1

Olá aluno, do 4ºano! Estamos iniciando mais uma revisão dos conteúdos estudados nesse bimestre. Faça com muita atenção, pois é um momento importante de construção de sua aprendizagem. Assim, poderá localizar as suas dúvidas e reforçar o que já compreendeu. Vamos lá? Relembrando... NATUREZA MORTA: Você se lembra dos quadros expostos em sala que retratavam natureza morta? Esse gênero de pintura representa seres inanimados, como: frutas, flores, livros, taças de vidro, garrafas, jarras de metal, porcelanas, dentre outros objetos organizados numa posição. O termo natureza morta, refere-se à arte de pintar, desenhar, fotografar todos esses itens citados. Na arte contemporânea é frequente também utilizar esculturas, vídeo-arte entre outros. Você gostou de alguma obra que fizemos a observação em sala? PLANO: Como elemento visual, o plano possui comprimento, largura ou profundidade, tem posição e direção, é limitado por linhas. As figuras planas possuem uma variedade de formatos que podem ser classificados como:

PODEMOS CLASSIFICAR AS CORES EM DOIS GRUPOS: CORES QUENTES: Esse grupo é formado por: vermelho, amarelo e laranja e todos os seus tons, que podem ser do claro até o escuro. Essas cores transmitem alegria, calor, pois são festivas, exultantes, abertas e felizes, lembrando o fogo, o calor, a paixão e a raiva.

Plano bidimensional: Possui largura e comprimento. Plano tridimensional: Possui largura, comprimento e profundidade.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL- 2º BIMESTRE

Aluno(a): Nº

Disciplina: ARTE

Professor(a): MARGARETE E PRISCILA Turma: 4º anos A – B e C

Data:

2

CORES FRIAS: Esse grupo é formado por: azul, verde, roxo e todos os seus tons, que podem ser do claro até o escuro. Essas cores transmitem calma, tristeza, pois são fechadas e tranquilas, lembram as águas, as florestas, sensibilidade e sossego. FIGURA HUMANA: É a representação de uma pessoa em suas diferentes posições e modos. Você se lembra que em nossa aula sobre esse tema, observamos dois quadros que retratavam imagens de pessoas em diferentes épocas? Consegue identificar a diferença entre as obras observadas? **Bem, a diferença está no modo de representação. Sendo que uma delas é representada através de uma pintura à tinta, enquanto a outra é uma fotografia. As imagens das pessoas são representadas desde o tempo da vida nas cavernas. Podemos então concluir que o homem não parou de demonstrar sua imagem, seja em qualquer forma, utilizando diferentes meios, como desenhos, caricaturas, retratos e fotografias. Por último, o tema que vimos foi sobre a TEXTURA. Podemos sentir as texturas ao passarmos a mão em uma superfície. Diante dessa observação, podemos afirmar que sua forma se apresenta, como: macia, áspera, rugosa, lisa ou ondulada, dentre outros. Classificamos as texturas em naturais e artificiais, veja: Texturas naturais são os elementos encontrados na natureza, como os troncos das árvores, as folhas, a pele dos animais e etc. Texturas artificiais são as criadas pelo homem, para imitar as que existem na natureza. Por exemplo, uma parede de tijolos, uma calçada, um pão de forma, um tapete fofinho, uma esponja e etc. Caro aluno, Essa O.E tem como finalidade auxiliar no seu momento de estudar, revisando cada conteúdo que foi estudado no 2º

Bimestre. Portanto, para que você continue no processo de construção de sua aprendizagem é extremamente

necessário que esteja comprometido com a leitura, reflexão, realização e correção desse trabalho.

Em casa, realize todos os exercícios a seguir, atenciosamente e com muita dedicação. Traga para a sala de aula no

dia da correção coletiva; nesse espaço você poderá esclarecer as dúvidas, assim como garantir o que sabe.

Esperamos por você! Verifique o calendário para não perder nenhuma data.

Bom Estudo!

Profas. Priscila e Margarete

ATENÇÃO AOS PRAZOS!!

Correção Coletiva 17/06/2016

3

1. Vamos relembrar alguns quadros observados em sala sobre natureza morta. Lembrou? De acordo com a explicação em sala e nossas discussões, cite cinco elementos que podem ser representados nesse tipo de pintura.

2. Aprendemos que o plano pode ser definido em figuras BIDIMENSIONAIS e TRIDIMENSIONAIS. Vamos identificar cada uma dessas figuras? Faça um X somente nas obras tridimensionais. Vamos lá?

