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OS BENEFÍCIOS DAS PICS NO ESPECTRO AUTISTA- FOCO EM189.28.128.100/dab/docs/congrepics/35_Antonieta_Bonifacio_dos_R… · da Associação Pestalozzi- Goiânia com Tratamento em Auriculoterapia

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OS BENEFÍCIOS DAS PICS NO ESPECTRO AUTISTA- FOCO EM APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA

Relato de experiência

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É UMA CONDIÇÃO NEUROLÓGICA E NEURODIFERENCIDA QUE FAZ COM QUE O AUTISTA SINTA E VIVENCIE O MUNDO DE UMA FORMA DIFERENTE E ÚNICA.

VARIÁVEL EM GRAUS E DE FORMA SINGULAR.NÃO POSSUEM CARACTERÍSTICAS FÍSICA DIFERENCIADAS.

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• DIAGNÓSTICO:

PRINCIPAIS CRITÉRIOS PARA O DIAGNÓSTICO:DÉFICITS SOCIAIS;COMPORTAMENTOS ESTEREOTIPADOS OU REPETITIVOS;DEFICIÊNCIA NA COMUNICAÇÃO.

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CAUSAS

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Projeto Essência Azul!

Uso concomitante da técnica de Auriculoterapia e Terapia Floral de Bach, o projeto seguiu tendo como parâmetro, entrevistas com os pais e depoimentos de profissionais da área educacional, que utilizam do método da escala CARS para avaliação complementar do transtorno.

A partir desta escala estabelecemos um protocolo de auriculoterapia e também das essências florais, principalmente: com relação a adequação frente ás mudanças, medo, agressividade, respostas emocionais, expressões faciais e posturas.

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Projeto Essência Azul:

15 famílias com crianças do espectro Autista sendo da Associação Pestalozzi- Goiânia com Tratamento em Auriculoterapia e Floral de Bach no foco de aprendizagemem sala de aula.

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Projeto Essência Azul

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O projeto seguiu tendo como parâmetro, entrevistas com os pais e depoimentos de profissionais da área educacional, que utilizam do método da escala CARS para avaliação complementar do transtorno.

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A partir desta escala estabelecemos um protocolo de Auriculoterapia e também das essências florais, principalmente com relação:

Adequação frente ás mudanças, Medo, Agressividade, Aprendizagem, Expressões faciais e posturas.

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O projeto Essência Azul:

Duração de 3 (três) meses, iniciando no mês de Setembro de 2017. Os atendimentos eram realizados na Associação Pestalozzi de Goiânia, 1(uma) vez na semana, todas as quintas-feiras pela manhã. Iniciamos o grupo com atendimento de 15 (quinze) crianças, que frequentam essa instituição de ensino para crianças especiais.No intervalo de aula, elas se reuniam no anfiteatro para o

atendimento.

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No primeiro dia, foi realizada uma palestra educativa explicando quais as ferramentas que seriam utilizadas e qual era o nosso objetivo.

O projeto teve boa aceitação por parte da comunidade, sendo procurado até por cuidadores de crianças com outras patologias.

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A escolha das duas práticas integrativas e completares teve como base a simplicidade e o baixo custo de reprodutibilidade das terapias, e a potencialização do resultado esperado, quando usadas em conjunto.

Os seis pontos auriculares com cristais radiônicos (Shen Men, Coração, Fígado, Rim, Pulmão e Baço Pâncreas) e cinco essências florais (Clematis, Chestnut Bud, Impatiens, Vine e Scleranthus) foi baseado na escala de CARS realizados em ambiente escolar.

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Ao final dos três meses, foi solicitado, junto a equipe de pedagogia, um relatório sobre o desenvolvimento em sala de aula, das crianças envolvidas no projeto.

O relatório pedagógico veio confirmar o que era esperado: a melhora significativa das crianças em sala de aula, principalmente com relação a reações emocionais, como a interação com as outras crianças, o cumprimento das tarefas escolares, tanto em casa como na sala de aula, o medo da quebra de rotina, a concentração e a ansiedade.

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As práticas integrativas e complementares:pela sua simplicidade,Fácil acesso a população, Baixo custo,Aceitação,

São ferramentas viáveis no aprendizado da criança com Transtorno do Espectro Autista, em sala de aula.

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•Bach, Edward. Os remédios florais do Dr. Bach – “Cura–te a ti mesmo”, São Paulo : Editora pensamento.• Barnard, Julian& martine. The healing herbs of Edward bach. Londres: Butler& tanner Ltd. • Bartolo, Lucia De.Florais - Vivendo os passos do Dr. Bach. São Paulo: Editora Gente, 1993. • Beck , J.S. Terapia Cognitiva: Teoria e prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. • Corral, J. L. P. Sistema de Regulación Energética en Medicina Tradicional China.España: Miraguano Ediciones , 2006.• Dms. Iv [DSM.IV]. Disponível em http://www.psiqweb.med.br/dsm/dsm.html> Acesso em 20 mar. 2005.• Fernandes, L. F. “ Depressão: o que é e o que nãoé”. Artigo do site www.bristol.com.br.• Maciocia, Giovanni. A Prática da Medicina Chinesa, Ed. Roca ltda, 1ª edição ,1996.• Maciocia, Giovanni. Os fundamentos da medicina Chinesa., Ed. Roca Ltda. 1ªEdição, 1996. •Monari, C. L. R. Participando da vida com os Florais de bach. São Paulo: editora Roca, 1995.• Paulon Elizabeth. Florais de Bach& Acupuntura. Rio de janeiro. Editora Arte& cultura,1991.• Silva, A. B. B. Mentes Ansiosas- medo e ansiedades além dos limites. Rio de Janeiro: editora Fontanar, 2011.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Gratidão!!!