Oferta Educativa Ano Letivo - aersp.pt

Oferta

Educativa

Ano Letivo

2016/2017

Agrupamento de Escolas

Ribeiro Sanches

Penamacor

Oferta Educativa – 2016/2017

Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor 1

“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros

desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são

pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-

los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um

dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos

pássaros é o voo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O

que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos

pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não

podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O

voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado”.

Rubem Alves



Sabe que:

O Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches (AERS) é o único agrupamento do

concelho de Penamacor, rico em espaços naturais e possuidor de um grande

memorial histórico-cultural. O AERS foi constituído no ano letivo 2003/2004. Tem dois

estabelecimentos de ensino, a Escola Básica de Penamacor (conhecida como centro

escolar) inaugurada em 2011 e que resultou da requalificação da antiga escola

primária de Penamacor, permitindo acolher todas as crianças do pré-escolar e 1º ciclo

do concelho de Penamacor (é uma estrutura moderna, com bons equipamentos) e, a

Escola Básica e Secundária Ribeiro Sanches (escola sede do AERS), construída em

1999, constituída por blocos, cobrindo uma área total de mais de 25000 m2 e equipada

com laboratórios específicos de Física, Química, Biologia e Geologia, salas de

informática, pavilhão gimnodesportivo, sala de ginástica, auditório, bufetes, refeitório,

entre outras valências. Destaca-se também um considerável espaço exterior.

Tem como patrono: António Nunes Ribeiro Sanches

É considerado o maior médico português do século XVIII. O seu autêntico amor

português traduziu-se nos inúmeros manuscritos e obras que escreveu, de grande

contemporaneidade, na tentativa de contribuir para uma mudança das mentalidades

em Portugal.

Tem como lema: Desenhando percursos rumo ao sucesso

É um agrupamento capaz de receber todos os níveis de educação e ensino, desde o

pré-escolar ao 12.º ano, naquilo que é o desenvolvimento da relação dos alunos com o

conhecimento, com os pares, com a comunidade escolar, com a comunidade

educativa e com a sociedade e, onde cada um pode encontrar uma resposta

adequada e uma oportunidade.

Tem como missão:

A prestação de um serviço educativo através do qual proporcione o desenvolvimento

pleno e harmonioso da personalidade das crianças e jovens que o frequentam ou

venham a frequentar, contribuindo para a formação de cidadãos livres, responsáveis,

autónomos, solidários e que valorizem a dimensão humana do trabalho, potenciando a

sua integração plena na sociedade. O agrupamento proporcionará cursos e planos



curriculares diversificados para responder aos interesses motivacionais e vocacionais

de todos os alunos e formandos.

Tem como visão:

Ser um agrupamento que constitua uma referência na comunidade e promova a

excelência apostando nas seguintes estratégias:

Oferta formativa diversificada e flexível capaz de responder a um público

muito heterogéneo;

Inovação tecnológica e pedagógica;

Construção de um ambiente relacional de qualidade.

O AERS está pronto para o acolher. Venha fazer a diferença, traga

um pouco de si e nós daremos o muito que temos para oferecer!



Oferta educativa 2016-2017

Pré-escolar

Componentes do currículo Carga horária

(semanal)

Formação pessoal e social

Procura da própria identidade

25 h

Desenvolvimento afetivo

Autocontrole

Desenvolvimento social

Expressão e comunicação Domínios

Expressões Motora

Dramática

Plástica

Musical

Linguagem oral e abordagem à escrita

Matemática

Conhecimento do mundo Meio social

Meio físico

Atividades de animação e de apoio à família (AAAF)

CONTEMPLA OBJETIVOS

Antecipação de horário

Almoço

Prolongamento de horário

Dar resposta às famílias no que diz respeito à complementaridade de horário da componente letiva.

Desenvolver a socialização da criança num ambiente de bem-estar, privilegiando a livre escolha e satisfação da criança.

