ão para aova ão ortugal 5.º ano - Porto Editora

Preparação para a

Provade AferiçãoHistória e Geografia

de Portugal

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5.º ano

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Índice

Apresentação …………………………………………………………………………………… 3

Prepara-te para os Testes e para a Prova de Aferição de História e Geografia de Portugal …………………………………………………………………… 6

I. TEORIA …………………………………………………………………………………………… 12

A A Península Ibérica: Localização e quadro natural ……………………………… 14

A1. A Península Ibérica – Localização ……………………………………………………… 14 As representações da superfície terrestre ………………………………………………… 14 Elementos geométricos da esfera terrestre………………………………………………… 15 Localização de Portugal e da Península Ibérica na Europa e no Mundo ……………… 16 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 17 Exercícios práticos orientados 1 ………………………………………………………… 18 Ficha de Avaliação 1 ………………………………………………………………………… 23

A2. A Península Ibérica – Quadro natural ………………………………………………… 27 O relevo ………………………………………………………………………………………… 27 O clima ………………………………………………………………………………………… 29 Os rios ………………………………………………………………………………………… 30 A vegetação natural ………………………………………………………………………… 31 A diversidade natural dos Açores e da Madeira …………………………………………… 32 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 35 Exercícios práticos orientados 2 ………………………………………………………… 36 Ficha de Avaliação 2 ………………………………………………………………………… 43

B A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII) ……………………………………………………………………………………… 47

B1. As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica ……………………… 47 As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica ……………………………… 47 As primeiras comunidades agropastoris da Península Ibérica ………………………… 48 Os primeiros povos mediterrânicos que contactaram com as populações

da Península Ibérica ………………………………………………………………………… 49 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 51 Exercícios práticos orientados 3 ………………………………………………………… 52 Ficha de Avaliação 3 ………………………………………………………………………… 60

B2. Os Romanos na Península Ibérica ……………………………………………………… 64 A conquista romana da Península Ibérica ………………………………………………… 64 A romanização da Península Ibérica ……………………………………………………… 64 A cristianização da Península Ibérica ……………………………………………………… 66 O fim do Império Romano e a formação do Reino Visigodo …………………………… 67 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 68 Exercícios práticos orientados 4 ………………………………………………………… 69 Ficha de Avaliação 4 ………………………………………………………………………… 77

B3. Os Muçulmanos na Península Ibérica ………………………………………………… 82 A religião islâmica …………………………………………………………………………… 82 A ocupação muçulmana da Península Ibérica …………………………………………… 82 A herança muçulmana na Península Ibérica ……………………………………………… 83 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 85 Exercícios práticos orientados 5 ………………………………………………………… 86 Ficha de Avaliação 5 ………………………………………………………………………… 92


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B4. A formação do Reino de Portugal ……………………………………………………… 96 A Reconquista Cristã ………………………………………………………………………… 96 A formação do Condado Portucalense ……………………………………………………… 97 A formação do Reino de Portugal …………………………………………………………… 98 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 99 Exercícios práticos orientados 6 ………………………………………………………… 101 Ficha de Avaliação 6 ………………………………………………………………………… 107

C Portugal do século XIII ao século XVII ……………………………………………… 111

C1. Portugal nos séculos XIII e XIV ………………………………………………………… 111 As atividades económicas nos séculos XIII e XIV ………………………………………… 111 A sociedade nos séculos XIII e XIV ………………………………………………………… 112 Domínios senhoriais da nobreza …………………………………………………………… 113 Domínios eclesiásticos ……………………………………………………………………… 113 Os concelhos …………………………………………………………………………………… 114 A cultura nos séculos XIII e XIV …………………………………………………………… 115 O século XIV …………………………………………………………………………………… 116 A crise de sucessão portuguesa de 1383-1385 …………………………………………… 116 A consolidação da independência portuguesa …………………………………………… 117 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 118 Exercícios práticos orientados 7 ………………………………………………………… 120 Ficha de Avaliação 7 ………………………………………………………………………… 131

