Olá, como estão? Vamos precisar ficar mais um tempo em ...educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · - conte o total que vieram de meninos e meninas juntos; - faÇa a

Aos Alunos e suas Famílias:

Olá, como estão? Vamos precisar ficar mais um tempo em casa para cuidar

da saúde! Então, que tal passar esse tempo aprendendo? Preparamos mais uma

semana de atividades legais pra fazer em casa.

Boas Aprendizagens! Até Breve!

1º DIA

1ª ATIVIDADE: ROTINA

OBJETIVO: COMUNICAR QUAS OS TEMAS QUE SERÃO ESTUDADOS HOJE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A ROTINA É PASSADA PARA AS CRIANÇAS ANTES DO INICIO DAS AULAS.

SEMANA PASSADA, CONHECEMOS MAIS OBRAS DO ARTISTA GUSTAVO ROSA DA REGIÃO SUDESTE E

PASSAMOS A CONHECER OUTRA ARTISTA E SUAS OBRAS: A TARSILA DO AMARAL. HOJE VAMOS

APRENDER SOBRE O MAPA DO BRASIL E, EM DESTAQUE, A REGIÃO SUDESTE.

2ª ATIVIDADE: CONTAGEM

OBJETIVO: (EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O

ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A CONTAGEM DIÁRIA É UMA DAS ATIVIDADES PERMANENTES QUE REALIZAMOS

NA ESCOLA. AGORA É COM VOCÊ!

TURMA DA PROFESSORA SOLANGE

ANA

BRUNO

CÉLIA CLARICE

DIOGO

EDNA

FABIANA

GABRIEL

HELLEN

IAGO

JOYCE

KAIO

LILIAN

LUCIANO MARGARETH

NICOLAS OLÍVIA PEDRO PLÍNIO QUEZIA

RAI

RAFAEL SAULO THEO TIAGO UADI VALÉRIA WALDETE WILLIAN XIRLAINE

YAGO

ZILMA

- LEIA O NOME DE CADA MEMBRO DA TURMA, ACOMPANHANDO COM O DEDO EM NOME POR

NOME;

- AJUDE A CRIANÇA A PERCEBER QUE A TURMA ESTÁ LISTADA EM ORDEM ALFABÉTICA;

- QUE PENA! HOJE NÃO SEI O QUE HOUVE COM OS ALUNOS: ANA, KAIO, RAFAEL, NÍCOLAS,

OLIVIA, PLINIO, RAI, SAULO, XIRLAINE, UADI, YAGO E ZILMA, POIS FALTARAM;

- FAÇA A CONTAGEM DAS CRIANÇAS PRESENTES DIVIDINDO POR MENINAS E MENINOS;

- CONTE O TOTAL QUE VIERAM DE MENINOS E MENINAS JUNTOS;

- FAÇA A CONTAGEM DAS CRIANÇAS AUSENTES;

3ª ATIVIDADE: CALENDÁRIO

OBJETIVO: (EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: NO DIA A DIA TRABALHAMOS O CALENDÁRIO DO MÊS, DETALHANDO A SUA DIVISÃO EM DIAS E SEMANAS.

MÊS DE MAIO DE 2020 DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

QUAL DIA É HOJE?

- MOSTRE A CRIANÇA EM QUE DIA ESTAMOS (DIA DO MÊS, DA SEMANA E ANO);

- PERGUNTE A ELA COMO SE REPRESENTA O NÚMERO (PODE ESCREVER NO CADERNO DE

DESENHO, PODE SER COM SEUS DEDINHOS, COM A UTILIZAÇÃO DE OBJETOS – QUANTO MAIS

PUDER VARIAR OS RECURSOS MELHOR);

- PODE DIZER QUAL DIA VEIO ANTES E QUAL DIA VIRÁ DEPOIS (DIA 4 VEIO DEPOIS DO DIA 3 E

ANTES DO DIA 5), INCLUSIVE O DIA DA SEMANA (EX: DOMINGO VEM DEPOIS DO SÁBADO E

ANTES DA SEGUNDA);

- QUE A SEMANA COMEÇA NO DOMINGO, QUE TEM SETE DIAS E FALAR SOBRE ELES.

4ª ATIVIDADE: ALFABETO

OBJETIVO: (EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO

REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A LEITURA DO ALFABETO FAZ PARTE DAS ATIVIDADES PERMANENTES NA ROTINA

ESCOLAR.

