Querido(a) aluno(a) e prezados responsáveis,

As atividades deverão ser realizadas nos respectivos cadernos. Não é essencial

imprimi-las, e sim OPCIONAL. Sugerimos ainda, para aqueles que queiram, fazer

a transcrição das atividades de próprio punho ou pelo adulto responsável. Não se

esqueça de colocar a data em cada atividade.

Bom estudo!

Beijocas! Francis, Mary e Sylvia

Atividade de Língua Portuguesa 02 - ___/___/2020

1. Leia o conto a seguir:

Chapeuzinho Vermelho

Era uma vez uma linda menina chamada Chapeuzinho Vermelho. A menina era

chamada assim, porque a mãe dela fez um capuz vermelho para ela.

Certo dia, sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó

que morava do outro lado do bosque.

Chapeuzinho Vermelho estava caminhando pelo bosque quando encontrou o lobo.

─ Aonde vai Chapeuzinho? Perguntou o lobo.

─ Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho.

─ Muito bem, boa menina, por que não leva flores também?

Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó.

Bateu a porta e, imitando a voz de Chapeuzinho Vermelho, pediu para entrar.

Assim que entrou deu um pulo e devorou a vovó inteirinha, depois colocou a

touca, os óculos e se cobriu, esperando Chapeuzinho.

Quando Chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto.

─ Vovó que orelhas grandes! Disse Chapeuzinho.

─ É para te ouvir melhor. Disse o lobo.

─ Que olhos enormes, Vovó!

─ É para te ver melhor.

─ Que nariz comprido!

─ É para te cheirar.

─ E essa boca vovozinha, que grande!

─ É pra te devorar!!!

Então, o lobo pulou da cama e correu para pegar Chapeuzinho. Um lenhador

que passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que era.

O lobo tentou fugir, mas o lenhador atirou e matou o lobo. Chapeuzinho

apareceu e disse que o lobo havia engolido a vovó. O

lenhador abriu a barriga do lobo e tirou a vovó sã e

salva.

Fonte: Texto de Cristina Marques. Histórias Encantadas. Editora BrasilLeitura.

http://textosmaravilha.blogspot.com/2012/03/chapeuzinho-vermelho.html. Adaptado.

Obs.: Se quiser conhecer mais desta história acesse o site: https://www.youtube.com/watch?v=KQEiWxpf-DI

- Responda de acordo com o texto:

a) Por que a menina era chamada de Chapeuzinho Vermelho?

b) O que a mãe de Chapeuzinho pediu para ela levar para sua vovozinha?

d) Onde morava a vovó de Chapeuzinho Vermelho?

- Marque com um X a resposta correta:

e) A menina foi levar doces para sua vovozinha porque ela estava:

(___) Sozinha em casa. (___) Muito doente. (___) Sem vontade de cozinhar.

f) Enquanto a Chapeuzinho Vermelho colhia flores o lobo:

(___) Correu em direção ao rio.

(___) Foi para casa da Chapeuzinho Vermelho.

(___) Foi para casa da vovó.

2. O caçador matou o lobo no final da história, mas sabemos que matar os animais não é certo. - Em seu caderno crie um final diferente para o lobo, sem que o caçador o mate.

3. Você já ouviu a música que Chapeuzinho Vermelho cantava enquanto passeava pela floresta a caminho da casa da vovó. Leia a letra da canção a seguir:

Pela estrada afora eu vou bem sozinha Levar esses doces para a vovozinha

Ela mora longe e o caminho é deserto E o lobo mau passeia aqui por perto

Mas à tardinha, ao Sol poente Junto à mamãezinha dormirei contente

https://www.letras.mus.br/braguinha/395283/

- Copie da letra da canção e escreva em seu caderno:

a) Uma palavra com cinco letras.

b) Uma palavra que inicia com vogal.

c) Uma palavra que termina com consoante.

