Embed Size (px)
Citation preview
Caros Alunos do 6º Ano,
Realizamos nas nossas aulas, diversas atividades, resumos, tarefas, debates, leituras, e claro, aulas práticas. Isso com intuito de compreender a Arte, como espelho que reflete a sociedade, além de favorecer a construção de seres pensantes, críticos e reflexivos. Essa OE é um instrumento importante na sua aprendizagem, por meio das questões, você retomará os conteúdos, fortalecendo o que já sabe, e localizando dificuldades e dúvidas para esclarecê-las em aula, no dia da correção coletiva.
Lembre-se, faça os exercícios com atenção e dedicação, e traga-os para correção no dia:
• 6º Ano A – 29/03/2017
• 6º Ano B – 31/03/2017
• 6º Ano C – 27/03/2017
Responda:
1- O que entendemos como Arte?
2- Descreva três exemplos de linguagens artísticas, que podemos expressar a Arte:
3- Aponte o princípio do desenho:
4- O que é escala Monocromática?
5- O que é policromia?
6- Escreva sobre as cores primarias e secundarias:
Disciplina: Arte Bimestre: 1°
Professor(a): Amauri Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
Durante esse 1º Bimestre, estudamos sobre os conceitos de ecologia, cadeias alimentares, fluxo de energia, regulação populacional, desequilíbrio ecológico. Estudamos também os biociclos e os principais biomas. Por meio de exercícios em sala de aula, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório, apresentação dos trabalhos e participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site www.etnobjetivo.com.br, e responda em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa.
Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar.
Bom trabalho!
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
6º Ano A – 29/03/2017
6º Ano B – 27/03/2017
6º Ano C – 31/03/2017
1. O que é Ecologia?
2. Quais os conceitos fundamentais da Ecologia? Explique cada um deles.
3. Como as plantas produzem seu próprio alimento? Explique.
4. Quais são os níveis tróficos dos Ecossistemas? Explique cada um deles.
5. Crie uma cadeia alimentar terrestre completa, até o consumidor quaternário.
6. Como os fatores naturais podem causar um desiquilíbrio ecológico?
7. As atividades humanas interferem no desiquilíbrio dos ecossistemas? Explique e dê exemplos.
8. Explique os Biociclos?
9. Exemplifique as camadas do solo?
10. Cite as técnicas agroecológicas?
Disciplina: Ciências Bimestre: 1°
Professor(a): Kátia Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Handebol, foram feitas as correções dos questionários e foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas de Handebol.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarece – lá em classe no dia da correção.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:
6º Ano A – 27/03
6º Ano B – 27/03
6º Ano C – 27/03
Responda as questões abaixo:
1- Em que ano surgiu o Handebol? 2- Quem inventou o Handebol? 3- Desenhe o Sistema 4:2 no Handebol. 4- O goleiro em uma partida de Handebol pode fazer gol? 5- Explique quando ocorre escanteio (Fundo Bola) no Handebol?
Disciplina: Ed.Física Bimestre: 1°
Professor(a): Mariano Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
Neste bimestre trabalhamos com as questões fundamentais da filosofia e com o conceito de Mito. O mito existe como já sabemos, em todos os tempos e culturas como componente indissociável da maneira humana de compreendermos a realidade. Traga sua O.E para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 28/03/2017 6º Ano B – 27/03/2017 6º Ano C – 28/03/2017 Diante dessas informações, desenvolva um trabalho com as seguintes características:
Fontes de informação: Livros, revistas, sites da internet (excluindo redes sociais e wikipedia) e todo e qualquer outro meio de informação.
O objetivo do trabalho é que vocês encontrem os elementos discutidos em sala durante todo o bimestre dentro dos mitos. Assim, conforme divisão em sala, cada grupo pesquisará sobre 1 (um) dos seguintes mitos/ritos:
1. Mito da criação do mundo segundo Hesíodo 2. Urano, Cronos e Zeus 3. Deméter e Perséfone 4. Prometeu e Pandora 5. Dionísio e Apolo 6. Narciso 7. Ritos (cerimônias) de iniciação de povos primitivos 8. Lendas de índios brasileiros
Na confecção do trabalho, vocês deverão mostrar as funções que esses mitos desempenhavam, onde eles estão presentes, qual a justificativa para a existência desse mito. Assim, vocês deverão relacionar todas as informações importantes que o mito agrega.
