depende da interação doleitor com a obra e suas (do sujeito)estratégias para apreensão doimaginário e por sua vez criar asrelações (conhecimento prévios) ecom isso, dar os significados.

O Imaginário, na construção do cidadãocontemporâneo = sinônimo de conhecimentoprocessual.

As informações processadas emconhecimentos conceituais vão fomentar aampliação de horizontes de mundo, acompreensão, extrapolação, preenchendo asindeterminações da obra, tornando-se, dessaforma, o processo criativo do sujeito queapreende.

TRANFIGURAÇÃO/EPIFANIA

COISA/SER

Na obra, o imaginário ganha sentido quandonos envolvemos com construções linguísticada autora, de uma estrutura sintática peculiarcapaz de envolver e manter o leitor nouniverso poético e mítico, repleto de altos ebaixos, encantamentos, revelações pelas açõesdas personagens (epifania), questõesexistenciais, temáticas da sociedade, voltadaspara opressão da mulher, subordinação,traduzidas nesses momentos de conforto comessas VERDADES.

A leitura clariciana, pela força do imaginário, despertae conduz o leitor levando a participar da história dasociedade, das tramas/transfigurações, pois ospersonagens são levados a divindades, seres compensamentos, “ apesar de burrinhas”...( CONTO).

Nesse sentido, destaca-se a importância da leitura naconstrução cidadã, o jovem atual muito ligado àstecnologias, às redes sociais, às comunicaçõesvirtuais, ao mundo globalizado cada vez mais emevidência.

Montenegro (2001) As explicações, pois, paraexistência da epifania, da transfiguração, dadivinização, da deificação, da contaminação edo remorso é que Clarice Lispector deapaixona por seus personagens [...] Ela nasce,ama, sofre e morre com seus personagens,pois contamina-se perdidamente de cada umquando os cria.

Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe

no que você não conhece como eu mergulhei. Não se

preocupe em entender, viver

ultrapassa qualquer entendimento.

Clarice Lispector

LEITURAS DA OBRA DE CLARICE LISPECTOR

MIGUEZ, Fátima.Nas Arte-manhas do Imaginário Infantil: o lugar da Literatura nala de aula.RJ.Singular, 2009.

SANCHO, Juana Maria...[et al].Tecnologias para transformar a Educação. Tradução: Valério Campos.POA:Artmed. 2006.

Sites sobre o tema e sobre a autora Clarice.

REFERÊNCIAS