O smartphone como ferramenta pedagógica

O telefone móvel, ou celular, foi lançado em 1973, em Nova Iorque. Na época ele era gigantesco, pesava o equivalente a dúzias de celulares modernos e tinha uma área de abrangência muito restrita, além de ser analógico e não digital.

Somente uma década mais tarde, em 1983, chegaria ao mercado o primeiro modelo comercialmente viável, o DynaTAC 8000x, da Motorola, pesando apenas 794,16 gramas.

O celular era então apenas um telefone e somente adultos dispostos a investirem uma quantia razoável, e que tivessem uma boa razão para tal, se dispunham a comprá-lo.

Hoje em dia o telefone celular é um dos aparatos tecnológicos mais comuns. Segundo pesquisa do Núcleo Gestor da Internet no Brasil, em 2008, 52% da população do Brasil já possuía telefone celular. Nos grandes centros urbanos já é quase impossível encontrar alguém com mais de 14 anos que não tenha um telefone celular.

Atualmente, os telefones celulares são verdadeiras centrais multimídias computadorizadas onde se pode telefonar (Sim! Os telefones celulares ainda servem para telefonar!), ouvir rádio, mp3, assistir TV, tirar fotos, fazer filmes, gravar voz, jogar videogame, mandar e receber e-mails ou arquivos e acessar a Internet, dentre outras muitas funções.

E é justamente por serem centrais multimídias computadorizadas que os telefones celulares deixaram de ser apenas telefones e passaram a ter múltiplas finalidades. E é claro que entre os muitos usos que podemos fazer deles, alguns também podem ser pedagógicos!

Mitos

Alguns professores se queixam que os telefones celulares distraem os alunos. É verdade. Mas antes dos telefones celulares eles também se distraiam. A única diferença é que se distraiam com outras coisas; como aliás, continuam fazendo nas escolas onde os telefones celulares foram proibidos. O que causa a distração nos alunos é o desinteresse pela aula e não a existência pura e simples de um telefone celular. 

Alguns afirmam que os alunos usam celulares para colar. Bom, é provável que sim. Alunos colam sempre que estão diante de provas e atividades que permitam ou estimulem a cola. Essas provas e atividades são geralmente pobres e requerem apenas uma resposta “decorada” ou que se assinalem alternativas, coloque-se verdadeiro ou falso ou se forneça um número como resposta. Nesses casos colar é a solução mais inteligente como resposta a uma avaliação pouco inteligente. Em avaliações onde o aluno precisa pensar, construir respostas próprias ou realizar “ações”, praticamente não há como colar, nem com celular, nem sem celular.

Há quem diga que os alunos usam os telefones celulares para, propositalmente “zoarem” nas aulas, com o professor ou com os colegas. É verdade! E eles também zoariam nessas mesmas aulas sem os celulares: jogando aviõezinhos, bolinhas de papel, fazendo piadinhas e outras milhares de traquinagens possíveis. Não é o celular que incentiva o aluno à indisciplina e sim o desejo dele de confrontar o professor.

Há quem diga que os telefones celulares permitem uma série de “violações” às regras e normas éticas e morais. Na verdade também nunca foi preciso ter telefone celular para violar essas regras e a escola serve, entre outras coisas, para ajudar na formação ética e moral de seus alunos, e isso não se faz com imposição, omissão ou simples proibição. Ética e valores são conteúdos transdisciplinares que devem estar presentes sempre, inclusive ao lidarmos com as novas tecnologias.

Também se argumenta que é constrangedor para os alunos que não têm celular conviverem com outros que os têm. Provavelmente também seja verdade, mas também é igualmente verdadeiro para os tênis que eles usam, para a calça jeans, para o caderno de capa dura, para o estojo, para o relógio, etc., etc. Na escola temos que aprender, todos nós, a conviver com as diferenças e compreender a realidade que as produz.

Enfim, todos os argumentos defendendo a proibição dos celulares nas escolas costumam ser argumentos pouco refletidos, onde os problemas reais que são apontados dizem respeito à forma de gestão de aula do professor ou a maneira como a própria escola idealiza o aluno e não ao aparelho de telefone celular propriamente dito.

Usando o celular na escola – Soluções para problemas cotidianos

O MEC envia livros para as escolas, mas nem sempre há livros para todos. O que fazer??

FOTOGRAFAR!

A disciplina que leciono não possui carga horária suficiente para um aprendizado que considero eficaz. O que fazer??

Peça aos alunos para FOTOGRAFAREM A LOUSA ao invés de copiar;

Incite discussões por meio de AMBIENTES VIRTUAIS que possam ser acessados por meio do celular;

MEUS ALUNOS NÃO CUMPREM OS PRAZOS DAS ATIVIDADES.

Incite o uso da agenda eletrônica do smartphone;

MINHA ESCOLA NÃO POSSUI RECURSOS AUDIOVISUAIS.

Compartilhe o arquivo multimídia com os alunos por meio de wifi/bluetooth;

Usando o celular na escola – Ideias

Otimização do tempo de aprendizado por meio da utilização de espaços virtuais;

Documentação de experimentos por meio de fotografias, vídeos e gravações de áudio;

Elaboração de revistas em quadrinhos;

Localização em mapas;

Consultar em sites de busca ou dicionários;

Estudar vocabulário;

Fazer e compartilhar anotações;

Aprender jogando;

Edmodo – gratuito, facilita a conexão entre alunos e professores, que podem mandar recados sobre provas e outros eventos. O Edmodo também tem a capacidade de armazenar notas.

Grammar Up – aplicativo que avalia o repertório do aluno em língua inglesa, reúne mais de 1.800 palavras em testes de múltipla escolha.

History – Maps of the World – gratuito, traz mapas em alta resolução de diferentes períodos históricos.

Geekie Games – A Batalha – incentiva que os alunos aprendam jogando em uma batalha de conhecimentos entre os amigos

Motion Math – em 3D, simula a viagem de uma estrela de volta ao espaço. Exige que o jogador mova as frações para o ponto correto em uma escala de números.

The Elements – A Visual Exploration – permite escolher um elemento da tabela periódica e ver em 3D objetos feitos a partir dele.

Nosso Sistema Solar – mostra e explica elementos do Sistema Solar, como o sol, satélites e planetas.

Microsoft Math – tem exercícios e conteúdos teóricos. Os jogadores podem competir ou colaborar com outros alunos. Professores seguem o desempenho dos estudantes e propõem, se for o caso, atividades personalizadas.

Bones Anatomy  – traz informações em 3D sobre a anatomia do esqueleto humano.

Cuidados

Certifique-se de que, no caso de trabalhos em grupo, ao menos um integrante possua um smartphone;

certifique-se também de que os alunos dominem o uso da ferramenta contida no smartphone;

Discuta as questões éticas e morais envolvidas no uso de imagens e registros, bem como o uso indevido dos celulares e de outros equipamentos de mídia;

Estabeleça claramente no planejamento da sua atividade, e descrever em detalhes no seu planejamento de aula, os objetivos do uso do celular nas atividades propostas;

Estabeleça as regras para a utilização do aparelho.

Referências

ANTONIO, José Carlos. Uso pedagógico do telefone móvel (Celular),Professor Digital, SBO, 13 jan. 2010. Disponível em: <https://professordigital.wordpress.com/2010/01/13/uso-pedagogico-do-telefone-movel-celular/>. Acesso em: [18, nov. 2015].

http://info.geekie.com.br/veja-6-usos-criativos-do-celular-na-educacao/

https://www.examtime.com/pt-BR/blog/celular-em-sala-de-aula/