OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA …...numa quadra de 3,5m x 7,0m, com rede na altura de 1,80m a 2,00m e o número de quadras por área de 3 ou 4; Na categoria Minivoleibol

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014

Título: A utilização dos jogos pré - desportivos como recurso para a iniciação ao

voleibol escolar.

Autora: Leise de Jesus Tavares

Disciplina/Área: Educação Física

Escola de Implementação do

Projeto e sua localização:

Colégio Estadual “Barão do Rio Branco” –

Ensino Fundamental e Médio. Rua Sílvio

Pegoraro, nº 20 - Jardim Petrópolis.

Município da escola: Londrina-Pr

Núcleo Regional de Educação: Londrina-Pr

Professor Orientador: Prof. Dr. Thiago Pelegrini

Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual de Londrina – UEL

Relação Interdisciplinar: Nenhuma identificação com outra disciplina.

Resumo: Este Plano de Implementação pretende discutir o minivoleibol, junto a alunos de um 7º ano. O projeto partiu da apreciação de como o voleibol é ensinado na escola, e observou que a partir da compreensão e vivência do minivoleibol, utilizado aqui como recurso pedagógico é possível a introdução do ensino do conteúdo voleibol. Pretende-se utilizar regras adaptadas, número de participantes reduzido, quadra com dimensões menores, bem como, rede e bola adaptadas, de forma que o aluno desperte seu interesse por essa modalidade desportiva. Nesse sentido, acredita-se que o jogo pré-desportivo do minivoleibol irá de encontro com o aprender a jogar voleibol. Esta metodologia respeitará as etapas de aprendizado do aluno de acordo com sua faixa etária, trará mais segurança e motivação para ele realizar as atividades propostas.

Palavras-chave: Voleibol; Jogos Pré-Desportivos; Minivoleibol.

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público: Alunos do 7º. Ano do Ensino Fundamental

O esporte, no seu processo de ensino, junto às aulas de Educação Física,

deve levar o aluno a conhecer, reconhecer e problematizar os sentidos e

significados comumente associados a essa prática corporal. Tudo isso por meio da

reflexão crítica, a partir da utilização de metodologias adequadas e contextualizadas

em seus diferentes momentos de ensino, levando em consideração o conhecimento

que os alunos trazem da vivência relacionada ao esporte.

Para estar de acordo com as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná

(PARANÁ, 2008) é preciso que o esporte rompa com sua manifestação hegemônica

baseada no alto rendimento, ou seja, que vá para além da competição e

performance dos alunos.

Para o ensino do esporte na escola, é necessário planejamento simplificado e

direcionado, com vistas à introdução de regras específicas, observando o resgate de

valores e normas educativas e levando à organização das possibilidades de

movimentos de forma crítica. Com este projeto pretende-se trabalhar com alunos de

7º ano, não com o objetivo de serem jogadores de alto nível, e sim, para que eles

consigam se familiarizar com esta modalidade de maneira adequada à sua faixa

etária, seu grau de evolução, e, despertando neles o interesse por esse esporte tão

envolvente. Entretanto, o esporte voleibol exige uma técnica aprimorada, porque

suas características e regras oficiais tornam essa modalidade complexa para o

processo de ensino-aprendizagem.

Nesse contexto, o minivoleibol oferece mais oportunidades de aprendizado

aos alunos, pois suas regras são mais simples, o número de participantes é

reduzido, a quadra tem dimensões menores, a rede e a bola são adaptadas,

facilitando a aprendizagem, bem como, a correção das dificuldades, o que é mais

difícil na forma tradicional do esporte voleibol (INSTITUTO COMPARTILHAR, 2013).

O Minivoleibol pode ser considerado conteúdo específico do esporte coletivo,

dentro do conteúdo estruturante esporte, pelas Diretrizes do Estado do Paraná para

a Educação Física (PARANÁ, 2008).

As modificações notadas no minivoleibol servem para facilitar o entendimento

das técnicas que compõem o voleibol, já que se trata de uma adaptação deste jogo,

facilitando seu aprendizado.

A proposta deste trabalho também serve para refletir as críticas feitas por

Elenor Kunz (1994) ao esporte na escola, quando ele cita o esporte como prática

A

P

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hegemônica, cópia irrefletida de competição ou rendimento, fomento de vivência de

fracassos ou insucessos ou como aquela prática que seguiria incentivando o

racionalismo técnico-instrumental.