Orientações para realização do trabalho
1. O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 5 (cinco) pessoas (de acordo com a disponibilidade da família)
2. Data de entrega e apresentação: Na semana de correção da Orientação de Estudos. 3. Valor do trabalho/ Orientação de Estudos: de 0 (zero) à (dez) 10 pontos. 4. Método de avaliação: a avaliação será feita através (i) dos trabalhos apresentados pelos alunos, (ii)
participação nas discussões e domínio do tema proposto.
Disciplina: Filosofia Bimestre: 1°
Professor(a): Ricardo Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
5. Cálculo de avaliação: 5.1. Trabalho acadêmico: 0 (zero) à 10 (dez) – NOTA COLETIVA 5.2. Domínio do conteúdo e apresentação com recursos audiovisuais: 0 (zero) à 10 (dez) – NOTA
INDIVIDUAL 5.3. CALCULO DA NOTA FINAL: (NOTA COLETIVA+NOTA INDIVIDUAL) / 2 = NOTA FINAL POR
INTEGRANTE. 5.4. IMPORTANTE: Se o aluno optar pela realização do trabalho de forma individual, a fórmula não será
alterada, sendo que: (NOTA INDIVIDUAL PELA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS AUDIOVISUAIS + DOMÍNIO DO CONTEÚDO E APRESENTAÇÃO) / 2 = NOTA FINAL;
5.5. IMPORTANTE: Se o aluno optar por não apresentar o trabalho, a nota dele será igual a nota coletiva.
6. IMPORTANTE: 6.1. Trabalhos sem formatação (ver: introdução), não entregues da data combinada (ver: item 2), que não
atendam o tema proposto ou que sejam cópias de outros trabalhos, terão automaticamente a nota 0 (zero) e não terão direito a uma apresentação posterior. Casos específicos podem ser analisados desde que se apresente justificativa perante a coordenação.
6.2. De acordo com os objetivos propostos, apresentações que sejam a leitura do trabalho terão a nota consideravelmente diminuída ou zerada (nota = 0)
Caros Alunos,
Durante esse 1º Bimestre, exploramos os lugares, e vimos que eles são pontos de referências no espaço
geográfico onde o homem constrói suas relações sociais e afetivas.
Espero que você, através deste instrumento reforce seu conhecimento.
Consulte seu material didático para a realização deste.
Traga sua O.E. para Correção Coletiva dia:
6º Ano A –28/03/2017
6º Ano B – 27/03/2017
6º Ano C – 29/03/2017
1) Desta forma, complete o quadro abaixo:
Descrição (o que tem)
Relações pessoais (que tipo de relação
existe entre as pessoas que frequentam
esse lugar, o que elas fazem nestes locais)
a) PRAIA
b) FESTA
c) SHOPPING
Disciplina: Geografia Bimestre: 1°
Professor(a): Pedro Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
2) Observe as seguintes imagens e responda ao que se pede:
a) Descreva a imagem 1:
b) Descreva a imagem 2:
c) Quais as principais diferenças entre as imagens?
d) Quais os motivos para esta transformação?
1-Taboão da Serra antes da emancipação. A rua de terra batida
deu lugar a rodovia Régis Bittencourt - fonte:
http://otaboanense.com.br/pagina/nossa-historia-taboao
Acessado em 28.02.15
2-Taboão da Serra, Rodovia Régis Bittencourt. Google Maps,
2013. Acessado em 28.02.15.
3) Quais são os elementos naturais e os elementos humanizados desta paisagem?
4) Explique o que é a Via Láctea e o Sistema Solar. Quais são os planetas que compõe o sistema solar?
5) Explique os movimentos de rotação e translação do planeta Terra.
Rotação:
Translação:
6) Caracterize:
a)Litosfera
b) Hidrosfera
c) Atmosfera
d) Biosfera
7) Explique o que é o eclipse solar e o eclipse lunar? Em que fase da lua esses eclipses ocorrem?
Caros alunos, Nesse bimestre aprofundamos nossos estudos acerca do processo de desenvolvimento da humanidade ao longo do tempo e em especial nos períodos antes da escrita. Período este que possibilitou o desenvolvimento da humanidade até os dias atuais.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 30/03/2017 6º Ano B – 30/03/2017 6º Ano C – 31/03/2017 Vamos relembrar?