Ensino básico

1ºciclo:

Componentes do Currículo 1º e 2º anos Nº de horas

Português 8

Matemática 8

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas e Físico-motoras 3

Apoio ao estudo a Português 1

Apoio ao estudo a Matemática 1

Oferta Complementar – Educação para a Cidadania 1

Total 25

Educação Moral e Religiosa a) 1



Atividades de enriquecimento curricular b)

Desporto e Movimento – 1º e 2º Ano 2

Ensino da Música – 1º e 2º Ano 1

Inglês – 1º e 2º Ano 1

Artes Plásticas - 1º e 2º Ano 1

Total 30

Componentes do Currículo 3º e 4º anos Nº de horas

Português 8

Matemática 8

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas e Físico-motoras 3

Inglês 2

Apoio ao estudo a Português 1

Apoio ao estudo a Matemática 1

Oferta Complementar – Educação para a Cidadania 1

Total 27

Educação Moral e Religiosa a) 1

Atividades de enriquecimento curricular b)

Desporto e Movimento 1

Atividades de Expressão Dramática 1

Iniciação à Programação no 1ºciclo 1

Total 30

a) Disciplina de frequência facultativa.

b) Atividades de carácter facultativo



2ºciclo:

Componentes do Currículo

Carga horária semanal (x 45 minutos)

5.ºano 6.ºano Total Ciclo

Áreas Disciplinares

Línguas e estudos sociais Português Língua Estrangeira (Inglês) História e Geografia de Portugal

6 3 3

6 3 3

24

Matemática e ciências Matemática Ciências Naturais

6 3

6 3

18

Educação artística e tecnológica Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical

2 2 2

2 2 2

12

Educação Física 3 3 6

Educação Moral e Religiosa a) 1 1 2

Oferta Complementar b) – Educação para a Cidadania 1 1 2

Apoio ao estudo c) 5 5 10

Máximo Global 37 37 74

a) Disciplina de frequência facultativa.

b) A atribuir no horário dos alunos, contempla um tempo letivo semanal de 45 minutos

e visa contribuir para a promoção integral dos alunos nas áreas de educação para a

cidadania da responsabilidade do Diretor de Turma em articulação com o Conselho de

Turma.

c) Oferta obrigatória para a escola, a distribuir pelas seguintes disciplinas: Português,

Matemática, História e Geografia de Portugal, Inglês e Ciências Naturais. Os

conselhos de turma deverão pronunciar-se sobre a obrigatoriedade de frequência

deste apoio para os alunos.



3ºciclo:

Componentes do Currículo Carga horária semanal

(x 45 minutos)

7.ºano 8.ºano 9.ºano Total Ciclo

Áre

as

dis

cip

lin

are

s

Português 5 5 5 15

Língua Estrangeira I (Inglês)

Língua Estrangeira II (Francês)

3

3

2

3

2

3 16

Ciências Humanas e Sociais

História

Geografia

2

3

2

3

4

2

16

Matemática 5 5 5 15

Ciências Físicas e Naturais

Ciências Naturais

Físico – Química

3

3

3

3

3

3

18

Expressões e Tecnologias

Educação Visual

TIC e Oferta de Escola (Ed. Tec.) a)

2

2

2

2

3

11

Educação Física 3 3 3 9

Educação Moral e Religiosa b) 1 1 1 3

Oferta Complementar c) 1 1 1 3

Máximo Global 35 (36) 34 (35) 34 (35) 103 (106)

a) A disciplina de TIC inicia-se no 7.º ano, funcionando sequencialmente nos 7.º e 8.º

anos, por período semestral em articulação com a disciplina de Educação

Tecnológica.

b) Disciplina de frequência facultativa.

c) Carga horária distribuída de forma a contribuir para a promoção integral dos alunos

em áreas de cidadania (educação para a cidadania – 7ºano e 8ºano); científico – 9º

ano (aposta na disciplina de Geografia – no ano letivo 2015/2016, por motivos não

imputáveis ao AERS, os alunos do 8º ano não tiveram aulas a esta disciplina desde o

dia 4 de janeiro até ao dia 2 de maio de 2016).