4. Leia o recado que Chapeuzinho escreveu para sua vovó:

- Marque um X na resposta correta: a) Qual o texto que foi escrito: ( ) Convite ( ) Bilhete ( ) Cantiga b) Para quem o texto foi escrito? ( ) Lobo mau ( ) Vovó ( ) Caçador c) Qual é a intenção do texto?

( ) Avisar que o lobo mau está por perto. ( ) Evitar que a vovó fique preocupada. ( ) Pedir que o caçador colha flores. 5. Leia o nome da personagem a seguir:

- Agora, faça o que se pede:

a) Pinte as vogais de azul.

b) Pinte as consoantes de vermelho:

c) Responda em eu caderno:

- Quantas vogais há na palavra?

- E quantas consoantes?

- Há mais vogais ou consoantes?

- Quantas letras há no total?

6. Leia a tirinha a seguir:

- Responda em seu caderno: a) Qual é o conto que a mãe do Cascão está lendo?

b) Qual é o conto que a mãe da Mônica está lendo?

c) Que tipo de livro a mãe de Magali está lendo?

d) E você, qual tipo de história gosta de ouvir para dormir?

7. Encontre e pinte no diagrama o nome dos personagens do conto “Chapeuzinho Vermelho”:

C A Ç A D O R B L D F

S F C V B N M T O R E

V W M A M Ã E A B W C

O A S D F G H J O K L

V Z C V G B N V M E F

Ó L R X V B N H A D S

T Y U I Z O P U U X C

C H A P E U Z I N H O

- Agora, registre os nomes dos personagens que você encontrou em ordem alfabética. 8. Em seu caderno, construa uma tabela e registre: número de vogais, número de consoantes e número de letras das palavras a seguir:

Caçador Chapeuzinho Lobo Mamãe Vovó

- Veja, o exemplo de como a tabela poderá ser construída:

Personagem Número de consoantes

Número de vogais

Total de letras

- De acordo com a tabela construída, marque um X na resposta correta:

(____) Caçador: 7 letras; 5 vogais; 4 consoantes.

(____) Chapeuzinho: 11 letras; 5 vogais; 4 consoantes.

(____) Lobo: 5 letras; 3 vogais; 2 consoante.

(____) Mamãe: 5 letras; 3 vogais; 2 consoantes.

(____) Vovó: 4 letras; 2 vogais; 1 consoante.

9. Veja a figura:

- Marque com um X onde está escrito o que você vê:

(___) O lobo mau está colhendo flores na floresta.

(___) Chapeuzinho Vermelho chegou à casa da

vovozinha.

(___) O lobo mau está atrás da árvore observando a

Chapeuzinho Vermelho.

(___) Chapeuzinho vermelho está conversando com

o lobo mau.

10. Você sabe o que tem no fim do arco-íris? Leia esse pequeno poema de Martha

Medeiros e descubra:

Disponível em: <http://mensagens.culturamix.com/blog/wp-content/uploads/2012/06/poesias-para-criancas-8.png>. Acesso em: 23/03/2020

- Agora, responda:

a) Na primeira estrofe, qual sinal de

pontuação foi usado?

b) Pinte de verde os pontos de exclamação que aprecem no poema. c) De acordo com o texto, no fim do arco-íris tem uma imensa caixa de lápis de cor. E para você, o que tem no fim do arco-íris?

Atividade de Redação 02 - ___/___/2020

1. Vamos relembrar a história da Chapeuzinho Vermelho?

- Leia as frases a seguir, que apresenta a sequência em que a história acontece:

Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho.

( 1 ) Chapeuzinho Vermelho resolveu levar doces para a vovó e foi caminhando

pela floresta.

( 2 ) Chapeuzinho Vermelho encontrou o lobo.

( 3 ) O lobo mau chegou à casa da vovó primeiro que Chapeuzinho Vermelho.

( 4 ) O lobo mau escondeu a vovó.

