O Pequeno Dragão d'Água - Actividades de Compreensão

8/7/2019 O Pequeno Dragão d'Água - Actividades de Compreensão

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O Pequeno Dragão-D`água Geneviève Cordelle

2º ano de escolaridade

Faixa etária: a partir dos 7 anos

Editor: Livraria Civilização Editora

ISBN: 9789722620390

Ano de Edição/ Reimpressão: 2001

Idioma: Português

Encadernação: Capa mole

Dimensões: 28 x 23 x 2 cm

Sinopse

Livro recomendado para o 2º ano de escolaridade destinados a leitura



orientada na sala de aula - Grau de Dificuldade I . Uma história sobre a

amizade entre uma menina e um dragão-d'água que ela tem de devolver ao

mar.

1ª Sessão –

Actividade: Antecipação oral dos acontecimentos da obra baseando-se na

sinopse e na capa.

2ª Sessão –

Leitura, pelo professor, até “ Pouco depois Sara adormeceu”.

1. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória, pela

estrutura, pelo contexto…); 2. Compreensão na leitura:

Em que altura do ano se inicia esta história?

Em que altura do dia se passa actualmente a história?

Como era a Lua? (Redonda e brilhante);

O que é que a Sara gostaria de fazer? (Voar);

3. Trabalho individual escrito: E tu? Para onde gostarias de ir se voasses?

4. Ilustração.

3ª Sessão –

1. Reconto oral da primeira parte da história;

2. Leitura oral desde “Alguns minutos mais tarde (…)” até “ (…) casinha de

bonecas”;

3. Compreensão na leitura:

O que é que aconteceu? Quem é que apareceu?

Retira/Transcreve do texto expressões ou vocábulos que caracterizem o

dragão:



Como é que ficou a Sara? Alunos tentam fazer as expressões faciais da

Sara.

Onde é que o dragão estava?

Porque é que só apareceu naquele dia?

O que é que lhe pode acontecer se ele não cumprir as regras?

4. Para onde será que o dragão leva a Sara? Alunos realizam a ilustração

do que pensam que vai acontecer e respectiva legenda. Mostram aos colegas.

4ª Sessão – 1. Reconto oral do que se passou na história na última sessão;

2. Leitura silenciosa e oral (dialogada) desde “Aonde queres ir (…)” até “

(…) Acabei! Podemos ir embora – disse”;

3. Na leitura dialogada os alunos deverão atentar nas diferentes marcas de

pontuação (parágrafos, travessões…) para distinguirem as falas do narrador e

das duas personagens…

4. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória, pelaestrutura, pelo contexto…);

Dragão: como é?

Física Psicológica




6. Afinal, quem é que a Sara queria visitar?

7. Quem era o Artur?

8. Como era a casa dele?

9. Produzir listas de palavras de casa:

a. Família de palavras:

b. Área vocabular:

10.Actividade, a pares: Cada par elabora uma questão sobre esta parte da

história. Coloca-a num saco. Posteriormente cada par retira uma questão,

responde-lhe oralmente e por escrito. Todos os alunos deverão passar para o

caderno as questões e as respostas;

11.Elaborar um poema caligráfico (pares, individual, pequeno grupo) com a

área vocabular, anteriormente realizada, de casa:

5ª Sessão –

1. Reconto escrito da história.

6ª Sessão –

1. Leitura desde “ A Sara trepou para as costas (…)” até ao fim;



2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória, pela

estrutura, pelo contexto…);


a) A Sara estava triste. Porquê?

b) Porque é que foi a noite mais bela?

c) Será que foi sonho ou realidade? (Foi realidade porque o Artur

tinha a garrafa no quarto);

4. Produzir a Banda Desenhada – Trabalho de grupo.

7ª Sessão –

1. Produzir o acróstico do título do conto com vocábulos relacionados com

o texto:

O

P

E

Q

U

E

N

O

D

R

A

GÃ

O

D’

Á

G

UA



2. Finalizar o preenchimento da Ficha de leitura:

Ficha de leitura

Título da obraTítulo do conto

Autor

Ilustrador

Editora

Ano da edição

Partes da obra: Resumo

1ª

2ª

3ª

4ª

O que mais gostei O que menos gostei



8ª Sessão –

1. Dividir a turmas em três partes. Trabalho individual. Uma parte da

turma produz a ilustração do dragão, a outra da Sara e a outra do Artur.

2. Mostram os trabalhos aos colegas.

PNEP 2007/2008Agrupamento de Escolas de Aveiro – Paula Carvalho

O que aprendi

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