Assim, busca-se promover uma ação pedagógica da disciplina de maneira

mais prazerosa e motivadora, dando espaço também ao lúdico, ao recreativo e ao

cooperativo, possibilitando a superação das dificuldades iniciais apresentadas pelos

alunos. Tudo isso devendo acontecer a partir da transformação didático-pedagógica

do voleibol, por meio do minivoleibol, para que o aluno possa se emancipar, tendo

como principais passos dessa transformação a identificação do significado central do

movimentar-se de cada modalidade, ação que deve ser preservada, e a

compensação das insuficientes condições físicas e técnicas a partir de arranjo,

como se faz com o minivoleibol (KUNZ, 1994).

Aqui, serão apresentadas propostas de atividades que deverão colaborar com

os objetivos supracitados, mas, que não estancam a busca de novas metodologias e

que objetivam, acima de tudo, criar uma mentalidade crítica, dispostas a pensar para

além da técnica, questionadoras e perspicazes.

Muito mais que atividades mecânicas, esta proposta pretende, efetivamente,

refletir sobre a necessidade de práticas pedagógicas que proponham mudanças de

atitudes e de posturas, considerando sempre os aspectos político-pedagógicos que

direcionam o ensino e a prática da Educação Física.

INTRODUÇÃO

Nos últimos anos, o minivoleibol, tornou-se uma alternativa metodológica de

ensino do voleibol, conteúdo específico do Esporte, contemplado pelas Diretrizes

Curriculares do Estado do Paraná, para a Educação Física (PARANÁ, 2008). Dessa

forma, fica muito mais fácil aprender o voleibol devido a situações de jogo mais

simples com a utilização de exercícios, atividades e jogos pré-desportivos que

proporcionam maior diversão e motivação a essa prática, com suas regras

modificadas atendendo às necessidades dos alunos iniciantes, nas quais o jogo

requer habilidades básicas e trabalho em equipe.

Os jogos reduzidos, como o minivoleibol, trazem a vivência do jogo de

voleibol (6x6), mas de forma simplificada, como uma quadra menor, uma rede mais

baixa, bolas maiores e mais leves, e dois, três ou quatro jogadores de cada lado,

adequando, assim, à habilidade dos jogadores iniciantes (AMERICAN SPORT

EDUCATION PROGRAM, 2001). A prática de uma modalidade esportiva exige de

seus jogadores domínio dos fundamentos e regras, o que é possível somente com

treinamentos específicos.

Para Baacke (1975, p. 1):

O Voleibol é um jogo simples, mas difícil de aprender. No entanto, necessitamos fazer uma adaptação do método, para que o mesmo possa ser ensinado a crianças. O minivoleibol oferece uma forma de jogo adaptável às necessidades e capacidades de crianças de 9 a 12 anos, de acordo com os bons princípios de ensinamento.

O ensino do voleibol na escola deve seguir uma sequência metodológica

apropriada que respeite as etapas de aprendizado do aluno de acordo com sua faixa

etária, para que este se sinta mais seguro e motivado ao realizar as atividades

propostas, evoluindo de forma gradativa. O minivoleibol contribuirá, nesse processo

ensino-aprendizagem. Faz parte do conteúdo Estruturante Esporte (PARANÁ,

2008).

UNIDADE DIDÁTICA

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

A sala deverá ser previamente preparada com os recursos necessários, bem

como, os slides sobre o Plano de Implementação que já deverá estar no pendrive.

No momento da apresentação os professores e participantes da comunidade escolar

poderão interromper e fazer perguntas pertinentes ao projeto, além de contribuírem

com sugestões.


APRESENTAÇÃO DO PROJETO PARA ESCOLA E

PARA OS ALUNOS

1ª ETAPA

PARA OS PROFESSORES

E COMUNIDADE ESCOLAR

PARA OS ALUNOS

Objetivo: Apresentar o Projeto de Implementação a toda escola, demonstrando a forma como será desenvolvido e todo o processo de intervenção pedagógica, apontando os objetivos esperados. Duração: 1 hora/aula.

Recursos: Sala de vídeo, computador e datashow.

