ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ... · orientaÇÕes para o estÁgio supervisionado ii - observaÇÃo, elaboraÇÃo e execuÇÃo de um plano de aÇÃo do supervisor

ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIOSUPERVISIONADO II - OBSERVAÇÃO, ELABORAÇÃO

E EXECUÇÃO DE UM PLANO DE AÇÃO DOSUPERVISOR EDUCACIONAL E/OU

COORDENADOR PEDAGÓGICO

Coordenadora do curso

Willany Palhares Leal

Professores responsáveisLeonília de S. Nunes

Roberto Antonio Penedo do AmaralWeb-tutoraCélia Duarte

Palmas - TO - 2008/1

Fundação Universidade do Tocantins - UNITINSPró-Reitoria de Graduação

Diretoria de Educação a Distância e Tecnologia EducacionalCurso Pedagogia - EaD - 5º Período

Fund

ação

Universidade do Tocantins

ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

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O que é Estágio Supervisionado II no 5º período?

Constitui-se em uma vivência na escola-campo, momento especial do seu cur-so, em que você deverá:

Observar, em grupo de 3 a 5 pessoas1, as ações do Coordenador Pedagógico ouSupervisor Educacional na escola-campo dos estágios realizados anteriormente;

Realizar uma análise do Plano de Ação do Coordenador Pedagógico ouSupervisor Educacional;

Elaborar e executar um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) e

Elaborar um relatório analítico-descritivo sobre as ações realizadas pelo gru-po na escola campo.

Você já conheceu a escola e a prática pedagógica do professor nos semestresanteriores, quando realizou a cartografia da escola (2° período), fez a observação daprática docente - docência reflexiva, observaçao (3° período) e desenvolveu a docência(4° período). Todas essas práticas já desenvolvidas devem ser resgatadas e irão ajudá-lo,agora, nesta fase do estágio de Supervisão Educacional e/ou Coordenação Pedagógica.

Atenção! O que se deve fazer no Estágio Supervisionado II?Atenção! O que se deve fazer no Estágio Supervisionado II?Atenção! O que se deve fazer no Estágio Supervisionado II?Atenção! O que se deve fazer no Estágio Supervisionado II?Atenção! O que se deve fazer no Estágio Supervisionado II?

O estágio supervisionado do 5º período constitui-se em quatro momentos: noprimeiro momento você irá observar a prática do Supervisor Educacional e/ou Coorde-nador Pedagógico; no segundo momento, fará a análise do Plano de Ação (Projeto deTrabalho Pedagógico) do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico naescola; no terceiro momento, irá elaborar e executar um plano de ação (Projeto deTrabalho Pedagógico) em sintonia com as necessidades da escola e do projeto político-pedagógico e, finalmente, no quarto momento irá elaborar relatório analítico-descriti-

1 Os grupos são os mesmos dos períodos anteriores.

vo - expandido (individual) e resumido (grupo) das ações do estagiário na função deSupervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico.

Atenção: Para tal vivência (Estágio Supervisionado II), isto é, a realização doestágio propriamente dito, os acadêmicos deverão em grupos de 03 a 05, ado-tar os seguintes procedimentos:

1º PASSO: Acompanhar as orientações dadas pelos professores nas teleaulas epelo Caderno de Conteúdo e Atividades.

2º PASSO: Retirar, no portal da Eadcon, os seguintes documentos:

(Observação: Usar seu login e senha para acessar o portal)

1. Carta de apresentação do acadêmico.

2. Termo de aceite do acadêmico.

3. Roteiro Norteador do Estágio Supervisionado II (disponível no portal).

4. Ficha de freqüência na escola-campo.

5. Ficha de avaliação na escola-campo.

6. Roteiro para elaboração do relatório que deve ser postado no portal.

3º PASSO: Os grupos deverão encaminhar-se a uma escola de Ensino Funda-mental (anos iniciais) ou Educação de Jovens e Adultos - EJA, munidos de cartade apresentação (anexo), que deverá ser entregue à autoridade escolar (dire-tor, vice-diretor ou coordenador pedagógico). Os grupos deverão apresentar tam-bém o termo de aceite (anexo), que deverá ser recolhido, devidamente assina-do e carimbado para compor, junto aos demais formulários e documentos, apasta individual do acadêmico, a ser arquivada no Pólo.

4º PASSO: Apresentar as fichas de freqüência e de avaliação na escola-campo(anexo) à autoridade escolar e recolhê-la devidamente preenchida, assinada ecarimbada pelo Diretor, ou Supervisor Educacional, ou Coordenador Pedagógico;

5º PASSO: Elaborar o relatório analítico-descritivo das atividades realizadasna escola campo conforme orientações dadas nas teleaulas e presentes noCaderno de Conteúdo e Atividades.

