Oficina de Classificaçãoede Avaliação dos cursosde ...Estrutura e codificação dos níveisde classificação 4 Apresentação das áreas gerais, das áreas específicas, das áreas

Curitiba| PR | Setembro de 2018

Oficina de Classificação e de

Avaliação dos cursos de graduação

e sequenciais de formação

específica

O que é a Classificação Internacional Normalizada da Educação - CINE?

É uma classificação dos níveis educacionais destinada a

permitir a comparação de estatísticas e de políticas na área

da educação entre sistemas educativos diferentes;

Foi desenvolvida pela Organização das Nações Unidas para

a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) na década de

1970;

Revisada em 1997 e em 2013.

Tabela de

Classificação

de Cursos –

versão2000

Classificação

Internacional

Cine1997

Cine 2013;

Expansão da oferta de cursos

superiores no País: Censo 2000

(10.773 cursos), Censo 2016

(34.440 cursos);

Novas áreas de conhecimento;

Diversificação de nomenclaturas

para denominação dos cursos;

Normas e especificidades da

Educação Superior brasileira.Revisão da

Tabela

Classificação

de Cursos

Chamada

Pública IFES→

UFRN

Projeto de revisão e atualização da Classificação de Cursos

ATENÇÃO!

a) A classificação apresentada hoje no Sistema e-MEC, na visão

pública, refere-se à versão CINE Brasil 2000 que está

desatualizada;

b) A manifestação não será sobre a classificação dos cursos –

versão CINE Brasil 2000, e sim sobre a de 2018. Finalizado o

Projeto de revisão da classificação dos cursos, esta informação

será atualizada no Sistema e-MEC, possivelmente, no próximo

ano.

ATENÇÃO!

c) Todos os cursos das IES declarados nos Censos de 2009 a 2016,

bem como aqueles inseridos no cadastro e-MEC até junho de

2018, serão disponibilizados no ambiente de manifestação do

Sistema Enade, com as respectivas classificações atualizadas para a

versão CINEBrasil 2018 para verificação.

Para que serve a classificação dos

cursos

?

Avaliação in loco

Enade

Nacionais: Disseminação de dados, indicadores educacionais e de monitoramento do PNE;

Internacionais: Unesco e OCDE

Para que serve a classificação de cursos?

ENADE

• As áreas previstas nos ciclos avaliativos dizem respeito a grandes

áreas do conhecimento, e não são às áreas de avaliação do Enade

em si.

• As áreas de avaliação do Enade são definidas, anualmente, em

Portaria específica do Ministério daEducação.

• Para a definição das áreas de avaliação do Enade, são realizadas

projeções dos números de cursos e de estudantes a partir das

informações coletadas no Censoda Educação Superior.

• A classificação dos cursos com base na CINE Brasil 2018 trará

melhor assertividade para as projeções realizadas para a

definição das áreas de avaliação do Enade.

ENADE

• Para a aplicação das provas, as Instituições de Educação Superior(IES) têm de vincular seus cursos a uma das áreas de avaliação doEnade, sempre que o Projeto Pedagógico do Curso tiver relação comuma das diretrizes de prova, por meio do procedimento deenquadramento de curso.

• O Inepenfrentaduas dificuldadesem relação aoprocedimentode

enquadramento. a) erro de enquadramento por parte da IES, impactando

diretamente sobre a avaliação de cursos ; b) monitoramento do poder

público sobre a atuação adequada das IES frente ao Enade.

ENADE

• A classificação dos cursos com base na CINE Brasil 2018 pode reduzirsignificativamente os problemas dos curso frente ao Enade, ao serpossível o enquadramento automático por parte do Inep a partir daclassificação realizada previamente.

• Ausência de manifestação das IES no processo atual ou erros nasfuturas classificações dos cursos de graduação gerarão consequênciasprejudiciais aos cursos e, consequentemente, às IES; no que se refereà avaliação e àsmedidas de regulação.

Manual para Classificação

dos Cursos de Graduação e

Sequenciais – Cine Brasil

2018

Apresenta a estrutura da

Cine Brasil 2018 e os

procedimentos de

classificação dos cursos de

graduação e sequenciais

brasileiros, tendo como

objetivo orientar as

Instituições de Educação

Superior (IES) a realizarem a

classificação adequada de

seus cursos.