3. As imagens podem apresentar diferentes tipos de planos. Explique como pode ser classificada uma figura bidimensional e tridimensional.

BIDIMENSIONAL:

TRIDIMENSIONAL:

4. Podemos enxergar as cores, através da luz. E ao observarmos tudo o que nos rodeia, percebemos a existência das cores. Estudamos sobre dois grupos em que as cores podem ser classificadas. Relembre-os e escreva nos cavaletes.

4

5. Liste as cores que pertencem aos grupos, conforme a resposta nos cavaletes da questão anterior.

Cores __________________:

Cores __________________:

6. Aprendemos que as cores podem transmitir às pessoas diferentes sensações e emoções. Escreva-as de acordo

com a classificação de cores de cada grupo.

a. Quais emoções trazem as cores quentes?

b. As cores frias podem transmitir quais emoções?

7. O homem tem retratado sua própria imagem desde quando habitavam as cavernas, até os dias atuais. Com o

tempo, ele foi aperfeiçoando a forma de expressar sua imagem. Relembrando o que estudamos sobre figura

humana, escreva as diferentes maneiras em que elas podem ser representadas. Consulte o caderno ou a

introdução desta O.E, caso seja necessário.

8. Com base na questão anterior, escolha duas formas como a figura humana pode ser representada, pesquise e

cole nos quadros abaixo, identificando-as.

FIGURA HUMANA

5

9. Ao passarmos a mão por uma superfície podemos sentir sua textura. Escreva cinco exemplos de como as texturas podem ser apresentadas, tanto na natureza como artificialmente.

10. Conforme estudamos, as texturas são identificadas através da forma de sua superfície. Faça diferentes texturas nos quadrinhos abaixo.

11. A textura é uma sensação visual ou táctil que são percebidas através das diferentes superfícies que existem. Quanto ao aspecto visual, podemos agrupar as texturas de duas formas. Escreva-as.

1.

2.

Parabéns aluno do 4ºano! Agora, que você já finalizou sua O.E, escreva as questões que precisam de mais revisão e estudo em casa e que obteve dificuldades em responder.

Mais atenção:

Esclareceu suas dúvidas?

6

Olá, aluno do 4ºano!

Já estamos próximos as nossas avaliações e vamos agora retomar alguns conteúdos que foram estudados no 2º

Bimestre. Este é um momento importante na construção da sua aprendizagem. Por isso, realize com muita atenção,

localizando as dúvidas e reforçando o que já sabe. Ok?

Relembrando...

• Aprendemos que o ar está em todos os lugares e preenche os espaços vazios. Mas quando podemos percebê-lo? Através das folhas caindo das árvores, as bexigas e os balões viajando pelo céu, quando enchemos o pneu da bicicleta, uma asa delta planando como ave, o vento balançando nossos cabelos e principalmente em nossa respiração.

• O ar é formado por muitos gases, porém os principais são: o OXIGÊNIO, o NITROGÊNIO e o GÁS CARBÔNICO. Cada um deles possui uma característica e exerce uma função na natureza e nos seres vivos. Não deixe de ler as páginas 8 e 9 para saber mais sobre as suas definições.

• Em sala de aula realizamos experiências que comprovam algumas propriedades do ar, como: Ocupar espaço, exercer pressão, ter peso, ser comprimido e elástico.

• Aprendemos que a pressão atmosférica não é a mesma em todos os lugares e atua em nosso corpo em todas as direções. Quanto mais alto o lugar, menos ar existe. Isso acontece porque o ar se torna leve, e assim a pressão atuada num lugar alto, se torna menor. Quando o lugar é baixo, a pressão atmosférica é a maior possível, pois o ar encontrado está pesado.

• O vento é simplesmente o ar em movimento, ou seja, o encontro de duas correntes de ar de pressões diferentes. Mas, como ele se forma? Precisamos entender que a presença do sol é fundamental para que haja a formação dos ventos. Veja:

Durante o dia, o sol aquece todas as partes da Terra. Oceanos, continentes e atmosfera. Mas os continentes

absorvem o calor mais rapidamente do que a água. O ar fica aquecido e sobe para a atmosfera que é mais frio, assim

ao diminuir a temperatura, esse ar desce para a superfície terrestre, aquecendo-se novamente. Assim nesse

movimento subindo e descendo, dá origem aos ventos. É constante e nunca para.