- VAMOS RELEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO! PODEMOS CANTAR:

SOPA QUENTE

CABELO DIFERENTE

QUAL É A LETRA DO NOME DA GENTE

( CANTE O ALFABETO COLOCANDO O DEDO EM CIMA DAS LETRAS)

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

5ª ATIVIDADE: ATIVIDADE COM O NOME

OBJETIVO: (EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A ESCRITA DO NOME É REALIZADA TODOS OS DIAS NA ESCOLA:

LEMBRA COMO SE ESCREVE SEU NOME?

PEGUE SEU CADERNO E FAÇA CONFORME O MODELO A SEGUIR:

PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO

AGORA, PEÇA PARA A CRIANÇA ESCREVER DO SEU JEITO O SEU NOME:

- SE A CRIANÇA NÃO CONSEGUIR ESCREVER O NOME CORRETAMENTE, ESCREVA O NOME

DELA EM LETRA DE FORMA MAIÚSCULA E PEÇA PARA ELA COPIAR (SEU NOME E SEU NOME

COMPLETO)

--- ATENÇÃO!!! A CRIANÇA ESTÁ EM FASE DE APRENDIZAGEM!!! NÃO PRECISA SER UM REGISTRO

“PERFEITO”, ISTO É, COM LETRAS NÍTIDAS. A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE APRENDIZAGEM!... ELA

AVANÇARÁ A CADA DIA. CADA UM NO SEU TEMPO!

K A I O

- O RESPONSÁVEL PODE PEGAR UMA FOLHA DE PAPEL E CORTAR EM QUADRADOS COM AS

LETRAS DE FORMA MAIÚSCULA DO NOME DA CRIANÇA E PEDIR PARA ELA MONTAR SEU

NOME, CONFORME EXEMPLO:

- TAMBÉM VOCÊ PODE REALIZAR A MESMA ATIVIDADE COM NOME DE OUTRAS PESSOAS DA

FAMÍLIA;

- PODE FAZER TAMBÉM COM O NOME COMPLETO DA CRIANÇA E SÓ DEPOIS ESCREVER

- “DESAFIO”: SE A CRIANÇA JÁ SABE ESCREVER O NOME CORRETAMENTE, COLOQUE MAIS

LETRAS OU MENOS LETRAS NO MEIO DO NOME PARA VER SE ELA PERCEBE O ERRO.

6ª ATIVIDADE: ALIMENTAÇÃO / ESCOVAÇÃO

OBJETIVO: (EI03CG04) ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS A HIGIENE, ALIMENTAÇÃO,

CONFORTO E APARÊNCIA. CONTEXTUALIZAÇÃO: A NOSSA ALIMENTAÇÃO E HIGIENE SÃO IMPORTANTES PARA MANTERMOS UMA

VIDA SAUDÁVEL, POR ISSO, EM SALA DE AULA, FALÁVAMOS QUE PRECISAMOS MANTER NOSSOS DENTINHOS LIMPOS E NOS ALIMENTARMOS BEM.

PENSANDO QUE A EDUCAÇÃO E OS BONS HÁBITOS NÃO ACONTECEM SOMENTE NA ESCOLA,

PROPOMOS QUE DURANTE AS REFEIÇÕES COM AS FAMÍLIAS CONVERSEM SOBRE:

- OS ALIMENTOS QUE ESTÃO INGERINDO;

- OS BENEFÍCIOS DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL E

FORTALECIMENTO CONTRA AS DOENÇAS.

E DEPOIS DAS REFEIÇÕES:

- ORIENTE A CRIANÇA A REALIZAR A ESCOVAÇÃO;

- ORIENTE COMO REALIZAR BEM A ESCOVAÇÃO DOS DENTES (MOVIMENTOS CIRCULARES) E

ESCOVAÇÃO DA LÍNGUA;

- ORIENTAR QUANTO AOS CUIDADOS PARA NÃO MACHUCAR OS DENTES E A GENGIVA.

7ª ATIVIDADE: LEITURA DA HISTÓRIA “A ILHA DOS SENTIMENTOS”

OBJETIVOS: (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO. CONTEXTUALIZAÇÃO: EM SALA DE AULA O PROFESSOR FAZ A LEITURA TODOS OS DIAS PARA A TURMA COM A INTENÇÃO DE APRESENTAR DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, COMO: CONTOS, POEMAS, QUADRINHOS E PARLENDAS, AMPLIANDO O SEU CONHECIMENTO.

HORA DA HISTÓRIA!

