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Olá Aluno do 4ºAno!!
Unidade 4: Viagem ao Planeta Terra
• Leia atentamente os textos a seguir para auxiliar no estudo que fará, comprovando suas ideias, respostas e construindo seu conhecimento sobre esses importantes conteúdos.
ATENÇÃO ÀS DATAS DE CORREÇÃO DE SUA TURMA:
4º ANO A 4º ANO B 4º ANO C
07/11 08/11 07/11
Disciplina: Bimestre: 4º
Professor(a): Série: 4º Turma: A- B- C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
CONHECENDO A HISTÓRIA DO PLANETA
Ninguém sabe ao certo como o planeta Terra foi formado. Há várias teorias sobre esse
assunto e ainda existem muitos pontos obscuros. O resultado do processo de formação, que
durou bilhões de anos, foi uma esfera rochosa, com uma camada externa- crosta terrestre- e
outras internas, onde os elementos naturais, formados pelo resfriamento do planeta,
possibilitaram a formação da vida.
Nas águas que formaram os oceanos, formaram-se as primeiras algas, os vermes,
caranguejos e moluscos. Em seguida surgiram os peixes.
Nessa época, havia um único continente, denominada PANGEIA, envolvido por um único
oceano, chamado Pantalassa. Essa teoria diz que o mundo aos poucos foi se fragmentando e
deslocando-se. Dessa forma, após inúmeras movimentações, atualmente temos a
composição do mundo em seis grandes continentes: América, África, Ásia, Antártida,
Europa, Oceania e três principais oceanos: Pacífico, Atlântico e Índico.
Sobre o Planeta Terra
O nosso planeta, é o único do Sistema Solar que apresenta condições favoráveis para a
existência da vida, isto é, temperaturas adequadas às diferentes regiões que compõem a sua
superfície, água, luz solar, gás oxigênio, gás ozônio, efeito estufa natural, atmosfera, solo e
etc.
1. Existem muitas teorias que procuram explicar como o planeta Terra foi formado. Ao longo do processo de formação que durou milhões de anos, o planeta mudou significativamente.
• Escreva o nome do continente único existente ao longo de milhares de anos e o oceano pelo qual o envolvia.
2. Situado na galáxia chamada Via Láctea, o planeta Terra é o terceiro do Sistema Solar.
• Quais condições favoráveis o planeta apresenta para a existência e manutenção da vida?
CAMADAS EXTERNAS DA TERRA BIOSFERA: Os seres vivos habitam apenas uma fina camada em torno do planeta Terra, chamada de Biosfera. Apenas uma única parte muito pequena dela é ocupada, vivendo uma enorme variedade dos seres vivos (animais e vegetais), que estão adaptados aos mais diferentes ambientes: campos, florestas, desertos, oceanos entre muitos outros lugares. A Biosfera é formada pelos seguintes componentes: Atmosfera, hidrosfera e Litosfera (Crosta Terrestre). Uma porção sólida onde encontramos plantas, animais e diferentes ambientes é chamada de: LITOSFERA. A porção líquida que reúne os oceanos, lagos, rios e etc é chamada de: HIDROSFERA. A ATMOSFERA é a camada de ar que envolve o planeta que é forma-se através da composição de vários gases, como: oxigênio, gás carbônico e Nitrogênio.
3. Com o deslocamento do primeiro continente na Terra, após os milhares de anos de movimentação contínua, os pedaços de Terra foram se tornando o que conhecemos na composição atual.
• Diante desses estudos, cite o nome dos seis grandes continentes formados e os três principais oceanos.
4. Preencha a tabela escrevendo sobre as características relacionadas às camadas externas da Terra.
• Escreva com suas palavras um pequeno trecho de modo, claro, objetivo e coerente.
BIOSFERA
HIDROSFERA
LITOSFERA
ATMOSFERA
A IMPORTÂNCIA DA CAMADA DE OZÔNIO
A camada de Ozônio é formada pelo gás Ozônio O3, que filtra mais de 90% dos raios
ultravioleta emitidos pelo sol que atingem a Terra. Sem essa camada, a vida no planeta estaria
ameaçada.
A destruição dessa camada é um dos grandes problemas da atualidade. A diminuição da
espessura permite que uma quantidade maior de raios ultravioleta alcance a superfície da
Terra.
A diminuição dessa camada acontece devido aos lançamentos dos gases e poluentes na
atmosfera.