1 Introdução

2 Princípio básico que orienta a classificaçãodos cursos de graduação e sequenciais na Cine Brasil 2018

3Estrutura e codificação dos níveisde classificação

4

Apresentação das áreas gerais, das áreas específicas, das áreas detalhadas e dos rótulos

5

Descrição e apresentação dos fluxogramas/ Rótulos não especificados

A Apêndices

APÊNDICES

Manual para Classificação [...] – Cine Brasil 2018

A - Cine Brasil 2018

B - Áreas gerais, áreas específicas e áreas detalhadas da Cine Brasil

2018

C- Lista de rótulos em ordem alfabética

D-Lista dos rótulos em ordem de codificação

E - Índice remissivo das DCN contempladas pelos rótulos

F-Índice remissivo dos cursos que constam CNCST contemplados

pelos rótulos

Estrutura da Cine Brasil 2018

4 níveis de classificação organizados hierarquicamente

em função do conteúdotemático

Áreageral • 1o nível de classificação - 11 áreasgerais

Áreaespecífica• 2o nível de classificação –a quantidade

varia conforme a área - 37 áreasespecíficas

Áreadetalhada• 3o nível de classificação –a

quantidade varia conforme a área-88 áreasdetalhadas

Rótulo• 4o nível de classificação –a

quantidade varia conformea área –344 rótulos

Estabelecida hierarquicamente a partir de índices numéricospara

os três primeiros níveis e alfanuméricos para o quartonível

Codificação da Cine Brasil 2018

00 Programas básicos

01 Educação

02 Artes e humanidades

03 Ciências sociais, jornalismo e informação

04 Negócios, administração e direito

05 Ciências naturais, matemática e estatística

06 Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

07 Engenharia, produção e construção

08 Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária

09 Saúde e bem-estar

10 Serviços

1o nível

Áreageral

Tabela 1 - Os 10 maiores cursos de graduação em relação ao número dematrícula.

POSIÇÃO NOME OCDE (Rótulo CINE Brasil2018)NÚMERODE

MATRÍCULAS

1 Direito 862.324

2 Administração 710.984

3 Pedagogia 679.286

4 Engenharia civil 360.445

5 Ciências contábeis 355.425

6 Enfermagem 273.444

7 Psicologia 235.594

8 Formação de professor de educação física 185.554

9 Arquitetura e urbanismo 167.271

10 Engenharia de produção 165.677

Dados do Censo de2016

ClassificaçãoCINENº de

matrículasCódigo do

RótuloNome do Rótulo

0413A01 Administração 710.984

IESCódigo do Curso

noe-MECNome do Curso

UFMT 13 Administração

PUC - RS 1889 Administração de Empresas

UNINOVE 37446 Administração de Recursos Humanos

UERGS 1359600 Administração Rural e Agroindustrial

IPA 74904 Administração com Habilitação em

Administração de Empresas

Nível Código Nome

Área Geral 04 Negócios, administração edireito

Área Específica 041 Negócios e administração

Área Detalhada 0413 Gestão e administração

Rótulo 0413A01 Administração

Classificação CINE

Informações importantes sobre osrótulos

Ró

tulo

Unicidade de nomenclatura

Classifica cursos de diferentes níveis e graus acadêmicos

Representatividade

A nomenclatura de um rótulo não determina o curso queclassifica

Indicação em documentos de orientação curricular –DCN eCNCST

O código do rótulo

corresponde ao

código que

identifica a

classificação de

um curso

Princípio básico da Cine Brasil 2018

Conteúdo Temático

conhecimento prático e teórico abordado ao

longo de um programa educacional [ou

projeto pedagógico de que securso] e

a respectivareconhece

certificação

mediante

(UNESCO; INSTITUTE FOR

STATISTICS,2014).

Onde encontrar o conteúdo temático de um curso?

Curso (PPC)

orientadores

ou mesmo

do currículo,

por meio dos documentos

a exemplo das Diretrizes

Curriculares Nacionais (DCN) e do Catálogo Nacional de

Cursos Superiores de Tecnologia(CNCST).