C2. Portugal nos séculos XV e XVI …………………………………………………………… 136 O pioneirismo português na Expansão……………………………………………………… 136 Os rumos da Expansão quatrocentista ……………………………………………………… 137 As grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares …………………………… 140 O Império Português do século XVI e os efeitos da Expansão marítima ……………… 141 A influência da Expansão marítima na ciência, na literatura e na arte portuguesa … 143 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 144 Exercícios práticos orientados 8 ………………………………………………………… 147 Ficha de Avaliação 8 ………………………………………………………………………… 157

C3. Portugal: Da União Ibérica à restauração da independência …………………… 162 A perda da independência …………………………………………………………………… 162 O domínio filipino …………………………………………………………………………… 163 A restauração da independência …………………………………………………………… 163 Esquema-síntese …………………………………………………………………………… 165 Exercícios práticos orientados 9 ………………………………………………………… 167 Ficha de Avaliação 9 ………………………………………………………………………… 172

II. PROPOSTAS DE PROVAS………………………………………………………………… 176Prova 1 …………………………………………………………………………………………………… 178Prova 2 …………………………………………………………………………………………………… 185Prova 3 …………………………………………………………………………………………………… 191Prova 4 …………………………………………………………………………………………………… 197

III. PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO ……………………………………………………… 204


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2. Como fazer revisões antes dos testes e da prova de aferição? Nunca prepares um teste ou uma prova de aferição na véspera! É mais fácil obter

bons resultados estudando com regularidade, de forma distribuída e contínua, do que sob pressão. É muito difícil estudar muita matéria em pouco tempo!

Começa por planear quantos dias faltam para o teste ou para a prova aferição e distribui por eles a matéria que terás de saber. Distribui o tempo e a matéria de acordo com as tuas necessidades – atribui mais tempo às matérias em que tens mais dificuldades e um pouco menos àquelas que já dominas.

Antes de começares a estudar, tem presentes os objeti-vos orientadores da aprendizagem que possam surgir no teu manual ou aqueles que o teu professor te der.

Depois de estudares os resumos e esquemas que cons-truíste, faz muitos exercícios para consolidares a matéria e identificares aquelas em que ainda tens dificuldades, como os que poderás encontrar neste livro. Certifica-te, depois, que realizaste os exercícios corretamente, consultando as propostas de resolução no final. Se não os fizeste correta-mente, não te preocupes! Apaga-os e volta a fazer, tentando entender onde erraste. Assim, conseguirás consolidar ainda melhor os teus conhecimentos. Se continuares com dúvi-das, não hesites e pede ajuda ao teu professor.

Evita voltar a estudar toda a matéria no dia anterior do teste ou da prova de aferi-ção. Faz antes uma revisão rápida da matéria, realiza exercícios que englobem todos os conteúdos e centra-te apenas naqueles em que te sentes mais inseguro.

Deves evitar estudar nos intervalos anteriores ao teste ou à prova de aferição, pois só te deixará mais nervoso, quando necessitas de estar calmo e relaxado.

O que fazer durante o teste ou na prova de aferição?

• Começa por ouvir atentamente as instruções que te são dadas pelo professor e ler as que estão presentes no enunciado.

• Lê atentamente o enunciado e todas as questões.

• Escreve as tuas respostas de forma clara e cor-reta.

• Integra, sempre que seja possível ou soli-citado, as informações dos documen-tos nas tuas respostas.

• Mantém a calma, pois a ansie-dade atrapalha o teu raciocí-nio e o teu desempenho.


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aQue tipo de questões poderei encontrar nos testes ou na prova de aferição?

Nos testes de História e Geografia de Portugal e na prova de aferição vais encon-trar exercícios de diferentes tipologias, como os que podes ver na tabela que se segue:

Tipos de exercícios O que significam

Seleção

Escolha múltiplaNestes exercícios encontras uma frase ou questão em que deves selecionar a opção de resposta correta entre um conjunto de hipóteses fornecidas.

AssociaçãoNestes exercícios deves estabelecer uma ligação entre elementos de dois conjuntos de acordo com as instruções que te são dadas.

OrdenaçãoNestes exercícios deves ordenar algumas informações ou acontecimentos de acordo com as instruções que te são dadas.

Verdadeiro/falsoNestes exercícios deparas-te com um conjunto de frases e deves indicar se cada uma delas é verdadeira ou falsa.

