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Orquestras sinfnicas no Brasil: em busca de um novo modelo

Artigo de Cludia Toni1 enviado por e-mail, em 2006.

A comemorao dos 35 anos da Fundao Clvis Salgado coincide com o 80

aniversrio de Olivier Toni, fagotista profissional, compositor, regente, professor e

incansvel empreendedor na rea musical, tendo ele prprio criado quatro orquestras e

duas escolas de msica em So Paulo. Assim, escrever sobre o papel que as orquestras

sinfnicas tm na vida cultural brasileira assume um sentido ainda mais importante para

quem, h quase 30 anos, tem trabalhado na administrao cultural na rea pblica, com

especial interesse na gesto de instituies musicais. O sobrenome comum no

coincidncia: pude observar no cotidiano todos os empreendimentos do Maestro Toni,

que tinham como pedra basilar a formao de instrumentistas. Msico na Orquestra

Sinfnica Municipal de So Paulo, ele foi observador privilegiado das precrias

condies do ensino da msica na capital paulista, o que fez com que seus projetos

sempre objetivassem formar profissionais com qualidade tcnica, mas tambm capazes

de refletir sobre sua profisso de maneira crtica. Parece longnqua a data em que ele

regeu a primeira Orquestra Jovem paulista, mas isto aconteceu em 1968, portanto h

bem menos de meio sculo. Daquela data at hoje, o panorama dos conjuntos sinfnicos

brasileiros mudou e talvez seja este um bom momento para pensar o que possvel

fazer daqui em diante.

Ao longo de cinco anos me foi possvel conduzir o processo de reestruturao

administrativa e institucional da Orquestra Sinfnica do Estado de So Paulo Osesp.

L cheguei quando a administrao contava com trs funcionrios, em maro de 1998, e

de l sa aps sua tourne nos Estados Unidos, deixando uma equipe que contava ento

com 59 profissionais.

1 Claudia Toni: Formada em Histria pela Universidade de So Paulo, Claudia Toni administradora cultural. Dirigiu os conjuntos artsticos do Teatro Municipal de So Paulo (Orquestra Sinfnica

Municipal, Bal da Cidade, Corais Lrico e Paulistano e Quarteto de Cordas) entre 1977 e 1979. Foi

diretora artstica do Mozarteum Brasileiro (1981/85) e Assessora de Msica da Secretaria de Estado da

Cultura de So Paulo (1983/84). funcionria da Universidade de So Paulo desde 1987, onde foi

Diretora de Difuso Cultural do Museu de Arte Contempornea(1988/92). Em maro de 1998, assumiu a

Direo Executiva da Orquestra Sinfnica do Estado de So Paulo (OSESP) cargo que ocupou at

dezembro de 2002. Foi indicada para o Prmio de Mulher do Ano de 2002, promovido pela revista

Claudia / Editora Abril. Entre abril de 2003 e fevereiro de 2005 foi Assessora da Casa Civil do Governo

do Estado de So Paulo. Consultora do Senac para projetos de formao e capacitao de profissionais da

rea cultural, Assessora da Secretaria de Cultura da Prefeitura de So Paulo. Claudia Toni membro da

APAP - Association of Performing Arts Presenters e da ISPA - International Society for the Performing

Arts Foundation e integra seu Conselho Diretor desde janeiro de 2006.

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No exagero afirmar que foi implantado, naquele perodo, um modelo pioneiro e

singular de administrao cultural pblica no Brasil. Se, de um lado, a Osesp queria

mostrar-se como um organismo musicalmente slido e de qualidade artstica

inquestionvel, era claro que sua gesto teria que se estruturar de forma slida, mas

olhando para a sociedade que a mantm no intuito de fazer dela um instrumento de

democratizao do acesso aos bens culturais2.

Mas ser que basta, nos dias de hoje, que as orquestras brasileiras sejam modelos de

excelncia administrativa e cpias mais ou menos acabadas de suas congneres no

exterior? interessante observar, com certo estarrecimento, que o grande sonho de

nossos conjuntos sinfnicos seja galgar os degraus da fama e atingir o status de irms

das orquestras do mundo rico. O mais estranho que o ponto de chegada to almejado

tome como referncia a situao dos conjuntos estrangeiros tal qual eles eram h cerca

de 30 ou 40 anos... Ou seja, nossos conjuntos querem ser o que os estrangeiros foram

em meados do sculo passado! Fica, certamente, mais incongruente quando nos

lembramos que Minas Gerais, ainda no sculo XVIII, viu nascer orquestras das quais os

cidados sempre se aproximaram, participando delas e assumindo-as como instituies

verdadeiramente pblicas.