O que determina o conteúdo temático?

Os conteúdos dos componentes curriculares; o objetivo

do curso; o perfil, as competências e as habilidades

previstas para o seuegresso.

Onde encontrá-lo?

NosProgramasEducacionaisou Projeto Pedagógicodo

O que devo saber para classificar adequadamente um curso

superior?

• Identificar se há um conteúdo

temático predominante

• Identificar o grauacadêmico

• Identificar o atributo deingresso

•Consultar adequadamente os

índices remissivos disponíveis no

manual

Como analisaro conteúdo temático de um curso?

A classificação de um curso deve considerar o conteúdo temático

do curso que predomina no programa educacional ou projeto

pedagógico do curso e a sua adequação aos níveis de classificação

da CineBrasil 2018.

Como analisar o conteúdo temático de um curso?




da CineBrasil 2018.

Conteúdo temático predominante Regra do tema predominante





da CineBrasil 2018.

identifica-se o conteúdo temático

de um curso pela carga horária que

ele ocupa em um programa

educacional, que deve ser superior

a 50% (UNESCO; INSTITUTE FOR

STATISTICS, 2014, p. 6).






da CineBrasil 2018.

identifica-se o conteúdo temático

de um curso pela carga horária que

ele ocupa em um programa

educacional, que deve ser superior

a 50% (UNESCO; INSTITUTE FOR

STATISTICS, 2014, p. 6).


Importante: A carga horária ou tempo de

aprendizagem inclui o tempo utilizado em

componentes curriculares e outras atividades

computadas no PPC. “Exclui-se o tempo com

estudo individual (visto que é difícil mensurá-lo

e que este varia entre os alunos).” (ÁREAS...,

2017, p. 16).

O que devo saber para classificar adequadamente um cursosuperior?

• Identificar se há um conteúdo temático

predominante





manual

O que é o “grau acadêmico” do curso?

O Grauacadêmicoé o grau conferido por uma

instituição de educação

reconhecimento oficial pela

superior como

conclusão dos

requisitos exigidos pelo curso.

Um curso é identicado por seu grau acadêmico

como:

• bacharelado

• licenciatura

• tecnológico

Porque devo identificar o “grau acadêmico” do curso?

A Cine Brasil 2018 prevê uma área geral exclusiva para a

classificação de cursos com grau acadêmico “licenciatura”,

ou seja, para cursos de formação de professores.

Por que devo identificar o “grau acadêmico” do curso?




Cursos de formação de professores

(licenciaturas)

São classificados na área geral

01 Educação

Por que devo identificar o “grau acadêmico” do curso?




São classificados na área geral

01 Educação

Cursos de formação de professores

(licenciaturas)

O conteúdo temático predominante é aplicado apenas para a identificação dos três últimos níveis de classificação: área específica, área detalhada e

rótulo


superior?


predominante


• Identificar o atributo de ingresso

•Consultar adequadamente os índices

remissivos disponíveis no manual

O que é o “atributo de ingresso” do curso?

O atributo de ingresso é o tipo de ingresso possibilitado

pelo processo seletivo do curso, que podeser:

a)Área Básica de Ingresso (ABI) – situação em que uma

única “entrada” no curso possibilitará ao estudante, após a

conclusão de um conjunto básico de disciplinas

(denominado de “ciclo básico” por algumas instituições de

educação superior) a escolha de uma entre duas ou mais

formações acadêmicas.

b) Normal – todo tipo de ingresso que seja diferente do

ingresso para cursos comABI–Área Básicade Ingresso.

Por que devo identificar o “atributo de ingresso” do curso?


classificação de ciclos básicos com atributo de ingresso

Área Básicade Ingresso (ABI).

Ciclos básicoscomatributo de ingressoABI

São classificados na

- área geral 00 Programas básicos

- área específica 001 Programasbásicos

- área detalhada 0011 Programasbásicos

Por que devo identificar o “atributo de ingresso” do curso?