A ILHA DOS SENTIMENTOS

ERA UMA VEZ UMA ILHA, ONDE MORAVAM TODOS OS SENTIMENTOS: A ALEGRIA, A TRISTEZA, A

SABEDORIA E TODOS OS OUTROS SENTIMENTOS. POR FIM O AMOR. MAS, UM DIA, FOI AVISADO AOS

MORADORES QUE AQUELA ILHA IRIA AFUNDAR. TODOS OS SENTIMENTOS APRESSARAM-SE PARA SAIR

DA ILHA.

PEGARAM SEUS BARCOS E PARTIRAM. MAS O AMOR FICOU, POIS QUERIA FICAR MAIS UM POUCO

COM A ILHA, ANTES QUE ELA AFUNDASSE. QUANDO, POR FIM, ESTAVA QUASE SE AFOGANDO, O AMOR

COMEÇOU A PEDIR AJUDA. NESSE MOMENTO ESTAVA PASSANDO A RIQUEZA, EM UM LINDO BARCO. O

AMOR DISSE:

- RIQUEZA, LEVE-ME COM VOCÊ.

- NÃO POSSO. HÁ MUITO OURO E PRATA NO MEU BARCO. NÃO HÁ LUGAR PARA VOCÊ.

ELE PEDIU AJUDA A VAIDADE, QUE TAMBÉM VINHA PASSANDO.

- VAIDADE, POR FAVOR, ME AJUDE.

- NÃO POSSO TE AJUDAR, AMOR, VOCÊ ESTA TODO MOLHADO E PODERIA ESTRAGAR MEU BARCO

NOVO.

ENTÃO, O AMOR PEDIU AJUDA A TRISTEZA.

- TRISTEZA, LEVE-ME COM VOCÊ.

- AH! AMOR, ESTOU TÃO TRISTE, QUE PREFIRO IR SOZINHA.

TAMBÉM PASSOU A ALEGRIA, MAS ELA ESTAVA TÃO ALEGRE QUE NEM OUVIU O AMOR CHAMÁ-LA.

JÁ DESESPERADO, O AMOR COMEÇOU A CHORAR. FOI QUANDO OUVIU UMA VOZ CHAMAR:

- VEM AMOR, EU LEVO VOCÊ!

ERA UM VELHINHO. O AMOR FICOU TÃO FELIZ QUE ESQUECEU-SE DE PERGUNTAR O NOME DO

VELHINHO. CHEGANDO DO OUTRO LADO DA PRAIA, ELE PERGUNTOU A SABEDORIA.

- SABEDORIA, QUEM ERA AQUELE VELHINHO QUE ME TROUXE AQUI?

A SABEDORIA RESPONDEU:

- ERA O TEMPO.

- O TEMPO? MAS PORQUE SÓ O TEMPO ME TROUXE?

- PORQUE SÓ O TEMPO É CAPAZ DE ENTENDER O "AMOR"."

FONTE: HTTPS://PAGINAS.FE.UP.PT/~FSILVA/PORT/A_ILHA_DOS_SENTIMENTOS.HTM. AUTOR: REINILSON CÂMARA. ACESSO EM 31.03.2020.

- DE QUAL SENTIMENTO MAIS GOSTOU?

- O QUE ESTÁ SENTINDO HOJE: ALEGRIA, TRISTEZA, AMOR? POR QUÊ?

8ª ATIVIDADE: MAPA POLÍTICO DO BRASIL/ REGIÃO SUDESTE

OBJETIVO: (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR

MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO. CONTEXTUALIZAÇÃO: PROJETO “REGIÃO SUDESTE”. ESTAMOS APRENDENDO DIVERSAS COISAS

SOBRE A REGIÃO SUDESTE. CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE O QUE APRENDEMOS NA SEMANA

PASSADA.

VAMOS ENTÃO, CONHECER MAIS SOBRE A NOSSA REGIÃO!

FIG 1. FIG 2.

FONTE (FIG 1): HTTPS://WWW.PINTEREST.AT/PIN/381609768404440718/. ACESSO EM 31.03.2020. FONTE (FIG 2): . HTTPS://WWW.INFOESCOLA.COM/GEOGRAFIA/REGIAO-SUDESTE/. ACESSO EM 31.03.2020.

- NOSSO PAÍS, O BRASIL, TÊM 27 UNIDADES FEDERATIVAS, OU SEJA, 26 ESTADOS E O

DISTRITO FEDERAL.

https://paginas.fe.up.pt/~fsilva/port/A_Ilha_dos_sentimentos.htm

https://www.pinterest.at/pin/381609768404440718/

https://www.infoescola.com/geografia/regiao-sudeste/

- CONTE COM AS CRIANÇAS CADA PEDACINHO DO MAPA, COM CALMA, PARA QUE A CRIANÇA

PERCEBA QUE SÃO 26 ESTADOS MAIS O DISTRITO FEDERAL.