1) Marque a afirmativa correta sobre a principal descoberta do período paleolítico:
a) Os primeiros seres humanos descobriram a roda. b) As mulheres dos primeiros grupos descobriram a caça e coleta. c) Os primeiros seres humanos dominaram o fogo. d) Os primeiros grupos humanos descobriram as cavernas.
2) Sobre a religião dos primeiros grupos humanos, podemos afirmar:
a) Valorizavam a morte com festas e matança de animais. b) Valorizavam a vida, adorando os deuses. c) Cultuavam vários deuses, ou seja, eram politeístas. d) Valorizavam o desejo de ter um rei em outra dimensão.
3) A vida social dos primeiros grupos humanos tinha uma característica própria:
a) Viviam em grupos e se deslocavam constantemente em busca de alimentos. b) Estabeleceram grandes casas com o objetivo de se protegerem dos animais. c) Criaram regras que deram origem as nossas leis atuais. d) Viviam em grandes centros urbanos para sua proteção diária.
4) Na era paleolítica os primeiros humanos observavam a natureza. Entre alguns aspectos eles:
a) Viraram pastores de grandes rebanhos na floresta. b) Observaram que os chifres dos animais eram úteis como ferramentas. c) Analisaram determinadas plantas e descobriram o uso doméstico. d) Criaram os primeiros núcleos de comércio.
5) Marque a resposta correta sobre o uso do fogo no período paleolítico:
a) Usavam para caças e curas dos ferimentos. b) Usavam para a agricultura. c) Usavam para aquecer, iluminar, proteger e cozinhar. d) Usavam para iluminar a pesca noturna.
Disciplina: História Bimestre: 1°
Professor(a): Rafael Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
6) Em relação aos povos nômades podemos afirmar que eles:
a) Deslocavam se constantemente em busca de alimentos. b) Procuravam animais para montaria e trabalhos na agricultura. c) Buscavam animais na floresta para a domesticação. d) Deslocavam se sempre que as mulheres exigiam alimentos.
7) Em relação à pré-história podemos defini-la como:
a) Período caracterizado pelo aumento da população americana. b) Período que antecede o surgimento da escrita. c) Período marcado pelo desenvolvimento da natureza. d) Período caracterizado pelo crescimento urbano.
8) A pré-história é caracterizada por dois períodos:
a) Pedra Lascada e Pedra Polida. b) Pedra Lascada e Pedra Lisa. c) Pedra Polida e Pedra Preciosa. d) Pedra Preciosa e Pedra Lascada.
9) Sobre as pinturas das cavernas podemos afirmar que a maioria delas:
a) Representavam animais domesticados. b) Representavam cenas de animais e caça. c) Representavam animais perigosos. d) Representavam animais para sacrifícios aos deuses.
10) Sobre o surgimento dos primeiros seres humanos, marque a resposta correta:
a) Surgiram no período neolítico. b) Surgiram no período da escrita. c) Surgiram no período paleolítico. d) Surgiram no período dos metais.
11) Em relação ao fogo, os seres humanos o associavam a:
a) Guerras, metais e sedentarismo. b) Proteção, guerra, domesticação de animais. c) Guerras, metais, nômades e animais. d) Proteção, aquecimento, alimentação e metais.
12) Foram elementos que contribuíram na transição do Paleolítico para o Neolítico:
a) Derretimento das geleiras e mudanças climáticas. b) Problemas de alimentação e ataques dos animais pré-históricos. c) Os mares secaram e a agricultura queimou devido à seca. d) Escassez dos animais marítimos e terrestres.
13) Para os primeiros seres humanos se protegeram durante o período paleolítico, é correto afirmar que:
a) Se refugiavam em cavernas e se mantinham em grupos. b) Criaram os primeiros centros urbanos da era primitiva. c) Estabeleceram rotas comerciais na qual buscavam novos recursos. d) Criaram uma economia de mercado pra aumentar o comércio.
14) Em relação às primeiras ferramentas dos seres humanos do período paleolítico, podemos afirmar que:
a) Foram adquiridas através das trocas entre tribos. b) Foram feitas de pedras e madeiras lascadas, encontradas na natureza. c) Foram feitas de metais pesados com o manuseio do fogo. d) Foram feitas de pedras manipuladas pelos seres primitivos.