Objetivos: Apresentar o Projeto que será desenvolvido durante a implementação; Falar sobre o voleibol, sua história, suas regras e fundamentos básicos para sua realização. Duração: 3 horas/aula. Recursos: Quadro, giz, Tv pendrive, quadra de esportes, rede e bola de

voleibol em EVA e/ou bola de voleibol.


Conversação sobre voleibol

Objetivo: Conseguir, a partir das questões abaixo, uma impressão diagnóstica a

respeito do conhecimento e experiências dos alunos sobre o voleibol.

RESPONDAM:

O que sabem sobre esportes individual e coletivo? Quais conhecem?

O que sabem sobre Voleibol?

Quais as características do Voleibol que conhecem?

Quais os fundamentos do Voleibol?

O que é permitido, e o que não é, no jogo de Voleibol?

O que precisamos para jogar Voleibol?

Quais as regras que conhecem sobre Voleibol?

Já jogaram Voleibol?

As respostas serão anotadas no quadro de giz e o professor estará

observando o que eles realmente sabem sobre o conteúdo estruturante. Todos

deverão comentar suas respostas para que o debate se torne mais produtivo.

Em seguida, eles deverão assistir a um vídeo para incrementar mais alguns

momentos de discussão.

1ª AULA

Voleibol: história, regras e fundamentos.

Site: <https://www.youtube.com/watch?v=eZla2YWH2O8> Acesso em: 9 de nov. 2014.

Vivenciando o voleibol

Objetivo: Trabalhar o jogo de voleibol.

Será organizado um jogo de voleibol com toda a turma, seguindo as regras

básicas: três toques por equipe, toque na rede, um toque por aluno, dentro e fora.

Serão partidas de 10 pontos (para que todos participem), e as equipes serão de seis

alunos.

Questionário sobre Minivoleibol

Objetivo: Perceber qual o conhecimento dos alunos a respeito do Minivoleibol.

Os alunos receberão as questões impressas e deverão responder

individualmente para que, depois, o professor retome o conteúdo a partir dos erros e

acertos.

2ª AULA

3ª AULA

FEEDBACK: Na sala de aula, os alunos deverão discutir o jogo de voleibol. Logo após a discussão, eles deverão registrar o que pensam sobre as regras, se elas são difíceis de serem seguidas, em que eles sentiram mais dificuldades, o que acharam e como se sentiram no decorrer do jogo de voleibol.

?

RESPONDAM:

1) Você já ouviu falar em Minivoleibol?

2) O que sabe sobre Minivoleibol?

3) O que você entende a partir do nome Minivoleibol?

4) Acredita que exista uma diferença entre Voleibol e Minivoleibol? Qual seria?

5) Você já jogou Minivoleibol ou já viu alguém jogar?

6) Você acredita que o Minivoleibol tenha regras mais fáceis ou mais difíceis que o

voleibol?

As respostas deste questionário servirão para introduzir o Projeto de

Implementação e a explicação sobre os objetivos dele. Nesse momento, o professor

apresentará o mesmo slide que foi utilizado com os professores, para falar sobre os

passos deste trabalho e do quanto será importante a participação de todos eles.

Após a apresentação dos slides, o professor deverá questionar os alunos a

respeito de suas expectativas em relação ao projeto que lhes foi apresentado e eles

terão conhecimento do regulamento do PDE - Programa de Desenvolvimento

Educacional. Os alunos deverão levar para casa um Termo de Autorização

(Apêndice 1) para que seja assinado pelos pais ou responsáveis, aprovando a

participação deles nas atividades do Projeto.

Jogo pré-desportivo: Minivoleibol


O MINIVOLEIBOL

Objetivo: Apresentar o Minivoleibol, suas categorias e organização dos jogos.

VOCÊ SABIA???

4ª AULA

AULA

Objetivo: Divulgar o jogo pré-desportivo do Minivoleibol, como iniciação ao voleibol, utilizando vídeo, leitura, reflexão e discussão a respeito da abordagem apresentada. Duração: 1 hora/aula.

Recursos: Sala de aula, Tv pendrive, giz e texto impresso.

2ª ETAPA

O MINIVOLEIBOL NO APRENDIZADO DO VOLEIBOL

O Minivoleibol é um jogo utilizado como pré-desportivo para a iniciação à

prática do voleibol, no qual as ações complexas do voleibol se reduzem a situações

de jogo simplificadas como quadra com dimensões menores, altura da rede e a bola

são adaptadas, as regras são simplificadas, o número de participantes é reduzido,

proporcionando um aprendizado adequado para alunos iniciantes.