• Assim como o ar, os ventos são muito importantes para os seres vivos, natureza e ambiente, pois modelam a superfície terrestre, modificando a paisagem, transporta a umidade de um lugar a outro, diminui o calor, auxilia na polinização das plantas, dispersam a poeira e poluição e geram também energia elétrica.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS- ENSINO FUNDAMENTAL- 2º BIMESTRE

Aluno(a): Nº

Disciplina: CIÊNCIAS

Professor(a): MARGARETE E PRISCILA Turma: 4º anos A – B - C

Data:

7

Querido aluno,

Esta O.E é a preparação e organização dos conteúdos trabalhados para realizar a avaliação.

Em casa você deve estabelecer um local para seu estudo, que deve ser arejado e silencioso, pois ninguém consegue estudar com a televisão, computador ou outros aparelhos eletrônicos ligados.

Os exercícios que realizará a seguir retomarão todos esses conteúdos com a finalidade de garantir o que já

sabe e localizar as dúvidas, podendo esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva. Portanto, não deve esquecer em casa.

Verifique o calendário! Se concentre, leia e reflita sobre cada questão, explorando até encontrar a melhor resposta; por último, escreva! Faça desta forma em todos os exercícios. Esse procedimento organizará seu

pensamento e fará você estudar de uma maneira adequada e atenciosa.

Bom estudo! Prof. Priscila e Margarete 1. O tema que estamos estudando no 2º bimestre é sobre o AR, um componente do ambiente essencial para existir vida. Escreva porque essa substância, chamada AR é tão importante para os seres vivos. Cite um exemplo.

2. Aprendemos sobre algumas características que o ar possui. Vamos conferir se você aprendeu direitinho, através desse exercício. Coloque a letra V para as frases verdadeiras e F para as frases falsas. ( ) Nós conseguimos viver sem o ar.

( ) Todo espaço vazio é ocupado pelo ar.

( ) Podemos sentir o ar, quando recebemos a brisa em nosso rosto.

( ) O ar não move barcos à vela, nem derrubam as folhas da árvore.

( ) O ar limpo tem cor e cheiro.

ATENÇÃO AOS PRAZOS!!

Correção Coletiva 4º ano A e C: 16/06

4º ano B: 15/06

8

3. O ar possui diferentes propriedades, ou seja, características. Conforme estudamos em nossas aulas de Ciências, escreva quatro propriedades pelas quais estudamos através das experiências.

4. O ar que nos envolve é composto de diferentes gases. Dentre eles, há três principais. Identifique através da descrição dos quadros o nome de cada um deles. 5. Pressão atmosférica é a pressão exercida pelo ar na superfície terrestre e varia com a altitude. Quanto mais alto, menor a pressão e vice-versa. Agora, cite um lugar do planeta que tenha: A. A maior pressão atmosférica possível: ______________________________________________ B. A menor pressão atmosférica possível: ______________________________________________ 6. O ar não pode ser visto. Mas, pode ser percebido em diversas situações muito comuns em nosso dia a dia. Cite dois exemplos que podemos perceber a existência do ar.

É o gás que existe em maior

quantidade no ar. É importante

para formar os nitratos do solo,

que as raízes absorvem para

alimentar as plantas.

É o gás eliminado durante a

expiração dos seres vivos e usado

pelos vegetais para fabricar seu

próprio alimento.

É o gás que a maioria dos seres

vivos inspira durante a

respiração.

9

7. Os ventos são de fundamental importância para a dinâmica terrestre. De acordo com o que estudamos em sala e os textos lidos na apostila, escreva três utilidades que o vento tem para a vida das pessoas, natureza e ambiente.

8. Aprendemos que o vento é o ar em movimento. Mas como ele se forma? Relembre as nossas aulas e escreva de forma simplificada como se dá a origem aos ventos, sendo o ciclo permanente do ar.

9. Sabemos que o ar que respiramos não é totalmente puro, como deveria ser. Diante disso, escreva os principais causadores que poluem o ar, causando muitos problemas de saúde.

10. O ar tem algumas características que nos ajuda a perceber sua existência, já que não o vemos ou sequer podemos tocá-lo. Escolha uma das propriedades do ar contidas na tabela e com suas palavras explique-a.

O ar ocupa espaço

O ar é elástico

O ar exerce pressão

O ar tem peso

10

PARABÉNS!

Você chegou ao final do seu trabalho! Para que você aprenda a estudar de maneira adequada, compreendendo o

que foi visto em sala, é preciso sempre revisar o que foi feito, lendo novamente os textos, refazendo os exercícios e

conferindo todas as respostas.

Durante a realização da O.E, quais conteúdos você observou que precisam de mais revisão e devem ser estudados

diariamente em casa?

Mais atenção:

Esclareceu todas as dúvidas?