A redução do Ozônio provoca no meio ambiente diversos impactos para o organismo humano,
vegetais, animais e aquecimento global. (veja exemplos na página 110 e 111)
5. Como você sabe, a camada de Ozônio é fundamental para a vida na Terra. Qual é a principal funcionalidade desse gás na atmosfera?
6. A redução da camada de Ozônio gera diversos impactos no meio ambiente. Cite quatro exemplos
que representam esses efeitos.
7. Desenhe as camadas internas da Terra e nomeie de acordo com as indicações.
A- Núcleo B- Manto
C- Crosta Terrestre
AS CAMADAS INTERNAS DO PLANETA TERRA
As camadas da Terra foram definidas cientificamente para auxiliar a compreensão sobre a estrutura
interna do nosso planeta. São elas: a Crosta, o Manto e o Núcleo.
(Veja a definição de cada uma delas nas páginas 115 e 116)
8. O planeta Terra é formado por partes líquidas e sólidas e sua estrutura possui várias camadas com
características diferentes.
• Pontue as principais particularidades de cada uma das camadas internas do planeta.
Núcleo-
Manto-
Crosta Terrestre-
FÊNOMENOS DA NATUREZA
Os fenômenos naturais em sua maioria ocorrem independentemente da ação do homem, podendo ser
prejudiciais ou essenciais ao meio ambiente, trazendo benefícios ou não.
PERIGOSOS- Vulcões e terremotos.
NÃO PERIGOSOS- Gêiseres e cavernas.
(Veja definição de cada fenômeno natural nas páginas 123 a 126)
9. Os fenômenos naturais podem ser perigosos ou não perigosos. O que torna um fenômeno da natureza um grande risco para a vida na Terra?
10. Dentre os vários fenômenos naturais que não prejudicam o meio ambiente, eles apresentam belezas
únicas, exuberantes e intensas, atraindo diversos turistas do mundo todo.
• Com base no que estudamos em sala de aula, escreva quais são os fenômenos mencionados e a definição de cada um deles.
Caro(a) Aluno (a), Puxa... Chegamos à última OE do ano na disciplina de Ciências!! Quantas coisas aprenderam durante o
ano!
Para finalizarmos com a excelência de sempre, siga as orientações abaixo, para alcançar melhores
resultados.
✓ Essa orientação de estudos tem o objetivo de revisar os conteúdos e objetivos prioritários, para fortalecer o
que você sabe e localizar as dúvidas, caso surgirem.
✓ Seu compromisso é realizar e levar no dia da correção coletiva, para juntos discutirmos e aprendermos mais
sobre tema principal dessa disciplina.
✓ Escolha construir sua aprendizagem. É um momento muito importante!!
Abraços, Professoras: Priscila, Margarete e Vitória.
o Após ter realizado a O.E de Ciências escreva as questões que você realizou com mais facilidade.
o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.
o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de Ciências?
Esclareceu todas as dúvidas?
o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final de seu trabalho!
HISTÓRIA GEOGRAFIA
Agora, é com você!!
Essa ficha de exercícios tem o objetivo de revisar os conteúdos que estudamos em sala, para fortalecer o que você
já sabe e localizar as dúvidas.
ATENÇÃO AOS PROCEDIMENTOS
Esse momento é mais uma etapa muito importante na construção da sua aprendizagem.
➢ Realize calmamente todos os exercícios, resolvendo com muito foco.
➢ Seu compromisso é trazer essa orientação de estudos realizada, para coletivamente corrigirmos.
➢ Escolha participar desse processo, pois discutiremos cada questão e você poderá compreender melhor,
reforçando seu aprendizado.
➢ Evite esquecer em casa.
➢ Organize seu material com antecedência, estojo, apostila, caderno e O.E.
Disciplina: História e Geografia Bimestre: 4º
Professor(a): Série: 4º Turma: A,B e C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL I
Aluno(a): Nº
Olá aluno do 4º ano A, chegamos ao 4º Bimestre!
Chegou a hora de relembrar os conteúdos estudados
no bimestre e resgatar também um pouco do que
estudamos no decorrer do ano. Vamos lá?
• A ocupação do território brasileiro (do litoral para o
interior);
• Os tropeiros;
• As drogas do sertão;
• As entradas e bandeiras;
• Os imigrantes.
➢ Conhecemos a cultura indígena e sua
contribuição para a formação do povo
brasileiro a partir da colonização
portuguesa
• Os diferentes espaços: rural e urbano ; • A indústria: tipos de indústrias; • O comércio e os serviços; • A desigualdade no espaço urbano.
