ORIENTAÇÕES SOBRE O PROJETO INTEGRADORintranet.uniamerica.br/docs/cursos/arquitetura/ARQUITETURA... · O Projeto Integrador consiste em uma atividade de resolução de um problema

Curso de Arquitetura

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ORIENTAÇÕES SOBRE O PROJETO INTEGRADOR

Conceito

O Projeto Integrador consiste em uma atividade de resolução de um problema real ou de uma ou mais questões específicas (questões orientadoras), desde que isto se constitua em um desafio cognitivo e cuja solução demande pesquisa e estudo.

Organização dos Grupos

O projeto integrador é sempre realizado em grupo. Cada grupo deve ser constituído por no mínimo três (03) participantes e, no máximo, cinco (05) participantes. A montagem dos grupos será por livre escolha dos estudantes.

Papel do Professor de Projeto Integrador

Orienta os estudantes (em grupo) nas diversas etapas dos projetos, atuando como questionador permanente, deixando para os estudantes a tarefa de pensar, pesquisar e criar.

Adicionalmente, atua como preceptor dos alunos, identificando lacunas de competências e/ou conhecimentos e atuando na curadoria de conteúdos para suprir estas lacunas.

Ministra ou acompanha oficinas sobre temas ligados às necessidades dos Projetos, entre eles:

Desenvolvimento de competências de investigação científica

Pesquisas em bases de dados

Redação científica

Elaboração de artigos

Desenvolvimento do raciocínio lógico

Processos analíticos de diagnóstico e solução de problemas

Projeto Integrador e as Disciplinas do Semestre

Cada disciplina deve dedicar 10% do seu tempo para discutir com os alunos seus temas de projetos. Nesta oportunidade o professor deverá:

a) Contextualizar a disciplina e seus conteúdos com o tema dos projetos.

b) Orientar cada um dos grupos, no que se refere ao conteúdo da sua disciplina, necessário para o bom andamento do projeto.

As datas para discussão do Projeto Integrador nas disciplinas devem estar previstas no Plano de Ensino da disciplina.


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Temas e Subtemas do Projeto Integrador

Os temas dos projetos integradores são definidos sempre em colegiado, devendo contemplar as áreas específicas profissionalizantes do curso, de acordo com as DCNs – Diretrizes Curriculares Nacionais do curso em questão.

Os subtemas, problemas de pesquisa ou questões orientadoras são escolhidas pelos estudantes (pelo grupo) a partir da própria sugestão de algum membro do grupo ou a partir de uma lista de questões e/ou problemas oferecidas pelo professor do Projeto Integrador.

Independente da origem da proposta do problema ou questão para o Projeto, esta tem sempre que ser aprovada pelo professor do Projeto Integrador, que irá avaliar a pertinência e aderência da questão ou do problema em relação ao tema proposto e a exequibilidade da proposta.

Apresentação do Resultado do Projeto

Todo Projeto Integrador deve resultar em:

a) Um artigo técnico científico (ATC), redigido de acordo com as normas da ABNT, que poderá vir a ser publicado na revista da Uniamérica ou enviado para publicação em outro periódico.

b) Um produto/serviço resultante do que foi pesquisado.

O produto/serviço pode ser:

Maquete

Protótipo

Equipamento

Software

Banner

Material Didático

Relatório

Vídeo

Site (homepage)

Ementa: Integração dos conteúdos do semestre. Elaboração e desenvolvimento do Projeto Integrador. Desenvolvimento de práticas interdisciplinares em cenários de aprendizagem como Laboratórios ou Unidades Básicas de Saúde (ou outros setores da área específica do curso). Correlação de todo o aprendizado na intenção de resolver problemas reais do mercado de trabalho.


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Os projetos integradores visam envolver os alunos através do relacionamento entre as disciplinas e os conteúdos do curso, realizando atividades que exijam do conhecimento dos professores e da dedicação dos alunos correlacionar todo o aprendizado na intenção de resolver problemas reais do mercado de trabalho. Em grupos, os alunos desenvolvem projetos das várias disciplinas que compõem o currículo de cada fase do curso, nos quais demonstram o conhecimento acumulado, habilidades desenvolvidas e atitudes tomadas. Bibliografia: Todas as referências bibliográficas das disciplinas que integram aquele semestre na matriz curricular.

REGULAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR

Art. 1º O presente regulamento tem por finalidade normatizar o Projeto Integrador – PI

dos Curso de Graduação da Faculdade União das Américas – UNIAMÉRICA, ao qual

devem submeter-se os acadêmicos do curso.