11

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 2º Bimestre

Ao longo deste bimestre, nosso tema de estudo foram as paisagens. Aprendemos a ler uma

paisagem e a identificar e diferenciar seus elementos em natural e cultural. Verificamos também que uma

paisagem é composta de diferentes planos e, para identificá-los, trabalhamos com croquis. Nesse percurso,

descobrimos que as paisagens têm histórias e podem ser modificadas tanto pela ação natural de alguns

elementos, como o vento e a chuva, assim como pelo homem. Tais modificações podem trazer progresso,

como prejuízos. Além disso, descobrimos que o tempo pode ter dois conceitos diferentes e ambos

influenciam nos aspectos físicos de uma paisagem. Outro componente da paisagem é o RELEVO, com seus

diferentes tipos (serras, morros, planaltos, etc.).

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa, os

exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe.

Além disso, poderá localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você deverá utilizar sua apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la

para a escola, pois a usaremos em sala de aula.

Professoras Margarete e Priscila.

Data da correção coletiva:

4º ano A - 15/06/2016

4ºano B – 16/06/2016

4ºano C – 14/06/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

12

1. Em nossos estudos, diferenciamos as paisagens em natural e cultural. Baseando-se nisso, coloque V para

verdadeiro e F para falso:

( ) Paisagem natural é aquela que não foi modificada pelo homem.

( ) Animais, vegetação, mares, lagos são exemplos de elementos culturais.

( ) Os elementos culturais não transformam a paisagem natural.

( ) Paisagem cultural é aquela composta por elementos naturais e culturais, ou seja, foi modificada pela

ação humana.

2. Em nossas aulas, também estudamos que o tempo pode ter dois conceitos diferentes: o tempo histórico e

o tempo atmosférico. Explique do que se trata cada um desses conceitos.

TEMPO HISTÓRICO-

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

TEMPO ATMOSFÉRICO-

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Observe as imagens abaixo:

a) Quais modificações ocorreram nessa paisagem?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

13

b) Você acha que essa mudança foi boa ou ruim? Por quê?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ c) Estudamos que uma paisagem é composta de elementos naturais (que vem da natureza) e elementos

culturais (produzidos pelo homem). Nas imagens acima, quais são os elementos naturais? E os culturais?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

4. Vimos em nossas aulas que a variação da forma e altitude da superfície da Terra é chamada:

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

5. Durante nossos estudos também verificamos que uma paisagem é composta de diferentes planos mais a

linha do horizonte. O 1º é aquele que está mais perto, o 2º um pouco mais distante, o 3º mais distante

ainda, sendo impossível enxergar os detalhes. A linha do horizonte é quando se tem a sensação de que o

céu toca o chão. Baseando-se nessas informações, responda o que você vê na figura abaixo:

2º

3º

1º

14

a) Em 1º plano:

________________________________________________________________________________

b) Em 2º plano:

________________________________________________________________________________

c) Em 3º plano:

________________________________________________________________________________

6. Responda as questões utilizando as palavras do quadro, de acordo com o que estudamos em sala, sobre

clima.

a) É a sucessão das variações do tempo em determinado lugar, num certo período ____________________

b) Clima predominante em locais montanhosos ______________________________________

c) O clima costuma ser agradável. Estação dos frutos__________________________________

d) À beira-mar, normalmente o clima é quente e _____________________________________

e) Estação do ano em que faz frio_____________________________________________

f) Temperatura saudável, estação das flores _________________________________________

g) Estação em que o tempo é mais quente __________________________________________

7. Faça o que se pede:

a) Agora escreva os cincos fatores que determinam o clima:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

úmido - clima - frio - primavera - outono - verão

15

8. Escreva as principais formas de relevo no Brasil.

1-________________________________ 2- ______________________________________

3-________________________________ 4-_______________________________________

9. Descreva cada forma de relevo citado no exercício anterior.

1-________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2-________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3-________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4-________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

16

10. Cruzadinha.

11. Escreva quais são os pontos culminantes (Picos) e sua altitude:

a) Do planeta Terra:

_______________________________________________________________________

b) Das Américas:

__________________________________________________________________________

c) Do Brasil: __________________________________________________________________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre aqueles

que encontrou mais dificuldade e mais facilidade.

17

Olá aluno do 4º ano!

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo

visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça estes exercícios em casa. Anote possíveis dúvidas e traga para a

nossa correção coletiva esta orientação de estudo completa.

Lembre-se de que podes consultar a apostila caso necessário porém, é importante tentar realizar sem

consulta. Desta forma ficará mais claro para você onde estão suas dúvidas.