Segundo o Instituto Compartilhar (2012), a divisão dos alunos por categoria é

feita de acordo com a idade, conforme apresentado abaixo:

Na categoria Minivoleibol 2x2, com idade de 9 e 10 anos, o jogo será 2x2,

numa quadra de 3,5m x 7,0m, com rede na altura de 1,80m a 2,00m e o

número de quadras por área de 3 ou 4;

Na categoria Minivoleibol 3x3, com idade de 11 a 12 anos, o jogo será 3x3,



Na categoria Minivoleibol 4x4, com idade de 13 anos, o jogo será 4x4,



O Voleibol e o Minivoleibol têm muito em comum!!!!!

Em ambos os jogos, a bola deve ser sempre mantida no ar e passada por cima de uma rede para o lado contrário da quadra. A bola jamais pode ser

agarrada, e são permitidos apenas três toques e igual número de jogadores

de cada lado.

E para o jogo de Voleibol 6x6, a idade fica entre 14 e 15 anos, o jogo será

6x6, numa quadra de 9,0m x 18,0 m, com rede na altura de 2,20m a 2,30 m

e apenas uma quadra.

Vale lembrar que a altura da rede dependerá da altura dos alunos e do

trabalho que pretende ser realizado e exigirá a montagem numa área mínima de

quadra esportiva de 25m x 15m (INSTITUTO COMPARTILHAR, 2012, p. 4).

DIVISÃO POR CATEGORIAS

Para a turma de 9 a 10 anos, propõe-se o jogo Minivoleibol 2x2. Trata-se de

uma preparação para seguir com as demais categorias, por isso, já neste momento

estimula-se a realização dos três toques.

MINIVOLEIBOL

2X2

Vamos aprender a jogar Minivoleibol?

TÁTICA DE JOGO:

Dois jogadores dividem a quadra em duas metades, o passe deve ser feito

próximo à rede. Aquele que não receber a bola deverá se deslocar para ela

e realizar o levantamento;

O levantamento deve ser alto entre a rede e o que ataca, e após isso, o

que levantou deverá voltar à posição inicial para proteger o fundo;

Logo que o atacante fizer o ataque, ele também deve voltar para sua

posição anterior na quadra e continuar a jogar.

Figura 1 – Minivoleibol 2x2

Fonte: Adaptado de Instituto Compartilhar (2012).

Para a turma de 11 a 12 anos, propõe-se o jogo Minivoleibol 3x3, sendo que o

jogo será construído com um jogador bem próximo a rede da quadra e os outros

dois jogadores do fundo, um ao lado do outro (responsáveis pela recepção/passe,

ataque, defesa e contra-ataque).

O jogador próximo à rede será responsável pelos levantamentos e cobertura.

O rodízio das posições passa a ser obrigatório, fazendo com que o jogador que está

na rede (posição 2) siga para o saque e fique no fundo à direita da quadra (posição

1), o jogador que estava neste lugar, passará para o lado esquerdo da quadra ao

fundo (posição 3) e quem estava na posição 3 seguirá para a rede (posição 2).

Figura 2 - Minivoleibol 3x3


TÁTICA DE JOGO: é baseada na idéia do rodízio das funções, ou seja, a

alternância das posições, alternarão também as obrigações de cada jogador, de

acordo com sua função:

Jogador 1= recepção e ataque;

Jogador 2= levantador;

Jogador 3= recepção e ataque.

TAREFA

Para a próxima aula, traga de casa um lençol.

Jogo pré-desportivo: Volençol


Cada grupo com 6 alunos, ficará de um lado da quadra de voleibol segurando

um lençol. Utilizando as regras normais do jogo de voleibol, a equipe que recebeu a

bola do saque procura lançar a bola com o lençol de um lado para o outro da quadra

tentando fazê-la cair no chão da outra equipe e marcar pontos.

__________________________________________________________________________ Fonte: Feriato (2010).

Fundamentos do Minivoleibol

Regras do Minivoleibol


1º Momento:

6ª e 7ª AULAS

5ª AULA

Objetivo: Vivenciar diferentes movimentos corporais, interagindo com os colegas, aprendendo a deslocar-se na quadra de várias formas, coordenando e valorizando sempre o trabalho em equipe. Duração: 1 hora/aula. Recursos: Quadra de esporte, rede, bola de voleibol em EVA e/ou bola de

voleibol e 2 lençóis.