15) Em relação à linguagem dos humanos no período paleolítico, podemos destacar:
a) Não havia nenhuma comunicação oral entre eles. b) Usavam rugidos como linguagem oral para se comunicarem. c) A comunicação era limitada apenas entre as fêmeas. d) Gritavam uns com os outros, como forma de se imporem.
16) No período que vai do surgimento do homem até o desenvolvimento da agricultura, encontra-se a fase:
a) Paleolítica b) Invenção da escrita c) Metais d) Neolítica
17) O fogo trouxe grandes benefícios aos seres humanos primitivos. Entre eles estão:
a) Cozimento dos vegetais, iluminação e queimadas. b) Proteção, aquecimento, cozimento dos alimentos e iluminação. c) Proteção dos seres primitivos e iluminação das cidades. d) Aquecimento dos seres e dos animais domesticados.
18) Entre quais continentes se localiza o Estreito de Bering?
a) Europa e América do Norte. b) Ásia e América do Norte.
19) Em busca de lugares que oferecessem suprimentos alimentares surgiram os:
a) Sedentários b) Nômades
20) Qual o principal motivo apontado por estudiosos para o deslocamento de grupos oriundos da Ásia à
América? a) Busca por habitação. b) Busca por alimentos.
21) A qual continente pertenciam possivelmente os primeiros grupos humanos vindos para a América?
a) Ásia b) Oceania
22) Na década de 30, arqueólogos descobriram pontas de flechas e lanças feitas de pedra lascada, nas
proximidades de ______, no estado do Novo México, no ______. a) Clóvis, Chile. b) Clóvis, Estados Unidos. c) Clóvis, Equador. d) Clóvis, Brasil.
Durante o 1º Bimestre, estudamos os pronomes pessoais, o verbo “to be” em todas as suas formas no presente, as profissões, alguns pronomes interrogativos (who, what, when) e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas. Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva. Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho! Professor Eduardo Rodrigues
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia: 6º Ano A – 28/03/2016 6º Ano B – 30/03/2016
1. Passe as seguintes orações para a forma negativa e interrogativa:
A. I’m a student.
Neg: __________________________________________________________________________
Int: ___________________________________________________________________________
B. Mr. Rodrigues is a teacher.
Neg: __________________________________________________________________________
Int: ___________________________________________________________________________
C. Juan is a driver.
Neg: __________________________________________________________________________
Int: ___________________________________________________________________________
D. You are a mechanic.
Neg: __________________________________________________________________________
Int: ___________________________________________________________________________
Disciplina: Inglês Bimestre: 1°
Professor(a): Eduardo Rodrigues Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
2. Reescreva as seguintes frases substituindo os nomes sublinhados por pronomes:
A. Carlos is my classmate.
_______________________________________________________________________________
B. Renata and Josi are my teachers.
_______________________________________________________________________________
C. Jane is from China.
_______________________________________________________________________________
D. That dog is black and white.
_______________________________________________________________________________
E. You and I are friends.
_______________________________________________________________________________
F. You and Bob are soldiers.
_______________________________________________________________________________
3. Complete as seguintes frases com AM, IS ou ARE:
A. Jack _______ my classmate.
B. You _______ a mechanic.
C. We _______ good friends.
D. John and Oliver _______ architects.
E. ______ you a lawyer?
F. _______ Wilson a chef?
G. I ______ a doctor.
H. You and I _______ nurses.
I. The students _________ here to see you.
4. Escreva perguntas adequadas para as seguintes respostas:
A. _______________________________________________________?
My name is Michael.
B. _______________________________________________________?
I’m eleven years old.
C. _______________________________________________________?
Yes, she is happy.
D. _______________________________________________________?
Yes, I am a teacher.
E. _______________________________________________________?
Yes, he is my father.
F. _______________________________________________________?
No, he isn’t an engineer.