- MOSTRE A CRIANÇA A REGIÃO SUDESTE, EM DESTAQUE, E DIGA A ELA QUE ELA MORA NO

ESTADO DE SÃO PAULO QUE FICA NA REGIÃO SUDESTE. E APONTE O ESTADO DE SÃO PAULO

NO MAPA.

- AGORA VAMOS DEIXAR A CRIATIVIDADE AFLORAR!

- PEÇA A CRIANÇA QUE FAÇA O CONTORNO DO MAPA DO BRASIL COM UMA MASSINHA E COM

OUTRA MASSINHA DE UMA COR DIFERENTE, FAÇA O CONTORNO DA REGIÃO SUDESTE E

COLOQUE A REGIÃO SUDESTE DENTRO DO BRASIL. AJUDE A CRIANÇA A PERCEBER E

COLOCAR A REGIÃO SUDESTE NO LUGAR ADEQUADO.

- LEMBRE-SE NÃO PRECISA FICAR PERFEITO. A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE

APRENDIZAGEM.

9ª ATIVIDADE: BRINCADEIRA “PEDRA PAPEL E TESOURA” NA CULTURA DE SP

OBJETIVOS: (EI03O01) ATUAR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES,

RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES E (EI03O01) COMPREENDER A NECESSIDADE DAS REGRAS NO CONVÍVIO SOCIAL, NAS BRINCADEIRAS E JOGOS COM OUTRAS CRIANÇAS. CONTEXTUALIZAÇÃO: EM JOGOS E BRINCADEIRAS AS CRIANÇAS DEMONSTRAM COMO LIDAM COM AS

REGRAS, COM SUAS EXPECTATIVAS E FRUSTAÇÕES E COM AS RELAÇÕES COM O OUTRO, ALÉM DE COMO TOMAM SUAS DECISÕES. DINÂMICA DA BRINCADEIRA:

- COM AS MÃOS PARA TRÁS, DOIS OU MAIS PARTICIPANTES ESCOLHEM UM DOS TRÊS SÍMBOLOS: PEDRA (MÃO FECHADA), PAPEL (MÃO ABERTA) E TESOURA (USANDO EM FORMATO DE "V" OS DEDOS MÉDIO E INDICADOR).

- AO MESMO TEMPO, OS JOGADORES DEVEM MOSTRAR AS MÃOS COM O SÍMBOLO ESCOLHIDO.

- PARA VER QUEM GANHA E QUEM PERDE - SEGUE A SEGUINTE LÓGICA: PEDRA "QUEBRA" A TESOURA, MAS PERDE DO PAPEL (QUE A "EMBRULHA"); PAPEL GANHA DA PEDRA, MAS PERDE PARA A TESOURA (QUE O "CORTA"); TESOURA GANHA DO PAPEL, MAS PERDE PARA A PEDRA. SE TODOS TIRAREM O MESMO SÍMBOLO, OCORRE UM EMPATE.

- GANHA QUEM VENCER MAIS RODADAS.

- QUE TAL JOGAR AGORA!

FONTE: HTTP://WWW.BIBLIOTECAVIRTUAL.SP.GOV.BR/TEMAS/SAO-PAULO/CULTURA-E-FOLCLORE-PAULISTA-BRINCADEIRAS-E-BRINQUEDOS.PHP. ADAPTADO. ACESSO EM 31.03.2020.

2º DIA


FOI POSSÍVEL CONHECER UM POUCO SOBRE O MAPA DO BRASIL E A REGIÃO SUDESTE NAS ATIVIDADES

DE ONTEM. FOI DEMAIS BRINCAR DE “PEDRA, PAPEL E TESOURA”! VAMOS AGORA CONHECER O MAPA DE

DIADEMA DENTRO DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO!

http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/cultura-e-folclore-paulista-brincadeiras-e-brinquedos.php

http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/cultura-e-folclore-paulista-brincadeiras-e-brinquedos.php


LEMBRAM-SE DOS ALUNOS DA PROFESSORA SOLANGE? OLHE O QUADRO DA SALA NAS

ATIVIDADES DO PRIMEIRO DIA!

