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O PLANEJAMENTO NA ESCOLA O PLANEJAMENTO NA ESCOLA

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O PLANEJAMENTO O PLANEJAMENTO NA ESCOLANA ESCOLA

O PLANEJAMENTO O PLANEJAMENTO NA ESCOLANA ESCOLA

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Projeto Pedagógico

Plano GlobalPlano de Estudos

Plano de Trabalho do Professor

Regimento Escolar

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PROJETO: do Latim – projicere: levar para frente

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EMBASAMENTO LEGAL:• LDBEN:• Art. 12. Os estabelecimentos

de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

• I – Elaborar e executar sua proposta pedagógica.

• (...)• VII – Informar os pais

e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como a execução de sua proposta pedagógica.

• Art. 1. Os docentes incumbir-se-ão de:

• I – Participar da elabotação da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

• (...)• II – Elaborar e

cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

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• Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios:

• I – Participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Pedagógico da escola;

• II – Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

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MAIS AUTONOMIA : MAIS AUTONOMIA : MAIS MAIS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADEE

MAIS AUTONOMIA : MAIS AUTONOMIA : MAIS MAIS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADEE

Por que é importante a escola Por que é importante a escola construir o seu PP??construir o seu PP??

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• Possibilita aos vários segmentos da escola a busca da inovação de sua prática;

• Leva a escola a perceber a relação existente entre autonomia e responsabilidade;

• Abre espaços e amplia o nível de participação dos vários segmentos da escola.

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COLETIVO DA ESCOLA

Alunos Gestores ProfessoresPais

ou responsáveis Representantes da comunidade

Funcionários, pessoal

administrativo e de apoio.

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IDÉIAS E VALORES IDÉIAS E VALORES DIFERENTESDIFERENTES

==

IDÉIAS E VALORES IDÉIAS E VALORES DIFERENTESDIFERENTES

==CONFLITOSCONFLITOS

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DIMENSÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO

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ESCOLA

PEDAGÓGICO ADMINISTRATIVO JURÍDICOFINANCEIRO

Page 12: O PLANEJAMENTO NA ESCOLA O PLANEJAMENTO NA ESCOLA

Esquema do ProjetoEsquema do Projeto Pedagógico Pedagógico

Esquema do ProjetoEsquema do Projeto Pedagógico Pedagógico

PARA QUE SERVE O PARA QUE SERVE O DIAGNÓSTICO?DIAGNÓSTICO?

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PROJETO PEDAGÓGICO

VISÃO DA ESCOLA AVALIAÇÃO CONTÍNUA PLANEJAMENTO

PLANO DE

AÇÃO

OBJETIVOSESPECÍFICOS

ESTRATÉGIASDE AÇÃO

PERÍODO

RECURSOS

ESCOLA QUE TEMOS

ESCOLAQUE

QUEREMOS

RESPONSÁVEIS

Page 14: O PLANEJAMENTO NA ESCOLA O PLANEJAMENTO NA ESCOLA

Refletir como é nossa escola e levantar

informações sobre aspectos internos e externos da escola,

destacando dificuldades concretas bem como

sucesso, em todas as dimensões:

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• Dimensão Pedagógica: • Objetivos, conteúdos,

metodologias, processo de avaliação, faixa etária dos alunos, posição social, necessidades e valores dos alunos, dados sobre repetência e evasão, estratégias para recuperação de alunos, valorização dos professores.

• Dimensão Administrativa:

• Aspectos físicos e materiais, recursos humanos, organização, qualificação e atualização dos professores.

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• Dimensão financeira:• Recursos financeiros

disponíveis, recebidos ou obtidos pela escola, aplicação de verbas.

• Dimensão Jurídica:• Relação que a escola

estabelece com a sociedade e os órgãos públicos de ensino, autonomia da escola observando os princípios de legalidade e responsabilidade.

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COMO FAZER??• Aplicação de formulários, questionários e

entrevistas individuais ou em pequenos grupos;• Observações informais e/ou sistemáticas sobre o

cotidiano escolar;• Leitura de documentos legais e pedagógicos da

escola e/ou de outros níveis do sistema escolar;• Análise de registros arquivados na escola que

retratem a evolução dos seus números de matrícula, índices de aprovação, reprovação e/ou evasão e situação sócio-econômica das famílias;

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COMO FAZER??• Interpretação de estatísticas oficiais (SAEB) no Brasil e

no Estado;• Discussão de estudos acadêmicos que analisem a

situação e as tendências atuais da gestão escolar;• Realização de fóruns, reuniões, ciclos de debates,

envolvendo toda a comunidade escolar para discussão dos problemas e das potencialidades da escola.

• Discussões em sala de aula com os alunos para levantamento de problemas e apresentação de sugestões;

• Montar estratégias para atrair os pais ás reuniões e/ou assembléias.

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QUE ESCOLA QUEREMOS

(IDENTIDADE DA ESCOLA)

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• Levantar e discutir as concepções do coletivo para definir uma linha de ação que traduza aquilo que o grupo considera prioritário para o trabalho da escola.

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COMO FAZER?• Disponibilização e discussão, com os

vários segmentos, mediante a utilização de textos com questões teóricas e práticas sobre a organização do trabalho da escola, visando contribuir na construção do projeto;

• Promoção de discussões por blocos, juntando alguns segmentos de cada vez;

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COMO FAZER?• Concentração em dias e ou turnos semanais

das atividades dos professores, de acordo com os componentes curriculares, visando a formação de segmentos de estudo e reflexão;

• Criação de oportunidades para que as entidades estudantis, como os grêmios, possam ajudar nas discussões com os demais alunos;

• Criação de horários e espaços educativos diferenciados, visando estabelecer momentos de discussão coletiva.

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CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

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SUJESTÃO DE QUESTÕES PARA DEFINIÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO:

• Que tipo de sociedade nossa escola quer?• Que cidadão nossa escola deseja formar?• Que entendemos por educação?• Que escola pretendemos construir?• Como concebemos a gestão escolar?• Qual a nossa compreensão de currículo?

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SUJESTÃO DE QUESTÕES PARA DEFINIÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO:

• Qual será a missão de nossa escola?• Como percebemos o fazer pedagógico no dia-a-

dia?• Qual a visão de nossa escola sobre a avaliação?• Como nossa escola encara a questão

metodológica?• Que tipo de relação nossa escola quer manter

com a comunidade local?• Que profissionais temos, e queremos? De que

profissionais precisamos?

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DEFINIÇÃO DE AÇÕES

• Definir as prioridades da escola;• Que ações irá desenvolver para

trabalhar as prioridades?

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DEFINIÇÃO DE AÇÕES

• Quem são as pessoas ou os segmentos que irão realiza-las? (CUIDADO!! TODOS É IGUAL A NINGUÈM!);

• Composição de uma equipe responsável para redação do projeto, com a presença de representantes de todos os segmentos.

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AVALIAÇÃO DO PP• Permanente;• Todas as dimensões;• Respondendo às perguntas: • Os desafios foram atendidos no

PP?

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AVALIAÇÃO DO PP• Que novos desafios existem ou

estão surgindo?• O que precisa ser melhor definido?• As ações propostas foram

desenvolvidas?• Quais seus efeitos?

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Referencial teórico:

Este material foi elaborado pela profª Maristela Dal Lago, coordenadora do setor pedagógico da 1ª Coordenadoria Regional de Educação com base na seguinte

bibliografia:

VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico.15ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006.

VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: Do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 7ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006.

Porto Alegre, 5 de dezembro de 2007

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• http://www.01coordenadoriaregionaleducacao.blogspot.com

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