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OFICINA DE OFICINA DE CRIATIVIDADECRIATIVIDADE
OFICINA DE CRIATIVIDADE E O SAP
• Oficina de Criatividade é uma modalidade que está inserida no Serviço de Aconselhamento Psicológico (SAP).
• Características do SAP:
Atendimento emergencial, breve e focalizado na demanda do momento.
O QUE É E COMO FAZÊ-LA?
• Oficina de criatividade é: uma modalidade de atendimento psicológico que busca através das experiências pessoais ou coletivas, utilizando-se de recursos expressivos, explorar os materiais e recursos psíquicos dos participantes tendo a finalidade de proporcionar o crescimento e a evolução da experiência vivida por este sujeito.
• Finalidades: Facilitar, motivar e amplificar a participação de grupos; espaço de elaboração para experiência pessoal e coletiva.
O QUE É E COMO FAZÊ-LA?
• Práticas: um espaço onde é possível a representação e expressão da arte e a elaboração de produtos eficazes e criativos.
• O oficineiro: Pessoa que coordena e organiza o trabalho. Este não deve-se colocar como especialista, mas como facilitador, como aquele que ouve empaticamente.
• Planejamento: É a construção dos grupos; escolha do tema que seja o mais adequado às necessidades
deste grupo; determinação dos recursos e divulgação.
LOCAL E TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DA PRÁTICA
• O ambiente dos encontros: ambiente deve ser amplo, ventilado e confortável; O oficineiro estabelece os requisitos mais adequados para sua realização.
• Estrutura da Oficina é composta de três etapas: Aquecimento, realização do trabalho e fechamento.
RECURSOS E MATERIAIS• O oficineiro necessita planejar as
atividades que serão realizadas bem como os materiais que serão utilizados para a descoberta e ampliação da criatividade.
A OFICINA DE CRIATIVIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Foi implantada uma oficina de criatividade a pedido dos professores de uma escola pública do ensino fundamental.
MOTIVOS DA OFICINA DE CRIATIVIDADE
• Desgastes e desesperos dos profissionais frente as salas superlotados
• Alunos indisciplinados.
• A sensação de impotência destes educadores.
QUEIXAS DA ESCOLA
• Os alunos desmotivados e displicentes.
• Professores exauridos e desmotivados.
DIFERENÇA ENTRE PROFESSOR E EDUCADOR
• PROFESSOR: é um profissional reprodutista, despojado de crítica, ensinando o aluno apenas reproduzir o que ouve e vê.
• EDUCADOR: se preocupa com a construção do conhecimento; ensina o aluno a pensar e refletir por si mesmo.
O PENSAMENTO PRÁTICO
• CONHECIMENTO DA AÇÃO: remete ao conhecimento sobre aquele assunto, à capacidade de “saber fazer” aplicada àquela situação prática.
O PENSAMENTO PRÁTICO
• REFLEXÃO NA AÇÃO: remete à capacidade de refletir livremente sobre uma dada situação prática.
• RELEXÃO SOBRE A AÇÃO: remete uma segunda reflexão que o indivíduo realiza de forma crítica sobre a própria ação formulada durante o conceito anterior.
Um educador com capacidade reflexiva desenvolvida e a par da importância de suas vivências e das de seus alunos no processo educativo, torna-se capaz de estimular crianças a serem reflexivas, críticas e autônomas, formando uma geração consciente e capaz.
PROCESSO DE IDENTIDADE DOS PROFESSORES
• ADESÃO: estão sempre aderindo a princípios e valores.
• AÇÃO: escolhe as melhores maneiras de agir, as decisões se baseiam no foro profissional e no foro pessoal.
• AUTOCONSCIÊNCIA: para ele, tudo se decide no processo de reflexão que o professor leva em consideração sobre a sua própria ação.
COMO PODEMOS ESTIMULAR OS EDUCADORES JÁ FORMADOS E
ABATIDOS?• Um dos recursos é a Oficina de
Criatividade.
A PROPOSTA DA OFICINA DE CRIATIVIDADE
É de promover a sensibilização, o crescimento e o autoconhecimento de seus participantes, através de um contato profundo consigo mesmo e com o outro, dando-lhes a oportunidade de tomar conhecimento de sua interioridade, vivências e de seu modo de ser-no-mundo.
OFICINA DE CRIATIVIDADE• Oficina de criatividade utiliza-se tanto de
atividades com recursos expressivos direcionadas a um problema, quanto da interação do grupo na forma de discussões.
• A oficina de criatividade distingue-se da psicoterapia, como forma de atendimento, pois, na oficina não cabe ao psicólogo fazer interpretações dos conteúdos que emergem no indivíduo ou no grupo.
OFICINA DE CRIATIVIDADE• A escolha de recursos expressivos nas
atividades de Oficina de Criatividade deve-se a possibilidade que as pessoas encontram de expressar afetos, sentimentos e vivências usando meios artísticos.
• A colagem, pintura, modelagem, o canto, a dança e a poesia dão ao indivíduo a oportunidade de comunicar algo de um modo diferente do convencional.
OFICINA DE CRIATIVIDADE• A decisão sobre as atividades cabe ao
psicólogo(s) responsáveis pela oficina, a partir da demandas e em conjunto com participantes ou a instituição da qual estes fazem parte.
• A Oficina pretende atuar como um espaço onde o educador sinta-se capaz, respeitado e seguro para se expressar.
AS OFICINAS REALIZADAS NA ESCOLA
• MÉDIA 25 PROFESSORES: foram divididos em dois grupos menores.
• Os responsáveis destes grupos foram estagiários do curso de Psicologia.
• RESISTÊNCIA DO GRUPO: algumas professoras, não prestavam atenção na atividade, conversavam e riam.
MOMENTOS PRINCIPAIS• Conhecimento do grupo: aquecimento dos
participante e tomada de contato com os problemas.
• Reação: foi marcada por movimentos mais passionais e agressivos.
• Reflexão: A própria aparência do grupo havia se transformado. Pessoas mais engajadas, mais despertas e dispostas a enfrentar conflitos de forma madura e assertiva.
UMA OFICINA DE CRIATIVIDADE QUE OBJETIVA A INCLUSÃO DAS PARTES ENVOLVIDAS EM TODO UM CENÁRIO DE APRENDIZADO ATESTA O SENTIMENTO GENUÍNO DE QUE SE PODE MUDAR PARADIGMAS, MESMO QUE A LONGO PRAZO.
FIM