- HOJE AS CRIANÇAS: DIOGO, WILLIAM E ZILMA FALTARAM:



- NÃO SE ESQUEÇA DE CONTAR AS CRIANÇAS AUSENTES;



1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

QUAL DIA É HOJE?


- PERGUNTE A ELA COMO SE REPRESENTA O NÚMERO (PODE REGISTRAR NO CADERNO DE





ANTES DA SEGUNDA);


ALFABETO

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

- VAMOS RELEMBRAR AS LETRAS DO ALFABETO! LEIA O ALFABETO, COM A CRIANÇA,

APONTANDO COM O DEDO DO Z AO A.

- PERGUNTE A CRIANÇA QUAIS AS LETRAS DA PALAVRA “D I A D E M A”.




PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO

SEGUINDO AS INSTRUÇÕES DO PRIMEIRO DIA!












7ª ATIVIDADE: LEITURA – A ROSA ORGULHOSA

HORA DA HISTÓRIA! VAMOS LER:

A ROSA ORGULHOSA

ERA UMA VEZ UMA ROSA QUE SE SENTIA MUITO ORGULHOSA DA SUA BELEZA. A ÚNICA DECEPÇÃO QUE ELA TINHA NA VIDA ERA TER CRESCIDO BEM AO LADO DE UM CACTO FEIO. TODOS OS DIAS, ESSA ROSA INSULTAVA O POBRE CACTO QUE FICAVA QUIETINHO.

TODAS AS OUTRAS PLANTAS DAQUELE JARDIM TENTAVAM FAZER A ROSA SER ALGUÉM MELHOR, MAS ELA SE DEIXAVA LEVAR PELA SUA BOA APARÊNCIA E NUNCA MUDAVA,

UM DIA, NO VERÃO, O POÇO QUE FICAVA ALI NO JARDIM SECOU, E ENTÃO FALTOU ÁGUA PARA MANTER AS PLANTINHAS. A ROSA COMEÇOU A MURCHAR, MAS VIU QUE UM PEQUENO PASSARINHO BEBIA DA ÁGUA QUE ESTAVA NO CACTO.

MUITO ENVERGONHADA, A ROSA PERGUNTOU AO CACTO SE ELA TAMBÉM PODERIA GANHAR UM POUQUINHO DAQUELA ÁGUA. E O CACTO QUE ERA MUITO GENTIL ATENDEU PRONTAMENTE O PEDIDO E ENTÃO ELES FIZERAM UMA AMIZADE.

A ROSA ENTÃO COMPREENDEU QUE NÃO ADIANTAVA SER BELA POR FORA, QUANDO NÃO EXISTIA NADA EM SEU INTERIOR. POIS, O CACTO APESAR DE SER FEIO TINHA ALGO MUITO VALIOSO DENTRO DE SI.

FONTE: HTTPS://WWW.SIGNIFICADODOSSONHOSONLINE.COM/HISTORINHAS-DE-DORMIR/. AUTOR DESCONHECIDO. ACESSO EM 31.03.2020.

* AO FINAL DA LEITURA CONVERSE COM SUA CRIANÇA:

- VOCÊ JÁ CONHECIA?

- LEIA O TÍTULO DA HISTÓRIA PARA A CRIANÇA;

- PERGUNTE A CRIANÇA O QUE ELA ACHOU DO COMPORTAMENTO DA ROSA E DO

COMPORTAMENTO DO CACTO.

- PERGUNTE A CRIANÇA COMO A ROSA PODIA SER OU FAZER DIFERENTE?

8ª ATIVIDADE: EXPLORANDO O MAPA DA REGIÃO METROPOLITANA DE SP

OBJETIVOS: (EI03OE07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VINCULADOS EM

PORTADORES CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E DE LEITURA E (EI03OE06) PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS ORAIS E ESCRITAS (ESCRITA ESPONTÂNEA), EM SITUAÇÃO COM FUNÇÃO SOCIAL SIGNIFICATIVA. CONTEXTUALIZAÇÃO: PROJETO “REGIÃO SUDESTE”. ESTAMOS APRENDENDO DIVERSAS COISAS

SOBRE A REGIÃO SUDESTE. CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE O QUE APRENDEMOS NA SEMANA

PASSADA. VAMOS ENTÃO, CONHECER MAIS SOBRE A NOSSA REGIÃO!

https://www.significadodossonhosonline.com/historinhas-de-dormir/

- DIGA A CRIANÇA QUE O MUNICÍPIO DE SÃO PAULO ESTÁ REPRESENTADO PELO NÚMERO 1.