Bom trabalho! Profªs Margarete ,Priscila e Vitória
➢ HISTÓRIA Observe a imagem a seguir e responda.
1. Quem foram as pessoas que formaram o Brasil? De onde vieram e como chegaram aqui?
2. No período colonial quais eram as principais atividades econômicas realizadas?
a) ( ) Pecuária, agricultura e o escambo. b) ( ) Pau-brasil, Engenhos de açúcar e criação de gado. c) ( ) Criação de gado, Engenhos e o escambo.
3. Observe.
ATENÇÃO ÀS DATAS DA CORREÇÃO DE SUA TURMA:
4º ANO A –08/11 4º ANO B – 07/11 4º ANO C – 08/11
a) De acordo com as nossas aulas essa imagem representa....
OS TROPEIROS OS REFUGIADOS OS ESCRAVOS
b) Complete a tabela abaixo falando um pouco sobre a vida dos TROPEIROS.
Como dormiam?
Como se alimentavam?
Como eram feitos os percursos?
O que faziam quando chegavam ao local de destino?
4. Leia o trecho abaixo.
Por volta de 1600, a Amazônia, região habitada por muitas tribos indígenas, foi um desses locais
explorados. O colonizador português viu a possibilidade de escravizá-los e usá-los para que
explorassem os vários produtos encontrados na floresta, chamados de drogas do sertão, muito
usadas para dar sabor e conservar os alimentos.
a) Cite os nomes desses produtos que foram muito explorados naquela época.
b) Quais foram as consequências que os povos indígenas sofreram com essa exploração?
5. Quem foram os responsáveis por descobrir novos territórios no interior do País e o ouro, tão desejado pelos
portugueses?
a) ( ) Os indígenas . b) ( ) Os bandeirantes . c) ( ) Os tropeiros.
6. Por que os portugueses tinham tanto interessa nos produtos explorados na Amazônia?
7. Por quais motivos esses povos se deslocaram de seus países de origem para viverem aqui no Brasil?
Geografia.
1. As cidades tornam-se mais importantes a partir da Revolução Industrial. Do que a indústria precisa para se instalar?
2. Relacione. I. Onde os produtos são comprados e vendidos. II. Onde a Matéria- prima é produzida. III. Onde a matéria- prima do espaço rural é transformada.
( )Indústria.
( )Campo.
( )Cidade.
3. Explique com suas palavras o que é,e cite um exemplo de cada.
a) Manufatura.
b) Maquinofatura.
4. Observe as imagens e responda.
a) Por que a Zona Rural e a Urbana se relaciona?
b) Preencha o quadro a seguir com as características dos espaços:
Rural Urbana
5. Relacione no quadro abaixo a matéria-prima dos produtos abaixo.
Bolsa
Porta
Vinho
Manteiga
Tecido
Janela
Queijo
Panela
Janela
6. Por que a população urbana é considerada maior que a rural?
o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final de seu trabalho!
o Após ter realizado a O.E de História e Geografia escreva as questões que você realizou com mais
facilidade.
História-
Geografia -
o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.
História -
Geografia -
o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de História e
Geografia ? Esclareceu todas as dúvidas?
Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo
visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.
É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as
possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva,
para que suas dúvidas sejam esclarecidas.
Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem
consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.
Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; durante este bimestre trabalhamos com o
vocabulário de profissões dentro de uma escola. Vimos que secretária, por exemplo, é “secretary”. Além disso,
fizemos frases afirmativa, negativa e interrogativa com tema. Exemplo: “She isn’t a secretary” – Ela não é secretária.
Continuamos trabalhando o presente contínuo da língua. Aprendemos que para transformarmos uma ação
no presente contínuo (ação que está acontecendo no momento) temos que utilizar o verbo “to be” e
acrescentarmos o “ing” no verbo principal da frase. Por exemplo, eu preciso dizer que eles estão cantando. Eles em
inglês é “they”. O verbo “to be” estão no plural é “are”. Cantar é “sing”. Com o acréscimo do “ing” temos a seguinte
frase: “They are singing” – eles estão cantando.
Trabalhamos com vocabulário de café da manhã e partes da escola também. Vimos história e vocabulário de
dois eventos importantes na cultura estrangeira como o “Thanksgiving” – Ação de graças - e “Christmas” – Natal.
Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º bimestre.
Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!
Bom trabalho!
ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO!
4º A 4º B 4º C
05/11/2018 05/11/2018 07/11/2018
Disciplina: Inglês Bimestre: 4º
Professores: Any / Felipe Série: 4º ano Turma:
Data: ____/11/2018
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL l
Aluno(a): Nº
1) Na primeira lição de nossa apostila vimos profissionais que trabalham em uma escola. Vimos que
bibliotecária, por exemplo, é “librarian”. Neste exercício você deverá escrever em português que
profissionais são estes:
a- English Teacher: _________________________________
b- Principal: ________________________________________
c- Cafeteria worker: ________________________________
d- Secretary: _______________________________________
e- Nurse: __________________________________________
2) Ainda na primeira unidade, vimos como colocar frases no presente contínuo nos modos afirmativo,
negativo e interrogativo. Neste exercício você deverá colocar as frases no modo negativo e interrogativo. Por
exemplo: “They are dancing. N: They aren’t dancing. I: Are they dancing?”
a- He is drawing. N: _________________________________________________. I: _________________________________________________ .
b- We are studying. N: ________________________________________________. I: ________________________________________________.
c- I am drinking Coke. N: _______________________________________________. I: ________________________________________________.
d- She is taking a shower. N: _______________________________________________. I: ________________________________________________.
e- You are writing. N: _______________________________________________. I: _______________________________________________.
3) Aprendemos, na segunda lição, vocabulário de café da manhã. Neste exercício você deverá escrever em
inglês o vocabulário pedido. Por exemplo: Bicoito de gengibre: “Gingerbread”.
a- Pão: __________________________
b- Bolachas: ______________________
c- Presunto: ______________________
d- Bolo: ________________________
e- Leite: __________________________
4) Na lição três vimos números até o 1.000. Aprendemos também a ler os anos em inglês. Aprendemos que
para ler o ano, devemos dividir de dois em dois. Sendo assim, se tivéssemos que ler o ano de 1983, por
exemplo, seria assim como ler 19 e depois 83 (nineteen eighty-three). Neste exercício você terá que escrever
em inglês os anos que se pede:
a- 1990: ______________________________________________
b- 2010: ______________________________________________
c- 2013: _____________________________________________
d- 1523: _____________________________________________
e- 1999: ______________________________________________
5) Durante a lição 4 de nossa apostila aprendemos vocabulário e vimos a história de duas datas importantes
no calendário estrangeiro: “Thanksgiving” e “Christmas” (esse último também importante no nosso). Neste
exercício você deverá escrever, em inglês, na frente do vocabulário se ele pertence ao dia de ação de graças
(Thanksgiving) ou ao Natal (Christmas):
a- December: ________________________________
b- Mayflower: ________________________________
c- Snowman: ________________________________
d- Bell: ______________________________________
e- Turkey: __________________________________
Muito bem! Você chegou ao final!
Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais
adequada para o seu aprendizado nesse bimestre.
( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.
( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ___________________,
( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque____________________________
_________________________________________________________________________________.
1. Vamos iniciar a nossa O.E treinando a multiplicação com dois fatores. Preste bastante atenção ao exemplo e faça da mesma forma com os demais exercícios.
ATENÇÃO ÀS DATAS DE CORREÇÃO DE SUA TURMA:
4º ANO A 4º ANO B 4º ANO C
06/11 06/11 05/11
Disciplina: Bimestre: 4º
Professor(a): Série: 4º Turma: A- B – C
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
Olá, aluno do 4º ano!! Vamos através dessa O.E revisar os conteúdos que trabalhamos em nossas aulas. É importante que você faça com muita dedicação, pois neste momento poderá localizar as dúvidas quanto aos conteúdos estudados, assim como reforçar o que sabe.
Mãos à obra!!!!
REVISANDO AS OPERAÇÕES:
ADIÇÃO- Juntar, somar quantidades em parcelas para chegar ao total. Ex. 850 + 150 = 1000
SUBTRAÇÃO- Tirar uma determinada quantidade de outra ainda maior. Ex. 850 – 150 = 700
MULTIPLICAÇÃO- É uma forma rápida de uma quantidade finita de um mesmo número. Ex. 32 x 4 = 128
DIVISÃO- Consiste em dividir um número em partes iguais. Ex. 32 : 4 = 8
2. Trabalhamos o ano inteiro com o algoritmo de divisão. Portanto, agora mais uma vez reforçaremos esse
conteúdo através da realização desse exercício.
