Orientação da Criança.pdf

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Orientao da Criana

Ellen G. White

1954

Copyright 2013Ellen G. White Estate, Inc.


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Resumo

Esta publicao eBook providenciada como um servio doEstado de Ellen G. White. parte integrante de uma vasta colecode livros gratuitos online. Por favor visite owebsitedo Estado Ellen

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Sobre a Autora

Ellen G. White (1827-1915) considerada como a autora Ameri-cana mais traduzida, tendo sido as suas publicaes traduzidas paramais de 160 lnguas. Escreveu mais de 100.000 pginas numa vastavariedade de tpicos prticos e espirituais. Guiada pelo Esprito

Santo, exaltou Jesus e guiou-se pelas Escrituras como base da f.

Outras Hiperligaes

Uma Breve Biografia de Ellen G. WhiteSobre o Estado de Ellen G. White

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White: (endereo de email). Estamos gratos pelo seu interesse epelas suas sugestes, e que Deus o abenoe enquanto l.

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Contedo

Informaes sobre este livro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iIntroduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxii

Seo 1 O lar, a primeira escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33Captulo 1 A importncia da escola do lar . . . . . . . . . . . . .34

A educao comea em casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34Os fundamentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Negar tudo criana, menos esse direito . . . . . . . . . . . . . . .34No questo secundria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35O grande objetivo da educao no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Precede a escola diria e para ela prepara . . . . . . . . . . . . . .36Molda o carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36A educao no lar de Nazar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Captulo 2 Os primeiros mestres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38Os pais devem compreender sua responsabilidade . . . . . . .38

Parte importante do plano de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 necessrio cooperar com Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Como um casal enfrentou sua responsabilidade . . . . . . . . .39Considerar os filhos como um depsito . . . . . . . . . . . . . . . .40Os pais devem habilitar-se como professores cristos. . . . .40H necessidade de unio entre os pais . . . . . . . . . . . . . . . . .40A instrutora especial da criana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41Uma educao mais ampla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41No aceitvel uma obra casual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41Examinem os pais a sua obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Captulo 3 Quando comear a educao da criana . . . . . . 43A educao comea com o beb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Comear quando a mente mais susceptvel . . . . . . . . . . . . 43Estudar o preparo precoce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Comear bem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

A importncia de educar o primeiro filho . . . . . . . . . . . . . . .44A planta: uma lio objetiva no preparo da criana . . . . . . .44

Seo 2 Mtodos e manuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47Captulo 4 Mtodos de ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

O governo paterno deve ser um estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . 48iv


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Contedo v

Com o corao cheio de amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Maneiras calmas e gentis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49As teorias devem ser submetidas prova . . . . . . . . . . . . . . .49

Mtodos empregados nos tempos antigos . . . . . . . . . . . . . .49Ensinar com bondade e afeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Tomar tempo para raciocinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Variar a maneira de instruo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Ensinar as primeiras lies ao ar livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Lies curtas e interessantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51Simplicidade e exemplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Incentivar o pensamento independente . . . . . . . . . . . . . . . . .52Dirigir a atividade infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Ensinar a prestatividade j na tenra idade . . . . . . . . . . . . . . .53Pequenas atenes, freqentemente repetidas . . . . . . . . . . .53Ateno s pequenas coisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Crianas talentosas exigem maior cuidado . . . . . . . . . . . . . .54Cuidado com a indevida ateno ou lisonja . . . . . . . . . . . . .54Ler para os filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Instruir, no ordenar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55O domnio prprio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Captulo 5 A Bblia como manual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57O primeiro manual da criana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57Um livro de promessas, bnos e reprovaes . . . . . . . . . . 57Seu estudo edifica o carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57Apresentar o amor de Deus como tema agradvel . . . . . . . .58Suas histrias do certeza criana tmida . . . . . . . . . . . . .58Tornar simples as lies da Bblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Captulo 6 O livro da natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60Fonte infalvel de instruo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60Usado como manual no den . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60Mais lies desde a queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61A natureza ilustra as lies da Bblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61A Bblia interpreta os mistrios da natureza. . . . . . . . . . . . . 62

Lies na sala de aula ideal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62Cultivar o amor natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62Unir-se aos pssaros em cnticos de louvor . . . . . . . . . . . . . 63Da natureza apontar ao Deus da natureza . . . . . . . . . . . . . . .63O estudo da natureza fortalece a mente . . . . . . . . . . . . . . . .64


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vi Orientao da Criana

A natureza e a Bblia eram os manuais de Jesus . . . . . . . . .64Mais tarde usado por ele em seus ensinos . . . . . . . . . . . . . .65

Captulo 7 Lies prticas do livro da natureza . . . . . . . . .67

A voz de Deus na obra de suas mos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Do amor e do carter de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68Da perfeio de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68Do criador e do Sbado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68Obedincia lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69Outras lies das leis da natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69Lies da semeadura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

Cultivar o jardim do corao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Crescimento na graa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71Elevando-se acima do ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Lies de confiana e perseverana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72Os insetos ensinam sobre o trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Seo 3 Professores devidamente preparados . . . . . . . . . . . . . 75Captulo 8 H necessidade de preparo . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

O preparo da me negligenciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

Preparo cuidadoso e profundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76Quem idneo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77A educao da criana exige conhecimento da vontade de

Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77O manual de Deus com plenas instrues . . . . . . . . . . . . . .78Regras para os pais e filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 lei e ao testemunho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79Se negligentes, redimir o tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79A regra a seguir: que diz o Senhor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79O preparo individual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80A sagrada obra de me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80Trabalhar em cooperao com o divino . . . . . . . . . . . . . . . .80Se o comeo foi errado... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

Captulo 9 Apelo para se melhorar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83A necessidade de avanar sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

Crescer constantemente em sabedoria e eficincia . . . . . . .83Os pais devem crescer intelectual e moralmente . . . . . . . . .84O admirvel poder da cultura crist . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84O alvo: perfeio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Como se tornar uma me ideal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85


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Contedo vii

Tornar a vida domstica um xito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86Pais ocupados demais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Os pais devem aceitar o conselho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

Benefcio das reunies para conselho mtuo . . . . . . . . . . . . 87Seo 4 Obedincia, a lio mais importante . . . . . . . . . . . . .89

Captulo 10 A chave da felicidade e do xito . . . . . . . . . . .90A felicidade depende da obedincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90A desobedincia ocasionou a perda do den . . . . . . . . . . . .90O fundamento da prosperidade temporal e espiritual . . . . .91Guiar as crianas no caminho da obedincia . . . . . . . . . . . . 91

A obedincia deve tornar-se um deleite . . . . . . . . . . . . . . . .92Captulo 11 Ser ensinado desde a infncia . . . . . . . . . . . . .93Comear cedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93Antes que a razo se desenvolva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93Antes que a vontade prpria se torne forte . . . . . . . . . . . . . . 93A obedincia aos pais leva obedincia a Deus . . . . . . . . .94Apenas o obediente entra no cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Captulo 12 A obedincia deve tornar-se um hbito . . . . . .96

Esforos brandos mas persistentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96No permitir argumentos ou evasivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96No permitir excees . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96Obedincia imediata e perfeita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97As exigncias devem ser razoveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97Dar as razes para a obedincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97A palavra dos pais deve ser lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98A influncia de uma criana desobediente . . . . . . . . . . . . . .98Condescender com o pecado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98O hbito da obedincia estabelecido pela repetio . . . . . 99

Seo 5 Outras lies bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101Captulo 13 Domnio prprio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102

Preparar os filhos para a vida e seus deveres . . . . . . . . . . .102Ensinar a criana a ceder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102No satisfazer desejos egostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102