Durante o bimestre trabalhamos com materiais escolares e adjetivos possessivos. Ex “My notebook; your

ruler”.

Vimos objetos da sala de aula, meses e estações do ano. Ex: “Teacher’s table; December; summer”.

Revisamos brinquedos. Relembramos membros da família e dias da semana.

Falamos sobre partes do corpo, tempo e revisamos animais na última lição. Ex: “head; sunny; elephant.

Faça sua O.E com atenção!

Correção coletiva dia:

4º ano A – 14/06

4º ano B – 16/06

4º ano C – 16/06

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL- 2º BIMESTRE

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS

Professores: Felipe e Aline Turma: 4º Anos A, B e C

Data:

18

1) No capítulo três trabalhamos membros da família através de identificação em uma árvore genealógica. Fizemos exercícios bem parecidos com este que você terá que fazer agora. Complete as frases de acordo com a família Simpsons:

a- Abraham is Mona’s .

b- Marge is Homer’s .

c- Bart is Lisa’s .

d- Ling is Marge’s .

e- Maggie is Homer and Marge’s

19

2) No capítulo dois falamos de meses do ano e estações do ano. De acordo com seu conhecimento e aulas sobre o tema, escreva os meses do ano na estação correta aqui no Brasil:

SUMMER FALL WINTER SPRING

3) Durante o primeiro capítulo da apostila, trabalhamos com o uso dos adjetivos possessivos e vocabulário de materiais escolares. Neste exercício você terá que converter as frases do português para o inglês:

a- Minhas tesouras:

b- Sua borracha:

c- Minha régua:

d- Seu apontador:

e- Sua cola:

4) Durante todo o bimestre trabalhamos o vocabulário de dias da semana. De acordo com o que você aprendeu ligue os dias da semana:

FRIDAY QUINTA

SUNDAY SÁBADO

MONDAY SEXTA

SATURDAY DOMINGO

TUESDAY SEGUNDA

WEDNESDAY TERÇA

THURSDAY QUARTA

20

5) No capítulo quatro trabalhamos com as partes do corpo. Neste exercício você terá que escrever em português que partes do corpo são estas:

Legs:

Mouth:

Eyes:

Shoulders:

Knees:

6) De acordo com a pequena descrição abaixo, com utilização de partes do corpo e adjetivos aprendidos, descubra o animal e desenhe-o:

“I have short nose, two small or big ears, tail, four legs andI’m considered the best friend of theman”.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre

aqueles que encontrou mais dificuldade e mais facilidade.

21

Olá aluno do 4º ano!! Vamos através dessa O.E revisar os conteúdos que trabalhamos em nossas aulas. É importante que você faça com muita dedicação, pois poderá localizar as possíveis dúvidas, assim como reforçar o que sabe. Mãos à obra!!!! Relembrando... Nessa unidade do 2º bimestre, iniciamos os nossos estudos com o bloco de números e operações, trabalhando mais precisamente com a operação de divisão. Como aprendemos, a divisão permite repartir elementos de um conjunto em uma determinada quantidade de partes iguais. Ou seja, ele determina a quantidade de vezes que um número (divisor), está dentro de outro número (dividendo). Veja o esquema a seguir:

Hora do Jogo – Dá pra dividir?

Bem, para que um número seja considerado divisor precisa haver uma divisão que não deixe resto. Se observarmos o exemplo do esquema acima novamente, podemos concluir que o algarismo 3 não é divisor do número 10, pois nessa divisão, há resto. Esse jogo foi uma rica oportunidade para descobrirmos quais são os divisores de um número, pois ao colocarmos os marcadores nos números da tabela, estamos completando o conjunto de divisores de um algarismo escolhido. Nesse caso, existe uma regularidade que consiste iniciar sempre pelo número 1, pois é o único algarismo que divide qualquer número e terminar nele mesmo.

Por exemplo, “SOU O DESAFIANTE E ESCOLHO O NÚMERO 16.” O desafiado terá que descobrir todos os números que dividem exatamente o número 16, sem deixar resto. São esses: {1, 2, 4, 8 e 16}.