O AERS, em parceria com a Academia de Música e Dança do Fundão, oferece em

regime de turma mista, o ensino artístico especializado de música nos 2º e 3º ciclos:

Curso Básico de Ensino Artístico Especializado Música – 2ºciclo

Componentes do Currículo Carga Horária Semanal

(x 45 minutos)

5.ºano 6.ºano Total Ciclo

ÁR

EA

S D

ISC

IPL

INA

RE

S

Línguas e estudos sociais

Português

Língua Estrangeira (Inglês)

História e Geografia de Portugal

6

3

3

6

3

3

24

Matemática e ciências

Matemática

Ciências Naturais

6

3

6

3 18

Educação Visual 2 2 4

Formação vocacional a)

Formação musical

Instrumento

Classe conjunto b)

2 (3)

2

2 (3)

2 (3)

2

2 (3)

4 (6)

4

4 (6)

Educação Física 3 3 6

Educação Moral e Religiosa c) 1 1 2

d) 1 1 2

Máximo Global

Máximo Global

34 (35) 34 (35) 68 (70)

a) A componente inclui, para além dos tempos letivos mínimos constantes em cada

disciplina, 45 minutos a ser integrados, em função do projeto de escola, na disciplina

de Formação Musical ou na disciplina de Classes de Conjunto.

b) Sob a designação de Classes de Conjunto incluem-se as seguintes práticas de

música em conjunto: Coro, Música de Câmara e Orquestra.

c) Disciplina de frequência facultativa.

d) Contempla mais um bloco semanal letivo de aplicação facultativa, a ser utilizada na

componente de formação vocacional em atividades de conjunto, ou no reforço de

disciplinas coletivas, podendo a sua carga horária global ser gerida por período letivo.



a) Disciplina de frequência facultativa, mediante decisão do encarregado de educação

— e de acordo com as concretas possibilidades da escola — a tomar no momento de

ingresso no Curso Básico de Música do 3.º ciclo. A opção tomada deve manter-se até

ao final do ciclo.

b) A componente inclui, para além dos tempos mínimos constantes em cada disciplina,

45 minutos a ser integrados, na disciplina de Formação Musical.

Curso Básico de Ensino Artístico Especializado Música – 3ºciclo

Componentes do Currículo Carga horária semanal

(x 45 minutos)

7.º ano 8.º ano 9ºano Total Ciclo

Áre

as

Dis

cip

lin

are

s

Português 5 5 5 15

Inglês b)

Língua Estrangeira II (Francês)

3

3

2

3

2

3

7

9

Ciências sociais e humanas

História

Geografia

2

3

2

3

4

2

16


Ciências Físicas e Naturais

Ciências Naturais

Físico-Química

3

3

3

3

3

3

9

9

Expressões

Educação Visual a)

Educação Física

2

3

2

3

3

3

7

9

Formação vocacional b)

Formação Musical

Instrumento

Classes de Conjunto c)

3

2

2

3

2

2

3

2

2

9

6

6

Educação Moral e Religiosa d) 1 1 1 3

e) 1 1 1 3

Oferta complementar f) 1 1 1 3

Máximo Global 42 41 43 126



c) Sob a designação de Classes de Conjunto incluem-se as seguintes práticas de

música em conjunto: Coro, Música de Câmara e Orquestra.

d) Disciplina de frequência facultativa, com carga fixa de 45 minutos.

e) Contempla mais um tempo letivo semanal de oferta facultativa, a ser utilizada na

componente de formação vocacional, em atividades de conjunto ou no reforço de

disciplinas coletivas, podendo a sua carga horária global ser gerida por período letivo.

f) A disciplina de Oferta Complementar é oferecida pelo agrupamento de Escolas e a

carga horária é distribuída de forma a contribuir para a promoção integral dos alunos

em áreas de cidadania (educação para a cidadania – 7ºano e 8ºano); científico – 9º

ano (aposta na disciplina de Geografia – no ano letivo 2015/2016, por motivos não

imputáveis ao AERS, os alunos do 8º ano não tiveram aulas a esta disciplina desde o

dia 4 de janeiro até ao dia 2 de maio de 2016).