Curso Pedagogia - EaD - 5º Período

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. 6º PASSO: Postar o relatório analítico-descritivo resumido, conforme orienta-ções dadas nas teleaulas e presentes no Caderno de Conteúdo e Atividades.

IMPORTANTE: Como será a avaliação do 5º período da disciplina EstágioSupervisionado II?

Avaliação A1: Prova individual objetiva.

Avaliação A2: Relatório analítico-descritivo resumido (postado no portal).

Avaliação A3: Prova individual objetiva.

Avaliação A4: Prova individual objetiva

OBSERVAÇÃO 1

O relatório analítico-descritivo resumido que não alcançar a nota seis (6,0) de-verá ser refeito, até que esteja de acordo com os critérios avaliativos estabelecidospara o mesmo.

Portanto, siga todas as orientações necessárias para evitar a refacçãodos referidos relatórios.

OBSERVAÇÃO 2

A carga horária total da disciplina é de 150 horas, distribuídas da seguintemaneira:

1. Mediação Televisiva: 19 horas.

Teleaulas

2. Carga horária de Mediação Digital: 40 horas

Interatividade no portal

3. Auto-estudo: 91 horas

Observação da prática do Supervisor Educacional e/ou CoordenadorPedagógico: 20 horas.


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Análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou Coordena-dor Pedagógico: 10 horas

Elaboração e execução de um plano de ação: 30 horas (16h paraelaboração e 14 horas para execução)

Elaboração dos relatórios analítico-descritivo (expandido e resumido):31 horas.

OBSERVAÇÃO 3

O estágio Supervisionado do 5º período deverá ser realizado em grupo de 3 a 5componentes. Para realização deste estágio todos os componentes do grupo terão decumprir a carga horária a ele destinada, porém, a elaboração do relatório expandidodeverá ser individual.

OBSERVAÇÃO 4

O relatório expandido é uma produção individual realizada após a apresentaçãoe da discussão de cada componente do grupo acerca de suas experiências no estágiode observação, elaboração e execução de um plano de ação do supervisor educacio-nal e/ou coordenador pedagógico.

Já o relatório resumido analítico-descritivo é resultado de uma produção coletiva,a partir dos dados e discussões colhidos durante a confecção do relatório expandido.

DATAS IMPORTANTES

Ação: Observação da prática do Supervisor Educacional e/ou CoordenadorPedagógico - 20 horasPeríodo: Inicio: 03/03 | Término: 19/03

Ação: Análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou CoordenadorPedagógico - 10 horasPeríodo: Inicio: 24/03 | Término: 28/03


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Ação: Elaboração e execução de um plano de ação - 30 horas (16h para elabo-ração e 14 horas para execução)Período: Inicio: 31/03 | Término: 11/04

Ação: Elaboração dos relatórios analítico-descritivos (expandido e resumido):31 horasPeríodo: Inicio: 14/04 | Término: 30/04

Ação: Postagem do relatório analítico-descritivo resumidoPeríodo: Inicio: 02/05 | Término: 02/06

7º PASSO: Realizar o Estágio Supervisionado II - observação, elaboração e exe-cução de um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) do SupervisorEducacional e/ou Coordenador Pedagógico.

Vamos então às orientações!

Reúnam-se em grupo e elaborem os propósitos do estágio desse primeiromomento, explicando quais serão os procedimentos a serem desenvolvi-dos na escola campo.

Contatem a Direção, Supervisão Educacional ou Coordenação Pedagógi-ca em um dos segmentos educacionais: Ensino Fundamental (anos inici-ais) ou EJA, na qual realizou as atividades do semestre anterior, identifican-do-se como acadêmico(a) do Curso de Pedagogia da UNITINS e entregue aCarta de Apresentação e o Termo de Aceite.

Apresentem os propósitos do estágio desse semestre, explicando quaisserão os procedimentos a serem desenvolvidos e solicite autorização pararealizar as horas Estágio Supervisionado II - Observação, Elaboração e Exe-cução de um Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ou CoordenadorPedagógico. Seja pontual e assíduo nos dias de encontro com a equipe daescola.