5. Complete com os pronomes pessoais (I/He/she/it/we/you/they)
A. Jane is my mother. _______________ is 34 years old.
B. Jack is my brother. ______________ is very intelligent.
C. Lucy and Lana are my sisters. _______________ are at school now.
D. ___________ am a good student.
E. You and Billy are from Brazil. ________________ are Brazilian.
F. Fred and I are from Mexico. ________________ speak Spanish.
G. That dog is beautiful. _______________ is black and white.
6. Complete as seguintes frases adequadamente. (WHO / HOW / WHAT / WHERE / WHEN)
A. ___________________ are you? I’m Josh.
B. ___________________ are you? I’m at school.
C. ___________________ are you? I’m good. Thanks!
D. ____________________ is your birthday? It’s in September.
E. ____________________ are you? I’m a student.
Durante esse 1º Bimestre, revisamos cálculos operacionais (adição, subtração, multiplicação e divisão). Exploramos o sistema de numeração romana, relembramos dos números relativos e absolutos. Até escrevemos por extenso separando classes e ordens. Conhecemos radiciação (raiz quadrada) e potenciação (potência), vimos que ambas andam lado a lado. Nas aulas de Geometria, aprenderam como manusear régua, esquadro e compasso com ângulos, polígonos, retas e segmentos de retas. Finalizamos o bimestre associando o cálculo correto da potência de um número natural, e, suas propriedades. Trabalharam operação inversa da potenciação com radiciação. Por meio de resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas e debates. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas. Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE na data combinada, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva. Traga sua OE dia: 6º Ano A – 30/03/2017 6º Ano B – 31/03/2017 6º Ano C –28/03/2017 Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). (Lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os valores através de cada procedimento realizado). Bom trabalho!
1.Escreva os números abaixo por extenso:
a)586 552 =
b)57 998 =
c)1 568 =
2.Componha cada número e dê a resposta em número romano:
a)40 + 3 =
b)1000 + 60 + 9 =
Disciplina: Matemática Bimestre: 1°
Professor(a): Gisleine Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
3. Escreva por extenso o numeral abaixo:
a)5 395 439
4.Arme e resolve:
a)357 049 + 1 753 405 = b)8 292 212 – 1 423 439
5.Leia com atenção e solucione:
a)Um canil possui 35 compartimentos para abrigar cães. Em cada um cabem 32 cães. Quantos cães podem ser
abrigados nesse canil?
6.Escreva na forma de potência:
a)6. 6. 6. 6 =
b)5. 5. 5 =
c)2. 2. 2. 2. 2 =
7.Calcule:
a) 144 =
b) 81 =
c)3³ =
d)10º =
8.Calcule o valor da expressão:
a)3² : ( 2² - 5º) + 9 . 2²
9.Vamos revisar geometria:
a)Quanto corresponde um giro completo?
b)Como identificamos um ângulo de 90º?
c)O que é um triângulo?
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre a seguir, os que
você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
Traga sua OE conforme as datas abaixo, para correção coletiva: 6A: 31/03/2017 6B:31/03/2017 6C: 28/03/2017 CAROS ALUNOS, Durante este primeiro bimestre, realizamos em sala e em casa várias atividades sobre interpretação textual e sobre os mais diferentes esquemas de comunicação. Fizemos análises semânticas e gramaticais através de nosso contexto diário. Percebemos, portanto, que todo o contexto que nos transmite uma mensagem tem uma forma de comunicação e entendemos o que é Comunicação. Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Esta OE foi dividida em duas partes importantes: interpretação textual e conteúdo gramatical visto em nossa apostila. Lembre-se:
“Numa sociedade com base no conhecimento, por definição é necessário que você seja estudante a vida toda". Tom Peters.
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
O diamante Um dia, Maria chegou em casa da escola, muito triste. — O que foi? — perguntou a mãe de Maria. Mas Maria nem quis conversa. Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada. A mãe de Maria foi ver se Maria estava com febre. Não estava. Perguntou se estava sentindo alguma coisa. Não estava. Perguntou se estava com fome. Não estava. Perguntou o que era, então. — Nada — disse Maria. A mãe resolveu não insistir. Deixou Maria deitada na cama, abraçada com o seu Snoopy, emburrada. Quando o pai de Maria chegou em casa do trabalho a mãe de Maria avisou: — Melhor nem falar com ela... Maria estava com cara de poucos amigos. Pior. Estava com cara de amigo nenhum. Na mesa do jantar, Maria de repente falou: — Eu não valo nada. O pai de Maria disse: — Em primeiro lugar, não se diz “eu não valo nada”. É “eu não valho nada”. Em segundo lugar, não é verdade. Você valhe muito. Quer dizer, vale muito. — Não valho.