PEÇA A CRIANÇA PARA ENCONTRAR O NÚMERO 1 NO MAPA, SE ELA NÃO CONSEGUIR, AJUDE-

A.

- DIGA A CRIANÇA QUE O MUNICÍPIO DE DIADEMA ESTÁ REPRESENTADO PELO NÚMERO 9 E

PEÇA PARA ELA PROCURAR, BUSCAR E ENCONTRAR. SE ELA TIVER DIFICULDADE, AJUDE-A.

AOS POUCOS ELA VAI CONSEGUIR.

- DIGA A CRIANÇA QUE É EM DIADEMA QUE ELA MORA E QUE É EM DIADEMA QUE A EMEB

JOSÉ RODRIGUES PINTO (SUA ESCOLA) ESTÁ LOCALIZADA.

- PERGUNTE A CRIANÇA QUAL O MAIOR E QUAL O MUNICÍPIO MENOR: SÃO PAULO OU

DIADEMA?

9ª ATIVIDADE: TEATRO DE FANTOCHE

OBJETIVOS: (EI03EO04) COMUNICAR SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS COM DESENVOLTURA A PESSOAS E A

GRUPOS DIVERSOS E (EI03CG06) COORDENAR COM PRECISÃO E EFICIÊNCIA SUAS HABILIDADES MOTORAS NO ATENDIMENTO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA. CONTEXTUALIZAÇÃO: O MUNDO DO “FAZ-DE-CONTA” FAZ PARTE DO UNIVERSO INFANTIL. É IMPORTANTE

PROPOR A CRIANÇA DIVERSAS FORMAS DE EXPRESSAR SEUS SENTIMENTOS.

● SAUDADES DOS AMIGOS DA ESCOLA! QUE TAL LEMBRAR-SE DE UM DELES?

- DESENHE EM SEU CADERNO VOCÊ E SEU AMIGUINHO OU SUA AMIGUINHA DO TAMANHO DE

UM COTONETE;

- PINTE OS DOIS DESENHOS COM CAPRICHO;

- RECORTE EM VOLTA DOS DESENHOS COM CUIDADO. DEPOIS COLE AS COSTAS DE SEU

DESENHO EM UM LÁPIS OU EM UM PALITO.

- AGORA É SÓ BRINCAR!!! IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ COM SEU AMIGUINHO, ENTÃO CONVERSE

E BRINQUE COM ELE. VEJA UM EXEMPLO:

FONTE: HTTP://WWW.AARTEDEENSINAREAPRENDER.COM/2015/02/FANTOCHES-BRANCA-DE-NEVE-E-OS-7-ANOES.HTML. ACESSO EM

01.04.2020

http://www.aartedeensinareaprender.com/2015/02/fantoches-branca-de-neve-e-os-7-anoes.html

3º DIA


ONTEM FIZEMOS E BRINCAMOS DE FANTOCHE, ALÉM DISSO, IDENTIFICAMOS O MAPA POLÍTICO DE

DIADEMA DENTRO DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO. VAMOS HOJE APRENDER A MÚSICA

“CANOA” E BRINCAR, COMO TAMBÉM, VER MAIS UMA OBRA DA TARSILA DO AMARAL.

VAMOS NESSA!




HOJE AS CRIANÇAS ANA, TIAGO. UADI E XIRLAINE FALTARAM:






1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

QUAL DIA É HOJE?







ANTES DA SEGUNDA);

- QUE A SEMANA COMEÇA NO DOMINGO, QUE TEM SETE DIAS E FALAR SOBRE ELES


PODEMOS CANTAR:

LEITE QUENTINHO

CABELO ARRUMADINHO

QUAL É A LETRA DO SEU AMIGUINHO

(CANTE O ALFABETO COLOCANDO O DEDO EM CIMA DAS LETRAS )

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

AGORA, OLHE COM ATENÇÃO AS LETRAS DO ALFABETO!

PEÇA A CRIANÇA QUE APONTE NO QUADRO DO ALFABETO, A LETRA QUE COMEÇA SEU

NOME, A LETRA QUE TERMINA SEU NOME, E TODAS AS LETRAS DO SEU NOME.




PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO













7 ªATIVIDADE: LEITURA – FORMIGUINHA

HORA DA HISTÓRIA! VAMOS LER:

FORMIGUINHA

FONTE:https://br.freepik.com/vetores-premium/formigueiro-na-terra-da-floresta_6324102.htm

CINCO FORMIGUINHAS ANDANDO DEVAGAR

UMA ENTROU NO FORMIGUEIRO QUANTAS RESTARAM PARA ENTRAR?