Objetivo: Conhecer os fundamentos e regras básicas do jogo pré-desportivo Minivoleibol para iniciação ao voleibol. Duração: 2 horas/aula. Recursos: Sala de aula, Tv pendrive, giz, texto sobre fundamentos e regras do

minivoleibol e atividade teórica.


1º Momento:

FUNDAMENTOS DO MINIVOLEIBOL

Tanto para a categoria 2x2 quanto para a 3x3, os fundamentos do

Minivoleibol se resumem em:

Toque: As pernas devem estar afastadas na largura dos ombros e

semiflexionadas com um dos pés à frente do outro, tronco inclinado à

frente, braços devem estar flexionados, mãos à altura do rosto, com os

dedos separados e os polegares bem próximos. O contato da bola com as

mãos deverá ser com os dedos e a parte calosa das mãos.

Manchete: As pernas devem estar afastadas até a largura dos ombros e

levemente flexionadas, com uma perna à frente da outra e os braços

devem ser unidos pelas mãos sobrepostas (uma sobre a outra), estendidos

à frente do corpo, polegares unidos. A bola deve ser rebatida com os

antebraços, o que permite que ela seja amortecida e tome outra direção.

Saque por baixo: As pernas deverão estar flexionadas, pé esquerdo à

frente e braço esquerdo segurando a bola, tronco inclinado à frente. Ao

lançar a bola para cima com a mão esquerda, o braço direito que irá tocar a

bola faz um movimento de baixo para cima, podendo tocar a bola com a

mão aberta ou com a mão fechada. É o saque mais utilizado para iniciantes

do Voleibol.

Quadro 1 - Regras do Minivoleibol (MVB)

REGRAS DO MINIVOLEIBOL (MVB)

As regras do Minivoleibol são alterações das regras do Voleibol. Dentre elas

altera-se:

O número de jogadores por equipe: no minivoleibol o número é menor que seis jogadores, de forma que cada jogador tem maior número de contato com a bola, mais facilidade em exercer a cooperação entre si, utilizando-se de táticas mais simples. Geralmente as equipes são de dois, três ou quatro jogadores, variando de acordo com a idade;

A condução da bola é mais liberal, as regras da posição inicial, fundo e substituição são mais simplificadas. Mas, o rodízio e a restrição do ataque e bloqueio, ao fundo, são importantes e necessários;

Quanto ao tamanho da quadra, ela deverá permitir menor movimento, por isso serão adaptadas ao número de jogadores, idade e nível de jogo;

A altura da rede sofrerá redução proporcionando mais facilidade na defesa e ataque de acordo com a estatura dos jogadores. Sendo que também a bola será mais leve, com menor circunferência, adaptada às mãos das crianças, inclusive podendo ser de borracha ou de plástico;

Existem variações nas regras do Minivoleibol, de acordo com as tradições e experiências locais, além da idade das crianças. Por estes motivos, a FIVB não pretende unificar as regras oficiais do Minivoleibol.

Fonte: Adaptado de Federação Portuguesa de Voleibol (2006).

Após serem distribuídos os textos, a leitura será feita individualmente para

que depois, cada um faça suas observações em plenária.

2 º Momento:

COMPREENDENDO O TEXTO

RESOLVA A CRUZADA ABAIXO

Fonte: elaborado pela autora (2014)

1- Pernas flexionadas, pé esquerdo à frente e braço esquerdo segurando a bola, tronco inclinado à frente. Ao lançar a bola para cima com a mão esquerda, o braço direito que irá tocar a bola faz um movimento de baixo para cima, podendo tocar a bola com a mão aberta ou com a mão fechada. 2- Pernas afastadas até a largura dos ombros, levemente flexionadas, uma à frente da outra; os braços unidos estendidos, com as mãos sobrepostas, rebater a bola com os antebraços. 3- Existem variações nas regras do Minivoleibol, de acordo com as tradições e

experiências __________________, além da idade das crianças. 4- No Minivoleibol 3x3, a função do jogador 2 é ___________________. 5- No Minivoleibol 3x3, o rodízio das posições passa a ser __________________. 6- O Minivoleibol é jogado com uma bola mais leve, com menor circunferência,