No dar coisa alguma pela qual a criana grita . . . . . . . . .103Nunca permitir demonstrao de temperamento irascvel 103Quando repreender um esprito mau . . . . . . . . . . . . . . . . . .103Comear com os cnticos de Belm . . . . . . . . . . . . . . . .104Nenhuma vacilao ou indeciso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104


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viii Orientao da Criana

Importante o exemplo dos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104No deixar de fazer o bem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105Nunca perder o domnio de si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

Captulo 14 Silncio, respeito e reverncia . . . . . . . . . . . .107Reprimir o barulho e a violncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107Calma no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107Ensinar o respeito voz da experincia . . . . . . . . . . . . . . .107A frouxido dos pais incentiva o desrespeito . . . . . . . . . . .108Resultados de uma impertinncia no reprimida . . . . . . . . 108Uma atitude juvenil sbia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108

A reverncia deve ser alimentada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109Como ensinar a reverncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109A reverncia revelada pela obedincia . . . . . . . . . . . . . . . 109

Captulo 15 Cuidados em relao propriedade . . . . . . .111Reprimir as tendncias destruidoras . . . . . . . . . . . . . . . . . .111Ensinar o respeito propriedade alheia . . . . . . . . . . . . . . .111Brinquedos fortes e durveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112

Captulo 16 Princpios sobre sade . . . . . . . . . . . . . . . . . .113

Comear cedo a educao sobre sade . . . . . . . . . . . . . . . . 113Lies importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113Os pais devem compreender e ensinar a fisiologia . . . . . .113Viver saudvel: preocupao da famlia . . . . . . . . . . . . . . .114Preparo fsico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Obedincia s leis da natureza: sade e felicidade . . . . . .115

Captulo 17 Asseio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Deus exato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116A higiene deve tornar-se uma segunda natureza . . . . . . . .116Ensinar o amor limpeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117A higiene pessoal essencial sade . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Arredores limpos so um auxlio pureza . . . . . . . . . . . . .118Manter o equilbrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Captulo 18 Esmero, ordem e regularidade . . . . . . . . . . . . 120Cultivar a ordem e o bom gosto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120

Ensinar hbitos de esmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120Ensinar as crianas a cuidarem da roupa . . . . . . . . . . . . . .121Conservar o prprio quarto arrumado . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Ter horas regulares para dormir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Captulo 19 Pureza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123


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Contedo ix

Dar instrues sobre os princpios da pureza . . . . . . . . . . . 123Exercer contnua vigilncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123Conservar o lar puro e atraente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124

Cuidado com as companhias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124Barreiras contra a sensualidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125Encher a mente com imagens de pureza . . . . . . . . . . . . . . . 125

Seo 6 Lies sobre virtudes prticas . . . . . . . . . . . . . . . . .127Captulo 20 Prestatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

Ensinar as crianas a serem prestativas . . . . . . . . . . . . . . . .128Tolerar os erros infantis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

Deixar as crianas partilharem dos encargos da casa . . . .129Fonte de experincia e prazer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129Certo encanto pode cercar o trabalho mais humilde . . . . . 129

Captulo 21 Operosidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131Salvaguarda para a juventude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131Tarefas apropriadas idade e aptido . . . . . . . . . . . . . . . . .131O fruto da ociosidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132O sbio uso do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Vencer todo hbito de indolncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133Por que trabalhar antes de brincar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133O valor do programa dirio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133Unir o fsico com o mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134Inventar meios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135O trabalho nobre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Captulo 22 Diligncia e perseverana. . . . . . . . . . . . . . . . 136Satisfao nas tarefas terminadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136Os hbitos de indolncia permanecem . . . . . . . . . . . . . . . .136Hbitos de perfeio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137Conselho especialmente para as meninas . . . . . . . . . . . . . . 137A importncia das coisas pequenas . . . . . . . . . . . . . . . . . 137Tornar os erros um passo para a frente . . . . . . . . . . . . . . . .138

Captulo 23 Abnegao, desprendimento e ponderao .139Lies necessrias em cada lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139

O sacrifcio deve tornar-se habitual . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139Um cofre de abnegao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140Crianas no devem ser o centro de atrao . . . . . . . . . . . .140A graa do esquecimento prprio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141

Captulo 24 Economia e simplicidade . . . . . . . . . . . . . . . .142


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x Orientao da Criana

Eliminar hbitos extravagantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142Ensinar economia aos filhos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142O amor no expresso pela extravagncia . . . . . . . . . . . . . 142

A lio de Cristo sobre economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143No jogar fora o que til . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143Nunca aprenderam a economizar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143O uso correto do dinheiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144O valor de registrar as contas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144

Seo 7 Desenvolvimento de qualidades crists . . . . . . . . . . 145Captulo 25 Simplicidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146

Educar com simplicidade natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146As crianas mais atraentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146O segredo do verdadeiro encanto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147Sementes de vaidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147No incentivar o amor ao elogio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147Simplicidade no regime alimentar e vesturio . . . . . . . . . . 148Ensinar simplicidade e confiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148Cristo nosso exemplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148

Captulo 26 Cortesia e modstia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150A cortesia comea no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150Os princpios do cu devem encher o ambiente . . . . . . . . .150Ensinar por preceito e exemplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150Respeito aos idosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150Ensinar modstia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Um guarda da virtude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151As graas verdadeiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Captulo 27 Alegria e gratido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153Uma doce influncia sobre o lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153Seja alegre o semblante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153Palavras agradveis e alegres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Alegre disposio de esprito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 preciso sorrir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154Uma orao adequada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Ensinar as crianas a serem gratas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155Captulo 28 Veracidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Modelos de veracidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157Jamais mentir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157Palavras speras encorajam a falsidade. . . . . . . . . . . . . . . . 158


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Contedo xi

Captulo 29 Honestidade e integridade . . . . . . . . . . . . . . .159A honestidade praticada e ensinada . . . . . . . . . . . . . . . . . .159A norma que Deus requer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159

Honestos em tudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160Coerncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160No se desviar da rgida honestidade . . . . . . . . . . . . . . . . .160Princpios rigorosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161

Captulo 30 Confiana prpria e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162Senso de honra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162Educar cada criana a ter confiana prpria . . . . . . . . . . . . 162

Muita facilidade produzir criaturas fracas . . . . . . . . . . . .162Os obstculos desenvolvem o vigor . . . . . . . . . . . . . . . . . .162Preparar as crianas para enfrentar os problemas . . . . . . .163Fortalecer o senso de honra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164

Seo 8 Desenvolvimento do carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165Captulo 31 A importncia do carter . . . . . . . . . . . . . . . .166

O nico tesouro levado deste mundo . . . . . . . . . . . . . . . . .166Carter verdadeiro: qualidade da alma . . . . . . . . . . . . . . . .166

Dois elementos essenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166Mais necessrio do que demonstraes exteriores. . . . . . . 167Seu desenvolvimento obra de toda a vida . . . . . . . . . . . .167Desenvolvimento e crescimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167A colheita da vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167A maior evidncia de cristianismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168A influncia da criana devidamente ensinada. . . . . . . . . . 168

Captulo 32 Como se forma o carter . . . . . . . . . . . . . . . .169Obtido por esforo perseverante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169Cultivando as faculdades dadas por Deus . . . . . . . . . . . . . .169Influenciado por todo ato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170Aperfeioado por seguir a norma de Deus . . . . . . . . . . . . .170Deve-se resistir tentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171O alvo deve ser elevado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172O conselho e a reprovao devem ser atendidos . . . . . . . .172

Captulo 33 A responsabilidade dos pais . . . . . . . . . . . . . .174Uma comisso divina aos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174O lar, a melhor escola para a formao do carter . . . . . . . 174O carter deve ser endireitado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175Os pais no devem cometer este erro . . . . . . . . . . . . . . . . .175