( 5 ) O lobo mau vestiu o pijama e deitou-se na cama da vovó.

( 6 ) Chapeuzinho Vermelho abriu a porta e foi até o quarto da vovó.

( 7 ) Chapeuzinho Vermelho se sentou na cama e achou estranho a vovó e lhe fez

umas perguntas.

( 8 ) O lobo mau queria pegar Chapeuzinho e ela saiu gritando socorro.

( 9 ) O caçador chegou e espantou o lobo mau.

( 10 ) O lobo mau assustado saiu correndo para floresta.

(11) A vovó agradecida convidou o caçador e Chapeuzinho Vermelho para um

lanche.

Um conto de fadas é um tipo de história que tipicamente apresenta personagens fantásticos do folclore como, fadas, princesas, lobos, príncipes e bruxas.

- Observe as imagens e numere a sequência de acordo com as frases que

descrevem a história:

2. Agora é a sua vez de treinar a letra, escrevendo muito caprichado essa história que você conheceu. - Em seu caderno de Língua Portuguesa, copie as frases que formam a história da Chapeuzinho Vermelho, não se esqueça que as frases estão numeradas de acordo com a sequência da história. - Cada frase representa um parágrafo. - Não se esqueça de colocar o título e caprichar na letra cursiva. Se tiver alguma dúvida de como se escreve alguma letra, consulte o seu alfabeto. Note que já comecei para você. Mãos a obra!

Atividade de Matemática 02 - ___/___/2020

1. Leia, o poema a seguir:

O PROBLEMA DO MANÉ

O CRAQUE DA RUA

FOI SEMPRE O MANÉ:

DRIBLAVA SENTADO,

DRIBLAVA DE PÉ,

DRIBLAVA PRA FRENTE,

DRIBLAVA DE RÉ,

DRIBLAVA O JOÃO,

DRIBLAVA JOSÉ, E O POVO DIZIA:

“QUE BOM QUE ELE É”!

MAS TINHA UM PROBLEMA,

(AH, TINHA O MANÉ),

E ESTAVA NA MEIA

QUE USAVA NO PÉ:

DEPOIS DA PARTIDA,

QUE MEIA FEDIDA, QUE FORTE

CHULÉ.

O PROBLEMA DO MANÉ. POESIA QUE ROLA

NO JOGO DE BOLA. SÃO PAULO: MUNDO

MIRIM, 2013.

- Responda, de acordo com o texto e com os conteúdos trabalhados em nossas aulas de Matemática:

a) Driblar de ré é o mesmo que: ( ) driblar para frente. ( ) driblar para trás. ( ) driblar para cima.

b) Quando sugerimos um movimento “para frente” ou “para trás”, estamos nos referindo: ( ) à direção do movimento. ( ) ao sentido do movimento.

2. Mateus faz parte do time do Mané. Observe o chute que ele deu!

3. Mané e sua irmã Camila adoram ir à feira. Eles brincam de adivinhar a

quantidade de verduras e legumes que há em cada barraca.

Ao observar a barraca do seu Zé veja o que eles disseram:

a) Qual a quantidade de maçãs na barraca do seu Zé?

b) Qual a quantidade de beterrabas?

c) Qual a quantidade de cenouras?

d) Quem fez a afirmativa correta?

De acordo com a posição de Mateus, complete a frase abaixo com a palavra DIREITO ou com a palavra ESQUERDO. Mateus chutou a bola com o pé _________________

4. Veja os alimentos que Mané e sua irmã Camila compraram na barraca de seu

Zé:

Maçãs -16 reais

Cenouras - 23 reais

Beterrabas - 20 reais

a) Qual o alimento mais barato?

b) Qual o alimento mais caro?

c) Desenhe duas maneiras diferentes de pagar as cenouras que eles compraram.

Pode usar cédulas e moedas.

5. Na barraca de flores existe uma promoção. Veja os preços:

Camila pretende gastar os 10 reais que possui comprando plantas para enfeitar

seu quarto.