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Roteiro Norteador

Primeiro momento: Observação da observação da prática do Supervisor Edu-cacional e/ou Coordenador Pedagógico (20 horas)

Pois bem, o que você fará agora é uma observação participante, só que nãomais do professor e sim do Supervisor Educacional e/ou do Coordenador Pedagógicoda escola. No primeiro momento, você observará a prática do Coordenador Pedagógi-co na escola junto aos professores, e, no segundo momento, analisará o seu Plano deAção. Acreditamos que esse é um momento crucial e importante para você, pois, alémde observar, precisará assumir responsabilidades e desenvolver ações inerentes àCoordenação Pedagógica e à Supervisão Educacional.

Como será realizada a observação? Neste momento vocês irão entrevistar oSupervisor Educacional / Coordenador Pedagógico para coletar informaçõessobre sua prática.

Registrem tudo, não percam nenhum dado, isso é importante para a elabo-ração do relatório expandido e, conseqüentemente, do relatório resumido.

Fiquem atentos às orientações que se seguem, elas nortearão a observação.

I. Prática pedagógica do Supervisor Educacional e do Coordenador Pedagógicojunto aos professores.

1. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha o traba-lho pedagógico do professor?

2. Como e quando isso acontece?

3. O que o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico faz frenteaos questionamentos e às dúvidas levantadas pelos professores no cotidianoescolar?

4. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico planeja junto comos professores e acompanha o desenvolvimento desse planejamento?

5. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico sugere metodologiasdiferenciadas, recursos didático-pedagógicos para melhorar a prática do professor?

6. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico incentiva as idéias eos projetos que os professores apresentam?

7. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico auxilia ou coordenaprojetos interdisciplinares propostos pelos professores?

8. Quais as ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico em facedos problemas vivenciados no dia-a-dia, que envolvem as questões pedagógicas?

II. Relações interpessoais do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico

1. Como ocorre, no dia-a-dia, a atuação do Supervisor Educacional/Coorde-nador Pedagógico em relação às dimensões atitudinal, procedimental econceitual.

2. Como acontecem as relações interpessoais entre o Supervisor Educacio-nal/Coordenador Pedagógico e os professores?

3. Como se dão as relações interpessoais entre o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e o gestor da escola?

4. Quais são as atitudes do Supervisor Educacional/ Coordenador Pedagó-gico frente às situações de conflito vivenciadas na escola?

5. Quais são as atitudes do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógi-co diante dos imprevistos que acontecem no cotidiano escolar?

III. Ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e o ProjetoPolítico-Pedagógico

1. Que ações são desenvolvidas pelo Supervisor Educacional/CoordenadorPedagógico para o replanejamento e a atualização do PPP?

2. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico envolve os professo-res no processo de replanejamento do PPP?


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3. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha o plane-jamento dos professores para que sejam coerentes com o PPP da escola?

4. As ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico evidenci-am a concretização do PPP na escola?

IV. Ações do Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico e o currículoda escola

1. Que ações desenvolvidas pelo Supervisor Educacional/Coordenador Pe-dagógico evidenciam a vivência do currículo em conformidade com as concep-ções expressas no PPP?

2. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico coordena oplanejamento e desenvolvimento do currículo, tendo como referência os PCN's?

3. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico coordena asistematização do currículo para que ele não se torne uma ação burocrática eenfadonha para o professor?

V. Ações do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e a avaliaçãoda aprendizagem

1. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico orienta os pro-fessores para que haja unidade de ação no processo de avaliação da aprendiza-gem?

2. O Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha a coe-rência entre o processo de ensino e a avaliação da aprendizagem?

3. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha eorienta a elaboração dos instrumentos de avaliação dos professores?

4. Como o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico acompanha eorienta o processo de avaliação contínua e recuperação paralela em relação aoplanejamento e à prática do professor?


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Segundo momento: Análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional e/ouCoordenador Pedagógico (10 horas)

Após ter realizado a observação, vocês irão agora para o segundo momentodo estágio, que é realizar a análise do Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagó-gico) do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico. Novamente plane-jem as ações que irão realizar com muita atenção. Nesse segundo momento doestágio, vocês irão analisar como o Plano de Ação do Coordenador Pedagógico/Supervisor Educacional foi elaborado e se ele contempla as ações que são execu-tadas na escola.

Atenção! Durante a análise do Plano de Ação, que deverá ter em média aduração de dez (10) horas, procure fazer suas anotações detalhadas, numcaderno à parte, de forma sutil, para que não cause constrangimentos aopessoal da escola, se for o caso.

Como será realizada esta etapa, o que analisar no plano de ação? Para isso,preparamos um roteiro que irá nortear melhor o seu trabalho. Vamos ao roteiro?