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xii Orientao da Criana

Casa limpa, mas filhos no educados . . . . . . . . . . . . . . . . .175S pelo Esprito de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176A parte de Deus e a dos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176

O criador ajudar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Uma palavra de nimo aos que erraram . . . . . . . . . . . . . . .177Alguns filhos recusaro conselhos paternos . . . . . . . . . . . .177A obra dos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178

Captulo 34 Como arruinar o carter . . . . . . . . . . . . . . . . .179Os pais podem semear a runa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179Condescendncia ou extrema dureza . . . . . . . . . . . . . . . . .179

Deixando de educar para Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179A negligncia que brinca com o pecado . . . . . . . . . . . . . . . 180Por falta de restrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180Tolerando erros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181Sendo condescendentes com as crianas . . . . . . . . . . . . . .181Semeando a vaidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182Escravos de adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182Amor e simpatia mal dirigidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183

Deixando de exigir obedincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183Permitindo os filhos seguirem sua prpria idia . . . . . . . .184Permitindo atitudes errneas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184Preparando devotos da sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185Permitindo a procura egosta da felicidade . . . . . . . . . . . . .185Pela falta de piedade no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185Pais obedientes a Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186

Captulo 35 Como edificar caracteres fortes . . . . . . . . . . .187Dedicar tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187Compreender os princpios envolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . 187Evitar a superficialidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187Fortalecer as crianas pela orao e pela f . . . . . . . . . . . .188Assumir posio firme e decidida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188Semear com pacincia a semente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188Ensinar submisso lei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189

Coordenar o fsico, mental e espiritual . . . . . . . . . . . . . . . . 189A sade se relaciona com o intelecto e a moral . . . . . . . . . 190Alimento puro essencial para a mente . . . . . . . . . . . . . . .190No suficiente ter intelecto brilhante . . . . . . . . . . . . . . . .191Alvos elevados quanto ao desenvolvimento do carter . . . 191


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Contedo xiii

Orar pela sabedoria celestial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192Dar orientao moral e espiritual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192Ensinar as crianas a fazerem escolhas . . . . . . . . . . . . . . . .192

Seo 9 Elementos fundamentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193Captulo 36 Vantagens dos primeiros anos . . . . . . . . . . . .194

A primeira infncia o perodo mais importante . . . . . . .194A idade mais adequada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194As primeiras impresses. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194O fundamento posto nos primeiros trs anos . . . . . . . . .195No to difcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195

No adiar esse trabalho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195Frustrar os esforos de Satans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196Preparando tambm para a vida prtica . . . . . . . . . . . . . . .196A herana de Napoleo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197Hume e Voltaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197A recompensa de Ana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197Como o esprito de Jos foi protegido. . . . . . . . . . . . . . . . . 198Frutos de um ensino sbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198

Captulo 37 O poder do hbito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200Como se estabelecem os hbitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200Tempo para estabelecer hbitos bons . . . . . . . . . . . . . . . . .200Hbitos podem ser modificados, mas raramente mudados200Esforo perseverante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201Crianas corrompidas pem outras em perigo . . . . . . . . . . 201O rei Saul, um triste exemplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202As pequeninas aes so importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . 202Os maus hbitos so mais fceis de formar . . . . . . . . . . . .203Os primeiros atos decidem a vitria ou a derrota. . . . . . . . 203

Captulo 38 Idade escolar e temperamento . . . . . . . . . . . .205No ter pressa em tirar as crianas da infncia . . . . . . . . .205H uma beleza em cada perodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205A diversidade de disposio entre os membros da famlia 206Estudar a mente e o carter individuais . . . . . . . . . . . . . . .206

Estimular os traos fracos; reprimir os errados . . . . . . . . .206Conhecer a disposio de cada criana . . . . . . . . . . . . . . . .207Necessidades mentais: to importantes quanto as fsicas .207Animar a amabilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208Temperamentos variados, disciplina variada . . . . . . . . . . .208


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xiv Orientao da Criana

Lidar com crianas nada promissoras . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 possvel ensinar muito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

Captulo 39 A vontade: um fator de xito . . . . . . . . . . . . .210

O poder da vontade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210xito ao submeter a vontade a Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . .210No enfraquecer, mas dirigir a vontade da criana . . . . . .211Guiados, no esmagados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211Guiar; nunca forar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211O exerccio da vontade fortalece o esprito . . . . . . . . . . . .212Quando h um choque de vontades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

Os pais devem manter sentimentos juvenis . . . . . . . . . . . .213Um grande erro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213Uma me que capitulou ante o filho que chorava . . . . . . .214A vida infeliz da criana estragada . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214A base de muitas provas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214

Captulo 40 Demonstrar os princpios cristos . . . . . . . . .216Os filhos imitaro os pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216Ensinar por preceito e exemplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .216

Os pais devem ser modelos de domnio prprio . . . . . . . .217Os frutos do domnio prprio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218Crianas influenciadas pelos professos cristos . . . . . . . . .218Os pais devem dizer no tentao . . . . . . . . . . . . . . . . .219Exemplos de gentileza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219Cuidar tanto do tom da voz como das palavras . . . . . . . . .219Agentes de Deus para moldar o carter . . . . . . . . . . . . . . .220Cunhando a imagem do divino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220

Seo 10 A disciplina e sua administrao . . . . . . . . . . . . . .221Captulo 41 Objetivos da disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

O domnio prprio, objetivo supremo . . . . . . . . . . . . . . . . . 222Alistando o poder da vontade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222Hbitos corretos, inclinaes, ms tendncias . . . . . . . . . . 222Demolir a fortaleza de Satans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223Ensinar o respeito autoridade paterna e divina . . . . . . . .223

Obedincia por princpio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .224Uma lio de confiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .224Os jovens respondero confiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . .224Autocontrole versus autoridade absoluta . . . . . . . . . . . . . .225Maus resultados sempre que uma mente domina. . . . . . . . 226


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Contedo xv

Pela habilidade e esforo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226Captulo 42 O tempo para comear a disciplina . . . . . . . .228

Filhos desobedientes: sinal dos ltimos dias . . . . . . . . . . .228

Pais condescendentes se desqualificam. . . . . . . . . . . . . . . . 228Quando a disciplina deve comear . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229Reprimir a primeira aparncia do mal. . . . . . . . . . . . . . . . . 229Pequeno demais para punir?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230Pr o ensino no lar acima de outras ocupaes . . . . . . . . .230Prometida a cooperao celestial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

Captulo 43 A disciplina no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232

Famlias bem ordenadas e disciplinadas . . . . . . . . . . . . . . .232Restringir os filhos no trabalho fcil . . . . . . . . . . . . . . .232Falsas idias quanto restrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .233Por que a famlia de Ac pereceu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .233O afeto cego dos pais o maior obstculo . . . . . . . . . . . . . 233Os pais so responsveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234No h lugar para parcialidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234No ter compromisso com o mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .235

Pais deixam de compreender os princpios corretos . . . . .235Deus no aceita desculpa para a m direo . . . . . . . . . . .236Vencer o esprito natural de obstinao . . . . . . . . . . . . . . .236Nunca dizer criana: no posso com voc . . . . . . . . . . 236Deve-se estudar diligentemente o governo da famlia . . . .237Os pais devem unir-se na disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . .237A influncia combinada do afeto e da autoridade . . . . . . .238Representar o carter de Deus na disciplina . . . . . . . . . . . .238Nenhum desvio dos princpios retos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238Passos extremos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239No cansar-se de fazer o bem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240Ler as admoestaes da palavra de Deus . . . . . . . . . . . . . .240

Captulo 44 Administrao da disciplina corretiva . . . . . .242Convidar o Senhor a entrar e governar . . . . . . . . . . . . . . . .242Instruir pacientemente as crianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242