- Escreva em seu caderno duas possibilidades de compra que Camila pode

fazer, usando, exatamente, 10 reais.

6. Observe os preços de alguns produtos. Escreva os produtos que os irmãos,

Mané e Camila, podem comprar, de acordo com a quantia que cada um deles tem:

Camila

3 reais

Mané

10 reais

7. Vitória, dona da barraca de flores, recebeu uma grande encomenda de cactos

para decoração de uma festa.

- Veja a quantidade de vasos de cactos que Vitória recebeu.

- Agora, faça em seu caderno o que se pede:

a) Ajude Vitória a organizar os vasos que recebeu, desenhando a quantidade

correspondente de vasos apresentados na imagem.

b) Para não perder o controle, Vitória resolveu numerar os vasos.

- Numere os vasos que você desenhou. Lembre-se que Vitória começou sua

sequência com o número 41.

c) Responda:

- Quantos vasos, no total, foram encomendados para Vitória?

- Quantos vasos faltavam para numerar?

8. Vitória todos os dias arruma a sua cama quando acorda. Observe os objetos do quarto dela e responda em seu caderno:

a) O que há na frente de Vitória?

b) O que há do lado esquerdo de

Vitória?

c) O que há do lado direito de Vitória?

9. Complete a sequência numérica:

- Agora, escreva a o nome dos números presentes na sequência numérica acima por extenso: Atenção: Se tiver alguma dúvida na escrita, consulte à página 37 de seu livro de Matemática.

10. Complete com os números que vêm imediatamente antes e depois dos números a seguir: ____ 10 _____ ______21 ______ ______35 ______ _____44______ ____ 4 _____ ______ 31 ______ ______16 ______ ______20_____

0 10 20 60 100

As atividades de Ciências, Geografia e História deverão ser respondidas

no caderno de Língua Portuguesa.

Atividade de Ciências 02 - ___/___/2020

1- Todos os lugares em que existem seres vivos e elementos não vivos são

chamados de AMBIENTE. Observe as imagens abaixo:

a) O que o desenhista procurou representar com os quadrinhos? Marque com um

X a opção correta:

( ) A mudança de estação.

( ) A ação do ser humano, modificando o ambiente.

( ) Os ambientes aquáticos e terrestres.

b) Com a ajuda de um adulto, escreva em seu caderno as mudanças que

ocorreram na paisagem.

2. Represente com um desenho em seu caderno a transformação de uma

paisagem natural para uma paisagem modificada pelo homem.

3. Preservar o meio ambiente é um dever de todos. Observe a imagem e

responda em seu caderno:

a) Por que Cascão está bravo? b) Como Magali deveria agir para ajudar a cuidar do meio ambiente?

4. Recursos naturais são todos os elementos que fazem parte do ambiente e que

não foram construídos, como os seres vivos, o ar a luz o solo e a água.

- De acordo com as imagens, escreva os nomes dos lugares em que podemos

encontrar o precioso recurso natural: a água.

5. Atualmente, uma das grandes preocupações do ser humano é a preservação

dos ambientes naturais e seus recursos, pois alguns deles podem acabar se não

forem utilizados adequadamente.

- Em seu caderno, escreva 3 atitudes que devemos ter para utilizar a água de

maneira consciente.

Atividade de Geografia 02-___/___/2020

1- Em nossas aulas de geografia aprendemos que, em uma comunidade, podemos

compartilhar comidas, músicas, modo de vestir, idiomas, crenças... Porém, apesar

de compartilharmos coisas parecidas, as comunidades são formadas por pessoas

diferentes umas das outras, que precisam ser respeitadas de acordo com o seu

modo de ser. Pensando sobre isso, leia o poema de Ruth Rocha:

Pessoas são Diferentes

São duas crianças lindas Mas são muito diferentes! Uma é toda desdentada, A outra é cheia de dentes… Uma anda descabelada, A outra é cheia de pentes! Uma delas usa óculos, E a outra só usa lentes.