adaptada às mãos das crianças, inclusive podendo ser de borracha ou de ________. 7- Jogo utilizado como pré-desportivo para a iniciação à prática do voleibol. 8- No Minivoleibol (MVB) a condução da bola é mais ___________________, as regras da posição inicial, fundo e substituição são mais simplificadas. 9- No Minivoleibol 3x3, a função do jogador 1 é _______________e ataque. 10- No Minivoleibol (MVB) o número é menor que______________ jogadores, de

forma que cada jogador tem maior número de contato com a bola. 11- No Minivoleibol 3x3, a função do jogador 3 é recepção e ___________. 12- Pernas afastadas, semiflexionadas, um pé na frente do outro, tronco para frente, mãos a altura do rosto. O contato com a bola deverá ser com os dedos e a parte calosa das mãos.

AGORA VAMOS PENSAR A RESPEITO?

Jogo pré-desportivo: Voleibol Gigante



Formação: Dividir os alunos em 4 grupos.

Modo de jogar: Duas equipes iniciam o jogo e as outras duas equipes esperam a

sua vez de jogar. As duas equipes que iniciarão o jogo, se posicionam cada uma de

um lado da rede, ou seja, da quadra de voleibol.

As regras: As mesmas do jogo de voleibol, com exceção da pontuação, que deverá

ser de 10 pontos, permitindo desta forma, que todas as equipes joguem entre si.

Percepção e Contato com a bola



8ª AULA

9ª AULA

Objetivo: Utilizar os movimentos do voleibol durante o jogo pré-desportivo. Duração: 1 hora/aula.

Recursos: Quadra de esporte, rede e bola grande de parque (plástico)

Objetivo: Perceber a importância do deslocamento do corpo, promovendo a socialização e a interação dos alunos durante as atividades de percepção e contato com a bola. Duração: 1 hora/aula. Recursos: Quadra de esporte, bolas de voleibol em EVA e/ou bolas de

voleibol.


AQUECER: Pega-pega com bola de voleibol.

AGIR: Escolhe-se um aluno para ser o pegador que deverá correr com uma bola de

voleibol nas mãos. Quando o pegador encostar a bola em outro aluno, este passará

a ser o pegador.

FORMAR E JOGAR: 2 colunas com o mesmo número de alunos. Os primeiros

alunos de cada coluna com uma bola de voleibol, ao comando do professor: Passar

a bola por cima da cabeça, até chegar ao último da coluna, que correrá para a frente

da sua coluna e assim sucessivamente, até que todos tenham feito a atividade;

Passar a bola entre as pernas (embaixo); Intercalar 1º por cima da cabeça, 2º por

entre as pernas, 3º por cima da cabeça, 4º por entre as pernas e assim por diante;

Passar a bola do lado direito; Passar a bola do lado esquerdo; Intercalar lado direito

e esquerdo. Ao comando do professor, a bola deverá ser passada de mão em mão,

quando chegar ao último da coluna, este pegará a bola e irá no lugar do primeiro da

sua coluna. Será vencedora a equipe que primeiro terminar, ou seja, quando o

primeiro jogador retornar ao seu lugar.

Saque por baixo (Fundamento do Voleibol)


10ª e 11ª AULAS

Objetivo: Executar o saque por baixo com uma das mãos, estando posicionado atrás da linha de fundo da miniquadra com os pés separados e ao realizar o saque, colocar um pé à frente e o outro atrás, transferindo o peso do corpo de trás para frente, no momento do golpe, direcionando a bola. Duração: 2 horas/aula. Recursos: Quadra de esporte, corda (ou elástico), giz, fita crepe e bolas de voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO 1º Momento:

AQUECER: formar 4 colunas e, ao comando do professor, os primeiros alunos de

cada coluna com uma bola (e assim sucessivamente, até irem todos os alunos),

deverão:

1- Jogar a bola para cima com as duas mãos, deixar quicar no chão uma vez

e pegá-la com as duas mãos.

2- Jogar a bola para cima com as duas mãos e pegá-la com as duas mãos.