Os pais devem estar sob a disciplina de Deus . . . . . . . . . .243No corrigir com ira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243A irritao jamais ajuda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244O nervosismo no desculpa para a impacincia . . . . . . .244H poder no silncio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245


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xvi Orientao da Criana

Dar poucas ordens; ento exigir obedincia . . . . . . . . . . . . 245Lidar com a criana negligente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245Os resultados da disciplina apressada e impulsiva . . . . . . .246

Incentivos so melhores que castigo . . . . . . . . . . . . . . . . . .246Lidar com o mal pronta e firmemente . . . . . . . . . . . . . . . . . 247Algumas vezes a vara necessria . . . . . . . . . . . . . . . . . . .247Como ltimo recurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248Nunca dar uma pancada com ira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248Aviso a um pai irascvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248Nunca sacudir uma criana que erra . . . . . . . . . . . . . . . . . .249

Usar primeiro a razo e a orao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249A eficcia da orao na crise disciplinar . . . . . . . . . . . . . . .250Experincias pessoais quanto disciplina . . . . . . . . . . . . .250Tomar tempo para orar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251A alegria pode seguir-se dor da disciplina . . . . . . . . . . . .252O livro-guia divino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252A parte dos pais e a de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253

Captulo 45 Com amor e firmeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .254

Duas maneiras e seu objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .254Faltas no corrigidas trazem infelicidade . . . . . . . . . . . . . .254A bondade deve ser a lei do lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .255Ter considerao pela ignorncia infantil . . . . . . . . . . . . . . 255Simpatia para com as crianas nada promissoras . . . . . . .255Ajudar as crianas a vencerem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256Elogiar sempre que possvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256Cuidar do tom da voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257Justia misturada com a misericrdia . . . . . . . . . . . . . . . . .257Severidade suscita esprito combativo . . . . . . . . . . . . . . . .258Reprovar, mas com ternura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258Nem severidade nem condescendncia excessiva . . . . . . .259Manter uniforme firmeza, controle sem irritao. . . . . . . . 259Lembrar-se dos prprios erros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .260Como despertar amor e confiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .260

Imitar a Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261Um jovem que necessitava de simpatia. . . . . . . . . . . . . . . . 261Auxlio divino para vencer um temperamento precipitado262Refletindo a imagem divina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263

Seo 11 Disciplina deficiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265


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Contedo xvii

Captulo 46 Males da condescendncia . . . . . . . . . . . . . . .266O verdadeiro amor no condescendente . . . . . . . . . . . . .266Demasiada liberdade faz filhos prdigos . . . . . . . . . . . . . .266

A condescendncia, torna difcil a direo . . . . . . . . . . . . . 266A transigncia causa inquietao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267A censura eficiente de Eliseu ao desrespeito . . . . . . . . . . .267No ceder ante a adulao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268No dar mais crdito palavra da criana do que a dos

outros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268A herana de uma criana estragada . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

Captulo 47 Disciplina frouxa e seus frutos . . . . . . . . . . .270O ensino deficiente afeta toda a vida religiosa . . . . . . . . . . 270Os Elis de hoje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .270A sociedade amaldioada por caracteres defeituosos . . . .271Afrouxando as rdeas da disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271Condescendendo com os filhos mais velhos. . . . . . . . . . . . 272Desonrando a Deus para alcanar o favor dos filhos . . . . . 272Ser o que desejam que os filhos sejam . . . . . . . . . . . . . . . .273

Captulo 48 A reao da criana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274Quanto provocao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .274Ao achar faltas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274Quanto disciplina severa demais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275Quanto censura contnua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275Quanto ordens e xingamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276Quanto a uma atitude arbitrria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276Quanto injustia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277Quanto s sacudidas ou pancadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277Quanto s palavras speras e sem simpatia . . . . . . . . . . . .277Ao ridculo e ao escrnio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277Quanto impacincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278Quanto alternao do xingamento com a adulao. . . . . 278Quanto falta de firmeza e deciso . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278Quanto s restries desnecessrias . . . . . . . . . . . . . . . . . .279

Quanto negao de privilgios razoveis . . . . . . . . . . . . .279Quanto severidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .280Quanto s maneiras calmas e bondosas . . . . . . . . . . . . . . .281Quanto s instncias amveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

Captulo 49 A atitude dos parentes . . . . . . . . . . . . . . . . . .282


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xviii Orientao da Criana

Parentes condescendentes so um problema . . . . . . . . . . .282Quando riem do desrespeito e da raiva . . . . . . . . . . . . . . . . 282Quando desanimam diante da correo . . . . . . . . . . . . . . .283

Perplexidades de uma comunidade familiar . . . . . . . . . . . .283Seo 12 Desenvolvimento das faculdades mentais . . . . . . . 285

Captulo 50 Que inclui a verdadeira educao? . . . . . . . .286A amplitude da verdadeira educao . . . . . . . . . . . . . . . . .286Influncia contrria rivalidade egosta . . . . . . . . . . . . . . .286Modelo dado no den . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287Exemplificado no grande mestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287

A verdadeira educao tanto prtica como literria . . . . 288No a escolha natural da juventude . . . . . . . . . . . . . . . . .288No um mtodo de escape das responsabilidades da vida288A educao deve despertar o esprito de servio . . . . . . . .288Pe a educao moral acima da cultura intelectual . . . . . . 289Seu alvo a edificao do carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .289 um ensino que dirige e desenvolve . . . . . . . . . . . . . . . . .289Prepara obreiros para Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290

Ensina o amor e o temor de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290 por muitos considerada antiquada . . . . . . . . . . . . . . . . . .290Est sempre progredindo e nunca termina . . . . . . . . . . . . .291

Captulo 51 Preparo para a escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292Os primeiros oito ou dez anos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292O programa da criana durante a infncia . . . . . . . . . . . . .292Lies durante o perodo de transio. . . . . . . . . . . . . . . . . 293No precisa ser um processo penoso . . . . . . . . . . . . . . . . . .293A moral posta em perigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294

Captulo 52 A escolha da escola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295Terrveis perdas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295Uma questo importante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295Que classe de educadores? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295Escolher a escola em que o fundamento Deus . . . . . . . .296Considerar o conselho de Deus a Israel . . . . . . . . . . . . . . .296

A verdade bblica neutralizada; a criana confundida . 297Escolas em todas as nossas igrejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297Escolas de igreja nas cidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298Prover escolas para as igrejas pequenas . . . . . . . . . . . . . . .298Escolas no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .299


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Contedo xix

Um problema para os membros isolados . . . . . . . . . . . . . .299Trabalhar como para salvar a vida dos filhos . . . . . . . . . . .300Uma escola estabelecida no deve ser abandonada . . . . . .300

Elevar crianas desobedientes e rebeldes . . . . . . . . . . . . . .300Converter jovens mundanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301Manter as normas mais elevadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .301Preparar para os graus mais elevados l em cima . . . . . . .301Deus fez proviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .302

Captulo 53 A responsabilidade da igreja . . . . . . . . . . . . .303A igreja como vigia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .303

A lei de Deus deve ser exaltada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303Obreiros capazes preparados para Cristo . . . . . . . . . . . . . .304Todos devem partilhar das despesas . . . . . . . . . . . . . . . . . .304Aliviar a carga financeira dos jovens que esto estudando304Um fundo escolar para o curso superior . . . . . . . . . . . . . . . 305Dar para as misses, sem esquecer os de casa . . . . . . . . . . 305Orar com f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .305Levantemo-nos e edifiquemos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .306

Ajudar com o trabalho e financeiramente . . . . . . . . . . . . . . 306Captulo 54 Mestres e pais em cooperao . . . . . . . . . . . .308