1. No plano analisado por você, está previsto o período de duração (men-sal, bimestral, trimestral, semestral ou anual)?

2. Os objetivos definidos estão claros e contemplam as necessidades daescola? Estão previstos objetivos gerais e específicos?

3. As ações previstas no plano são coerentes com os objetivos propostos?

4. As ações planejadas estão claras, bem definidas e atendem às necessi-dades da realidade escolar que você observou?

5. As ações previstas serão realizadas apenas pelo Supervisor Educacio-nal/Coordenador Pedagógico ou envolvem outros agentes escolares?

6. As ações planejadas são viáveis, isto é, são possíveis de serem concreti-zadas de acordo com a realidade escolar?

7. As ações previstas são simples, corriqueiras ou são ações ousadas, de-monstrando uma visão pedagógica mais empreendedora?

8. Quanto ao cronograma das ações planejadas, você observa se as datasdas ações estão claras e obedecem a uma ordem de prioridades? Ou não temdata prevista?

9. No Plano de Ação estão previstos os recursos necessários para aconcretização do mesmo?

10. Além do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico que outraspessoas irão colaborar na realização das ações?

11. Estão previstos os recursos materiais que serão necessários para a rea-lização das ações?

12. Estão previstos os recursos financeiros necessários de acordo com oorçamento da escola?

13. A forma de avaliação expressa no Plano de Ação contempla os objetivos pro-postos no mesmo? Está clara a avaliação das ações contidas no plano como um todo?

14. De modo geral, o Plano de Ação do Supervisor Educacional/CoordenadorPedagógico está claro, apresenta uma linguagem explícita, de fácil entendimento?

15. Em relação à estética do Plano de Ação, como você a classificaria: ótima,boa, regular ou ruim?

Terceiro momento: Elaboração e execução de um plano de ação (30 horas) -(16h para elaboração e 14 horas para execução)

Agora que você já teve a oportunidade de realizar a observação participante dasações cotidianas do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico e analisou mi-nuciosamente o Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico), chegou o momentode você elaborar um Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) como SupervisorEducacional/Coordenador Pedagógico. Esse plano será elaborado e desenvolvido porvocê na escola-campo, visando relacionar a teoria aprendida com a prática vivenciada.


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Para facilitar o seu trabalho, elaboramos um roteiro norteador. Mãos à obra!

Atenção!! Reúnam-se em grupo para elaborar um Plano de Ação (Projeto deTrabalho Pedagógico). Ao elaborar o plano de ação o grupo deverá retomar aproblemática com relação à aprendizagem que detectou durante os estágiosanteriores. As ações que irão elaborar terão o objetivo de analisar, discutir ebuscar possíveis soluções para a problemática detectada. As ações deverãoser no mínimo duas e no máximo três.

Atenção! A situação problema relativa à aprendizagem que você observou, nosemestre passado, deve também ser alvo de sua ação agora, no Estágio II. Porexemplo, se você problematizou a utilização da biblioteca pelos alunos, poderáagora planejar atividades significativas a partir do uso do acervo da bibliotecaescolar e desenvolvê-las com os professores.

Importante! Conversem com o Supervisor Educacional/Coordenador Pedagó-gico sobre quais as sugestões para elaboração do seu Plano de Ação (Projeto deTrabalho Pedagógico), quais as ações vocês podem estar realizando que possarealmente a atender as necessidades com relação problemática detectada naescola durante os períodos de estágios anteriores. Sejam humildes e apresen-tem as suas sugestões.

Orientações para a elaboração do plano de ação (16 horas).

Na seqüência, apresentaremos um de Plano de Ação (Projeto de Trabalho Peda-gógico) como referência e, não como modelo para nortear as nossas reflexões e nãocomo receita a ser seguida rigorosamente. É necessário que tenhamos autonomiapara fazer as alterações e adequações que se fizerem necessárias em relação aocontexto escolar no qual atuamos, bem como à nossa maneira de trabalhar, pois cadaum tem a sua própria organização.

Vejam:

Período de duração das ações previstas (duração do estágio): Não há umadeterminação relativamente ao período de tempo de realização do Plano de Ação(Projeto de Trabalho Pedagógico) do Supervisor e do Coordenador. Cada realidadeescolar ou cada sistema de ensino, seja estadual ou municipal, define como consideramelhor tal organização. Esta pode ser bimestral, trimestral, semestral ou anual.


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Sobre os objetivos: É imprescindível que o supervisor e o coordenador tenhamclareza sobre as finalidades da sua ação. O ponto de partida para a sua elaboração é arealidade da escola, ou seja, as situações detectadas que precisam de intervenção, aorganização da dinâmica escolar, etc. A pergunta-chave a ser respondida na elaboraçãodos objetivos da ação supervisora é: para que vamos realizar essa ou essas ações?