Dica: O conjunto dos divisores, iniciam com o algarismo 1 e finalizam com ele mesmo. Ok? ☺☺☺☺

Vamos seguir o raciocínio do esquema ao lado, que apresenta a operação matemática de divisão: O número 10 é o dividendo. E preciso saber, quantas vezes o divisor, cabe dentro do dividendo. A minha pimeira ação, deve ser a consulta a tabuada de multiplicação do algarismo 3. Assim, vou realizando os cálculos, como: 3x 1= 3, 3x 2=6, 3 x 3 = 9, 3 x 4 = 12 e assim por diante, até encontrar o resultado ou um número que seja mais próximo do dividendo 10. Ao observer a tabela, percebo que há somente o produto 9, da multiplicação de 3 x 3; coloco-o embaixo do dividendo, realizando a operação de subtração (10-9), verificando a possibilidade de resto (1). Portanto, o meu quociente será 3, e resto 1.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL- 2º BIMESTRE

Disciplina: MATEMÁTICA

Professor(a): MARGARETE E PRISCILA Turma: 4º anos A – B - C

Data:

Você aluno do 4ºano, sabe

explicar quando um número é

divisor de outro?

Aluno(a): Nº

22

Hora do jogo – Trilha do Resto Você se lembra desse jogo? Para realizar esse desafio, você teve que utilizar todo o seu conhecimento sobre divisão e multiplicação para chegar até o final dessa trilha, pois as contas deveriam ter resto, para que pudesse andar pela trilha de números, caso fosse uma divisão exata, permaneceria na mesma casa. Esse momento foi muito divertido, não é mesmo? Arte e Matemática- Uma combinação interessante Você se recorda do quadro em que os personagens da nossa apostila, mais apreciaram? Isso mesmo! O do Candido Portinari, em que cada azulejo havia um menino nadando. O interessante nessa observação do personagem Matheus, foi que ele descobriu que o quadro poderia trazer um sentido para a matemática, pois a organização do quadro encontra-se em linhas e colunas. Sendo, 10 colunas x 10 linhas, obtemos o resultado de 100 quadradinhos nessa obra. Puxa que reflexão não é mesmo? Fomos desafiados a confeccionar também um painel com 100 quadradinhos, o que ficou bem bacana. Depois fizemos uma moldura diferente para nossa obra, com o uso de canudinhos. Com toda essa construção da obra com os quadradinhos e a moldura de canudos, aprendemos dois conceitos bem interessantes: área e perímetro. A área é a medida de uma superfície, enquanto o perímetro é a medida do comprimento de um contorno. Veja:

Ao compreendermos a ideia de perímetro, começamos a traçar os polígonos na malha quadriculada utilizando a régua, o que foi bem divertido. Aprendemos que os polígonos são necessariamente figuras fechadas, o número de lados de um polígono coincide com o seu número de ângulos. Observe:

É comum o uso de polígonos no cotidiano. As abelhas utilizam-se do hexágono nas colmeias. Nas bolas de futebol, também aparecem figuras baseadas em pentágonos e hexágonos, nas pontes de ferros, vemos triângulos, nas calçadas, nas caixas, mesas, vemos alguma figura que nos fazem lembrar um polígono e assim por diante. Cada polígono recebe um nome especial de acordo com a sua quantidade de lados. Existem muitos tipos de polígonos,

PINTE dentro do quadrado com a cor verde. Onde você pintou, está localizada a ÁREA. Para calcular a área desse quadrado, precisamos multiplicar a altura 9 cm pela largura 10 cm. (9 x 10 = 90). Assim temos 90 cm de área. Agora, CONTORNE o quadrado com canetinha preta. Para calcular o perímetro, precisamos somar todos os lados (quatro partes) que compõem esse quadrado. 9+10+9+10= 38 cm de contorno. Onde você contornou localiza-se o PERÍMETRO.

Sobrou?

Andou!!

23

que começa com três lados e assim por diante com os demais números. Siga os polígonos acima da esquerda para a direita, para reconhecermos seus nomes. Caro aluno, Ufa! Quanta coisa legal e interessante aprendemos nesse bimestre, não é mesmo? Agora, em casa, você irá realizar todos os exercícios a seguir com muita atenção e paciência, revisando todo o conteúdo. Esse momento é de extrema importância, pois faz parte do processo de construção da sua aprendizagem, permitindo que você localize as suas dúvidas e reforce o que sabe. Esse momento é seu! Reflita, observe, realize e traga para a correção coletiva em sala de aula. Verifique o calendário para não perder nenhuma data.

Bom estudo!!!

Profas. Priscila e Margarete

1. O Sr. Oswaldo precisa saber quantas caixas deve comprar para organizar os produtos solicitados por seus clientes. Vamos ajudá-lo?