Necessidade de compassiva compreenso . . . . . . . . . . . . .308A desunio pode anular a boa influncia . . . . . . . . . . . . . .308O trabalho de equipe comea no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . .308A obra do professor suplementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309O lar pode ser abenoado pela escola . . . . . . . . . . . . . . . . .310Os pais podem aliviar o trabalho dos professores . . . . . . .310Os pais podem ser conselheiros do professor . . . . . . . . . . .310Os professores podem ser conselheiros dos pais . . . . . . . . 311

Captulo 55 Unidade na disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312O professor necessita de tato na direo . . . . . . . . . . . . . . . 312Sejam poucas as regras e bem consideradas . . . . . . . . . . . .312O professor deve exigir obedincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312Ele precisa da cooperao dos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . .313

Apoiar os fiis professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314Nunca criticar o professor diante das crianas . . . . . . . . . . 314A insubordinao freqentemente comea no lar . . . . . . .315O trabalho do professor pode ser duplicado pelos pais . . .315

Captulo 56 A educao obtida nas escolas. . . . . . . . . . . . 317


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xx Orientao da Criana

Muitos esto deixando o caminho em instituiesmundanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .317

As influncias religiosas do lar so dissipadas . . . . . . . . . .317

Nossas escolas so ordenadas por Deus . . . . . . . . . . . . . . .318Vantagens da experincia no internato . . . . . . . . . . . . . . . .318O internato para uma filha desobediente. . . . . . . . . . . . . . . 318Alunos externos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319Todas as crianas devem ter privilgios educacionais . . . .320Um programa escolar equilibrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .320Os males do estudo constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321

Freqentemente a censura pertence justamente aos pais. .322Os pais devem manter a autoridade do professor. . . . . . . . 322Devem apoiar a disciplina escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323Educao fora do currculo escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

Seo 13 A importncia do desenvolvimento fsico . . . . . . . 325Captulo 57 O exerccio e a sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . .326

Ocupao e recreao equilibradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .326Exerccio e ar livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .326

Os estudantes necessitam de atividade fsica . . . . . . . . . . .327Todas as faculdades so fortalecidas pelo exerccio . . . . .327Planejar variedade e mudana de trabalho . . . . . . . . . . . . .327Fadiga, resultado normal do trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . .328Por que freqentemente a pobreza uma bno . . . . . . .328Igualar as atividades mentais e fsicas . . . . . . . . . . . . . . . .329A energia juvenil temerariamente dissipada . . . . . . . . . . . .329A atividade no deve ser reprimida, mas dirigida . . . . . . .330

Captulo 58 Preparo para a vida prtica . . . . . . . . . . . . . . .331Por que Deus designou o trabalho para Ado e Eva . . . . .331O exemplo de Jesus como obreiro perfeito. . . . . . . . . . . . . 331Trabalhava diariamente com mos pacientes . . . . . . . . . . . 332Despertar a ambio de realizaes teis . . . . . . . . . . . . . .332O trabalho fsico no degradante . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333Senhores, no escravos do trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . .334

A riqueza no desculpa para o ensino prtico . . . . . . . . . 334Os filhos devem partilhar dos deveres domsticos. . . . . . . 335Designar tarefas teis para as crianas . . . . . . . . . . . . . . . .335Cozinhar e costurar, lies bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .336Ensinar tanto os meninos como as meninas . . . . . . . . . . . .336


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Contedo xxi

O privilgio de conservar as foras da me . . . . . . . . . . . .337Uma experincia na felicidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .337A recompensa da fidelidade nos deveres domsticos . . . .338

Haver atividade no cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .338Captulo 59 Ensino de ofcios teis . . . . . . . . . . . . . . . . . .340

Toda criana deve aprender algum ofcio . . . . . . . . . . . . . .340Ensinar a usar ferramentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340Ensinar aos filhos a agricultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340A agricultura tem sido considerada intil . . . . . . . . . . . . . . 341Ensino de incalculvel valor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .341

O valor especial dos produtos frescos . . . . . . . . . . . . . . . . . 342As escolas devem instruir nos ofcios teis . . . . . . . . . . . .342Preparo de duplo valor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .342Conhecimento tcnico vale mais que o cientfico . . . . . . .343Jesus foi um exemplo de alegre operosidade . . . . . . . . . . .343

Captulo 60 O conhecimento das leis da vida . . . . . . . . . . 345Maravilhas do corpo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345A sade deve ser conservada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .345

Muitos no esto dispostos a estudar as leis da sade . . . . 346Estudar medidas preventivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .346Ensinar os filhos a raciocinarem da causa para o efeito . .347Instruo progressiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .347Conhecimento dos fatos no suficiente . . . . . . . . . . . . . .347 necessrio conhecimento das leis da natureza . . . . . . . .348Regularidade no comer e no dormir . . . . . . . . . . . . . . . . . .348Insistir nos hbitos corretos de sade . . . . . . . . . . . . . . . . .348A importncia da posio correta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .349A respirao e a cultura da voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .349Trs coisas essenciais para a felicidade da famlia . . . . . .350Compreender os remdios da natureza . . . . . . . . . . . . . . . .350Um cdigo amplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351Individualmente responsveis para com Deus . . . . . . . . . .351

Seo 14 Manter o vigor fsico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .353

Captulo 61 A dona-de-casa na cozinha . . . . . . . . . . . . . .354A elevada vocao da dona-de-casa . . . . . . . . . . . . . . . . . .354Cozinhar uma arte essencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .354Tornando-se hbil na arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355Estudar e praticar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355


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xxii Orientao da Criana

Variedade e simplicidade so essenciais . . . . . . . . . . . . . . . 355Resultados da m cozinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .356Ensinar os filhos a cozinhar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .357

Instru-los paciente e alegremente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357Como podem o interesse e o ardor diminuir . . . . . . . . . . .357O preparo mais necessrio que uma moa pode fazer . . . .358Levantar barreira contra a loucura e o vcio . . . . . . . . . . . . 358Homens e mulheres devem aprender a cozinhar . . . . . . . .358Estudar economia, evitar o desperdcio . . . . . . . . . . . . . . .359Srias questes para refletir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .359

Captulo 62 Comer para viver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .360Deus determinou as inclinaes e apetites . . . . . . . . . . . . .360O objetivo da solicitude divina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .360Formado do alimento que comemos . . . . . . . . . . . . . . . . . .360Comear com a alimentao correta do beb . . . . . . . . . . . 361Educar os gostos e o apetite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361A influncia do regime alimentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .361Escolher os melhores alimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .362

Preparar de modo simples e apetitoso . . . . . . . . . . . . . . . . .362O apetite no guia seguro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .362Crianas que seguiram um apetite no educado. . . . . . . . .363O que dizer do alimento crneo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364Razes para dispensar alimentos crneos . . . . . . . . . . . . . . 364Os efeitos no so imediatamente reconhecidos . . . . . . . .364Voltar ao regime alimentar sadio original . . . . . . . . . . . . . .365A atitude dos que aguardam a vinda de Cristo . . . . . . . . . .365Retorno ao desgnio de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365Instruo sobre a mudana de regime alimentar . . . . . . . .365Substitutos bem preparados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .366Vencendo um apetite fora do natural . . . . . . . . . . . . . . . . . .366Alimentao saudvel no sacrifcio . . . . . . . . . . . . . . . .367Considerar a estao, o clima, a ocupao . . . . . . . . . . . . .367Preparar o alimento com inteligncia e habilidade . . . . . .367

Qualquer coisa serve para a famlia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 368A hora da refeio: agradvel ocasio social . . . . . . . . . . .368Regularidade nas refeies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .369Ensinar as crianas quando, como e o que comer . . . . . . .369Nunca comer entre as refeies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .370


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Contedo xxiii

Pequenas refeies tarde da noite:hbito pernicioso . . . . .371Uma me advertida de que o desjejum importante . . . . . 371Prover com abundncia os melhores alimentos . . . . . . . . .372