Sobre as ações: A partir da definição dos objetivos, vamos planejar as açõespara sua concretização. Dependendo do tipo de objetivo elaborado, se tiver umaabrangência ampla ou restrita, poderemos ter uma ou mais ações planejadas para umúnico objetivo. A pergunta-chave a ser respondida na elaboração das ações é: o que ecomo vamos realizar para alcançar os objetivos propostos?

É importante que as ações planejadas contemplem dois aspectos significativos: anecessidade e a possibilidade (VASCONCELLOS, 2002b). A necessidade tem como pontode partida a vontade, o querer fazer algo em relação à realidade na qual atuamos. "O quereré a dimensão relativa à necessidade, ao desejo (eros: vivo, desejo, amor), à paixão (pathos:sofrer, suportar, deixar-se levar por), às emoções, à afetividade, aos valores assimilados"(idem, 2002b, p. 39). Porém, não basta somente o querer. É preciso ter a possibilidade deconcretizar o que foi planejado, de poder colocar em prática. "Devemos considerar que osujeito faz parte de uma realidade maior e que, portanto, sua ação vai depender tambémdos condicionantes da mesma, qual seja, para que uma ação chegue a se realizar, épreciso que seja historicamente possível" (idem, 2002b, p.39).

Sobre o cronograma: O cronograma refere-se ao período ou à data específicade realização das ações planejadas. Esse aspecto do planejamento é importante paraa viabilização da proposta, prevendo também a prioridade que precisamos dar a cadaação que estamos desenvolvendo. Normalmente, a prática do supervisor e do coorde-nador caracteriza-se pela realização de diversas ações em um mesmo período detempo. O cronograma facilita definir o que precisa ser concluído primeiro e o que podeaguardar mais um pouco. Existem diferentes maneiras de registrar o cronograma pre-visto para a realização das ações planejadas. Podemos registrar a data específica; operíodo em que a ação será desenvolvida, por exemplo, de março a maio; a sua perio-dicidade, por exemplo, uma ação que acontece semanalmente; o detalhamento daperiodicidade, por exemplo, uma ação que se realiza semanalmente às terças-feiras,no turno matutino; ou de outras maneiras. A pergunta-chave a ser respondida na elabo-ração do cronograma é: quando vamos realizar essa ou essas ações?


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Sobre os recursos: Os recursos são os aspectos que facilitam e operacionalizama concretização das ações planejadas. São de três tipos: materiais, humanos e finan-ceiros. Os recursos materiais, como a própria palavra já indica, são os materiais neces-sário para a realização da ação proposta. A pergunta-chave a ser respondida sobre osrecursos materiais é: o que vamos precisar para realizar essa ou essas ações? Osrecursos humanos são as pessoas que auxiliarão na realização da ação planejada. Apergunta-chave a ser respondida sobre os recursos humanos é: quem vai nos ajudar arealizar essa ou essas ações? E os recursos financeiros referem-se a ações que de-mandam investimentos do orçamento da escola. A pergunta-chave a ser respondidasobre os recursos financeiros é: quanto vamos precisar para realizar essa ou essasações?

Sobre a avaliação: Toda ação planejada precisa ser avaliada em relação aoobjetivo proposto. Esse é o ponto de chegada em relação ao término da realização daação e, ao mesmo tempo, é o ponto de partida em relação ao replanejamento denovas propostas. A pergunta-chave a ser respondida sobre a avaliação é: como estamosrealizando essa ou essas ações em relação aos objetivos propostos?

Exemplo de formatação da sistematização do processo de elaboração doplano de ação.


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Objetivos Ações Cronograma Recursos Avaliação

PLANO DE AÇÃO (Projeto de Trabalho Pedagógico) - Supervisão Educacional /Coordenação PedagógicaNome da escola:Nome do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico:Período de duração das ações previstas:

Execução do Plano de Ação (14 horas). Agora que o Plano de Ação (Projeto deTrabalho Pedagógico) já está pronto, realize as ações planejadas de forma com-petente e entusiasmada com seu grupo. Demonstre sua capacidade! Você émuito capaz! Acredite!

Conversem com antecedência com Supervisor Educacional / CoordenadorPedagógico para marcar um horário com os professores para executar o seuPlano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico).