E o que ser que fazem hoje as grandes orquestras no mundo desenvolvido e como elas

podem nos ensinar a pensar numa atividade sinfnica mais coerente com nosso tempo?

H exemplos valiosos em diversos pases.

A diminuio crescente do pblico das orquestras impulsionou a criao de projetos que

visam a conquista de novas audincias. A Gr-Bretanha implantou o mais eficiente e

criativo sistema de educao musical na escola bsica que se tem notcia e, no por

acaso, foi a primeira a desenhar ativa programao dedicada formao de pblico

2 Algumas das iniciativas empreendidas, entre abril de 1998 e novembro de 2002, num processo conjunto com todos aqueles que l

trabalhavam a includos voluntrios merecem ser citadas: a) idealizao e implantao das reas administrativas; b) concepo e

implantao de programa de identidade institucional; c) idealizao e instalao do Centro de Documentao Musical Maestro

Eleazar Carvalho (arquivo musical, arquivo histrico e midiateca de acesso pblico); d) idealizao planejamento e instalao do

Servio de Voluntrios; e) planejamento e instalao do Servio de Assinaturas; f) concepo e projeto editorial dos programas de

concerto e demais publicaes; g) implantao de site na Internet; h) planejamento e produo dos concertos inaugurais da Sala So

Paulo; i) planejamento e instalao de todos os servios da orquestra em sua sede na Sala So Paulo; j) produo de cinco compact

discs para o selo sueco BIS; l) organizao das temporadas de concerto, que juntas perfizeram cerca de 400 apresentaes; m)

implantao da informatizao das reas administrativas e de servio; n) concepo, planejamento e instalao da Coordenadoria de

Programas Educacionais; o) planejamento e lanamento da Criadores do Brasil, editora musical da Orquestra; p) planejamento e

produo das turns latino-americana, em 2000, e norte-americana, em 2002, quando foram realizados 22 concertos em 18 cidades

dos EUA.

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dentro de suas orquestras. A situao da London Sumphony Orchestra (LSO) parece

exemplar: tendo comprado a igreja de St Luke para l instalar um dos mais bonitos e

dinmicos centros livres de educao musical da Europa, a inventividade de seus

programas vai desde a encomenda de novas obras at a programao regular de

atividades desenvolvidas, em conjunto, pelos prprios msicos com faixas diferenciadas

de pblico. Sob o nome de LSO Discovery esto abrigadas iniciativas nicas. Alm

disso, no stio do conjunto na Internet h excelente contedo crtico e analtico das obras

que a orquestra executa, com a incluso de vdeos e outras mdias e de inmeros

exemplos musicais. uma lio de respeito inteligncia do pblico navegar, por

exemplo, nas informaes sobre a Sagrao da Primavera de Igor Stravinski.

No continente, a Filarmnica de Berlim, atenta ao que se passava na Gr-Bretanha,

escolheu para seu diretor artstico o maestro Simon Rattle, lder de um projeto musical

originalssimo na cidade de Birmingham e figura engajada numa prtica nova de dirigir

orquestras. Em uma entrevista concedida International Arts Manager Magazine, em

dezembro de 2002, ele reiterava que a escolha de seu nome feita por voto direto dos

msicos era uma prova inequvoca do desejo do conjunto de mudar, em busca de um

novo repertrio e de um novo pblico.

Rattle foi, no por acaso, em busca do tambm britnico Richard McNicol, animador

musical da hlas! London Symphony Orchestra, para construir o programa

educacional do conjunto alemo. O projeto grande, reveste-se de enorme importncia

e recebeu o excelente e emblemtico nome de Zukunft@Bphil, cuja traduo

Futuro@BerlinPhilharmonie. Os dois espetaculares projetos de levar ao palco

crianas e adolescentes no bailarinos, oriundos das periferias problemticas de Berlim,

para danar A Sagrao da Primavera e Carmina Burana do uma medida do

engajamento e ousadia do conjunto nessa proposta: afinal, a Filarmnica nunca havia

tocado em espetculos de dana! Mas eles esto realmente investidos da misso de

expandir sua audincia, de apontar para a premente necessidade de ensinar msica com

inventividade e resultado, assegurando a prpria sobrevivncia da orquestra. Vale a

pena mencionar como McNicol se expressa sobre seu projeto: de criatividade que

tratamos no programa de Berlim e no da escuta passiva.