• Observe atentamente as contas a seguir, arme e resolva-as.
A. 6720: 24 =
B. 675 : 25 =
A. 172 x 13
B. 149 x 15
C. 204 x 15
D. 16 x 18
C. 3570 : 15 =
D. 1672 : 8 =
E. 364 : 7 =
F. 357 : 7 =
3. Para encerrar esse bloco de operações, vamos exercitar os algoritmos de adição e subtração. Atenção ao
sinal, monte as contas e resolva-as.
A. 1236 + 578 + 31 =
B. 3402 – 78=
4. Os múltiplos são os resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. Em cada quadrinho, leia o
desafio e responde ao que se pede.
C. 3459 + 12 + 44 =
D. 20 080 – 64=
E. 7650 + 3861 + 432+ 54=
F. 10 864 – 2387 =
MÚLTIPLOS
Os conjuntos dos múltiplos podem ser definidos a partir do resultado da multiplicação de um número
natural por outro. Para organizá-los, sempre se começa com o algarismo 0. Como os múltiplos são
infinitos, apenas uma quantidade pequena deve ser colocada. Um bom exemplo de representação de
múltiplos é a tabela de multiplicação, mais conhecida como tabuada.
Veja os exemplos:
Os seis primeiros múltiplos do algarismo 12:
12- { 0, 12, 24, 36, 48, 60}
Os oito primeiros múltiplos do algarismo 4:
4 – {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28}
Escreva os cinco primeiros números da sequência dos
múltiplos de 10.
Escreva os dez primeiros números da sequência dos
múltiplos de 5.
Escreva os quatro primeiros números da sequência dos
múltiplos de 6.
Escreva os seis primeiros números da sequência dos
múltiplos de 9.
5. Observe as sequências de múltiplos e faça um X nos algarismos intrusos dos conjuntos apresentados.
3 0 – 3 – 5 – 6 – 9-11- 12 ….
7 0 – 7 – 13 – 14 – 20- 21- 22- 28 ….
12 0 – 12 – 22- 24- 36- 38- 48- 61…
8 0 – 8-16- 32-44-48 …
FRAÇÕES
As frações são representações de um inteiro, ou seja, parte de um todo. Para
representar numericamente esses números, separamos com uma barra.
Veja:
Lê-se:
• Um quarto
• Dois oitavos
• Um quarto
• Quatro dezesseis avos.
FRAÇÕES DECIMAIS
As frações decimais são aquelas que possuem o denominador por 10, 100 ou 1000.
Lê- se:
• Três décimos
• Quatro centésimos
• Dezenove milésimos
Confome estudamos em sala sobre as frações, responda o circuito de situações-problemas a seguir.
6. Relembre a operação com fração que trabalhamos em sala desde o 2º bimestre.
• Observe os carrinhos e pinte-os de acordo com as indicações.
Pinte e responda quantos carrinhos correspondem às cores.
A. 1/3 dos carrinhos são AZUIS.
B. 1/6 dos carrinhos são VERMELHOS.
C. 1/8 dos carrinhos são VERDES.
D. ¼ dos carrinhos são AMARELOS.
NÚMEROS DECIMAIS: Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária, ou somente fracionária. São representados pela vírgula.
C D U Vírgula D (décimo)
C (centésimo)
M (Milésimo)
,
À esquerda da vírgula, colocamos a parte inteira. À direita da vírgula, colocamos a parte decimal.
E. Quantos carrinhos estão sem em branco?
F. Qual fração corresponde aos carrinhos que não foram pintados?
Espaço para os cálculos.
7. Observe o quadro fracionário e preencha de acordo com as figuras.
FIGURA PARTES PINTADAS TOTAL DE PARTES FRAÇÃO COMO SE LÊ
A
B
C
D
E
8. Represente os números decimais com algarismos.
A. Dois inteiros e nove milésimos
B. Cinco centésimos
C. Um inteiro e cento e vinte e quatro milésimos
D. Quatro décimos
E. Dez décimos
F. Duzentos e trinta e seis centésimos
9. Represente os números decimais dos quadros por extenso.
• Escreva por extenso as frações decimais abaixo:
3/10
52/100
38/1000
7/100
29/1000
0,260 0,03 4,5 5,306
ORDENS E CLASSES DOS NÚMEROS Aprendemos a montar números na classe dos milhares e milhões, estabelecendo relações entre as unidades, dezenas e centenas. Observe o quadro de valor de lugar, a cada três ordens uma classe é formada.