Importante: O plano de ação terá a duração de 14 horas e será realizado comos professores da escola na qual você realizou os estágios anteriores. O que vocêpoderá fazer? Neste momento vocês deverão ter apresentado com antecedência oPlano de ação (Projeto de Trabalho Pedagógico) elaborado pelo grupo para o SupervisorEducacional / Coordenador Pedagógico da escola a qual foi elaborado em consonân-cia a realidade da escola com relação ao processo ensino aprendizagem.

A partir da elaboração do Plano de Ação (Projeto de Trabalho Pedagógico)Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico iniciam-se as ações pedagógicas es-pecíficas que competem às suas atribuições (discutidas em nossas teleaulas). É im-portante que haja coerência entre o planejamento e o desenvolvimento das ações,pois, não adianta o supervisor/ coordenador terem planos bem elaborados, se nãoconseguem colocá-los em prática de maneira a colaborar com as melhorias que sefazem necessárias na escola. Pior ainda seria pensar o supervisor e o coordenador quenão planejam suas ações e não conseguem desenvolver uma prática coerente com asnecessidades da realidade em que atuam!

Quarto momento: Elaboração dos relatórios analítico-descritivos expandidoe resumido (31 horas)

Roteiro norteador para a elaboração do relatório descritivo-analítico expandi-do (a elaboração deste relatório deverá ser individual.)

Após todo esse trabalho riquíssimo que você teve a possibilidade de desenvolvere que certamente foi uma grande de aprendizagem para sua vida acadêmica e pessoal,chegou o momento de registrar, de forma escrita, todas as etapas desenvolvidas.


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Elaboramos um roteiro para facilitar a sistematização dessas atividades.

CURSO DE PEDAGOGIA - EADDISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - 5º PERÍODOIDENTIFICAÇÃO:ESCOLA:MUNICÍPIO:

Roteiro norteador para a elaboração do relatório expandido analítico-descritivo dasações do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico (detalhar todas as ações)

Capa (ver modelo do 4º período)

Folha de Rosto (ver modelo do 4º período)

SUMÁRIO

Introdução

1- Plano de ação do supervisor educacional/coordenador pedagógico

2- Análise das atividades desenvolvidas

Considerações finais

Referências bibliográficas

Anexos

INTRODUÇÃO

Descrever os objetivos do trabalho de Estágio de Supervisão Educacional /Coordenação Pedagógica. Apresentar a problemática priorizada no desenvolvi-mento do estágio.

Explicar as escolhas teórico-metodológicas, propondo formas alternativas deatuação.

Escrever o que contém no relatório.


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PLANO DE AÇÃO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL /COORDENADOR PEDAGÓGICO

Colocar aqui o Plano de Ação elaborado pelo grupo de acadêmicos.

ANÁLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Analisar todas as etapas vivenciadas durante o estágio de Supervisão Educa-cional / Coordenador Pedagógico contemplando:

A observação;

A análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional / CoordenadorPedagógico;

O planejamento do Plano de Ação dos acadêmicos;

O desenvolvimento das ações desse plano (execução do plano de ação).

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Explicitar a que conclusão vocês chegaram sobre o trabalho desenvolvido emtodas as etapas do estágio de Supervisão Educacional / Coordenação Pedagógica.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas.

ANEXOS

Incluir evidências significativas (fotos, depoimentos, etc.), caso existam.

Roteiro norteador para a elaboração do relatório resumido descritivo-analíti-co (a elaboração deste relatório deverá ser em grupo de 3 a 5 pessoas - grupodos estágios anteriores)

O relatório RESUMIDO descritivo-analítico é um documento original pelo qual sefaz a difusão da informação corrente, sendo ainda o registro permanente das informa-ções obtidas. É elaborado principalmente de forma resumida para descrever e analisar