QUATRO QUATRO FORMIGUINHAS

ANDANDO DEVAGAR UMA ENTROU NO FORMIGUEIRO

QUANTAS RESTARAM PARA ENTRAR? TRÊS

TRÊS FORMIGUINHAS ANDANDO DEVAGAR


DUAS DUAS FORMIGUINHAS ANDANDO DEVAGAR


UMA UMA FORMIGUINHA ANDANDO DEVAGAR

ELA ENTROU NO FORMIGUEIRO QUANTAS RESTARAM PARA ENTRAR?

ZERO

FONTE: HTTPS://PT.SLIDESHARE.NET/PAULASANTOS36/MATEMTICA-NO-PR-ESCOLAR

AO FINAL DA LEITURA CONVERSE COM SUA CRIANÇA:

- VOCÊ JÁ CONHECIA?

- MOSTRE COM OS DEDOS DAS MÃOS A QUANTIDADE DE FORMIGUINHAS QUE TINHA NO COMEÇO DA HISTÓRIA E, VAI ABAIXANDO O DEDO CONFORME AS FORMIGUINHAS ENTRAM NO FORMIGUEIRO;

- O QUE VOCÊ OBSERVOU AO USAR OS DEDOS?

- O QUE VAI ACONTECENDO COM A QUANTIDADE DE FORMIGUINHAS À MEDIDA QUE ELAS ENTRAM NO FORMIGUEIRO?

8ª ATIVIDADE: MUSICA “A CANOA VIROU”

OBJETIVO: (EI03EF06) PRODUZIR SUAS PRÓPRIAS HISTÓRIAS ORAIS E ESCRITAS (ESCRITA

ESPONTÂNEA) EM SITUAÇÃO COM FUNÇÃO SOCIAL SIGNIFICATIVA. (EI03EF09) LEVANTAR

HIPÓTESE EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTRO DE PALAVRAS E

TEXTOS POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.

https://br.freepik.com/vetores-premium/formigueiro-na-terra-da-floresta_6324102.htm

https://pt.slideshare.net/PaulaSantos36/matemtica-no-pr-escolar

VAMOS CANTAR!

A CANOA VIROU

POR DEIXÁ -LA VIRAR

FOI POR CAUSA DE ______________

QUE NÃO SOUBE REMAR

SE EU FOSSE UM PEIXINHO

E SOUBESSE NADAR

EU TIRAVA O___________________

DO FUNDO DO MAR.

FONTE: HTTPS://PLAYGOOLGLE.COM/STORE/APPS/DEAILS?.D=COM.OSAMIGUINHOS.APP.

- ESCREVA PARA A CRIANÇA O NOME DAS PESSOAS QUE ESTÃO COM ELA HOJE

E PEÇA A ELAPARA APONTAR QUAIS AS DUAS PESSOAS QUE PARTICIPARÃO DA MÚSICA.

- PODE REPETIR A BRINCADEIRA POR MAIS VEZES.

- QUANDO A CRIANÇA APONTAR O DEDINHO PARA O NOME DA PESSOA, PERGUNTE SE SABE O NOME DE QUEM ESTÁ APONTANDO.

- PERGUNTE QUAL A LETRA INICIAL DO NOME DA PESSOA QUE APONTOU – UM POR VEZ.

9ª ATIVIDADE: QUADRO “O SAPO” DA TARSILA DO AMARAL

OBJETIVO: (EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,

COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS. NO CASO, TRABALHAR A FORMA GEOMÉTRICA PLANA “CÍRCULO”.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PROJETO VISITANDO AS REGIÕES DO BRASIL.

NA PRODUÇÃO ARTÍSTICA DA TARSILA DO AMARAL TEM UM BICHINHO QUE DEVERÁ SER PRODUZIDO POR VOCE! QUE BICHINHO É ESSE?

FONTE:http://tarsiladoamaral.com.br/obra/antropofagica-1928-1930/

https://playgoolgle.com/STORE/APPS/DEAILS?.D=COM.OSAMIGUINHOS.APP

- VAMOS PEGAR UMA FOLHA VERDE E OU PEGAR UMA FOLHA BRANCA E PINTAR DE VERDE. A

PINTURA SERÁ DENTRO DO CÍRCULO QUE VOCÊ FARÁ COM A AJUDA DE ALGUÉM. O CÍRCULO

DEVERÁ SER DO TAMANHO DO FUNDO DE UM COPO OU DO TAMANHO DA BORDA DE UMA

XICARÁ;

- TAMBÉM VAI SER PRECISO PRODUZIR OUTROS DOIS CÍRCULOS PEQUENOS: UM VERDE E UM

AMARELO.