Participar dessa moderao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .372Os pais devem escolher, no os filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . 372Se razovel, respeitar a preferncia da criana. . . . . . . . . .373Efeitos do apetite pervertido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .373O viver sadio, obrigao pessoal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .373

Captulo 63 Temperana em todas as coisas . . . . . . . . . . . 374A intemperana causa a maioria dos males . . . . . . . . . . . .374

Condescendncia excessiva pecado . . . . . . . . . . . . . . . . .374Temperana um princpio da vida religiosa . . . . . . . . . . .374Maravilhoso poder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375Auxlio para pensar com clareza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .375Hbitos temperantes:ricas recompensas . . . . . . . . . . . . . . .375Temperantes em todas as coisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .376Temperana precede a santificao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376No estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376

No trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .377No vestir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378No comer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .378Cuidado para no comer em demasia . . . . . . . . . . . . . . . . .378No negar a Deus por um ato de intemperana . . . . . . . . .379Temperana em todos os detalhes da vida . . . . . . . . . . . . .379

Captulo 64 O lar e a cruzada de temperana . . . . . . . . . .380A intemperana est no auge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380A abstinncia total a resposta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .380Intemperana: resultado da condescendncia no lar . . . . .381Ch e caf:fatores que contribuem . . . . . . . . . . . . . . . . . . .382Fumo, veneno sutil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .382Efeito dos estimulantes e narcticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383Ensinar as crianas a detestarem os estimulantes . . . . . . .383Um desafio aos pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .383

Gostos e apetites devem ser educados. . . . . . . . . . . . . . . . . 384Os pais negligentes so responsveis . . . . . . . . . . . . . . . . .385O verdadeiro trabalho comea em casa. . . . . . . . . . . . . . . . 385Temperana no assunto para gracejo . . . . . . . . . . . . . . .385A reforma comea com a me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .386


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xxiv Orientao da Criana

Continuar as lies lareira e na escola . . . . . . . . . . . . . . .386Tornar claros os efeitos dos pequenos desvios . . . . . . . . . . 387Fibra moral para resistir tentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .387

Seo 15 Vesturio apropriado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .389Captulo 65 As bnos do vesturio apropriado . . . . . . . 390

Apropriado e que caia bem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .390Ilustrados pelas coisas da natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . .390O carter, julgado pelo estilo do vesturio . . . . . . . . . . . . .390Princpios orientadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391Seguir os costumes, se modestos e saudveis . . . . . . . . . .391

Evitar os extremos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392No confundir o cuidado no vestir com o orgulho. . . . . . . 392Cristo deu uma advertncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .392A instruo bblica para o povo de Deus . . . . . . . . . . . . . .393Os perigos do amor ao vesturio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .393O testemunho da simplicidade no vesturio . . . . . . . . . . . .393A modstia protege de mil perigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .394Uma idia antiquada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .394

O nico traje admitido no cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .394Captulo 66 Ensinar os princpios fundamentais no

vesturio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .396Uma parte necessria da educao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .396Nenhum estilo definido foi dado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .396Alinhado, atraente e limpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .396Ordem e gosto apurado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396Bom gosto nas cores e desenhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .397Considerar a durabilidade e o trabalho . . . . . . . . . . . . . . . .397Comprar bom material economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397Lembrar-se das necessidades da vinha do Senhor . . . . . . . 397Simplicidade no vesturio forma de testemunhar . . . . . . 398No deve haver ostentao imprpria . . . . . . . . . . . . . . . . .399Adornos desnecessrios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .399Um ponto esclarecido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

Enfeites extravagantes ou exagerados . . . . . . . . . . . . . . . . . 400No para a ostentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .400Ornamentos imperecveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .400A atrao da genuna beleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .401Ensinar as crianas a reconhecer o vesturio razovel . . .401


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Contedo xxv

Roupas que assentem bem e que sejam adequadas . . . . . .402O corpo no deve ser comprimido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .402O vesturio das crianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402

Extremidades devidamente vestidas . . . . . . . . . . . . . . . . . .403Distino entre vesturio de homem e de mulher . . . . . . .404Vesturio para a igreja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .404O vesturio no se deve tornar assunto de controvrsia . .405Ningum deve servir de conscincia para o outro . . . . . . .405O corao deve estar certo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .406Onde muitas denominaes perdem seu poder . . . . . . . . .406

A norma da palavra de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .406Captulo 67 O fascinante poder da moda . . . . . . . . . . . . . .408A moda uma dominadora tirana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .408O preo que alguns pagam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .408Salvao em perigo, pela idolatria do vesturio . . . . . . . . .409O amor ostentao corrompe o lar . . . . . . . . . . . . . . . . . .409Resistir mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410Pais, cuidado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410

Um problema de muitas mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .410Resultados do amor ostentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .411No satisfazem s filhas de Deus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411

Seo 16 Preservando a integridade moral . . . . . . . . . . . . . .413Captulo 68 Predominncia de vcios corruptores . . . . . .414

Era de abundante iniqidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .414A influncia de livros e figuras degradantes . . . . . . . . . . . .414Licenciosidade, pecado especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .415O ataque de Satans juventude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .415O futuro da sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415Os problemas do abuso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .416As tendncias licenciosas so herdadas . . . . . . . . . . . . . . .416Uma fascinante escravido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .417O conhecimento do vcio espalhado. . . . . . . . . . . . . . . . . 417

Captulo 69 Os efeitos de prticas prejudiciais . . . . . . . . . 419

A energia vital esgotada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .419Predispe a vrias doenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .419O sexto mandamento violado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .419Mente pura tambm sujeita doena . . . . . . . . . . . . . . . . .420Faculdades mentais enfraquecidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .420


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xxvi Orientao da Criana

Resolues elevadas e vida espiritual destrudas . . . . . . . .420Religio destituda de poder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421Parece perdido o poder do domnio prprio . . . . . . . . . . . . 421

Impedida a comunho com o cu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .421Perdido o respeito prprio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .422A mente pode ser fortalecida contra a tentao . . . . . . . . . 422Inteligentes nessas coisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .422

Captulo 70 Advertncias e conselhos . . . . . . . . . . . . . . . . 424Muitos casos tm sido revelados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .424O ignorante deve ser iluminado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

Algum que pediu oraes para ser curado . . . . . . . . . . . .425Um suicida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .426Apelo a uma jovem rebelde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .427Satans trabalha enquanto os pais dormem . . . . . . . . . . . .429O quadro no colorido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429

Captulo 71 A vigilncia e o auxlio paternos . . . . . . . . . . 431Ensinar o domnio prprio desde a infncia . . . . . . . . . . . . 431Puros e fortes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431

Vigilncia e cuidado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .432Evitar a precipitao e a censura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .432Domnio prprio e simpatia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432Vigiar a companhia dos filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .433A importncia do regime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .434A importncia da higiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .435Roupas limpas e soltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .435No dispensar o exerccio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .435Indolncia: porta para a tentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .436Deus no deixar o arrependido perecer . . . . . . . . . . . . . . .436

Captulo 72 A luta pela reforma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437Sincero arrependimento e esforo resoluto . . . . . . . . . . . .437Os pensamentos devem ser controlados . . . . . . . . . . . . . . .437Sujeitar as paixes e afetos razo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437Fechar os sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438

Evitar a inatividade unida ao estudo excessivo . . . . . . . . .438No h tempo para vacilao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .439Nele se pode encontrar verdadeiro prazer. . . . . . . . . . . . . . 440

Seo 17 Despertando as faculdades espirituais . . . . . . . . . . 441Captulo 73 A responsabilidade pelos interesses eternos .442


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Contedo xxvii

Dias de perigos especiais para as crianas . . . . . . . . . . . . .442Pais indiferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .442Obra importante negligenciada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443