Produtos Quantidade de

produtos encomendados

Quantidade de produtos que

serão colocados em cada caixa

Escrita matemática

Quantidade de caixas

necessárias

Bolsas 84 12

Garrafas 144 6

Cadernos 105 15

Bonés 99 11

1º QUADRILÁTERO OU RETÂNGULO – 4 lados 2º E 3º TRILÁTERO OU TRIÂNGULO – 3 lados 4º HEXÁGONO – 6 lados 5º QUADRILÁTERO OU QUADRADO – 4 lados 6º PENTÁGONO – 5 lados

Espaço para os cálculos

ATENÇÃO AOS PRAZOS!!

Correção Coletiva 4º ano A e 4º ano C dia 13/06

4º ano B dia 14/06

24

2. O Sr. Oswaldo gosta muito de propor desafios para os seus filhos, Rafael e Luís. Desta vez eles precisam

descobrir quais são os divisores de cada um dos números do quadro. Ajude as crianças a encontrarem os

resultados, completando os conjuntos.

16

20

30

24

50

3. Rafael e Luis, estavam brincando com o jogo “ Dá pra dividir” no escritório de seu pai. Durante a brincadeira, eles perceberam que alguns números têm mais divisores do que outros. Assim, eles escolheram alguns números e pediram para a sua irmã Camila descobrir qual havia a maior e menor quantidade de divisores. Agora, aluno do 4º ano, é com você! Observe os números descritos nas placas e faça um X naquele que tem a maior quantidade de divisores e circule o que tem a menor quantidade.

4. Trabalhamos também com a multiplicação. Arme e resolvas as contas apresentadas nos quadros.

a. 345 x 6 = b. 523 x 7 = c. 1249 x 5 = d. 3294 x 8=

17 16 9 Agora, encontre os divisores de todos os números das placas. 17 –__________________________________________ 9- ___________________________________________ 16- __________________________________________

25

5. Vamos brincar agora com o jogo Trilha do Resto. Resolva as contas de dividir dos quadros e circule as que

obtiverem resto.

a. 39 : 6 b. 76: 4 c. 97 : 3 d. 21: 5

6. Camila, a filha do Sr. Oswaldo entrou no jogo Trilha do Resto e seu marcador caiu na casa de número 84.

Mostre uma jogada que lhe permita sair dessa casa e chegar na casa 22.

21 14 53 68 55 60 47 12 13 84 71 22

16 33

15 20 23 24 17 89 16 42 FIM 18

92 42 85

97 36 25 88 19 0 42 31 34 77 40

50

37 28 41 76 29 26 27 30 35 32 39

Cálculos.

26

7. Observe a Trilha que está no exercício anterior. Com o número 97 faça a divisão utilizando todos os números

do dado (1, 2, 3, 4,5 e 6) e descubra quais desses algarismos são divisores dele.

8. Aprendemos um conceito bem interessante em nossas aulas, sobre ÁREA e PERÍMETRO. Para colocar em

prática o nosso estudo, observe os dois quadriculados desenhados abaixo. Agora, calcule em cada um deles

a área (quantidade total de quadradinhos) e o perímetro (quadradinhos que ficam no contorno do

quadriculado de todos os lados).

Área:

Perímetro:

Área:

Perímetro:

27

9. Os polígonos, são considerados figuras fechadas por todos os lados. Relembrando as nossas aulas e as

diversas figuras que realizamos no quadriculado, trace os polígonos descritos abaixo. Pinte as figuras ao

finalizar.

Desenhe um quadrilátero. Quantos lados tem essa figura? ______________________________________________ Desenhe um trilátero. Quantos lados tem essa figura? __________________________________________________ Desenhe um pentágono. Quantos lados tem essa figura?________________________________________________

10. Vamos finalizar a O.E de Matemática resolvendo esses dois desafios. Bom estudo!

Parabéns aluno do 4ºano! Agora, que você já finalizou sua O.E, escreva as questões que precisam de mais revisão e estudo em casa e que obteve dificuldades em responder.

Mais atenção:

Esclareceu suas dúvidas?

Em uma estante há 5 prateleiras com 68 livros cada uma. Quantos livros há na estante?

João guardou 9 caixas

contendo 85 tubos de cola

em cada uma. Quantos

tubos, João guardou?

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Olá alunos do 4º ano!

Neste bimestre, nos dedicamos ao estudo dos contos de enigmas, conhecemos algumas aventuras do

famoso Sherlock Holmes e também brincamos de detetives. Descobrimos que através do teatro podemos nos

expressar melhor e fortalecer as relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão sobre como agir com os

colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição de autonomia.

