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*VOPE = Organização Voluntária para a Avaliação Profissional(ex. Sociedades / associações / redes / comunidades de prática)
Mapeamento da situação das
Redes (ou VOPEs*)
1986 – Associação Americana de Avaliação (AEA)Fusão da Sociedade de Pesquisa em Avaliação (1979) e Rede de Avaliação
(1982)
Por que este movimento?
• “massa crítica” : experiências e
conhecimentos existentes
• Desejo de atores diferentes – em
colaborar para o desenvolvimento de
capacidades nacionais em avaliação
• Necessidade de se criar espaços de troca
de experiências, informações e conhecimentos
Mapeamento da situação das Redes
Pesquisa promovida pelo Evalpartners
Países nos quais IOCE tem alguma
informação de contato 106
Redes nacionais identificadas: 127
Redes regionais e internacionais: 26
Total Redes conhecidas: 153
Atual quantidade de membros informada (out/12)
AEA (USA) 7,310
ReLAC (Latin America & Caribbean) 2,847
RBMA (Brazil) 2,645
CES (Canada) 2,016
AES (Australasia) 1,034
DeGEval (Germany & Austria) 683
All others reporting 10,225
Total de membros relatados: 26,760
Qual o grau de formalização?
Tipos de organização
Rede Informais 40%
Organograma e estatuto adotado 10%
(mas não oficialmente reconhecidas pelo gov.)
Legalizadas, reconhecidas pelo governo
43%
(presume organograma e estatuto)
O Projeto Evalpartners
• Um movimento / parceria internacional
para fortalecer as capacidades das
Redes, as capacidades individuais e
construir um ambiente favorável para a
prática e o uso da avaliação, maximizando
as experiências existentes e promovendo
suporte mútuo (P2P)
Quem está envolvido?
Praticantes
•Gerentes de
avaliação
•Oficiais de avaliação
•Pesquisadores
•Consultores
•Professores
•Estudantes
Usuários
•Que buscam
conhecimento
•Executivos (SP & ONG)
•Servidores públicos
•Parlamentares
•Imprensa
•Cidadãos
Por que eles se envolvem?
• Para o aprendizado pessoal e crescimento
• Para trocar conhecimentos e experiências e
desenvolver uma comunidade de prática e
aprendizado
• Para qualidade e reconhecimento profissional
• Para aumentar o grau de entendimento e
transparência das políticas
O que eles ganham?
• Acesso a conhecimento e informações (networking)
• Conscientização sobre diferentes perspectivas e
pontos de vista
• Benefício de experiências práticas anteriores
• Compreensão de diferentes tipos de avaliação
• Oportunidades de formação básica e especializada/
mentoring
• Sentimento de pertencimento
• Reconhecimento de integridade pessoal e
profissional, independência
30
Diferentes Percepções
Avaliação de Programas
Auditoria Operacional
Monitoramento
Supervisao
(Source: Official Titles used for Evaluation in the UN system)
Estudos
Avaliativos
Pesquisa
3. As Redes estão cumprindo importantes papeis
em nível nacionalem nível regional, e
em nível global
31
Organizações em diversos níveis
OECD
UNEG ALNAP
Priv ate Sec tor Gov ernm ents Ins ti tu tions NGOs
•Corporate
•Foundations
•Res earc h
Centers
•Centers of
Ex c e l lenc e
•Univ ers i ties
•Churc hes
•Sec tora l
•Topic al
•Financ ia l
•Loc al
•Nationa l
•In ternational
•Partners h ips
•Wi th in the
Ex ec utiv e
•Serv ing the
legis lativ e &
judic ia l
•Em brac ing a l l
lev e ls o f s tate,
para-s ta ta l and
m eta-s tata l uni ts
As s oc iations
Groups
Network s
Year 2012International
Regional
National
Local Levels
Ev alPartners S
ECG
Topical
Complementadas por Redes
InternationalRFÉ IDEASIOCE
Regional
Sub-regional
National
ReLAC IPENAfrEA AES APEA
ACE
109 country VOPE
Sub-national
AEA , CES
SWEP, SEANWEA, WREN
EvalMENAEES SA-CoP
EvalPartners
QUEBEC
Papel das Redes em nível mundial
• Cooperação mundial e parceria, promovendo
a fertilização cruzada de ideias, elevados
padrões profissionais e uma perspectiva
aberta e global entre os avaliadores.
• Fortalecimento das Redes nacionais e apoio à
formação de novas Redes
• Aumentar a conscientização pública sobre a
importância e utilidade da avaliação para a
boa governança.
Papel das Redes nos países
• Advogar pela criação e uso de mecanismos de monitoramento e Avaliação de políticas públicas
• Apoiar o desenvolvimento da demanda por avaliação, promovendo a compreensão do valor da avaliação, por parlamentares, gestores e outros atores interessados
• Apoiar o desenvolvimento da oferta da avaliação, promovendo o desenvolvimento de capacidades individuais e institucionais
• Apoiar a construção de marcos conceituais e parâmetros de qualidade para avaliações e criar um ambiente que promova a qualidade e uso adequado de avaliação
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Colaboração entre Atores para Avaliações de Qualidade
REDESREDES
AVALIADORES / INST ENSINO
E PESQ
AVALIADORES / INST ENSINO
E PESQ
DEMANDANTESDEMANDANTES
4. O processo de desenvolvimento de Redes leva tempo e o aprendizado
acontece a partir da prática
4 Fases Típicas de Desenvolvimento
38
1a Fase: Formação / Conexão
• Criar consciência sobre o campo
• Articular demanda e oferta (gestores,
academia, financia
• dores, ONGs, etc)
• Criar uma comunidade de avaliófilos
• Facitar trocas profissionais
• Oferecer oportunidades “informais “de
2a Fase: Compartilhar boas Práticas
• Desmistificar a avaliação
• Promover a harmonização de conceitos e ferramentas
• Reunir uma comunidade de praticantes e usuários de avaliação
• Permitir apropriação de abordagens e técnicas de avaliação
• Oferecer / apoiar orientação e treinamento básico em avaliação
3a Fase: Pavimentação
• Promover o bom uso da função avaliativa, através do compartilhamento de experiências práticas, princípios e valores
• Promover a qualidade dos produtos de avaliação
• Facilitar grupos de trabalho sobre temas novos que oferecem um desafio para a prática da avaliação (P & D)
• Apoiar a elaboração de guias metodológicos e parâmetros de qualidade
• Apoiar processos de formação especializada em avaliação
4a Fase: Profissionalização
• Definir um código de conduta para os
avaliadores
• Identificar competências profissionais
• Apoiar programas de treinamento baseados
em competências
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Avaliação é uma profissão em formação
A PREMISSA
SE a avaliação for profissionalizada–
então, AVALIADORES RECONHECIDOS E QUALIFICADOS liderarão e guiarão a função avaliação..
ENTÃO a prática avaliativa ganhará em termos de :
- Qualidade - Uso
- Rigor - Credibilidade
Source: Ada Ocampo, UNSSC –UNEG
Evaluation Course
Elementos da Profissionalização
Um desejo de
melhorar o grau
de profissionaliz
da avalição
Normas e
padrões
Princípios
e Valores
Compentê
ncias e
Perfis
Benchmark
Escopo de
Atuação
P
o
l
í
t
i
c
a
Formação
Garantia
da
Qualidade
Reconhecimento
Profissional
Aprendizado
e Melhorias