CompletamentoNestes exercícios terás de completar uma frase ou um texto, com palavras ou expressões que deves escolher de um conjunto que te é fornecido.

Construção

Completamento

Nestes exercícios terás de completar os espaços em branco de uma frase ou de um texto, mas não te serão dadas opções de resposta, pelo que deves construir a tua própria resposta.

Resposta curta

Nestes exercícios é colocada uma questão cuja resposta é tão direta que poderás responder apenas com uma simples frase ou até mesmo só com uma simples palavra ou expressão.

Resposta restritaNestes exercícios deves apresentar as informações solicitadas numa pergunta de forma clara e objetiva.

Resposta extensaNestes exercícios surge um tema que deves desenvolver, possivelmente orientado por alguns tópicos que te são fornecidos.

Ao longo deste livro vais encontrar exercícios de todas as tipologias anteriormente referidas. Nos primeiros exercícios práticos orientados encontrarás a explicação das questões e a forma como deves responder às mesmas e algumas dicas que te ajuda-rão a realizar com sucesso as várias questões que poderás encontrar nos testes e na prova de aferição.


I. Teoria14


A A Península Ibérica: Localização e quadro natural Subdomínio A1 – A Península Ibérica – Localização

As representações da superfície terrestreA Terra é um planeta do sistema solar que apresenta uma forma redonda, ligeira-

mente achatada nos polos. As principais formas de representação da superfície ter-restre são:

• globo terrestre – representação de toda a superfície terrestre de forma esférica;

• planisfério – representação de toda a superfície terrestre de forma plana;

• mapa – representação de uma parte da terra de forma plana;

• fotografia aérea – fotografia tirada na Terra através de uma câmara aérea, a par-tir de um avião ou helicóptero;

• imagem de satélite – imagem obtida a partir do espaço, através de um satélite artificial.

Vista do espaço, a Terra apresenta, predominantemente, a cor azul, uma vez que a maior parte da sua superfície é coberta por água. Através dos globos terrestres e dos planisférios conseguimos observar todos os continentes e oceanos. Ambos apresen-tam vantagens e desvantagens.

Globo terrestre Planisfério

VantagensRepresenta toda a superfície da Terra em forma esférica, aquela que se aproxima mais da forma real da Terra.

É fácil de arrumar e transportar e permite observar toda a superfície da Terra ao mesmo tempo.

DesvantagensÉ difícil de arrumar e de transportar e não permite ver toda a superfície da Terra ao mesmo tempo.

Apresenta algumas distorções da realidade por representar toda a superfície da Terra de forma plana.

Para facilitar a leitura e a compreensão de um mapa ou planisfério, existem al-guns elementos essenciais: o título, a legenda, a orientação, a escala e a fonte.

Planisfério: Representação de continentes e oceanos

AMÉRICA

ÁFRICA

OCEÂNIA

ANTÁRTIDA

EUROPAÁSIA

0 4000 km

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO

OCEANOATLÂNTICO

OCEANOPACÍFICO

OCEANOPACÍFICO

OCEANOÍNDICO

Continentes

OceanosPenínsula Ibérica

Fonte: Porto Editora

Orientação

Legenda

Escala

Fonte

Título


A – A Península Ibérica: Localização e quadro natural A1. A Península Ibérica – Localização 15

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a• Título – apresenta de forma breve, simples e clara o tema, assunto, espaço e/ou

tempo representado no mapa.

• Legenda – apresenta o significado dos símbolos e/ou das cores que surgem nos mapas.

• Orientação – indica a direção do mapa e pode ser representada por uma seta indicando o Norte

N ou uma rosa dos ventos que apresenta os pontos cardeais e

os pontos colaterais.

Pontos cardeais:N – norteS – sulE – esteO – oeste

Pontos colaterais:NE – nordesteNO – noroesteSE – sudeste

SO – sudoeste

NO

E

N

NE

SE

S

SO

O

• Escala – mostra a relação que existe entre a distância no mapa e a distância real. Mapas com grande escala apresentam uma área reduzida, mas com bastante pormenor; já os mapas com pequena escala apresentam uma maior área, mas com pouco pormenor. As escalas podem ser de dois tipos:

• escala gráfica 0 4000 km

– representada através de um segmento de reta (neste exemplo, a distância apresentada no segmento de reta no mapa cor-responderia a 4000 km na realidade);

• escala numérica 1:4000 km – representada através de uma fração (neste exemplo, 1 cm no mapa corresponderia a 4000 km na realidade)

• Fonte – indica o local de origem dos dados representados no mapa ou o nome do autor ou da instituição que o construiu.