Caro aluno, Chegamos ao nosso último bimestre! Como esse ano passou rápido e quantas coisas importantes e prazerosas aprendemos juntos. Para fechar com chave de ouro, siga mais uma vez os procedimentos a seguir. Este espaço é de extrema importância, pois faz parte do processo de construção da sua aprendizagem, permitindo que você localize as dúvidas e reforce o que sabe. Este momento é exclusivamente pessoal! Reflita, observe, realize e traga-a pronta para a correção coletiva em sala de aula.
Bom estudo!!! Profas. Priscila, Vitória e Margarete
10. De acordo com o que aprendemos sobre construção de números, desvende cada desafio dos quadros,
colocando os resultados corretos.
8 unidades de milhar e 2
dezenas
7 centenas e meia 10 centenas e 13 unidades 10 dezenas de milhar, 2
centenas e 4 unidades
11. Observe os números a seguir da tabela e faça o que se pede de acordo com os comandos:
A. Pinte o que são ÍMPARES.
B. Os PARES escreva-os por extenso.
a.123 832 012 b.21 334 569 c.145 600 004
d.129 087 341 e. 32 897 666 f.976 321 543
o Após ter realizado a O.E de Matemática, escreva as questões que você realizou com mais
facilidade.
o Agora, sinalize as questões que você teve dúvidas ao realizar.
o Após a correção coletiva, (responder em sala de aula) está preparado para a avaliação de
Matemática? o Esclareceu todas as dúvidas?
o Querido aluno, PARABÉNS! Você chegou ao final de seu
trabalho!
Olá aluno, do 4º ano! Como o ano passou tão rápido, não é mesmo! Já estamos em nosso último bimestre, faremos uma revisão dos conteúdos estudados nesse semestre. Faça com muita atenção, pois é um momento importante de construção de sua aprendizagem. Assim, poderá localizar as suas dúvidas e reforçar o que já compreendeu. Vamos lá?
Relembrando... Trabalhamos com NOTÍCIAS. Vimos e conversamos sobre os diferentes veículos de divulgação de notícias, bem como suas características e especificidades. Existem nos dias atuais inúmeros canais de divulgação de notícias, entre eles temos o jornal impresso, o jornal digital, o jornal televisivo, o rádio a revista os outdoors entre outros.
Em GRAMÁTICA retomamos o trabalho com
SUBSTANTIVOS: Próprios e Comuns ADJETIVOS ARTIGOS : DEFINIDOS – O, A, OS, AS INDEFINIDOS – UM, UMA, UNS, UMAS
PRONOMES - Pronome é a palavra que substitui o nome (substantivo), podem ser:
EU – TU – ELE – ELA NÓS – VÓS – ELES – ELAS ME – MIM – COMIGO NOS – CONOSCO – LA – LO – LHE
MEU(S) – MINHA(S) – SEU(S) – SUA(S) – NOSSO(S) – NOSSA(S) AQUELE(S) – AQUELA(S) - ESTE(S) – ESTA(S) – ESSE(S) – ESSA(S)
VERBOS: São as palavras que indicam AÇÃO. O verbo muda a terminação para indicar:
PASSADO OU PRETÉRITO: ONTEM. O gato pulou o muro. PRESENTE: HOJE, AGORA. O gato pula o muro. FUTURO: AMANHÃ, DEPOIS. O gato pulará o muro. No dicionário, os verbos sempre vêm escritos com as terminações AR – ER – IR. Exemplo: pular.
Também desenvolvemos várias atividades de ORTOGRAFIA: Terminações: OU / OL - EU / EL - IU / IL.. Lembrando que se a palavra for um verbo, terminará com U (OU – EU – IU) e AM (usado no passado) – ÃO (usado no futuro).
Agora vamos ver o que você aprendeu nesse período. É mais um momento importante, pois você realizará em casa, os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe. Desenvolva essa atividade com bastante atenção e capricho. Capriche na letra, concentre-se e coloque respostas completas, não esquecendo dos sinais de pontuação. Localize as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva; nesse espaço você poderá esclarecer as dúvidas, assim como garantir o que sabe. Você deverá utilizar sua apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la para a escola, pois a usaremos em sala de aula.