São classificados na

- área geral 00 Programasbásicos

- área específica 001 Programasbásicos

- área detalhada 0011 Programasbásicos

Ciclos básicoscomatributo de ingressoABI

O conteúdo temático predominante é aplicado apenas para a identificação do quarto nível de

classificação - rótulo.


classificação de ciclos básicos com atributo de ingresso

Área Básicade Ingresso (ABI).

Há casos em que não é possível identificar o conteúdo temático

predominante de um curso de graduação ou sequencial, mas um conjunto

de conteúdos temáticos abrangendo diversas áreas detalhadas, ou até

mesmo diversas áreas específicas ou gerais.

cursosinterdisciplinares

O que fazer quando não for possível identificar o conteúdo temático

predominante?

Há casos em que não é possível identificar o conteúdo temático

predominante de um curso de graduação ou sequencial, mas um conjunto

de conteúdos temáticos abrangendo diversas áreas detalhadas, ou até

mesmo diversas áreas específicas ou gerais.

cursosinterdisciplinares

O que fazer quando não for possível identificar o conteúdo temático

predominante?

conteúdo temático cuja carga-horária

(ch) ou o tempo de aprendizagem

previsto para o aluno, mesmo sendo

inferior a 50%, é a que se sobressai no

programa educacional do curso

Conteúdo temático principal

Exemplo de curso semconteúdo temático

predominante em uma área detalhada

Curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BI) cujo

conteúdo temático consiste de:

5. Ciências naturais, matemática e estatística (60%)

0531 Química (10%)

0533 Física (20%)

0541 Matemática (30%)

6. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) (20%)

0614 Ciência da computação (20%)

7. Engenharia, produção e construção (20%)

0710 Engenharia e profissões correlatas sem definição precisa (20%)



05 Ciências naturais, matemática e estatística (60% ch)

0531 Química (10%ch)

0533 Física (20% ch)

0541 Matemática (30%ch)

06 Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) (20% ch)

0614 Ciência da computação

(20% ch) 07 Engenharia, produção e

construção (20%ch)

0710 Engenharia e profissões correlatas sem definição precisa (20%ch)





05 Ciências naturais, matemática e estatística (60% ch)

0531 Química (10% ch)

0533 Física (20% ch)

0541 Matemática (30%ch)

6. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) (20% ch)

0614 Ciência da computação (20% ch)

7. Engenharia, produção e construção (20% ch)

0710 Engenharia e profissões correlatas sem definição precisa (20% ch)

0588P01 Programas

interdisciplinares

abrangendo Ciências

naturais, matemática

e estatística




superior?


predominante





manual

Alfabeto Curso DCNÁrea

geral

Rótulo Cine Brasil

2018

A AdministraçãoResolução CNE/CES nº 4, de 13 de julho de 2005

04 0413A01 Administração

Administração pública

Resolução CNE/CES nº 1, de 13 de janeiro de 2014

04 0413A02 Administração pública

[...]

BBibliotecono- mia

Resolução CNE/CES nº 19,de 13 de março de 2002

03 0322B01

Biblioteconomia

Biomedicina Resolução CNE/CES nº 2, de 18

de fevereiro de 200309 0914B01 Biomedicina

[...]

E Engenhariade computação

Resolução CNE/CES nº 11, de 11 de março de 2002

070714E04 Engenharia de computação (DCN Engenharia)

Resolução CNE/CES nº 5, de 16 de novembro de 2016

060616E01 Engenharia decomputação(DCN Computação)

[...]

H História Resolução CNE/CES nº 13,de 13 de março de 2002

01 0114H01 História formação deprofessor

02 0222H01 História

[...]

ÍNDICE REMISSIVO DAS DCN CONTEMPLADAS PELOSRÓTULOS

CLASSIFICAÇÃO CURSOS - Exemplos

ENGENHARIA DE MATERIAIS

Área geral Área específica Área detalhada Rótulo

Engenharia, produção e construção

Produção e processamento

Materiais Engenharia cerâmica

ENGENHARIA DE GESTÃO DE ENERGIA

Área geral Área específica Área detalhada Rótulo

Engenharia, produção e construção

Engenharia e profissões correlatas

Eletricidade e energia

Engenharia elétrica

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