Elementos geométricos da esfera terrestre

Eixo da TerraPolo Norte

Polo Sul

Meridiano de GreenwichParalelos

Círculo Polar Ártico

Círculo Polar Antártico

Trópico de Câncer

Trópico de Capricórnio

Equador


I. Teoria52


Exercício 1

Exercício 2

Localiza no espaço o surgimento dos primeiros seres humanos.

Observa a ilustração do documento 1.

Documento 1

2.1. Define recoleção.

2.2. Define nomadismo.

2.3. Relaciona a prática da recoleção com o noma-dismo das primeiras comunidades humanas.

Exercícios práticos orientados 3

Nesta pergunta deves dizer onde surgiram os primeiros seres humanos. Começa por dizer o continente e depois a área mais específica onde tal aconteceu recorrendo aos pontos colaterais.

Esta questão já é mais complexa que as anteriores e deves ter em atenção o que é pedido. Não podes apenas dizer o que é a recoleção e o nomadismo. Deves dizer qual é a relação que existe entre a prática da recoleção e a prática do nomadismo, mostrando por que motivo uma implica obrigatoriamente a outra.

Nesta pergunta deves dizer o que é a recoleção.

Nesta pergunta deves dizer o que é o nomadismo.

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B – A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII) B1. As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica

2.4. Identifica, com base no documento 1, as principais ati-vidades das comunidades recoletoras.

2.5. Mostra, com base no documento 1, onde se abrigavam as comunidades recoletoras.

2.6. Explica por que motivo a caça era tão importante para as comunidades recoletoras.

2.7. Descreve a divisão de tarefas que se verificava nas co-munidades recoletoras.

2.8. Indica três vantagens do domínio do fogo para as comu-nidades recoletoras.

Nesta pergunta deves observar o documento e dizer quais as principais atividades das comunidades recoletoras que lá estão ilustradas.

Nesta pergunta deves dizer quais os locais onde os primeiros grupos humanos moravam.

Nesta questão deves mostrar por que motivo a caça era essencial à vida das comunidades recoletoras e o que ela fornecia para garantir a sua sobrevivência.

Nesta pergunta deves começar por te recordar que nem todos tinham as mesmas funções nas comunidades recoletoras, dizer como eram divididas as tarefas e quem as realizava.

Nesta questão deves dizer três vantagens do domínio do fogo que facilitaram a vida das comunidades recoletoras.

Exercício 3

Observa os documentos.

Documento 2 Documento 3 Documento 4


I. Teoria60


Ficha de Avaliação 3 – 90 minutos

GRUPO I

AS PRIMEIRAS COMUNIDADES RECOLETORAS DA PENÍNSULA IBÉRICA

Documento 1 Reconstituição de uma comunidade recoletora

1. Com base no documento 1, indica três atividades praticadas pelas comunidades recoletoras.

2. Com base no documento 1, explica a importância da caça para as comunidades recoletoras.

3. Explica de que forma o domínio do fogo foi determinante para as comunidades recoletoras.

4. Preenche os espaços em branco do texto.

• aldeamento • grutas • tendas • produtores • recoletores

• machado • nómadas • sedentários • fogo • roda

• instrumentos • linguagem

As comunidades recoletoras eram , pois recolhiam da Natureza tudo aquilo de que necessitavam para a sua sobrevivência. Sempre que os recursos naturais se esgotavam, eram obrigados a deslocarem-se, pelo que eram igualmente . Como não tinham local fixo de habitação viviam em ou . A sua vida ficou muito facilitada com a descoberta do , com o fabrico de

e com o desenvolvimento da .


61B – A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (século XII)

B1. As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica

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a5. Identifica a manifestação artística representada no documento 1.