Do outro lado do Oceano Atlntico, os norte-americanos no esto menos atentos

questo e implantam programas slidos para ampliar seu pblico e diversific-lo. A

questo se reveste de tal importncia que a Orquestra Sinfnica de Chicago (OSC) foi

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obrigada a criar uma Diretoria para a Incluso, com a finalidade de instituir

programas que dessem conta da diversidade da populao da cidade e de seus arredores,

sobretudo os mais pobres. E vale dizer que a deciso foi, de certa forma, decorrncia da

demanda de patrocinadores exigentes que achavam a OSC excessivamente fechada e

voltada para um tipo restrito de pblico. Nos Estados Unidos, a prtica de criar projetos

educacionais seguida no s pelos conjuntos e companhias e isto vale tambm para a

dana, teatro e pera mas tambm pelos promotores. A University Musical Society, da

pequenina cidade de Ann Arbor, em Michigan, por exemplo, organiza temporadas de

artistas e conjuntos convidados, com cerca de 75 espetculos por ano. Entretanto,

promoveu, em 2005, um total de 125 aes educativas com os artistas que apresentou,

que foram desde workshops at ciclos de conferncia e visitas de artistas consagrados s

escolas pblicas de ensino fundamental.

H que salientar que europeus e norte-americanos tm mais uma coisa em comum: suas

orquestras, sejam elas pblicas ou privadas, so dirigidas por Conselhos fortes e muito

ativos. Democraticamente escolhidos e, consequentemente, representativos da

diversidade tnica, econmica, poltica, religiosa, cultural e de gnero de suas

comunidades, os Conselhos dirigem efetivamente as instituies e tm clara influncia

na adoo de programas que visem a difuso cultural, a educao para as artes e a

formao de pblico, aqui compreendido como o conjunto da sociedade e no somente

um extrato dela.

E ns, que vivemos num pas onde no h educao musical em nenhuma das sries do

ensino fundamental e onde o rdio e a televiso s transmitem o que de pior h em

matria musical? O que fazemos ns? O que fazem nossas orquestras? Que papel tm

elas e o que anseiam? Sero elas capazes de mudar tal cenrio? Podero elas implantar

programas que democratizem o acesso msica de criao?

interessante observar a questo sob diversos pontos de vista.

Desconfio de concertos populares. Sempre me intrigou o entusiasmo que os

programadores tm em apresentar para o povo concertos ao ar livre, com som

amplificado, sob sol forte, com dezenas de acontecimentos que distraem, enquanto se

reserva aos mais ricos o desfrute do verdadeiro som de uma orquestra sinfnica, cujo

repertrio foi escrito para soar em salas especiais, em silncio e em estado de

concentrao. Tenho averso s tentativas de fuso entre a msica de concerto e a

popular, recurso muito difundido entre ns, brasileiros, que adoramos flertar com o

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populismo. Fico ainda mais indignada com as tentativas de tornar os clssicos mais

populares, por meio da organizao de eventos que mesclam, por exemplo, escolas de

samba e orquestras. Tudo isso no passa, em minha opinio, de uma mscara para a

prtica de oferecer, aos no familiarizados com a nada simples linguagem da msica

erudita, plulas de boa msica. Ou seja, expia-se a culpa com um mal disfarado

brinde para aqueles que no so contemplados como deveriam com a boa formao

musical e com projetos consistentes de educao em artes. necessrio ser, portanto,

inventivo e tenaz para criar e implantar programas que tenham em vista garantir o

acesso de grandes contingentes de pessoas aos concertos sinfnicos.

A pergunta e por onde deveramos comear? parece ter uma resposta muito simples:

natural que nos ocupemos de formar e subsidiar aqueles que insistem em ensinar msica

na escola, sobretudo a pblica3. H um movimento srio no Brasil, deflagrado por

artistas de inequvoca competncia, em favor da instituio do ensino da msica na

escola fundamental. Nossas orquestras poderiam comear por aderir, fortalecer e brigar

com valentia por essa causa.

Mas preciso ir alm da formao de pblico. Que tipo de repertrio tem freqentado

os concertos de nossas orquestras? Como construda sua programao e em que

medida ela espelha a produo brasileira, seus compositores e intrpretes em atividade?

Em que medida nossas orquestras em sua totalidade mantidas com dinheiro pblico

so espaos abertos ao exerccio de profissionais de diferentes tendncias? Ao grande

pblico difcil dar-se conta de como os programas so convencionais e os intrpretes a

execut-los to previsveis. O pavor da experimentao tanto que muitas vezes so

apresentados artistas estrangeiros de qualidade pfia por temor e preconceito de abrir

a porta a um nacional. Indo mais alm, constrangedor constatar que nossas orquestras

s se sentiro verdadeiramente bem quando conseguirem dinheiro suficiente para

reproduzirem com perfeio o que fazem suas congneres estrangeiras. S um detalhe

ser diferente: nos programas daqui haver elencos variados e milionrios de solistas,

mas dirigidos, preferencialmente, por regentes nicos... A regra da diversidade na

direo no convm copiar.