Além de ter conhecido diferentes histórias, também estudamos em gramática que o SUBSTANTIVO é uma

classe de palavras que tem a função de dar nome às coisas. Ele pode ser classificado em COMUM (quando se refere

a um nome comum a determinada coisa) e em PRÓPRIO (dá um nome para algo em particular).

menino – substantivo comum dado a qualquer pessoa do sexo masculino.

Leandro – substantivo próprio dado a uma pessoa em particular, pois nem todos os meninos se chamam Leandro

Também aprendemos alguns truques para o estudo da letra Z, no início, no meio e no final das palavras.

Agora vamos verificar o que você conquistou durante esse período. É hora de retomar esse percurso para

fortalecer o que foi aprendido e para procurar sanar as possíveis dúvidas durante a correção coletiva na sala de aula.

Lembre-se de fazer o uso correto da ortografia, pontuação, letra maiúscula quando necessário e de uma

letra legível e bem bonita. Poderá utilizar a apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la

para a escola, pois a usaremos em sala de aula.

Bom Trabalho! Professoras Margarete e Priscila.

Data da correção coletiva:Data da correção coletiva:Data da correção coletiva:Data da correção coletiva:

4º ano A 4º ano A 4º ano A 4º ano A ---- 13/06/201613/06/201613/06/201613/06/2016

4º ano B – 13/06/2016

4º ano C – 13/06/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4º anos A, B e C

Data:

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Leia o texto abaixo:

O INCRÍVEL ROUBO DO MUSEU

O inspetor Pente Fino foi chamado ao museu para investigar um roubo. O ladrão não deixou pistas e não disparou qualquer tipo de alarme, ao entrar e sair. Ainda assim, três suspeitos foram chamados para esclarecimentos. Após examinar pacientemente o local do roubo, o inspetor foi conversar com os suspeitos. O primeiro, Zé Fumaça, não deixa de fumar nem quando está roubando. É um especialista em joias finas. O segundo, doutor Delicado, é uma autoridade em coleções antigas. O último, Dedos, também é especializado em joias. Depois de um breve diálogo, o inspetor disse que já sabia quem era o culpado: só podia ser Dedos! Isto porque se fosse Zé Fumaça, o detector de incêndio teria disparado, já que ele trabalha fumando. Delicado também não poderia ser o culpado, pois uma vez que é especialista em coleções antigas, não teria deixado para trás moedas e selos raros, como se vê na foto da cena. Portanto, só resta Dedos que, especialista em joias, levou aquilo que considerava valioso: o colar de diamantes, as joias e as moedas de ouro.

Adaptado de http://sitededicas.ne10.uol.com.br/enigmas.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1- Cada suspeito no texto era especialista em determinado tipo de roubo. Preencha nas linhas abaixo, as

especialidades de cada um deles.

a) Zé Fumaça = ______________________________________________________________________

b) Dedos = __________________________________________________________________________

c) Doutor Delicado = _________________________________________________________________

2- Quais elementos da cena do crime levaram o inspetor Pente Fino chegar ao culpado?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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3- Por que Zé Fumaça foi descartado como culpado?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4- E por que também não poderia ser doutor Delicado?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5- Ao longo de nossas aulas, estudamos os substantivos. Verificamos que eles podem ser comuns e

próprios.

a) Retire do texto dois substantivos próprios:

______________________________________________________________________________________

b) Retire do texto dois substantivos comuns:

______________________________________________________________________________________

6- Leia as palavras e coloque:

A – SUBSTANTIVOS PRÓPRIOSB – SUBSTANTIVOS COMUNS

( ) caderno ( ) bola ( ) Brasil

( ) Serafim ( ) gata ( ) ovos

( ) flores ( ) Portugal ( ) Matemática

7- Encontre palavras e copie nos espaços adequados.

ZEROAMIZADEZELADORDEZVAZIOLUZRAIZAZULEJOXADREZPAZNATUREZAONZEARROZ AZULRAPAZBUZINAVELOZZELOSODEZOITONARIZAZEITONAAVESTRUZZEBRAZUMBIDO

PALAVRAS INICIADAS POR Z PALAVRAS COM Z NO MEIO PALAVRAS TERMINADAS EM Z

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8- Complete as frases com substantivos próprios ou comuns.

a) Meu ___________________________ chama-se ________________________________.

b)_______________________________ mora no bairro ____________________________________.

c) Vi os _______________________________________ na _____________________________________.

d) No ___________________________________ há muitos _____________________________________.

e) A _____________________________________ vive no ________________________________________.

9- Complete a cruzadinha.

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10- Ordene as sílabas e escreva as palavras.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas

linhas a seguir em qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício

mais fácil de ser realizado.