Permite-se Satans dominar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .443Severa luta est diante dos filhos indisciplinados . . . . . . .444Fortalecer-se contra as influncias corruptoras . . . . . . . . .444Os pais devem despertar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .445A grande esperana a religio no lar . . . . . . . . . . . . . . . .445O poder de Satans pode ser quebrado . . . . . . . . . . . . . . . .446O mais nobre campo missionrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .446

Os pais devem moldar o barro vivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .447Fazer da perfeio o alvo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .447Necessidade de pais convertidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .448Olhar constantemente a Jesus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .448Essa obra vale a pena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .449

Captulo 74 Cada lar, uma igreja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .450Os pais devem ser representantes de Deus . . . . . . . . . . . . .450A religio bblica a nica salvaguarda . . . . . . . . . . . . . . .450

A religio no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .451Os pais como educadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451Vida coerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .452Preparar os filhos como obreiros para Cristo . . . . . . . . . . .452Erro fatal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .452Ensinar a contar com o auxlio divino. . . . . . . . . . . . . . . . . 453A salvao garantida pela f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .453

Captulo 75 Guiando as crianas a Cristo . . . . . . . . . . . . .455Quo cedo podem as crianas tornar-se crists? . . . . . . . .455Idade sem conseqncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .455O amor de Deus em cada lio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .456Mais do que uma observao casual . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456Educai estas crianas para mim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .457Uma experincia crist na infncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . .457A obedincia voluntria prova de converso . . . . . . . . . . 458

A lei de Deus como fundamento da reforma . . . . . . . . . . .458Ensinar os mandamentos s crianas . . . . . . . . . . . . . . . . .458Testemunho de uma criana convertida . . . . . . . . . . . . . . .459Cuidado com a demora na converso . . . . . . . . . . . . . . . . .459Diretamente da infncia juventude . . . . . . . . . . . . . . . . . .460


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xxviii Orientao da Criana

Fortalecer as crianas para as provas futuras . . . . . . . . . . .460Captulo 76 O preparo para ser membro da igreja . . . . . . 461

Educao bem equilibrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .461

O conhecimento de Deus e de Cristo fundamental . . . . . 461Experincia religiosa prtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .462Ensinar o conhecimento de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .462Ensinar o arrependimento dirio e o perdo . . . . . . . . . . . .462Ensinar a s doutrina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462Instruir brevemente e com freqncia . . . . . . . . . . . . . . . . .463As tardes so horas preciosas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463

Contar de novo as promessas de Deus . . . . . . . . . . . . . . . .463Tornar agradvel a instruo religiosa . . . . . . . . . . . . . . . .464Ensinar lies espirituais das tarefas domsticas . . . . . . . .464Educao versus conhecimento intelectual . . . . . . . . . . . .465Benefcios mtuos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465Os pais podem ser pedras de tropeo . . . . . . . . . . . . . . . . .465Viver em harmonia comas oraes . . . . . . . . . . . . . . . . . . .466Quando os filhos esto prontos para o batismo . . . . . . . . .466

O dever dos pais depois do batismo . . . . . . . . . . . . . . . . . .467Preparo para convocaes especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . .468Semear com f a verdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .468

Seo 18 Mantendo a experincia religiosa . . . . . . . . . . . . .471Captulo 77 A Bblia no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .472

Um livro variado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472Rico banquete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .472Norma da retido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473Fortalece o intelecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .473Fundamento da prosperidade domstica . . . . . . . . . . . . . . .474O conhecimento das escrituras protege . . . . . . . . . . . . . . . .474O amor Bblia no natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .475Os jovens negligenciam o estudo da Bblia . . . . . . . . . . . .475O desrespeito paterno refletido nos filhos . . . . . . . . . . . .476Dar palavra o seu honroso lugar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476

O manual do lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .476Estudar diligente e sistematicamente . . . . . . . . . . . . . . . . .477A lio da escola sabatina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .477No satisfeito com um conhecimento superficial . . . . . . .478Aplicar as lies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .479


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Contedo xxix

Estudar por si mesmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .479Tornar o estudo da Bblia interessante . . . . . . . . . . . . . . . .479Usar os melhores mtodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .480

Tomar a Bblia como guia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .481Captulo 78 O poder da orao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482

A necessidade da orao na famlia . . . . . . . . . . . . . . . . . .482A negligncia do culto familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .482A tragdia de um lar sem orao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483A orao formal no aceitvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .483Vida domstica de orao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 483

Anjos guardam os filhos dedicados a Deus . . . . . . . . . . . .484Cerca ao redor dos filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .484Tempo determinado para o culto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484No governados pelas circunstncias . . . . . . . . . . . . . . . . .485As crianas devem respeitar a hora do culto . . . . . . . . . . .485Tornar interessante o perodo do culto . . . . . . . . . . . . . . . .486Orar clara e distintamente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .487O poder da msica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .487

Instrumental e vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .488Perodo especial de culto no Sbado . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488Mais orao, menos castigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489Os benefcios da orao a ss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .489As portas do cu esto abertas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489

Captulo 79 Sbado dia deleitoso . . . . . . . . . . . . . . . . .491Desrespeito ao Sbado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .491A primeira palavra do quarto mandamento . . . . . . . . . . . .491Fazer da sexta-feira o dia de preparao . . . . . . . . . . . . . . .492O sbado comea com a famlia reunida . . . . . . . . . . . . . .492As horas do Sbado no so nossas . . . . . . . . . . . . . . . . . .493Preciosas demais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 493Freqentar os cultos com os filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .494Roupas apropriadas para a casa de culto . . . . . . . . . . . . . .494Explicar s crianas o sermo do Sbado . . . . . . . . . . . . . . 495

Preparar um prato especial para o almoo . . . . . . . . . . . . .495O resto do dia precioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .495Planejar leitura e conversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496No ser indiferente s atividades das crianas . . . . . . . . . .496Ao ar livre com as crianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496


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xxx Orientao da Criana

Outras lies da natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .497Dar verdadeira idia do carter de Deus . . . . . . . . . . . . . . . 497Um dia para viver a vida do den . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .498

Tornar o Sbado um deleite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .499Um clmax de orao e cntico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .499

Captulo 80 Reverncia para com o que santo . . . . . . . . 500A preciosa graa da reverncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .500Deus deve ser reverenciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .500Seu nome deve ser reverenciado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .500Sua palavra sagrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .500

O lugar da orao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .501A casa de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .501Guardar-se da indiferena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .502Temos mais razes para a reverncia do que os hebreus . .502A igreja: o Santurio da congregao . . . . . . . . . . . . . . . . .503Ensinar as crianas a entrar com reverncia . . . . . . . . . . . .503Permanecer com os pais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503Sbrios e quietos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504

No agir como se estivessem em lugar comum . . . . . . . . .504No manifestar esprito leviano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505Levar para fora a criana perturbadora . . . . . . . . . . . . . . . .505A irreverncia incentivada pelo vesturio . . . . . . . . . . . . . .505Mostrar reverncia para com os pastores . . . . . . . . . . . . . .506A responsabilidade dos pais crticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506Tornar a reverncia um hbito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .507

Captulo 81 Coordenao entre o lar e a igreja . . . . . . . . . 509Comear a obra da graa no lar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .509O lar-modelo faz uma igreja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .509No lar se aprende a devida conduta . . . . . . . . . . . . . . . . . . .510Por que h fraqueza na igreja? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .510Pais negligentes afetam a igreja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .511A espiritualidade morta pela crtica . . . . . . . . . . . . . . . . . .511Cuidando de jovens infelizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .512

Oportunidade especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .512To fiis no lar como no culto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .512

Seo 19 O dia do ajuste de contas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .513Captulo 82 A hora est avanada . . . . . . . . . . . . . . . . . . .514