Ensino secundário – cursos científico-humanísticos

Curso de ciências e tecnologias

Componente

de Formação Disciplinas

Carga Horária semanal (x 45 minutos)

10.ºano* 11.ºano* 12.ºano*

Ge

ral

Português

Língua Estrangeira I ou II (a)

Filosofia

Educação Física

4

4

4

4

4

4

4

4

5

_____

_____

4

Es

pe

cíf

ica

Matemática A 6 6 6

Física e Química A

Biologia e Geologia

7

7

7

7

_____

Biologia _______ ______

4

Geografia C _______ ______ 4

EMRC (frequência facultativa) 2 2 2

Total 36 (38) 36 (38) 23 (25)



*Todas as turmas funcionam como turmas de exceção (na componente geral as

turmas funcionam em conjunto, CT e LH e, na componente de formação específica

funcionam em modos de desdobramento).

a) O aluno escolhe uma língua estrangeira, Inglês ou Francês.

CURSOS SUPERIORES RELACIONADOS:

Agronomia, Biologia, Bioquímica, Ciências do Desporto, Ciências do Mar, Ciências

Geofísicas, Enfermagem, Engenharias, Farmácia, Física, Geologia, Informática,

Matemática, Medicina, Medicina Veterinária, Química, entre outros.

PROFISSÕES RELACIONADAS:

Biólogo, bioquímico, enfermeiro, engenheiro, farmacêutico, geólogo, investigador,

médico, oceanógrafo, professor, veterinário, entre outras.

Curso de Línguas e humanidades

Componente

de Formação Disciplinas

Carga Horária semanal (x 45 minutos)

10.ºano* 11.ºano* 12.ºano*

Ge

ral

Português

Língua Estrangeira I, II ou III (a)

Filosofia

Educação Física

4

4

4

4

4

4

4

4

5

____

____

4

Es

pe

cíf

ica

História A 6 6

6

Geografia A

Matemática Aplicada às Ciências

Sociais (MACS)

6

6

6

6 ___

Geografia C ____ ____ 4

Psicologia B ____ _____ 4

EMRC (frequência facultativa) 2 2 2

Total 34 (36) 34 (36) 23 (25)



*Todas as turmas funcionam como turmas de exceção (na componente geral as

turmas funcionam em conjunto, CT e LH e, na componente de formação específica

funcionam em modos de desdobramento).

a) O aluno escolhe uma língua estrangeira, Inglês ou Francês

CURSOS SUPERIORES RELACIONADOS:

Ciência Política, Ciências da Comunicação, Direito, Filosofia, Geografia, História,

Línguas, Literaturas e Culturas, Relações Internacionais, Sociologia, Tradução, entre

outros.

PROFISSÕES RELACIONADAS:

Advogado, arqueólogo, especialista em ciências políticas, geógrafo, historiador,

investigador, jornalista, magistrado, notário, professor, sociólogo, tradutor, entre outras.

Ensino secundário – cursos profissionais

Os cursos profissionais são uma modalidade do nível secundário de educação, que

conferem equivalência ao 12.º ano de escolaridade, certificado profissional Técnico

Nível IV da União Europeia e carteira profissional de acordo com a Portaria 74-A 2013

de 15 de fevereiro.

Destinam-se a jovens até 20 anos de idade, que tenham o 9.º ano concluído e não

tenham o 12.º ano de escolaridade, sendo a sua frequência gratuita.

Caraterizam-se por promoverem uma aprendizagem de competências viradas para o

exercício de uma profissão, em articulação com o setor empresarial local.