Uma gosta de gelados, A outra gosta de quentes. Uma tem cabelos longos, A outra corta eles rentes. Não queira que sejam iguais, Aliás, nem mesmo tentes! São duas crianças lindas, Mas são muito diferentes!

https://www.criandocomapego.com.br.

Acesso:22/03/2020. Adaptado

a) Crie uma nova estrofe, descrevendo uma diferença entre você e algum

amiguinho:

Uma ___________________________

A outra _________________________

b) Agora, pensando nessa mesma pessoa, escreva uma semelhança.

2. Cada país tem seu próprio idioma, suas comidas ou danças típicas. Todas

essas características representam a cultura de cada lugar. Encontre as palavras

destacadas abaixo, que fazem parte da cultura negro-africana e que também estão

presentes na cultura brasileira:

3. Escolha duas palavras do caça-palavras e, em seu caderno, forme uma frase

para cada.

4. Complete a frase abaixo, utilizando uma das palavras apresentadas:

Vários lugares podem ser considerados uma comunidade. Um deles é a escola,

pois, nela, há uma grande diversidade de _____________________.

matérias pessoas lugares

5. Escolha um dos países abaixo e pesquise na internet algumas informações

sobre a cultura desse país. Registre o que você descobriu no seu caderno.

México Alemanha Japão

Atividade de História 02 - ___/___/2020

Nas Comunidades Quilombolas, os adultos e idosos são considerados fontes de

sabedoria, pois transmitem a cultura do seu povo para crianças e jovens.

Leia, o trecho de um texto sobre a Comunidade Quilombola de Macapazinho, que

fica no estado do Pará:

COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MACAPAZINHO

[...] A frente das casas é local onde os moradores convivem e conversam com parentes e amigos à sombra de jambeiros e acácias. [...] Os quilombolas de Macapazinho trabalham de terça a domingo. Para eles a

segunda-feira, ao contrário do que ocorre na maioria dos lugares, é dia de folga. È

quando eles festejam, fazem feijoada.

Helena S.C.da Rocha (Org).QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: APLICABILIDADE DA LEI Nº 10.639/2003 NA PRÁTICA

PEDAGÓGICA. Belém: IFPA, 2009. P. 83

1. De acordo com o texto que acabou de ler, responda em seu caderno:

a) Onde os moradores da comunidade de Macapazinho se reúnem?

b) Além da sombra das Acácias, debaixo de qual outra árvore os moradores

gostam de conviver com os parentes e amigos?

c) Qual é o dia de folga deles?

2. Escreva em seu caderno o tipo de comida que as pessoas de Macapazinho

costumam fazer no dia em que não trabalham.

- Escreva um tipo de comida típica do nosso estado Minas Gerais.

3. Observe a imagem e responda:

a) O que as pessoas da imagem estão fazendo?

b) Você consegue identificar que lugar é esse?

c) Elabore uma legenda para a imagem.

4. Nas comunidades, as manifestações culturais ajudam a preservar e origem das

pessoas através de danças, músicas, festas populares, culinária, jogos,

brincadeiras, entre muitas outras formas de expressão.

- Faça uma pesquisa e registre as manifestações culturais de algumas regiões do

nosso país.

Região Sudeste Região Nordeste

5. Os jogos e brincadeiras também são manifestações culturais. Você conhece a

brincadeira amarelinha?

- Aprenda um pouco sobre a origem desta brincadeira.

Acredita-se que amarelinha teria sido inventada

pelos romanos, já que gravuras mostram crianças

brincando de amarelinha nos pavilhões de mármore nas

vias da Roma antiga.

Na época, o percurso carregava o simbolismo

da passagem do homem pela vida. Por isso, em uma

das pontas se escrevia céu e, na outra, inferno.

