活動成果

活動名稱 認識布農民族植物

課程代碼 UGE13B2AA003(人類學導論-通識)

執行單位 文休系

活動聯絡人 海樹兒 電話/分機 3618

執行日期 107/4/3

執行地點 國家知本森林遊樂區

參與人數 教職人員 在校學生 校外人士

1 16

活動主旨 布農族傳統生活所使用的植物，是布農族傳統生態智慧最基本之「物」。藉由走

出教室實地到樹林原野認識其重要民族植物，包括該些植物如何辨別？功能？

如何使用？其與布農族神話傳說間的關係？及其在布農族傳統生活中扮演的角

色及意義為何？……等，進行教學，希望能幫助同學認識這些原住民族傳統生態

智慧。

活動學習成

效 (請提供相關調查

附件)

一、認知方面

1.對東部布農族之生活環境，透過實地接觸自然環境而能大致了解。

2.對園區內有哪些重要的民族植物能夠有基本的認識

3.能認識那些布農民族植物與其神話傳說有關係，並能說出其故事情節；

4.能認識不同的民族植物在布農族傳統生活裡不同的用途，及其在傳統文化中

的意義。

二、技能方面

1.能夠辨別園區內重要的布農民族植物。

2.能夠辨別較大型動物在園區內會吃及會使用的植物。

3.了解在山裡行走如何較不會跌倒，腳也不較不會疼痛。

4.初步認識在深山的求生技能。

三、情意方面

1.能懂得欣賞布農族與其民族植物之間的文化之美。

2.更懂得珍惜並愛護大自然。

3.培養生態環境永續意識

學習成效另請參同學之學習單及課程滿意度問卷調查。

學習單經老師批改，同學平均分數為 89 分。（A+ 為 90 分；A 為 85 分； A-

為 80 分）

同學在課程滿意度問卷調查上的反應，在「整體學習成效」上也在「滿意」之

上的 4.19 分。

活動過程簡

介

教學活動過程如下：

一、參考園區規畫動線，首先帶領同學認識園區內排灣、卑南、魯凱等族之部

(500~800

字說明)

分民族植物。

二、走進森林浴步道，開始沿路進行布農民族植物的介紹。

1.認識 asik（山棕），味道? 特徵? 用途? 什麼動物會吃它的果實? 並講解布農

族神話傳說的射日故事。

該故事裡會提到小米 maduh（小米）、izuk（橘子）、baihal（菇婆芋）、asik

（山棕）等民族植物。最後，獵人是以 asik（山棕）為掩蔽物而最終順利射瞄

下太陽。

2.認識 baihal（菇婆芋），可以做什麼用途? 什麼動物會吃其根莖部?

3 認識 lili（過溝菜蕨），怎麼吃？如何採？

4.認識 lungus（黃藤），其用途？如何摘其嫩莖以供食用？

5.natul（九芎），其用途有哪些？

6.tana（食茱萸），其用途？

7.kanciahciah（台灣山蘇），多生長在何處？什麼部位可以吃？

三、途中，順便教導走山路時比較不會受傷或比較不會疲憊的走路方式。

四、沿路有山羌、果子狸等的足跡，順便介紹野獸的路徑及獵人如何辨識等有

關布農族狩獵文化的智慧。

活動支出經

費

計畫補助款 其他

業務費：元

設備費：0 元

系業務費：元

圖文說明

(5~8 張)

圖為海樹兒老師講解 lili（蕨）的用途與功能

）的用途功能

圖為海樹兒老師在森林浴步道解說 Huaz（黃藤）的用途

圖為海樹兒老師解說 Asik（山棕）在布農族射日故事的角色及其用途

圖為海樹兒老師講解 kanciahciah（山蘇）的用途與功能

圖為老師講解 baihal（姑婆芋） 、talum（竹）的用途與功能

其他附件

1. 學生學習單（紙本）。

2. 學習成效評量/滿意度調查表及分析結果說明(請提供電子檔案) 滿意度調查表及分析結果說明： 問卷滿意度調查之問卷形式如下：

題號 滿意度 非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

1 課程安排與設計 1 2 3 4 5

2 教材內容 1 2 3 4 5 3 課程提供之學習環境 1 2 3 4 5 4 課程提供之學習氣氛 1 2 3 4 5 5 教師教學態度 1 2 3 4 5 6 教師表達能力 1 2 3 4 5 7 教師於課程上與學生互動程度 1 2 3 4 5 8 提升學習興趣 1 2 3 4 5 19 提升專業能力 1 2 3 4 5 10 整體學習成效 1 2 3 4 5

上述問題經參與同學之問卷調查得出結果如下： 匿名代號 課程安

排與設

計

教材內

容

課程提

供之學

習環境

課程提

供之學

習氣氛

教師

教學

態度

教師表

達能力

教師

於課

程上

提升學

習興趣

提升專

業能力

整體學

習成效

與學

生互

動程

度

A 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4

B 4 3 2 3 4 4 4 5 3 3

C 4 4 4 4 4 4 5 3 5 4

D 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5

E 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5

F 4 3 5 5 4 3 3 4 2 3

G 3 4 4 5 5 4 4 4 4 5

H 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4

I 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4

J 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3

K 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3

L 3 4 5 4 4 4 4 5 4 4

M 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5

N 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5

O 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

P 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5

平均值 4 3.94 4.38 4.44 4.31 3.94 4.25 4.44 4 4.19

上述問題獲得同學評比最高者為「課程提供之學習氣氛」及「提升學習興趣」，皆為 4.44分高，幾乎是介於滿意與非常滿意之間。「課程提供之學習環境」亦有 4:38 分之高。最低者為「教材內容」及「教師表達能力」，分數皆為 3.94，但二項也幾乎都在「滿意」之線了。事實上，因為這是戶外大自然的教學課程，大自然即是本次課程之教材，同學填答「教材內容」時

或有不解或誤會而出現此現象。這是針對本課程在問卷設計上要檢討的。在「整體的學習成效」

上，獲得 4.19 分，可以說，整體上同學認為這次課程是令人滿意的，是有所收穫的。