Disciplina: Português Bimestre: 1°
Professor(a): Aline e Aliny Série: 6º ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Aluno(a): Nº
— Mas o que é isso? — disse a mãe de Maria. — Você é a nossa querida. Todos gostam de você. A mamãe, o papai, a vovó, os tios, as tias. Para nós, você é uma preciosidade. Mas Maria não se convenceu. Disse que era igual a mil outras pessoas. A milhões de outras pessoas. — Só na minha aula tem sete Marias! — Querida... — começou a dizer a mãe. Mas o pai interrompeu. — Maria — disse o pai — você sabe por que um diamante vale tanto dinheiro? — Porque é raro. Um pedaço de vidro também é bonito. Mas o vidro se encontra em toda parte. Um diamante é difícil de encontrar. Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale. Você sabe por que o ouro vale tanto? — Por quê? — Porque tem pouquíssimo ouro no mundo. Se o ouro fosse como areia, a gente ia caminhar no ouro, ia rolar no ouro, depois ia chegar em casa e lavar o ouro do corpo para não ficar suja. Agora, imagina se em todo o mundo só existisse uma pepita de ouro. — Ia ser a coisa mais valiosa do mundo. — Pois é. E em todo o mundo só existe uma Maria. — Só na minha aula são sete. — Mas são outras Marias. — São iguais a mim. Dois olhos, um nariz... —Mas esta pintinha aqui nenhuma delas tem. — É... — Você já se deu conta que em todo mundo só existe uma você? — Mas pai... — Só uma. Você é uma raridade. Podem existir outras parecidas. Mas você, você mesmo, só existe uma. Se algum dia aparecer outra você na sua frente, você pode dizer: é falsa. — Então eu sou a coisa mais valiosa do mundo. — Olha, você deve estar valendo aí uns três trilhões... Naquela noite a mãe de Maria passou perto do quarto dela e ouviu Maria falando com o Snoopy: — Sabe um diamante?
Luís Fernando Veríssimo Após ler o texto, responda: 1. Por que Maria chegou da escola tão triste?
2. Releia o trecho: “Maria estava com cara de poucos amigos.” O que significa a expressão grifada?
3. O texto é uma narrativa e contém vários diálogos. Que sinal de pontuação foi usado para introduzi-los?
4. “Você já se deu conta que em todo mundo só existe uma você?” O termo destacado significa: ( ) encontrou ( ) percebeu ( ) achou ( ) buscou
5. Que substantivos o pai usou para que a menina reconhecesse seu valor? ( ) bonito, precioso ( ) único, diamante ( ) raro, ouro ( ) diamante, ouro 6.De acordo com o parágrafo 14, que palavras (substantivos) foram substituídos pelo pronome nós na seguinte frase: “Para nós, você é uma preciosidade...” ( )Milhões de pessoas ( )O papai, a mamãe, o vovô, os tios ( )Mil outras pessoas ( )A mamãe, o papai, a vovó, os tios, as tias 7. Para convencer Maria que ela era valiosa, o pai faz uma comparação. O que ele quis dizer com essa comparação? ( )As pessoas são tão bonitas quanto as pedras preciosas. ( ) As pessoas, por serem diferentes umas das outras, tornam-se raras e valiosas, como as pedras preciosas. ( ) Algumas pessoas são bonitas, outras são feias, assim como algumas pedras preciosas, por isso são raras. 8. Essa comparação acontece porque, para o pai de Maria, Maria e o diamante têm uma característica em comum. Complete o esquema abaixo com essa característica. MARIA ________________ DIAMANTE 9. O texto O diamante é uma crônica e tem a intenção de: ( ) divertir o leitor, fazendo-o pensar nas muitas Marias que existem no Brasil. ( ) fazer o leitor refletir sobre a singularidade das pessoas, isto é, cada pessoa é diferente da outra, apesar de possuir o mesmo nome. ( ) Informar o leitor que existem muitas Marias por aí. 10. Você gosta do seu nome? Sabe quem escolheu? Já desejou alguma vez ter outro nome? Conte um pouquinho sobre isso.
CONTEÚDO PRAGMÁTICO DA APOSTILA: COMUNICAÇÃO
1-) Com suas palavras, defina o que é comunicação.
2-) Observe como se apresentam as pessoas nas figuras a seguir. Complete as frases indicando o que elas transmitem por meio de suas roupas e outros aspectos relacionados à apresentação pessoal.
Eu sou: Eu sou: Eu sou: Eu sou:
2.b: Nós poderíamos ter certeza de que as pessoas das fotos realmente são aquilo que apresentam ser? Por que?
3-) Com suas palavras defina o que é mímica.
