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O que é Construtivismo ?
Fernando Becker
Professor de Psicologia da Educação e Coordenador do Programa de Pós-graduação
em Educação da UFRGS, Doutor em Psicologia Escolar pela USP.
Contexto Histórico
Desmoranamento de crenças em várias áreas do conhecimento;
Universo em expansão a velocidades espantosas;
No plano da vida da espécie humana
Contexto Histórico Essas concepções refletem-se na
Filosofia e na Sociologia:
Hegel e Marx expressam este movimento pela dialética: o princípio da transformação está na essência do próprio ser;
Piaget: já sob influência da física relativista e da mecânica quântica, faz refletir essas ideias na Psicologia na Filosofia e mais especificamente na Epistemologia, ele constrói uma nova ciência que chamou de Epistemologia Genética.
Fatores do desenvolvimento
Na teoria psicogenética há fatores internos do sujeito e fatores de
interação do sujeito com a realidade. Existem fatores que são
influenciadores do desenvolvimento e um fator que Piaget considera
como dominante. Os fatores influenciadores são: hereditariedade (maturação biológica), experiência física, transmissão social. O fator
determinante é o processo de equilibração.
Fatores do desenvolvimento
ASSIMILAÇÃO: o sujeito age e se apropria do objeto de conhecimento, atribuindo-lhe significado próprio, já que é integrado às possibilidades de entendimento (inteligência) até então construída pelo sujeito.
ACOMODAÇÃO: quando o objeto que se pretende assimilar impõe resistências e não é possível a sua apreensão o sujeito faz um esforço em sentido contrário ao da assimilação, isto é, se lança em movimento de acomodação.
Empirismo
Na epistemologia empirista, a única fonte de conhecimento humano é a experiência adquirida em função do meio físico mediada pelos sentidos. O sujeito encontra-se, por sua própria natureza, vazio, como uma "tábua rasa", uma folha de papel em branco.
Conhecimento é algo que entra pelos sentidos, algo que vem de fora da pessoa, portanto se instala no indivíduo, independentemente de sua vontade, e é
sentido por esse indivíduo como uma vivência. O indivíduo de modo geral, o sujeito não tem mérito
nisso, é passivo.
O objeto, isto é, o conjunto de tudo o que não é não-sujeito, pouco ou nada tem a ver com isso.
Podemos dizer que os empiristas são aqueles que pensam que o conhecimento acontece porque nós
vemos, ouvimos, tateamos etc.., e não porque agimos.
O conhecimento será, então, sensível no começo, abstrato depois. Na Psicologia, é a teoria da
associação entre estímulo resposta que constitui a explicação própria do empirismo
Empirismo
Apriorismo
A epistemologia apriorista opõe-se ao empirismo por considerar que o indivíduo, ao nascer, traz consigo, já determinadas, as condições do conhecimento e da aprendizagem que se manifestarão ou imediatamente (inatismo) ou progressivamente pelo processo geral de maturação. Toda a atividade de conhecimento é exclusiva do sujeito, o meio não participa dela.
Falas de professores aprioristas:
“Ninguém pode transmitir. É o aluno que aprende.”
“Ah! Isso é difícil, porque ninguém pode ensinar ninguém, pode tentar mostrar...
Acho que a pessoa apreende praticamente por si...”
“O conhecimento para criança é intuitivo,não se ensina, não se transmite.”
“O conhecimento para criança é alguma coisa que a gente tenta despertar no
aluno. Ele tem aquela ânsia de conhecer...”
ConstrutivismoPodemos definir o que é construtivismo com algumas palavras:
Teoria
Concepção/Método
Modo de ser
Interpretação das ações
Construção do conhecimento
Processo
Para Todos
Construtivismo
De acordo com o autor: “ Construtivismo, segundo pensamos, é esta forma de conceber o conhecimento:
sua gênese e seu desenvolvimento – e, por consequencia, um novo
modo de ver o universo, a vida e o mundo das relações
sociais”
Construtivimo
Especial Escolas:Escola Construtivista
http://www.youtube.com/watch?v=CBNq3Ty-Z4c
Pós-GraduaçãoPsicopedagogiaUMC
AdrianaElisangelaFláviaLilian