Bom Estudo! Profªs Margarete, Priscila e Vitória.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE
Aluno(a): Nº
Disciplina: PORTUGUÊS
Professoras: Priscila, Margarete e Vitória Turma: 4ºanos A, B e C
Data:
Leia com muita atenção a seguinte notícia:
1. Quando uma pessoa lê a primeira página de um jornal, encontra, com certeza, várias notícias. a) Para que servem as notícias? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Além do jornal, quais outros meios de comunicação em que você pode encontrar uma notícia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. A notícia que você leu foi publicada num jornal.
DATA DA CORREÇÃO COLETIVA
4º ANO A – 05/11/2018
4º ANO B – 09/11/2018
4º ANO C - 06/11/2018
a) Em que jornal foi publicada essa notícia? ____________________________________________________ b) Quem é a autora da notícia? ______________________________________________________________ 3. Toda notícia fala sempre a respeito de alguém ou de alguma coisa e informa também o que aconteceu.
a) De quem fala essa notícia? _______________________________________________________________
b) O que aconteceu? ______________________________________________________________________ c) A notícia usa várias palavras para informar ao leitor exatamente o lugar em que aconteceu o fato. Enumere esses lugares começando do geral para chegar ao lugar mais específico:
( ) Rua Álvaro Gomes ( ) São Paulo ( ) Santana ( ) abacateiro de galhos secos ( ) Zona norte 4. Toda notícia tem sempre um título. O título de uma notícia chama-se Manchete.
a) Copie a manchete da notícia que você leu. ___________________________________________________ b) A manchete procura também chamar atenção do leitor para o fato. Você acha que essa manchete consegue isso? Por quê? ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Se você fosse o jornalista que escreveu essa notícia, que outro título você criaria para esta notícia? _______________________________________________________________________________________
Gramática e Ortografia:
5. Realizamos em nossos estudos algumas atividades envolvendo VERBOS. Vimos que os verbos nos informam o tempo em que os fatos ocorrem: PRESENTE, PASSADO ou FUTURO. Sendo assim, desenvolva as atividades a seguir: Reescreva as frases a seguir nos tempos indicados:
a) Mariana come muito chocolate. (PASSADO) _______________________________________________________________________________________
b) O jovem trabalha na loja de esportes de seu pai. (FUTURO) _______________________________________________________________________________________
c) Ela estudou para as provas. (PRESENTE) _______________________________________________________________________________________
6. Quanto às terminações OU/OL, EU/EL, IU/IL, concluímos que se a palavra for um verbo terminará com U, e se não for um verbo a palavra terminará com L. Por exemplo:
Móvel – substantivo Moveu - verbo
Sendo assim escreva frases com as palavras a seguir:
❖ Abril ____________________________________________________________________________________
❖ Abriu ____________________________________________________________________________________ 7. Escreva dois substantivos próprios. Países - _________________________________________________________________________________ Cidades - ________________________________________________________________________________ Nome de pessoas - ________________________________________________________________________ Oceanos - _______________________________________________________________________________ Ruas - __________________________________________________________________________________ 8. Leia o poema e complete com os artigos, de acordo com o código. Artigos definidos Artigos indefinidos
Mão na massa
Amassa massa,
rola e enrola:
eis bola.
Depois aperta,
achata lados:
eis dado.
Com ela se inventa
bicho medonho
flor de sonho
chapéu sem tamanho
estranho anel.
9. Complete o texto, usando estes adjetivos.
Era uma vez uma menina ________________________, _________________________.
Os olhos dela pareciam duas esmeraldas ________________________, muito __________________.
Os cabelos eram _______________________ e bem ________________________, feito raios de sol.
A pele era _______________________ e _______________________, com pétalas
________________________ de uma rosa.
10. Complete as frases com pronomes.
a) ___________ usamos argila para fazer modelagem.
b) ___________ saiu cedo.
c) ___________ não fui à escola.
d) ___________ gostas de chocolate?
e) ___________ chegaram atrasados.
11.Complete as frases com os verbos no passado e no futuro.
a) Ontem, as crianças ______________________ muitas uvas;
amanhã, ________________________ melancia. (chupar)
b) Na ida, os turistas _____________________ o ônibus na estação;
Na volta, eles _________________________ no hotel. (esperar)
c) Rita e Saul ________________________ o salão para a festa de ontem;
Raul e Sônia _________________________ para a próxima festa. (arrumar)
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.
FOI MUITO BOM ESTAR COM VOCÊ!!
branca – cacheados – claros – grandes – macias quieta – rosada – tranquila – verdes