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Fórum Cristão de Educação para a Vida – Guiné Bissau
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EDUCAÇÃO PARA A VIDA E LINHA DO TEMPO
Juliana Pompeo Helpa – Rio de Janeiro/RJ
2014
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EDUCAÇÃO PARA A VIDA
1. INSPIRAÇÃO
O que a criança precisa?
Juliana Pompeo Helpa
Toda criança do mundo Merece ser instruída Para o momento presente Para as etapas da vida Criança precisa ter pai Criança precisa atenção Ter carinho da mamãe Ter limites, educação Criança também precisa Correr, cantar e pular Ter momentos para rir E momentos para chorar Lazer, viagem, brinquedos Livros, tecnologia A criança também precisa Crescer em sabedoria Ler, escrever, passear O mundo do conhecimento Histórias e cultura Bastante divertimento Não podemos esquecer Da saúde da criança Para brincar e crescer É preciso segurança Há uma lição importante Para ensinar à criança Foi Deus quem lhe planejou Um futuro de esperança Faço desse poema, Um convite, uma convocação Para agirmos pela criança Presente de nossa nação
Turminha Piloto Projeto Amar/RJ - 2013
Turminha ICEA Angola - 2013
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2. PESQUISAR
a) Conteúdo a ser trabalhado
b) Contexto histórico
Linha do Tempo de Educação Por Princípios e do Programa Educação Para a Vida.
c) Palavras-chaves
Educação:_________________________________________________________________
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Vida: _____________________________________________________________________
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d) Pesquisa bíblica
Lucas 2:52 _______________________________________________________________
Filipenses 2:1-11 ___________________________________________________________
João 10:10 ________________________________________________________________
3. RACIOCINAR
Princípio de Mordomia Cristã: Cada um de nós é responsável por cada vida que Deus
confia a nós durante o ano letivo.
Como?
O que é?
Por que?
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Cada um de nós representa o currículo vivo, que espelha o caráter de Jesus para as
crianças. Podemos escolher educar crianças para a vida, formando-as como verdadeiros
discípulos de Jesus.
4. RELACIONAR
Como educador, responsável pela educação dos estudantes, o que você fará para
cumprir a sua missão na educação das crianças em seu país?
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5. REGISTRAR
Se Jesus estivesse sentado na carteira de sua sala de aula...
1) O que VOCÊ COMEÇARIA A FAZER em sala de aula ?
2) O que você NÃO CONTINUARIA A FAZER em sala de aula?
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LINHA DO TEMPO
1. INSPIRAÇÃO
2. PESQUISAR
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PESQUISA BÍBLICA
A palavra-chave desta ferramenta é providência. Definição: “Em teologia, o cuidado e
superintendência que Deus exerce sobre Suas criaturas. Aquele que reconhece a criação, mas
nega a providência, envolve-se em uma palpável contradição; pois, o mesmo poder que
trouxe algo à existência é uma necessidade para continuar sua existência. Algumas pessoas
admitem uma providência geral, mas negam a providência em particular, sem considerar que
a providência geral consiste de particulares. A crença na providência divina é fonte de
grande consolo às pessoas de bem. Por divina providência se entende o próprio Deus.”
(WEBSTER, 1828).
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3. RACIOCINAR
SOBERANIA
Deus criou a dimensão do TEMPO. Ele é o autor da criação e estabeleceu os movimentos
de rotação e translação da terra, afim de que dias, meses e anos pudessem ser marcados.
(Gn 1:14; Sl 102:25).
Deus determinou o tempo certo para todos os acontecimentos históricos que contribuem
para a sua mão providencial sobre a história. Nada ocorre na história sem que Deus saiba
(Gn 21:2; Ex 9:5; Ec 3:11; Ec 3:1-10).
Deus é o Provedor dos recursos meteorológicos necessários para que haja produção
agrícola e condições de provisão dos recursos primários necessários para alimentação do
das pessoas e dos animais (Lv 26:4-5; Dt 28:12).
Nenhum ser vivo nasce ou morre sem que Deus permita. Deus criou e conhece toda a
Criação, ele conhece também individualmente cada ser humano criado. Deus é o autor da
vida e da história (2 Rs 2:1; At 17:26).
Deus usa pessoas comuns para escrever a sua história e para realizar os planos que Ele
traçou para a humanidade (At 13:36).
MORDOMIA
O tempo pertence a Deus. Ele é o criador do tempo e nós somos responsáveis por utilizá-lo
de maneira sábia. (Ef 6:5).
Precisamos aproveitar bem o tempo que passarmos com pessoas que não creem, agindo
com sabedoria. (Cl 4:5; 2 Tm 4:2).
Podemos aprender a usar bem o tempo fazendo o bem e ajudando outras pessoas para que
nossas vidas sejam úteis para Deus e para outras pessoas (Tt 3:14).
INDIVIDUALIDADE
Deus é nosso Criador. Ele planejou e formou cada ser humano de maneira individual. Ele
sabe qual o dia exato que cada ser humano irá nascer ou morrer.
Deus acompanha o crescimento individual de sua criação. Atualmente existem sobre a terra
mais de 7 bilhões de pessoas diferentes! Todas diferentes umas das outras. Todas são
únicas. Até mesmo irmãos gêmeos diferem uns dos outros.
Deus sabe o tempo certo de vida para cada pessoa que circula sobre a face da terra. Cada
pessoa pode escolher individualmente obedecer aos planos de Deus no tempo em que Ele
determinou para cada vida. (Ec 3:1-10; At 17:26).