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experiências vivenciadas durante o Estágio II, à luz das teorias usadas como referencial.Nesse relatório, como o próprio nome diz você deverá descrever as ações desenvolvi-das por você e seus colegas, durante o período do estágio e analisá-las à luz doreferencial teórico que vem sendo construído ao longo do curso e, especialmente, emrelação às concepções do papel do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógicodentro dos espaços escolares. É elaborado, principalmente, para descrever experiênci-as vivenciadas. Essa descrição deve ser seguida da análise dos processos descritos, àluz das teorias usadas como referencial. Nesse relatório, como o próprio nome diz,inicialmente, você deverá descrever as ações desenvolvidas durante o período doestágio. Será necessário também analisar tais ações mais relevantes a partir doreferencial teórico que vem sendo construído ao longo do curso.Você terá a oportunida-de de refletir sobre o papel do Supervisor Educacional enquanto "elo" entre a DRE/SEDUC e a instituição escolar, bem como sobre a atuação do Coordenador Pedagógicona escola, sua relação com o gestor e mais especificamente com os professores noque diz respeito às questões essencialmente pedagógicas. Estes profissionais, interli-gados entre si e integrados aos demais agentes educativos internos e externos da escola,cumprem de forma competente a função social da escola. Um aspecto a ser ressaltadocomo essencial na elaboração de um relatório é a necessidade de utilização da normaculta padrão que implica em saber dominar as regras de ortografia, acentuação, pontua-ção, concordância, sintaxe, regência e outros aspectos da gramática normativa. Issopode ser conseguido a partir de uma boa revisão do texto escrito. Outro aspecto, tam-bém, relevante é o estilo. Num relatório, assim como a grande maioria dos trabalhoscientíficos, o estilo deve ser simples, com uma linguagem clara, concisa e coerente. Orelatório resumido descritivo-analítico, resultado da prática durante o estágio de regên-cia, deverá ser produzido conforme a norma culta e as regras da ABNT.

E a forma de apresentação desse relatório, como deve ser? Vejamos algumasorientações.

1. Orientações para o relatório do Estágio Supervisionado II

Como todo trabalho acadêmico, o relatório resumido descritivo-analítico doEstágio Supervisionado II deve conter os elementos textuais e os pós-textuais. Naparte textual, ou seja, no corpo do relatório, além de estar atento às normas, vocêdeverá ter um zelo especial com o estilo da redação: concisão, coerência e objetivida-de. São fundamentais à redação do relatório:


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1. Redigir de forma impessoal, utilizando-se a voz passiva no tempo passado.Ex. A intervenção foi realizada com os professores de turmas do Ensino Fundamental,foi utilizado o espaço da Biblioteca Escolar para realizar as discussões sobre a osfatores que propiciam a indisciplina durante o período do recreio escolar.

2. FORMATAÇÃO

Letra: Times New Roman;

Tamanho: 12;

Espaçamento (Entrelinhas): Duplo

3. PARTES DO RELATÓRIO RESUMIDO DESCRITIVO-ANALÍTICO DO ESTÁGIOSUPERVISIONADO II (MODELO PARA POSTAGEM):

Introdução: (1500 caracteres)

Fundamentação teórica: (2000 caracteres)

Análise dos dados: (2500 caracteres)

Considerações finais: (1500 caracteres)

Referências bibliográficas: (1000 caracteres)

O QUE CONSTA CADA PARTE?

Atenção!! Aqui vocês irão utilizar os mesmos passos da elaboração do relató-rio expandido, porém terá que escrever de forma sucinta e objetiva contem-plando todas as ações desenvolvidas durante o estágio.

Introdução:

Descrever os objetivos do trabalho de Estágio de Supervisão Educacional/Coordenação Pedagógica. Apresentar a problemática priorizada no desenvolvi-mento do estágio.


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Explicar as escolhas teórico-metodológicas, propondo formas alternativas de atuação.

Escrever o que contém no relatório.

Plano de Ação do Supervisor Educacional / Coordenador Pedagógico:

Colocar aqui o Plano de Ação elaborado pelo grupo de acadêmicos.

Análise das atividades desenvolvidas:

Analisar todas as etapas vivenciadas durante o estágio de Supervisão Educa-cional/Coordenador Pedagógico contemplando:

A observação;

A análise do Plano de Ação do Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico;

O planejamento do Plano de Ação dos acadêmicos;

O desenvolvimento das ações desse plano (execução do plano de ação).

Considerações Finais:

Explicitar a que conclusão vocês chegaram sobre o trabalho desenvolvido emtodas as etapas do estágio de Supervisão Educacional / Coordenação Pedagógica.

Referências bibliográficas:

Apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas.

Após ter terminado o relatório resumido o grupo deverá reler para que nenhumtópico seja esquecido. Fazer revisão de Língua Portuguesa, isso é fundamental.

Contatos importantes: (63)3218-2959

E-mail: [email protected]

Pessoal, Bom estágio!!


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ANEXOS


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CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ACADÊMICO

_____________,_____ de ______________ de 2008.

Senhor (a) Diretor (a):

O Curso de Pedagogia - EAD da Fundação Universidade do Tocantins-UNITINStem o prazer de apresentar a Vossa Senhoria o (a) acadêmico(a)________________________________________________, que tem interesse emcumprir suas atividades práticas da disciplina de_________________________________ junto a essa Instituição de Ensino, as quaiscompreendem o trabalho de ______ horas de _____________ na escola-campo paraobservação, elaboração e execução de um plano de ação do Supervisor Educacionale/ou Coordenador Pedagógico. O (A) acadêmico (a) compromete-se a cumprir as nor-mas constantes dessa Instituição durante o período de efetivação das atividades.