6. Associa cada elemento da coluna A ao elemento da coluna B com que ele se relaciona. Escreve, em cada espaço da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

1. A. Ponta de seta utilizada para caçar

B. Seixo quebrado utilizado para caçar

2. C. Biface utilizado para cortar carne e peles

D. Agulha utilizada para coser peles

3. E. Arpão utilizado para pescar

F. Arpão utilizado para caçar

6.1. Menciona os materiais utilizados no fabrico dos instrumentos representados na tabela acima.

GRUPO II

AS PRIMEIRAS COMUNIDADES AGROPASTORIS NA PENÍNSULA IBÉRICA

Documento 2 Citânia de Briteiros (Guimarães) Documento 3 Anta do Ciborro (Montemor-o-Novo)


206CPPA-H

GP5 © Porto EditoraIII. Propostas de Resolução

I. TeoriaExercícios práticos orientados 11.1. A – Europa B – Ásia C – África D – América E – Oceânia F – Antártida

1 – Oceano Atlântico2 – Oceano Índico3 – Oceano Pacífico4 – Oceano Glacial Ártico5 – Oceano Glacial Antártico

1.2. Doc. 1 – Planisfério; Doc. 2 – Globo terrestre1.3. A representação que mais se aproxima da forma real da Terra é o globo terrestre.1.4. Outras representações da superfície terrestre são as imagens de satélite e as fotografias aéreas.1.5. Os planisférios têm como vantagem a maior facili-dade de transporte e arrumação, mas têm como desvanta-gem apresentar algumas distorções da realidade por re-presentar toda a superfície da Terra de forma plana quando na realidade a Terra tem forma esférica.1.6. Um planisfério, representado no documento 1, é uma representação plana de toda a superfície terrestre, enquanto o globo terrestre, representado no docu-mento 2, é a representação esférica de toda a superfície terrestre.2.

Eixo da TerraPolo Norte

Paralelos

Polo Sul

Meridiano de Greenwich

Círculo Polar Ártico

Círculo Polar Antártico

Trópico de Câncer

Trópico de Capricórnio

Equador

3.1. a); 3.2. c); 3.3. a); 3.4. c)4.1. A península representada no documento 4 é a Península Ibérica.4.2. Os elementos essenciais que faltam no mapa do documento 4 são o título, a legenda e a fonte.4.3. A escala presente no documento 4 é gráfica.4.4.

NO

E

N

NE

SE

S

SO

O

N Norte SO SudoesteE Este O OesteSE Sudeste NO NoroesteS Sul NE Nordeste

4.5. 1 – E; 2 – C; 3 – B 5.1. Uma península é uma porção de terra rodeada de água por todos os lados menos por um, o istmo. A Penín-sula Ibérica situa-se hemisfério norte, no extremo su-doeste da Europa e encontra-se a norte de África e a oeste da Ásia. A fronteira natural da Península Ibérica a norte, sul e oeste é o oceano Atlântico; a nordeste estão os Pirenéus e a sul e a este está o mar Mediterrâneo.5.2. a) F; b) F; c) V; d) V; e) F.5.3. A Península Ibérica tem uma posição estratégica, pois situa-se no extremo sudoeste da Europa e a sul está junto da ligação entre o mar Mediterrâneo e o oceano Atlântico. Assim permite uma mais fácil ligação marítima da Península Ibérica à Europa, África, América e até mesmo aos restantes continentes.

Ficha de avaliação 1

Grupo I1. 1 – Planisfério; 2 – Globo terrestre; 3 – Imagem de satélite; 4 – Fotografia aérea2. O globo terrestre tem como vantagem a sua forma es-férica, a que se aproxima mais da realidade, mas apre-senta como desvantagem a maior dificuldade no seu transporte e arrumação.3. O globo terrestre representa a Terra numa forma esfé-rica, enquanto a imagem de satélite é uma fotografia da Terra tirada a partir do espaço.4. O globo terrestre, representado no documento 2, é a representação que mais se aproxima da realidade da Terra pois é a única que a representa na forma esférica.5. Como se pode ver no documento 3, a Terra vista do espaço é maioritariamente azul, pois é a cor refletida da água dos mares e dos oceanos que ocupam a maior parte da superfície terrestre. Por isso se diz que a Terra é um planeta azul.

Grupo II1. No documento 5 faltam o título, a fonte e a legenda.2.