Porém, as primeiras referências ao jogo de que

se tem registro confirmado datam do século 17. No

manuscrito Book of Games (“Livro de jogos”, em português), compilado entre os anos de

1635 e 1672, o estudioso inglês Francis Willughby já descrevia a brincadeira em que

crianças pulavam sobre linhas no chão no percurso que simbolizava a trajetória do

homem através da vida.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Amarelinha. Acesso: 21/03/2020. Adaptado.

- Para aprender esta brincadeira, com a ajuda de um adulto acesse o site:

http://dicaspaisefilhos.com.br/diversao/brincadeiras/brincadeira-amarelinha/ .

- Lembrem-se: Esta é uma brincadeira que você pode brincar sozinho ou com

alguém de sua família. Mesmo em um apartamento você pode brincar utilizando

uma fita, folhas, canetinhas, entre outros materiais para confeccionar as casas

referentes aos números da brincadeira.

- Não se esqueça de lavar as mãos ao final da brincadeira. Boa diversão!

Atividade de Ensino Religioso 02 - ___/___/2020

Querido(a) Aluno(a), Copie e faça as atividades no caderno de Ensino Religioso. Comece, sempre, anotando

o número da atividade e a data.

Professora Raquel

Para Copiar

Cada pessoa é única e especial.

Não existem pessoas iguais. Cada uma tem um jeito de ser, tem gostos próprios e tem

um nome. A história de cada um é uma história diferente.

1 - Eu sou assim.

(Cole uma foto sua em seu caderno). Peça ajuda à sua família.

2 – Complete com suas informações:

EU SOU O(A):___________________________________________________________

NASCI NO DIA: ____/____/______ NA CIDADE DE: ____________________________

TENHO ____________ANOS PESO: ___________ KG.

MEUS OLHOS SÃO: _______________ E MEUS CABELOS:_____________________

GOSTO DE: ____________________________________________________________

NÃO GOSTO DE: ________________________________________________________

NOME DOS MEUS PAIS: _________________________________________________

MEUS IRMÃOS:_________________________________________________________

Deus ouve nossas orações e vê nossos corações.

Interactive Learning – 1st PART 2nd Grade – EF 1

Student: _________________________________________Date: ___/___/2020

Teacher: Luciana Barroso

Instructions:

School Rules

O que os alunos devem ou não devem fazer na escola? Você é um bom aluno? Veja que musiquinha legal pra cantarmos juntos na sua volta.

Antes de assistir ao vídeo e cantar com seus familiares, abra a parte

“PREPARATION”. Lá você encontrará um MATCHING GAME. Você deverá clicar em

cima do nome e depois na caixinha que está abaixo da figura. Você irá aprender várias

coisas novas. Vou querer que me conte tudo quando nos encontrarmos de novo.

Dear parents and students, Que tal agora, my dear student, play with your whole Family? O roteiro a seguir contém sugestões de vídeos, jogos e brincadeiras que podem (e devem) ser realizados com toda a família. Os contents da vez são School Rules e School Objects. Espero que possam aprender, ensinar e have fun, of course! Se possível, pais, registrem os momentos de atividades e postem em suas redes sociais com a hashtag #acbilingualstudent, vamos compartilhar com os outros o que temos feito e incentivarmos todos que podemos a entrarem conosco nessa! Let’s work! I miss you, Teacher Luciana Barroso

Aqui está um modelinho.

Logo após o vídeo, tem dois games. Vamos ver se você entendeu tudo direitinho?

Instructions:

School Objects

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/archived-word-games/find-the-pairs/school

Como jogar?

O jogo tem sixteen cards. Em eight deles você vai encontrar gravuras dos objetos que

estudamos em sala, nos outros eight você vai encontrar os nomes deles. Click em two

cards e tente achar seus pares. Desafie seu DAD, sua MUM, seu BROTHER ou sua

SISTER a jogar com você e veja quem será campeão.