Sem mais, colocamo-nos à disposição de V Sª. para quaisquer esclarecimentosque se fizerem necessários.

Professora Ms Willany Palhares LealCoordenadora do Curso de Pedagogia

EaD/UNITINS

UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP 77.020-122 -Palmas - TO - Fone: (63) 3218-2913 - www.unitins.br

Fund

ação



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TERMO DE ACEITE DO ACADÊMICO

_________, ______ de_____________de 2008.

Autorizamos o (a) acadêmico (a) ________________________________________,regularmente matriculado (a) no curso de Pedagogia - EAD da Fundação Universidade do Tocan-tins - UNITINS, a realizar suas atividades práticas da disciplina Estágio Supervisionado II em nossaInstituição Escolar, as quais compreendem o trabalho de 20 horas de observação, elaboração eexecução de um plano de ação do Supervisor Educacional e/ou Coordenador Pedagógico.

AUTORIDADE ESCOLAR COM CARIMBO(Direção ou Coordenação Pedagógica)

Assinatura

Fund

ação


UNITINS - Curso de Pedagogia - EAD - Qd. 108 SUL - Alameda 11 - Lote 03 - CEP 77.020-122 - Palmas - TO- Fone: (63) 3218-2913 - www.unitins.br

NOME DA ESCOLAENDEREÇOBAIRRO CEPCIDADE ESTADO TELEFONEE-MAIL/URL

CARIMBO DA ESCOLA


EaD/UNITINS


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Fund

ação


FICHA DE FREQÜÊNCIA NA ESCOLA-CAMPO

Nome do(a) acadêmico(a): _____________________________________________

Login: ____________ Telessala: ________Cidade: _____________ Estado: ______

Período: ____________ Ano/semestre: _________________

Escola-Campo: ______________________________________________________

Endereço da Escola:___________________________________________________

Telefone:_______________ Cidade: _______________________ Estado: _______

Professor responsável na instituição escolar: _______________________________

Data Nº. h/aula Discriminação das atividades realizadas Assinatura

Direção / Coordenação Assinatura e carimbo do Assinatura doPedagógica/Carimbo da Escola diretor (a) do Pólo Presencial Acadêmico (a)

Nº. total de horas:_________________



EaD/UNITINS


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Fund

ação




EaD/UNITINS

FICHA DE AVALIAÇÃO NA ESCOLA-CAMPO

Nome do(a) acadêmico(a): ________________________________________________Login: ____________Telessala: ________ Cidade: _____________ Estado: ________Período: ____________ Ano/semestre: ________________Escola-campo: ________________________________________________________Endereço da Escola:____________________________________________________Telefone:_______________ Cidade: _______________________ Estado: ________Professor responsável na instituição escolar: _________________________________

Aspectos a observar e avaliar MB B R IAssiduidade - pontualidade - responsabilidade.Comparecimento nos dias estipulados (cinco dias = 20 horas).Demonstração de cuidado e zelo nas relaçõesinterpessoais.Apresentação de uma postura adequada ao ambienteescolar e em relação ao trabalho da Supervisão Educacional.Demonstração de interesse pelo conhecimento da escola,sua organização, prática pedagógica e projetos realizados.

MB: muito bom | B: bom | R: regular | I: insuficiente

Comentários: ___________________________________________________________________, ____ de _____________ de 2008.

Direção / Coordenação Assinatura e carimbo do Assinatura doPedagógica/Carimbo da Escola diretor (a) do Pólo Presencial Acadêmico (a)


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Fund

ação


FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A)(1 VIA - Arquivada no Pólo Presencial e atualizada semestralmente)



EaD/UNITINS

Nome do(a) acadêmico(a): _____________________________________________

Login: ____________ Telessala: ________Cidade: _____________ Estado: ______

Período: ____________ Ano/semestre: _________________

Escola-Campo: ______________________________________________________

Endereço da Escola:___________________________________________________

Telefone:_______________ Cidade: _______________________ Estado: _______

Professor responsável na instituição escolar: _______________________________

ASSINATURA DO ACADÊMICO (A) ASSINATURA DO (A) TUTOR (A)

CARIMBO DO PÓLO PRESENCIAL

Foto 3x4

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ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ... · orientaÇÕes para o estÁgio supervisionado ii - observaÇÃo, elaboraÇÃo e execuÇÃo de um plano de aÇÃo do supervisor