No domnio da composio, as tentativas de ampliar o repertrio s recaem nos autores

brasileiros j consagrados, e, se comparadas com os valores pagos aos intrpretes, as

3 As mazelas no so privilgio das escolas pblicas. At 2004, uma das 5 melhores escolas particulares da capital paulista, relacionadas pela revista Veja So Paulo, no oferecia ensino de msica em nenhuma das series do I e II graus.

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despesas feitas com a encomenda de obras so vergonhosas. Ao observador atento d a

impresso que nossas orquestras no tm nenhuma preocupao com nossos

compositores.

H mais questes: quais tentativas os conjuntos tm feito para sair de suas acolhedoras

sedes, verdadeiras fortalezas inexpugnveis a proteg-los dos ventos da

contemporaneidade e da to necessria insegurana de idias ? Ser possvel que

nossas cidades no ofeream outras opes? Ser que no h alternativas alm da praa

pblica? Ser possvel que eles s consigam se apresentar com a formao completa?

Ser que a nenhum deles ocorre fracionar o grupo e invadir outros espaos,

aproximando-se da coletividade, abrindo-se para novos repertrios? Na verdade, o mais

assustador, quando olhamos nossos conjuntos sob o ponto de vista estritamente artstico,

constatar como eles se comprazem em fazer parte da cultura oficial. Sua meta, seu

projeto ser como um museu dos anos de 1960 ou 1970. Sim, porque os museus de hoje

so abertos e ousados espaos de troca e de enfrentamento.

Nossos conjuntos no conseguem inovar nem mesmo na rea da difuso eletrnica de

seu trabalho. Sediada num pas riqussimo, a Orquestra Filarmnica da Rdio BBC, de

Londres, permitiu que, ao longo de uma semana em 2005, fossem baixadas livremente,

via Internet, as gravaes das nove sinfonias de L.V.Beethoven feitas por ela sob a

regncia de Gianandrea Noseda. Ao todo, foram um milho de cpias, em sua grande

maioria feitas por pblico novo, no familiarizado com esse repertrio. Deste lado do

Atlntico, ainda insistimos em continuar gravando compact discs, com preos

impossveis para a grande maioria de nosso pblico e, pior, com as mesmas sinfonias de

Beethoven! Ou seja, nos damos ao luxo de passar ao largo das poucas, mas muito

interessantes experincias de difuso em massa da msica culta.

Na verdade, o grande rol de preocupaes a orientar as orquestras brasileiras que

querem se manter vivas no sculo XXI, com papel de protagonistas no cenrio artstico

de suas comunidades, precisa incluir uma questo central: a democratizao interna. A

grande lio das orquestras estrangeiras justamente esta. Nos ltimos trinta anos, elas

foram obrigadas por diferentes razes o que inclui sua prpria sobrevivncia , a

tornarem-se organismos democrticos, controlados por suas comunidades e com sua

ativa participao. Mais do que isso, as orquestras foram revolvidas de dentro para fora,

se abrindo para a participao intensa de seus artistas e funcionrios e com a eliminao

de posturas ditatoriais. No Brasil, a milhares de quilmetros de distncia, sem

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informao especializada, pblico e gestores de cultura acreditam que orquestras

sinfnicas ainda so sinnimo de imprios autoritrios e indevassveis, inventados e

dirigidos por criaturas que ditam ordens aos berros e esto acima do bem e do mal. Este

modelo, falido h dcadas no Hemisfrio Norte, desrespeita e aparta a sociedade das

decises e, mais grave, faz dela uma espectadora passiva em todos os sentidos.

A atividade sinfnica foi viva e dinmica por mais de duzentos anos porque abrigou

sempre a inquietao criativa e a expanso da linguagem musical. Os desafios para

manter as orquestras sinfnicas brasileiras atuantes, imprescindveis no cenrio artstico

e no anacrnicas no universo da cultura, so inmeros, mas certamente estimulantes.

preciso, portanto, coragem, talento e excelente gesto democrtica para iniciar um novo

modelo, que incorpore as grandes conquistas j feitas o que inclui uma crescente e

visvel qualidade de nossos intrpretes e que perceba que elas so um excelente elo de

identificao da sociedade com o que melhor se pode produzir num pas como o Brasil.

Os 35 anos da Fundao Clvis Salgado trazem baila o nome do patrono da

instituio, justamente no centenrio de seu nascimento. frente do Ministrio da

Educao, condizente com a tradio de seu povo e sabedor da importncia da msica

para a vida da coletividade, Clvis Salgado convidou para seu assessor artstico-musical

um dos grandes msicos do pas, o compositor Camargo Guarnieri. Vale dizer que,

observando as experincias de outros pases e buscando na nossa histria os bons

exemplos, nos damos conta de que no necessrio reinventar a roda, apenas coloc-la

a servio da coletividade.