A

A

BC

D

E

F

11

2

3

4

5

0 4000 km

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I. Teoria

3.1. b); 3.2. c); 3.3. a); 3.4. c)4.

NO

E

N

NE

SE

S

SO

O

5. A linha imaginária é o equador.6. 1 – G; 2 – A; 3 – C; 4 – D; 5 – F.

Grupo III1.

0 500 km

2. A Península Ibérica situa-se no extremo sudoeste da Europa, junto ao oceano Atlântico e ao mar Mediterrâneo.3. Uma península é uma porção de terra rodeada de água por todos os lados, menos por um.4. A Península Ibérica faz fronteira terrestre com os Pire-néus que a separam do continente europeu. Faz depois fonteira a norte, oeste e sudoeste com o oceano Atlântico e a sul e sudeste com o mar Mediterrâneo.Situa-se a norte de África, a oeste da Europa e da Ásia e a este da América. A península tem uma posição geográfica estratégica, pois por via marítima consegue-se facilmente chegar à Europa e a África, que lhe estão muito próximas, e até mesmo aos restantes continentes.5. Portugal situa-se no hemisfério norte, no extremo su-doeste do continente europeu, na Península Ibérica. Faz fronteira terrestre com a Espanha a norte e a este e marí-tima com o oceano Atlântico a oeste e sul.

Exercícios práticos orientados 21.1. O relevo é o nome dado às diferentes formas da su-perfície terrestre.1.2. A – Montanhas; B – Vale; C – Planalto; D – Planícies1.3. 1 – A; 2 – D; 3 – B; 4 – E2.1. A altitude é a distância, medida em metros, na ver-tical, desde o nível médio das águas do mar até um dado lugar.

2.2. a) V; b) V; c) F; d) F; e) F3.1. Documento 3 – Arriba; Documento 4 – Praia3.2. Doc. 3 – Costa alta e rochosa; Doc. 4 – Costa baixa e arenosa3.3. A costa de Portugal continental é extensa e recor-tada, alternando entre uma costa baixa e arenosa com praias de baixa altitude onde predominam areias finas e uma costa alta e escarpada com arribas de grande alti-tude e com vertentes abruptas viradas para o mar.4.1. Mapa hipsométrico da Península Ibérica.4.2. O documento 5 representa o relevo da Península Ibérica. O principal planalto presente no documento chama-se Meseta Ibérica e é dividido a meio pela Cordi-lheira Central. Para além desta existem outras elevadas cadeias montanhosas: Cordilheira Bética e Cordilheira Cantábrica. Os Pirenéus fazem a fronteira da península com o resto do continente europeu. As principais planí-cies da península são as de Guadalquivir e do Tejo e Sado.4.3. Em Portugal continental existem contrastes no re-levo entre o Norte e o Sul do país. No Norte de Portugal encontra-se um relevo com montanhas elevadas, planal-tos de altitude elevada e vales estreitos e fundos en-quanto no Sul predominam as planícies, embora também se encontrem algumas montanhas.4.4. A resposta a esta questão depende da região onde habitas.4.5.

Rios luso- -espanhóis

Rios portugueses Rios espanhóis

MinhoDouroTejoGuadiana

MondegoSado

JúcarEbroGuadalquivir

4.6. Uma rede hidrográfica é o conjunto de um rio prin-cipal e os seus afluentes, enquanto uma bacia hidrográ-fica é a área drenada por um rio e pelos seus afluentes.4.7. O caudal dos rios em Portugal continental varia de acordo com a região. A norte do rio Tejo os rios apresen-tam maior caudal devido ao relevo mais montanhoso e à precipitação frequente. Já a sul do Tejo os rios apresen-tam menor caudal devido ao relevo mais aplanado e à fraca precipitação.4.8. A resposta a esta questão depende da região onde habitas.5.1. O clima é a sucessão habitual dos estados de tempo que se repetem, enquanto o estado de tempo é o con-junto de fenómenos meteorológicos que caracterizam o estado da atmosfera num dado momento e local. 5.2. A – Clima temperado marítimo; B – Clima tempe-rado continental; C – Clima temperado mediterrânico 5.3. A resposta a esta questão depende da região onde habitas.


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