4-) Reconstrua a expressão facial dos rostos a seguir
5-) Defina o que é ENTONAÇÃO e diga por que ela é tão importante num texto.
6-) Classifique as frases a seguir com: A- Declarativa B- Interrogativa
C- Exclamativa D- Imperativa.
a-) ( ) A terra é redonda. b-) ( ) Onde posso encontrar uma farmácia? c-) ( ) Hoje não vai chover. d-) ( ) Nossa, que cachorrinho mais fofo!
e-) ( ) Filho, não corra pelo corredor. f-) ( ) Ganhamos!!!! g-) ( ) Faça sua lição agora!
EXERCÍCIOS SOBRE CLASSES GRAMATICAIS
Na língua portuguesa há dez classes de palavras ou classes gramaticais: 1- Substantivo 2- Artigo 3- Adjetivo 4- Numeral 5- Pronome 6- Verbo 7- Adverbio 8- Preposição 9- Conjunção 10- Interjeição SUBSTANTIVO é toda a palavra que denomina um ser; é usada para nomear pessoas, coisas, animais, lugares e sentimentos. Normalmente vem precedida de artigo. Exemplo: O cachorro tomou banho. (Cachorro é um substantivo) 7-) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo: a) As pessoas estavam muito contentes na festa. b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche. c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado. ARTIGO é a palavra que se coloca antes do substantivo para determiná-lo ou indeterminá-lo. Os artigos classificam-se em: Definidos: o / a / os / asIndefinidos: um / uns / uma / umas 8-) Classifique os artigos conforme o modelo: O senhor me dá um presente de aniversário? o = artigo definido, masculino, singular um = artigo indefinido, masculino, singular a) Ganhei uma caneta dourada. ________________________________________________________________________________ b) Os irmãos ganharam doces. ________________________________________________________________________________ ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo. Exemplo: Aquela moça é muito bonita. (Bonita é um adjetivo) 9-) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir: a) O sapo verde deu um pulo engraçado. b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas. c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva. PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo. 10-) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal correspondente: a) Cláudia gosta muito de estudar. Ela gosta de estudar. b) As mulheres rodearam a criancinha. ________________________________________________ c) Os estudantes participaram da festa. ________________________________________________ d) Mauro é o melhor advogado da cidade. ______________________________________________
VERBO é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno da natureza. 11-) Dê o infinitivo dos verbos abaixo: a) chegarei: Verbo chegar. b) subiram: ___________________________
c) coube: _____________________________ d) fizeste: ____________________________
ADVÉRBIO é a palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Os principais advérbios indicam circunstâncias de: Tempo: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, tarde, antigamente... Lugar: aqui, ali, acolá, aí, lá, perto, longe, acima, abaixo, dentro, fora...
Modo: depressa, devagar, bem, mal, calmamente, alegremente... Intensidade: muito, menos, pouco, mais, bastante.... Negação: não, absolutamente... Dúvida: talvez, provavelmente, possivelmente... Afirmação: sim, certamente, realmente....
12-) Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo. Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo. bastante: advérbio de intensidade a) Não engoli coisa nenhuma. ________________________________________________________________________________ b) Convoquei imediatamente a família. ________________________________________________________________________________ c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar. ________________________________________________________________________________ PREPOSIÇÃO é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre eles. As preposições essências são: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS 13-) Sublinhe as preposições: a) Conversamos sobre nossos estudos. b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns. c) Estou mais uma vez sem meu ajudante. CONJUNÇÃO é a palavra invariável que liga: • duas palavras com o mesmo valor, numa oração. • duas orações entre si. 14-) Sublinhe as conjunções: a) Saiu cedo, mas não voltou ainda. b) Estava estudando, quando você me telefonou. c) Você reage ou será dominado pela doença. d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.
INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento. As interjeições mais comuns são: de alegria: ah! oh! oba! de aplauso: viva! bis! bravo! de chamamento: ó! olá! alô! de dor: ui! ai! de silêncio: silêncio! psiu! de surpresa: oh! ah! de advertência: cuidado! atenção! de alívio: ufa! Arre! de admiração: ah! oh! puxa! nossa! de desejo: oxalá! tomara! de saudação: salve! viva! olá! de terror: ui! credo! cruzes 15-) Identifique as interjeições: a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa. b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo! c) Temos a família reunida de novo. Viva! d) Você vai conseguir. Força!