- ESSES CÍRCULOS SERÃO DOBRADOS E CORTADOS AO MEIO. JUNTO COM O MAIOR, TODOS

OS CÍRCULOS SERÃO COLADOS NO CADERNO DE DESENHO E SUA IMAGINAÇÃO DEVE CRIAR

ASAS PARA VOCÊ TERMINAR SUA OBRA ARTÍSTICA. VEJA O EXEMPLO ABAIXO:

FONTE: HTTPS://BR.PINTEREST.COM/PIN/637751997208952995/. ACESSO EM 30.03.2020.

MÂOS À OBRA!

4º DIA


ONTEM NÓS OUVIMOS A HISTÓRIA “NO REINO DAS BORBOLETAS” E APRENDEMOS QUE NÃO É

NECESSÁRIO SERMOS TODOS IGUAIS PARA TER VALOR E BELEZA, PORQUE A VERDADEIRA BELEZA ESTÁ

NA DIVERSIDADE, POIS É NAS DIFERENÇAS QUE CADA UM APRESENTA, QUE NOS FAZ SER ÚNICOS E

ESPECIAIS




HOJE AS CRIANÇAS CÉLIA, VALÉRIA E TIAGO FALTARAM:




https://br.pinterest.com/pin/637751997208952995/



1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

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QUAL DIA É HOJE?







ANTES DA SEGUNDA);

- QUE A SEMANA COMEÇA NO DOMINGO, QUE TEM SETE DIAS E FALAR SOBRE ELES


AGORA, OLHE COM ATENÇÃO AS LETRAS DO ALFABETO!

A B C D E F G H

I J K L M N O P

Q R S T U V W X

Y Z

LEIA DE FORMA SALTEADA AS LETRAS DO ALFABETO.




PRIMEIRO NOME

NOME COMPLETO













7ª ATIVIDADE : LEITURA

O Relógio Vinicius de Moraes

PASSA, TEMPO, TIC-TAC

TIC-TAC, PASSA, HORA

CHEGA LOGO, TIC-TAC

TIC-TAC, E VAI-TE EMBORA

PASSA, TEMPO

BEM DEPRESSA

NÃO ATRASA

NÃO DEMORA

QUE JÁ ESTOU

MUITO CANSADO

JÁ PERDI

TODA A ALEGRIA

DE FAZER

MEU TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

TIC-TAC

TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

SE QUISER CONHECER A FORMA CANTADA ACESSE O

LINK:https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRwH3Oo

8ª ATIVIDADE: ATIVIDADE

OBJETIVO: (EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR

MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.

https://www.letras.com.br/vinicius-de-moraes

https://www.letras.com.br/vinicius-de-moraes

https://www.youtube.com/watch?v=ItdiYRwH3Oo

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS BRINCADEIRAS DE FAZ DE CONTA E O JOGO SIMBÓLICOS FAZEM PARTE DAS

ATIVIDADES PERMANENTES NA ROTINA ESCOLAR .

-PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA FAÇA O DESENHO DE UM RELÓGIO NA MÃO DA CRIANÇA, UTILIZANDO

ALGUM TIPO DE CANETA QUE TIVER DISPONÍVEL.

BRINQUE BASTANTE! FAÇA PERGUNTAS QUE FAÇAM A CRIANÇA OLHAR O RELOGIO E INVENTAR AS

HORAS!!! ENTRE NO UNIVERSO DO FAZ DE CONTA SERÁ MUITO DIVERTIDO!

FONTE: http://tutodowns.com

REFERÊNCIAS:

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). SITE:

HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR. ACESSO EM 20.03.2020.

DEHEINZELIN, MONIQUE. APRENDER COM A CRIANÇA: EXPERIÊNCIA E

CONHECIMENTO. LIVRO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL: CRECHE E

PRÉ-ESCOLA: 0 A 5 ANOS E 11 MESES/MONIQUE DEHEINZELIN, PRISCILA

MONTEIRO, ANA FLÁVIA CASTANHO. 1ª. ED. - BELO HORIZONTE: AUTÊNTICA

EDITORA, 2018.

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Olá, como estão? Vamos precisar ficar mais um tempo em ...educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · - conte o total que vieram de meninos e meninas juntos; - faÇa a