Têm em conta o seu perfil pessoal.

Os Cursos Profissionais são percursos que cumprem vários objetivos:

• contribuem para desenvolver competências pessoais e profissionais para o

exercício de uma profissão;

• privilegiam as ofertas formativas que correspondem às necessidades de

trabalho locais e regionais;

• preparam para aceder a formações pós-secundárias ou, ao ensino superior

universitário ou politécnico, se for essa a vontade do aluno.



Têm a duração de 3 anos letivos.

Condições de acesso:

• 9.º ano de escolaridade ou formação equivalente ou ensino secundário

incompleto;

• Procura um ensino mais prático e orientado para o mundo do trabalho.

Curso Profissional Técnico de Manutenção Industrial – variante Mecatrónica

Automóvel

(Portaria 1312/ 2006 de 23 de novembro)

Perfil visado:

O Técnico de Mecatrónica Automóvel é o profissional que executa de modo autónomo,

o diagnóstico e a reparação de sistemas mecânicos, elétricos e eletrónicos de veículos

automóveis, interpretando e analisando esquemas elétricos, manuseando aparelhos

de medida, diagnosticando, reparando e verificando motores a gasolina e Diesel,

sistemas de ignição, de alimentação, de sobrealimentação, de arrefecimento, de

lubrificação, de transmissão, de direção, de suspensão, de travagem, de carga, de

arranque, de segurança, de conforto, de comunicação e de informação, organizando e

controlando a qualidade do trabalho. Deve ter profundos conhecimentos técnicos

(teóricos e práticos) que lhe permitam desempenhar corretamente a sua função, bem

como ter capacidade de relacionamento com os clientes, fornecedores e outros

profissionais do sector automóvel.

As atividades fundamentais a desempenhar por este técnico são:

- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de direção, suspensão, travagem e

rodas;

- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de transmissão manual e

automática;

- Diagnosticar, reparar e verificar motores a gasolina e diesel;

- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de arrefecimento e lubrificação;

- Ler, interpretar e analisar esquemas elétricos e manusear aparelhos de

medida;

- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de carga e arranque;

- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de segurança ativa, de segurança

passiva e de conforto e segurança;

- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de comunicação e informação;



- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de ignição, alimentação e

sobrealimentação

- Controlar a qualidade e organizar o trabalho;

- Proceder à manutenção da sua área de trabalho efetuando a conservação e a

limpeza dos equipamentos, aparelhos e ferramentas utilizados;

- Elaborar relatórios e preencher documentação técnica relativa à atividade

desenvolvida.

Saídas Profissionais:

Técnico de Mecatrónica Automóvel, Técnico de Mecânica, Técnico de Manutenção,

Automóvel, Mecânico de Motores, Mecânico Industrial, Mecânico de Automóveis.

Componentes

de Formação Disciplinas/Domínios/Unidades

N.º de Horas

1º Ano 2º Ano 3º Ano Totais a)

SÓCIO –

CULTURAL

Português 106 109 105 320

Língua Estrangeira I ou II b) 75 72 73 220

Área de Integração 72 72 76 220

Tecnologias de Informação e

Comunicação

100 0 0 100


CIENTÍFICA

Matemática 100 100 100 300

Física e Química 95 105 0 200

TÉCNICA

Tecnologia e Processos 95 105 170 370

Organização Industrial 50 50 0 100

Práticas Oficinais 135 150 195 480

Desenho técnico 50 50 50 150

PRÁTICA Formação em Contexto de Trabalho c) 160 200 240 600

Total 922 865 813 2600

a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação, a

gerir pela escola, no âmbito da sua autonomia pedagógica, acautelando o equilíbrio da

carga horária anual de forma a otimizar a gestão global modular e a formação em

contexto de trabalho.

b) O aluno escolhe uma língua estrangeira (Francês ou Inglês). Se tiver estudado

apenas uma língua estrangeira no ensino básico, inicia obrigatoriamente uma segunda



língua no ensino secundário. No caso de o aluno iniciar uma língua, tomando em conta

as disponibilidades da escola, pode cumulativamente dar continuidade à Língua

Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitação expressa do acréscimo de

carga horária.

c) A formação em contexto de trabalho visa a aquisição e o desenvolvimento de

competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificação

profissional a adquirir.