Satans est comandando seus anjos. . . . . . . . . . . . . . . . . . 514


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Contedo xxxi

Enorme surpresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .514Muitas famlias no esto preparadas . . . . . . . . . . . . . . . . .514Perguntas solenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .515

Os pais novos na mensagem necessitam instruo . . . . . .515Os jovens necessitam de auxlio e nimo . . . . . . . . . . . . . .515No adiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .516Trabalho completo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .516Pode haver necessidade de confisso . . . . . . . . . . . . . . . . .516Dar exemplo de obedincia aos filhos . . . . . . . . . . . . . . . . .517Orar e trabalhar pela sua salvao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517

Edificadores do carter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .517Captulo 83 A recompensa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .519Cena do dia do juzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519Quando Deus pergunta: onde esto os filhos? . . . . . . . .520As famlias sero julgadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .520Um registro visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .521Pais descuidados? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .521Filhos condenaro pais infiis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .522

Os filhos honraro pais fiis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522Resultados do preparo fiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .522Para a terra prometida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .523Elos familiares refeitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523Conforto para uma me desolada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .524Crianas devolvidas aos braos das mes . . . . . . . . . . . . . . 524O dia esperado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .525O cu vale todas as coisas! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .525Participantes da alegria de Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .525O glorioso dia da vitria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .526Deus dir: bem est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .526


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Introduo

privilgio dos pais levar os filhos consigo aos portais da cidadede Deus, dizendo: Procurei instruir meus filhos no amor do Senhor,para fazer a Sua vontade e glorific-Lo. A esses se abriro as portasde par em par, e pais e filhos entraro. Mas nem todos poderoentrar. Alguns sero deixados fora com os filhos, cujo carter no

se transformou pela submisso vontade de Deus. Erguer-se- umamo, sendo pronunciadas as palavras: Negligenciastes os deveres dolar. Deixastes de fazer a obra que teria habilitado a alma para um larno Cu. No podeis entrar. Fechar-se-o as portas aos filhos, por noterem aprendido a fazer a vontade de Deus, e aos pais por haveremnegligenciado as responsabilidades que sobre eles repousaram. Manuscrito 31, 1909.[5]

Da Palavra de Deus e dos testemunhos de Seu Esprito, tem irra-diado luz, para que ningum precise errar quanto ao seu dever. Deusdeseja que os pais criem os filhos para conhec-Lo e respeitar Suasleis e devem ensinar seus pequeninos, como membros mais novosda famlia, para que tenham belo carter e temperamento amvel, afim de estarem preparados para brilhar nas cortes celestes. Negligen-ciando seu dever e transigindo com os filhos no mal, fecham-lhes asportas da cidade de Deus. Esses fatos devem ser inculcados nos pais;

devem eles levantar-se e assumir sua obra, h muito negligenciada.Testimonies for the Church 5:325, 326.

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Seo 1 O lar, a primeira escola


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Captulo 1 A importncia da escola do lar

A educao comea em casa

no lar que a educao da criana deve ser iniciada. Ali est suaprimeira escola. Ali, tendo seus pais como instrutores, a criana terde aprender as lies que a devem guiar por toda a vida lies

de respeito, obedincia, reverncia, domnio prprio. As influnciaseducativas do lar so uma fora decidida para o bem ou para omal. So, em muitos sentidos, silenciosas e graduais, mas sendoexercidas na direo devida, tornam-se fator de grande alcance emprol da verdade e justia. Se a criana no instruda corretamenteali, Satans a educar por meio de fatores de sua escolha. Quoimportante, pois, a escola do lar! Conselhos aos Professores,Pais e Estudantes, 107.

Os fundamentos[6]

Sobre todos os pais repousa o dever de proporcionar instruofsica, mental e espiritual. Deve ser o objetivo de cada pai alcanarpara seu filho um carter equilibrado, simtrico. Essa uma obrade no pequena grandeza e importncia, e que requer ardoroso pen-samento e orao, no menos que esforo paciente e perseverante.Deve-se pr um fundamento correto, construir uma armao fortee firme, prosseguindo ento, dia aps dia, na obra de edificar, apri-morar, aperfeioar. Conselhos aos Professores, Pais e Estudantes,107, 108.

Negar tudo criana, menos esse direito

Pais, lembrai-vos de que vosso lar uma escola de formao, naqual vossos filhos devem ser preparados para o lar de cima. Negai-lhes tudo, menos a educao que devem receber em seus mais tenrosanos. No permitais nenhuma palavra impertinente. Ensinai vossosfilhos a serem bondosos e pacientes.

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A importncia da escola do lar 35

Ensinai-lhes a pensar nos outros. Assim os estareis preparandopara mais elevado ministrio nas coisas religiosas. Manuscrito102, 1903.

Deve o lar ser uma escola preparatria, onde as crianas e os jo-vens possam se preparar para trabalhar pelo Mestre, um preparo paraingressar na escola mais elevada, no reino de Deus. Manuscrito7, 1899.

No questo secundria

No permitais que a educao no lar seja considerada questo

secundria. Ela ocupa o primeiro lugar em toda a verdadeira educa-o. Aos pais e mes confiado moldar a mente dos filhos. TheReview and Herald, 6 de Junho de 1899.

Quo impressionante o provrbio: Conforme se torce a vara,assim cresce a rvore. Isso se deve aplicar educao de nossosfilhos. Pais, lembrar-vos-eis de que a educao de vossos filhos desdeos primeiros anos vos confiada como um sagrado depsito? Essas

jovens rvores devem ser educadas ternamente, para poderem sertransplantadas para o jardim do Senhor. De modo algum a educaono lar deve ser negligenciada. Os que a negligenciam, negligenciamum dever religioso. Manuscrito 84, 1897.

O grande objetivo da educao no lar

A educao no lar muito significa. uma questo de grande

objetivo. Abrao foi chamado o pai dos fiis. Entre as coisas que otornaram notvel exemplo de piedade estava o estrito acatamentoque em seu lar dava s ordens de Deus. Cultivava a religio no lar.Aquele que v a educao dada em cada lar, e que mede a influnciadessa educao, disse: Porque Eu o tenho conhecido, que ele h de [7]ordenar a seus filhos e a sua casa depois dele, para que guardem ocaminho do Senhor, para agirem com justia e juzo.Gnesis 18:19.Carta 9, 1904.

Deus ordenou aos hebreus que ensinassem aos filhos Seus recla-mos, e que os tornassem familiarizados com todo o Seu trato comSeu povo.


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36 Orientao da Criana

O lar e a escola eram uma coisa s. Em vez de lbios estranhos,devia o corao amoroso dos pais e das mes instruir os filhos. Ospensamentos de Deus eram relacionados com todos os acontecimen-

tos da vida diria no lar. As grandes obras de Deus no libertamentode Seu povo eram referidas com eloqncia e a mais profunda re-verncia. Gravavam-se no esprito juvenil as grandes verdades daprovidncia de Deus e da vida futura, familiarizando-os assim como verdadeiro, o bom e o belo.

As lies dadas eram ilustradas e gravadas mais firmementena memria mediante o uso de figuras e smbolos. Por meio desse

conjunto de imagens animadas, a criana era iniciada, quase desdea infncia, nos mistrios, na sabedoria e nas esperanas dos pais; eguiada num modo de pensar, sentir e prever que alcanava muitoalm do visvel e transitrio: at o invisvel e eterno. Fundamentosda Educao Crist, 95, 96.

Precede a escola diria e para ela prepara

A obra dos pais precede do professor. Tm uma escola no lar o primeiro estgio. Se cuidadosamente e com orao procura-rem conhecer e desempenhar seu dever, prepararo os filhos paraentrar no segundo estgio receber instrues do professor. TheReview and Herald, 13 de Junho de 1882.

Molda o carter

O lar pode

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