Are you organised?

Que tal tirar um tempinho para aprender a organizar sua mochila?

Lucca está com problemas para encontrar um lápis dentro da mochila. Que tal

aprender com ele como organizar? Assim que voltar para a escola você já vai estar

craque.

Antes de assistir ao vídeo, abra a parte “PREPARATION”. Lá você encontrará um

MATCHING GAME. Você deverá clicar em cima do nome e depois na caixinha que

está abaixo da figura. Será que você já aprendeu todos eles, ou tem alguma

novidade?

Aqui vou te mostrar um modelinho.

Agora, assista ao vídeo a seguir.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/how-videos/how-organise-your-school-bag

Logo após o vídeo, tem two games para ver se você realmente aprendeu, assim você

poderá arrumar sua mochila sozinho quando voltar para a escola. E aí, já está com

saudades da teacher, da suas outras professoras e dos amigos?

Chame a família toda para participar!

Que tal jogar um board game online?

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-esl-interactive-vocabulary-crocodile-board-

game/

Cansou de jogar online?

Que tal imprimir um dominó pra jogar com toda a família?

Aí está o link.

https://www.englishwsheets.com/classroom-objects-12.html

Interactive Learning – 2nd PART 2nd Grade – EF 1

Student: _________________________________________Date: ___/___/2020

Teacher: Luciana Barroso

Instructions:

Family

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/family Abra o link acima para relembrar Family People. Lá você encontrará um MATCHING

GAME. Você deverá clicar em cima do nome e depois na caixinha que está abaixo da

figura. Vamos relembrar?

Dear parents and students, Que tal agora, my dear student, play with your whole Family? O roteiro a seguir contém sugestões de vídeos, jogos e brincadeiras que podem (e devem) ser realizados com toda a família. Os contents da vez são Family and Parts of the House. Espero que possam aprender, ensinar e have fun, of course! Se possível, pais, registrem os momentos de atividades e postem em suas redes sociais com a hashtag #acbilingualstudent, vamos compartilhar com os outros o que temos feito e incentivarmos todos que podemos a entrarem conosco nessa! Let’s work! With Love, Teacher Luciana Barroso

Aqui está um modelinho.

Is this a brother? I don’t remember, I need your help.

Now, let’s play a little?

Chame a sua família para jogar com você!

Ensine o que você já aprendeu!

Esses dois links levarão você para testar se está mesmo sabendo identificar as pessoas da família. http://www.english-time.eu/hry/family-tree.php?zpet=teacher https://www.mes-games.com/family.php

Nesse link você pode escolher five opções de games. Go and Have Fun!

Instructions:

Parts of the House

Como jogar? O jogo tem fourteen cards. Em seven deles você vai encontrar gravuras das PARTS OF THE HOUSE que estudamos em sala, nos outros seven você vai encontrar os nomes deles. Click em two cards e tente achar seus pares. Desafie seu DAD, sua MUM, seu BROTHER ou sua SISTER a jogar com você e veja quem será campeão. https://matchthememory.com/partsofthehouse

Aqui você encontra mais um memory game. Let’s try do it?

https://www.eslgamesplus.com/furniture-vocabulary-memory-game-for-esl-practice/

Que tal fazer uma Cross Word online?

https://www.freddiesville.com/games/rooms-in-a-house-vocabulary-crossword-puzzle-online/

E que tal uma Word Search?

https://www.freddiesville.com/games/rooms-in-a-home-vocabulary-word-search-puzzle-

online/

Quer conhecer the Simpson’s house? Go there and play.

https://en.islcollective.com/video-lessons/parts-house-2

Cansou de ficar online?

Que tal montar uma house? Peça ajuda ao seu DAD, sua MUM, seu OLDER

BROTHER ou sua OLDER SISTER.

Aqui vocês encontram step by step.

http://betodilello.blogspot.com/2011/09/parts-of-house.html