Curso Profissional Técnico de Restauração - Variante Cozinha/Pastelaria

(Portaria 1319/2016 de 23 de novembro)

Perfil visado:

O Técnico de Restauração - Variante Cozinha/Pastelaria é o profissional que, no

domínio das normas de higiene e segurança alimentar, planifica e dirige os trabalhos

de cozinha, colabora na estruturação de ementas, bem como prepara e confeciona

refeições num enquadramento de especialidade, nomeadamente gastronomia regional

portuguesa e internacional.

As atividades fundamentais a desempenhar por este técnico são:

• Preparar o serviço de cozinha para a confeção das refeições;

• Preparar, confecionar e empratar entradas, sopas, pratos de peixe e marisco,

pratos de carne, de legumes e outros alimentos e sobremesas, quer regionais quer

internacionais;

• Preparar/confecionar fundos, molhos e guarnições;

• Pesquisar novas técnicas e tendências de cozinha e pastelaria;

• Colaborar na elaboração de cartas e ementas;

• Articular com o serviço de mesa com o objetivo de satisfazer os pedidos de

refeições e serviços especiais.

Saídas profissionais:

Este técnico pode desenvolver a sua atividade profissional em restaurantes e

pastelarias, empresas de catering, restauração hospitalar ou escolar e unidades

hoteleiras.



Componentes

de Formação

Disciplinas/Domínios/Unidades N.º de Horas

1º Ano 2º Ano 3º Ano Totais a)

SÓCIO –

CULTURAL

Português 106 109 105 320

Língua Estrangeira b) 75 72 73 220

Área de Integração 72 72 76 220

Tecnologias de Informação e

Comunicação

100 0 0 100


CIENTÍFICA

Economia 70 70 60 200

Psicologia 40 30 30 100


TÉCNICA

Tecnologia Alimentar 90 50 0 140

Gestão de Controlo 0 60 80 140

Comunicar em Francês 30 30 30 90

Serviço de Cozinha e Pastelaria 228 268 234 730

PRÁTICA Formação em Contexto de Trabalho c) 160 200 240 600

Total 915 823 802 2600

a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação, a

gerir pela escola, no âmbito da sua autonomia pedagógica, acautelando o equilíbrio da

carga horária anual de forma a otimizar a gestão global modular e a formação em

contexto de trabalho.

b) O aluno escolhe uma língua estrangeira (Francês ou Inglês). Se tiver estudado

apenas uma língua estrangeira no ensino básico, inicia obrigatoriamente uma segunda

língua no ensino secundário. No caso de o aluno iniciar uma língua, tomando em conta

as disponibilidades da escola, pode cumulativamente dar continuidade à Língua

Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitação expressa do acréscimo de

carga horária.

c) A formação em contexto de trabalho visa a aquisição e o desenvolvimento de

competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificação

profissional a adquirir.

.



Outras ofertas:

Clubes: TIC, Música e Movimento, Desporto Escolar, Teatro, Europeu, Déco Art e

Matemática.

Projetos: Jornal Escolar, Plano Nacional Cinema, Eco- Escolas, Parlamento dos

Jovens, Plano Nacional de Leitura, PES, GIAA.

Biblioteca escolar

Sala de estudo

Apoio pedagógico acrescido (APA)

Tutorias

Apoio Tutorial Específico

“O fim da educação da mocidade não é para saírem perfeitos em ciência

alguma, e somente para abrir-lhes o entendimento, e ficarem com as

luzes necessárias para aprender aquela a que se quiserem aplicar.”

António Nunes Ribeiro Sanches

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