Art. 2º O PI consiste em uma atividade de resolução de um problema real ou de uma ou

mais questões específicas (questões orientadoras), desde que isto se constitua em um

desafio cognitivo e cuja solução demande pesquisa e estudo nas áreas de atuação

profissional.

Art. 3º O PI é um componente curricular obrigatório, com o objetivo ampliar os

conhecimentos teórico-práticos proporcionados aos discentes no decorrer da

graduação, bem como, estimular a criatividade, a reflexão e a investigação para a

solução de um problema real enfrentado por uma organização ou pela sociedade,

aprimorando a formação acadêmica e profissional, permitindo vivências teórico-

práticas que oportunizam experiências práticas nas diversas áreas de formação.

Art. 4º O Projeto Integrador é sempre realizado em grupo. Cada grupo deve ser

constituído por no mínimo três (03) e no máximo cinco (05) participantes. A montagem

dos grupos será por livre escolha dos estudantes.

Art. 5º O PI está inserido na estrutura curricular do Curso com 40 ou 80 horas/aula em

cada período, integrando a teoria com a prática profissional, possibilitando um


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aprendizado transversal, utilizando os conhecimentos teóricos das disciplinas do

período e as demais já cursadas para fundamentar a prática profissional na resolução de

um problema real.

Dos Objetivos

Art. 6º São objetivos do PI:

I. Exercitar a liderança;

II. Propiciar o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem;

III. Integrar diferentes matérias de um semestre, com outras já cursadas, em um

ou mais projetos reais multidisciplinares práticos que orientam para a

pesquisa e a prática aplicada dos conhecimentos teóricos;

IV. Permitir o desenvolvimento de atividades que proporcionam experiência

prática nas diversas áreas de formação;

V. Desenvolver o perfil investigativo para a solução de problemas;

Dos Temas e Subtemas do Projeto Integrador

Art. 7. Os Temas são os definidos pelo colegiado, constantes no ANEXO I, considerando

o grau de complexidade para cada período de forma evolutiva, contemplando as áreas

específicas profissionalizantes do curso, de acordo com as DCNs – Diretrizes Curriculares

Nacionais do curso.

Art. 8. O Tema escolhido para o PI deverá ter relação com o conjunto de disciplinas que

estão sendo trabalhadas no semestre e as já cursadas em semestres anteriores;

Art. 9. Os subtemas apresentados no ANEXO I, problemas de pesquisa ou questões

orientadoras são escolhidas pelos estudantes (pelo grupo) a partir da própria sugestão

de algum membro do grupo ou a partir de uma lista de questões e/ou problemas

oferecidas pelo professor do Projeto Integrador.

Parágrafo Único. Independente da origem da proposta do problema ou questão para o

Projeto, esta tem sempre que ser aprovada pelo professor do Projeto Integrador, que


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irá avaliar a pertinência e aderência da questão ou do problema em relação ao tema

proposto e a exequibilidade da proposta.

Das Atribuições

Art. 10º Ao Coordenador do Curso compete:

I. Definir os professores de Projeto Integrador,

II. Promover reuniões com os professores de Projeto Integrador e acadêmicos,

quando se fizer necessário;

III. Compor a Banca de Avaliação do Resultado do Projeto;

IV. Redigir e baixar normas e editais sobre o PI;

Art. 11º Ao professor de Projeto Integrador alocado compete:

I. Orientar os estudantes (em grupo) nas diversas etapas dos projetos, atuando

como questionador permanente, deixando para os estudantes a tarefa de

pensar, pesquisar e criar;

II. Orientar os alunos na elaboração do Projeto Integrador apresentado no

Formulário de Desenvolvimento do Projeto Integrador – ANEXO II;

III. Acompanhar as atividades conforme cronograma para o desenvolvimento do

Projeto Integrador apresentado no ANEXO III;

IV. Adicionalmente, atuar como preceptor dos alunos, identificando lacunas de

competências e/ou conhecimentos e atuando na curadoria de conteúdos

para suprir estas lacunas;

V. Ministrar ou acompanhar oficinas sobre temas ligados às necessidades dos

Projetos, entre elas:

a. Desenvolvimento de competências de investigação científica

b. Pesquisas em bases de dados

c. Pesquisa de Campo (estudo de caso);

d. Redação científica

e. Elaboração de artigos

f. Desenvolvimento do raciocínio lógico

g. Processos analíticos de diagnóstico e solução de problemas;


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h. Outros.

VI. Avaliar os Resultados do Projeto Integrador conforme ANEXO IV(a).

Art. 12. Para ser professor de Projeto Integrador, o docente deve fazer parte do

Colegiado do Curso.