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CARÁTER
Uma das características dos filhos de Deus é caminhar pela vida pela fé com alvos eternos,
e não com os olhos fixos nas coisas temporais (2 Co 4:18).
A oração em todo o tempo é a marca dos seguidores de Jesus (Ef 6:18).
A marca de caráter do cristão é viver em temor a Deus, compreendendo que é breve tempo
de nossa peregrinação pela vida presente. (I Pe 1:17)
A humildade é a características dos verdadeiros discípulos de Jesus. Tais pessoas serão
honradas por Deus no tempo determinado por Ele. (I Pe 5:6)
SEMEAR E COLHER
Se formos persistentes, colheremos os frutos de nosso trabalho e de nossa fidelidade a
Deus, no tempo determinado por Ele (Sl 1:3).
Não podemos cansar e desanimar de fazer o bem, pois no tempo certo faremos a colheita
(Gl 6:9).
GOVERNO
No tempo certo, Deus enviou seu Filho para estabelecer o Reino eterno, sob o Governo de
Deus. Jesus morreu e ressuscitou pelos nossos pecados no tempo determinado por Deus.
(Mc 1:15; At 3:18; Rm 1:2; Rm 5:6; Rm 16:26; 2 Co 6:2; Gl 4:4; 2 Tm 1:9).
O Reino de Deus será implementado plenamente por meio da volta de Cristo (Mc 13:33; Rm
8:18; Hb 10:37 ).
O plano de Deus é unir, no tempo certo, debaixo da autoridade de Cristo, tudo o que existe
no céu e na terra (Ef 1:10)
UNIÃO
Se vivemos unidos com Deus e ao mesmo tempo vivemos na escuridão, então estamos
mentindo com palavras e ações. (I Jo 1:6). A vida em união com Cristo nos leva à
santificação.
4. RELACIONAR
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5. REGISTRAR
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TEMPO
Juliana Pompeo Helpa
A breve jornada da vida:
Passado, Presente, Futuro!
Na Luz pode ser vivida
Ou construída no escuro
Valioso, único e especial
Cada minuto que voa
Na ampulheta celestial
Brevemente o tempo escoa
O tempo a ser vivido
Sabiamente pode ser regido
Pelo mordomo fiel
Peregrino rumo ao céu
Caminhe seguro e avance
Ele cuida dos seus
A colheita é de quem vence
O tempo pertence a Deus!
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REFERÊNCIAS
BEAUMONT, Mike. Guia Prático da Bíblia. Editora SBB, SP. 2006. BRUCE, FF.
Comentário Bíblico NVI. Editora Vida, São Paulo, 2009.
PETERSON, E. A Mensagem, Bíblia na Linguagem Contemporânea. Editora Vida, São
Paulo, 2011.
Bíblia de Estudo NVI. Editora Vida, São Paulo, 2003.
Bíblia de Aplicação Pessoal. Editora CPAD, Rio de Janeiro.
Material de apoio e treinamento da AECEP
COPE, Landa. Modelo Social do Antigo testamento. Editora JOCUM.
KUNINGAN, Loren. O Livro que Transforma Nações. Editora JOCUM.
Aplicando Princípios Bíblicos a todas as áreas da vida. AECEP, 1997.
www.webstersdictionary1828.com
www.mackenzie.br/6994.html, acesso 03/03/2014 às 22h39
EDWARD Jr, Gene.Tempos pós-modernos. Editora Cultura Cristã.
HENRY, Carl. Dicionário de Ética Cristã. Editora Cultura Cristã.
HALL, Stuart. Identidade Cultural na Pós-modernidade. Editora DP&A.
_____. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da
Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2008.
_____. Constituição da República Federativa do Brasil. Senado Federal, Centro Gráfico,
1988. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constitui%C3%
A7ao.htm>
_____. Estatuto da criança e do adolescente. Centro de documentação e informação. 4. ed.
Brasília: Coordenação de publicações, 2003.
______. Educação como prática libertadora. 22ª ed. Rio de Janeiro: Paz na Terra,1996.
______. Pedagogia da autonomia. 31ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONCEITO DE INFÂNCIA: UMA TENTATIVA DE
RECONSTRUÇÃO HISTORIOGRÁFICA
ARIÉS, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 1978.
BRASIL. Lei de Diretrizes e bases da educação. Senado Federal, Centro Gráfico, 1996.
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Disponível em
Convenção dos Direitos das Crianças, 1989. www.unicef.org/brazil/pt/resources_10127.htm,
acesso em 11/06/13, as10h.
CULTURA E SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA. Revista Educação . Editora Segmento.
Protagonismo Infantil
Disponível em: periodicos.homologa.uniban.br/index.php/RBAC/article/viewFile/37/40
Disponível em: www.
books.google.com.br/books/about/The_Future_of_Childhood.html?id=vqX_ksqc_xMC&redir
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Disponível em: www.scielo.br/pdf/paideia/v17n38/v17n38a02.pdf, acesso em 11/06 às 11h
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Protagonismo juvenil: o discurso da juventude sem voz.
PROUT, A. ET AL The Future of Childhood: Towrds the Interdisciplinary Study of Children.
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SARMENTO, Manuel Javinto. Gerações e Alteridade: Interrogações a partir da Sociologia da
Infância. Dossie Sociologia da Infância: Pesquisas com Crianças. Educação e Sociedade.
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STEARNS, Peter N. A Infância. São Paulo. Editora Contexto. 2006.