Das Atribuições e Papel dos Professores das Demais Disciplinas do Semestre de

Projeto Integrador

Art. 13. Cada disciplina deve dedicar 10% do seu tempo para discutir com os alunos seus

temas e subtemas de projetos. Nesta oportunidade o professor deverá:

I. Contextualizar a disciplina e seus conteúdos com o tema e subtema dos projetos.

II. Orientar cada um dos grupos, no que se refere ao conteúdo da sua disciplina,

necessário para o bom andamento do projeto.

Parágrafo Único. As datas para discussão dos Projetos Integradores nas disciplinas, em

sala de aula, devem estar previstas no Plano de Ensino da disciplina, contemplando uma

disponibilidade de 10% do tempo para atenção aos alunos que necessitam tirar dúvidas

sobre conhecimentos específicos da disciplina, que pode ser feita em cada aula, ou

agrupado em um dia específico para essa atividade.

Da Apresentação do Resultado do Projeto

Art. 14. Todo Projeto Integrador deve resultar em:

I. Um artigo técnico científico (ATC), redigido de acordo com as normas da ABNT,

que poderá vir a ser publicado na revista da UNIAMÉRICA ou enviado para

publicação em outro periódico;

II. Um produto/serviço resultante do que foi pesquisado que será apresentado para

a avaliação de uma banca.

Parágrafo Único. O produto ou o serviço pode ser:

a. Maquete;


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b. Protótipo;

c. Equipamento;

d. Software;

e. Banner;

f. Material Didático;

g. Relatório;

h. Vídeo;

i. Site (homepage);

j. Outros.

Da Avaliação da Atividade Projeto Integrador

Art. 15. Todo Projeto Integrador deverá ser avaliado os seus resultados pelo professor

da disciplina de Projeto Integrador e por uma banca, composta para essa finalidade,

resultando em uma nota final ao aluno. Será considerado(a) reprovado(a) na atividade

Projeto Integrador o(a) aluno(a) que obtiver de média final uma nota menor que 7

(sete).

Art. 16. A composição da média final do(a) aluno(a) será feita considerando a nota do

professor do Projeto Integrador e dos professores da Banca Examinadora constituída

para esse fim.

Parágrafo único: Os quesitos de avaliação e os seus respectivos pesos são os

apresentados no formulário de avaliação ANEXO IV(a), a ser preenchido pelo professor

do Projeto Integrador.

Art. 17. Os quesitos de avaliação da Banca Examinadora são os apresentados no

formulário ANEXO IV(b) e a média das avaliações dos professores da Banca de avaliação

é calculada e apresentada no formulário ANEXO IV(c).

Considerações Finais


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Art. 18. As alterações deste Regulamento serão realizadas pelo Colegiado do curso, à

medida que se fizerem necessárias.

Art. 19. Casos omissos neste regulamento serão resolvidos em primeira instância, pelo

Coordenador e Colegiado do Curso.

ANEXO I – TEMAS E SUB-TEMAS

NÍVEL TEMA SUB-TEMAS

Projeto Integrador I

Projeto Integrador II

Projeto Integrador III

Projeto Integrador IV

Projeto Integrador V

Projeto Integrador VI

Projeto Integrador VII

Projeto Integrador VIII


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ANEXO II

FORMULÁRIO DE DESENVOLVIMENTO PROJETO INTEGRADOR

PROJETO: DATA: ALUNO:

1. A QUESTÃO ORIENTADORA

Formule a questão essencial ou enunciado do problema para o projeto. O enunciado deve abranger todo o conteúdo e os resultados do projeto e oferecer um foco central para a investigação dos alunos.


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2. PLANEJAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR

O desafio geral que define o projeto é:

Eu/nós pretendo/ pretendemos investigar:

Oque eu/nós vou/vamos fazer? Como farei/faremos? Data limite:


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3. OS PRODUTOS DO PROJETO INTEGRADOR

Que produto eu / nós quero / queremos construir?

Que pesquisa eu/nós preciso/ precisamos realizar?

Quais são as minhas/nossas responsabilidades para este produto?


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4. CRONOGRAMA DOS PRODUTOS DO PROJETO INTEGRADOR

Defina os produtos e os artefatos para o projeto:

Início do projeto – Data:

Fase Intermediária do Projeto – Data:

Fase Final do projeto – Data:


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5. AS APRENDIZAGENS QUE SERÃO ADQUIRIDAS NO PI

Ao final eu/nós demonstrarei/demonstraremos aprendizagem:

O quê?

Como?

Quem e onde?


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ANEXO III

CRONOGRAMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROJETO INTEGRADOR

Semana Atividades Data inicial

Data final

1ª Apresentação da disciplina de projeto integrador, seus objetivos e os temas a serem trabalhados e divisão dos grupos de trabalho.

2ª

Discussão sobre a metodologia de problematização;

Discussão sobre a escolha dos problemas e/ou das questões

3ª Fechamento da discussão sobre o problema a ser

trabalhado.

Escolha final do problema/questão + cronograma

4ª Fase I – Diagnóstico do problema (identificação, definição e estratificação)

5ª Oficina I

6ª Fase II – Identificação dos fatores causais (hipóteses)

7ª Oficina II

8ª Fase III – Estudo Bibliográfico, pesquisa teórica

9ª Oficina III

10ª Fase IV – Pesquisa prática (campo ou laboratório)

11ª Oficina IV

12ª Fase V – Elaboração da Solução Proposta

13ª Oficina V

14ª Fase VI – Aplicação da Solução Proposta

15ª Fase VII – Elaboração do Produto Final

16ª Fase VIII – Elaboração do Artigo Científico

17ª Apresentação dos Projetos - Banca



20ª Apresentação dos Projetos para comunidade


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ANEXO IV(a)

ANEXO III(a) - PROJETO INTEGRADOR - PLANILHA DE AVALIAÇÃO

PROJETO: média final

NOME DO ALUNO 1:

NOME DO ALUNO 2:

NOME DO ALUNO 3:

NOME DO ALUNO 4:

NOME DO ALUNO 5:

AVALIAÇÃO DO PROFESSOR DA DISCIPLINA DE PROJETO INTEGRADOR

Competências Indicadores Nota Média ponde-

rada

Factuais (nota de 0 a 10 para o

grupo) peso 10%

Itens avaliados Produto Artigo Média

Redação

Formatação

Concisão

Objetividade

Ortografia/Gramática

MÉDIA SIMPLES

Conceituais (nota de 0 a 10 para o

grupo) peso 20%

Apresentação tema e Delim.

Definição do Problema

Fundamentação Teórica

MÉDIA SIMPLES

Procedimentais -desenvolvimento (nota de 0 a 10 para o grupo) peso

20%

Metodologia da Pesquisa

Elaboração dos instrumentos e coleta de dados

Análise e interpretação dos resultados

MÉDIA SIMPLES

Atitudinais Grupal (nota de 0 a 10 para o grupo) peso

10%

Integração do Grupo

Cumprimento de Prazos

MÉDIA SIMPLES

Avaliação Atitudinais Individual (nota de 0 a 10 individual) peso 20%

ALUNOS

Apresentação dos Projetos Integradores

Contribuição no Desenvolvimento do Trabalho

Comprometimento

Postura/autocontrole

Participação/relacionamento interpessoal

Ética

Média simples do aluno


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Média ponderada do aluno

Procedimentais - MÉDIA AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA (PESO 20%)

ALUNOS

Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento

Produto Final: Relevância, pertinência, coerência

Média simples do aluno

Média ponderada do aluno

ANEXO IV (b) – FICHA DE AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA

PROFESSOR 1:

PROJETO:

NOME DO ALUNO 1:

NOME DO ALUNO 2:

NOME DO ALUNO 3:

NOME DO ALUNO 4:

NOME DO ALUNO 5:

QUESITOS DE AVALIAÇÃO

ALUNOS

Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento

Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência

MÉDIA SIMPLES do aluno

PROFESSOR 1:

PROJETO:

NOME DO ALUNO 1:

NOME DO ALUNO 2:

NOME DO ALUNO 3:

NOME DO ALUNO 4:

NOME DO ALUNO 5:


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ALUNOS





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PROFESSOR 1:

PROJETO:

NOME DO ALUNO 1:

NOME DO ALUNO 2:

NOME DO ALUNO 3:

NOME DO ALUNO 4:

NOME DO ALUNO 5:


ALUNOS




ANEXO IV (c)

ANEXO III (c) NOTA MÉDIA DA BANCA EXAMINADORA

PROJETO:

PROFESSORES NOTA

PROFESSOR 1

NOTA PROFESSOR 2

NOTA PROFESSOR 3

MÉDIA

Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento

NOME DO ALUNO 1:

NOME DO ALUNO 2:

NOME DO ALUNO 3:

NOME DO ALUNO 4:

NOME DO ALUNO 5:

Produto Final: Relevância, pertinência, coerência

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