AGIR: Ensinar a posição correta do saque por baixo, ou seja, com uma das mãos

(fechada ou aberta), estando o aluno posicionado atrás da linha de fundo da

miniquadra, separar os pés, durante a execução do saque, colocando um pé à sua

frente e o outro atrás, transferindo o peso do seu corpo de trás para frente, no

momento do golpe, direcionando a bola.

BRINCAR: Quartel general (adaptado de INSTITUTO COMPARTILHAR, 2013).

Posicionados atrás da linha de fundo das miniquadras, o aluno sem a bola executará

as posições do saque de acordo com as três ordens do professor, para a seguinte

brincadeira:

1ª Ordem: “sentido”: o aluno deverá “bater continência” com a

mão dominante (encostar a mão que realizará o lançamento na

lateral da testa e pernas unidas);

2ª Ordem: “olhar a linha”: o aluno deverá se posicionar atrás da

linha e com as pernas afastadas na largura dos ombros;

3ª Ordem: “perna para trás”: com a mão que estava na testa,

batendo continência, o aluno “empurra” a perna para trás.

Após a realização das três ordens, o aluno ficará na posição correta para

executar o saque por baixo (simulação sem bola, depois com bola).

2º Momento: AQUECER: formar 4 colunas e, ao comando do professor, os primeiros alunos de


deverão:

1. Jogar a bola para cima com as duas mãos e pegá-la com a mão direita.

2. O mesmo exercício anterior, com a mão esquerda.

AGIR: O professor deverá esticar uma corda (ou elástico) atravessando a quadra

longitudinalmente que será utilizada como rede, fixada nas traves de futsal. Deve-se

demarcar o espaço das miniquadras com fita crepe (ou desenhos com giz) no chão.

Os alunos ficarão distribuídos nas miniquadras (de acordo com o número de alunos

da turma). A miniquadra será dividida em duas.

Formar 1 coluna atrás de cada uma das linhas de fundo de cada miniquadra.

Os primeiros alunos de cada coluna:

Atrás da linha de fundo, realizar o saque por baixo, procurando jogar dentro

da quadra adversária, o outro receberá a bola com as mãos. Em seguida,

se posicionará na linha de fundo e devolverá a bola para o colega

realizando o saque por baixo.

Continuando o mesmo exercício anterior, os alunos devolverão a bola para

o colega como conseguirem (rebatendo);

Dividindo a turma em dois grupos, deverão realizar o saque por baixo

procurando acertar colchonetes distribuídos na quadra, quem tiver mais

acertos vence.

RELAXAR E CONVERSAR

Toque (Fundamento do Voleibol)


1º Momento: AQUECER: Formar 4 colunas e, ao comando do professor, os primeiros alunos de


deverão:

1. Rolar a bola no chão e correr para pegá-la.

2. Rolar a bola no chão e correr para pará-la com a cabeça.

AGIR: Todos posicionados atrás da linha de fundo das miniquadras receberão as

instruções corretas de como realizar o toque.

FORMAR: 4 colunas, cada primeiro aluno da coluna com uma bola deverá:

Lançar a bola para o alto, deixar a bola quicar no chão uma vez e logo

após entrar embaixo dela e executar um toque para o alto e assim

sucessivamente.

Andar para a frente dando toques sucessivos para o alto.

Andar para traz dando toques sucessivos para o alto.

FORMAR: 4 colunas, 2 colunas uma de frente para a outra (Exemplo: coluna 1 de

frente para coluna 2 e coluna 3 de frente para a coluna 4).

12ª e 13ª AULAS

Objetivo: Realizar o fundamento toque em miniquadra, deslocando-se e percebendo a necessidade da flexão e extensão dos cotovelos e joelhos para direcionar a bola. Duração: 2 horas/aula. Recursos: Quadra de esporte, corda (ou elástico), giz, fita crepe, bolas de voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.

Deslocando-se lateralmente, frente à frente, e tocando a bola um para o

outro.

__________________________________________________________________________ Fonte: Adaptado de Suvorov e Grishin (1990).

2º Momento:

AQUECER: Formar 4 colunas e, ao comando do professor, os primeiros alunos de


deverão:

Jogar a bola para cima e bater palma uma vez antes de segurar a bola

novamente;

Jogar a bola para cima e bater palma duas vezes antes de segurar a bola

novamente.

_________________________________________________________________________ Fonte: Adaptado de Rocha (2015).





da turma). A miniquadra será dividida em duas.

Formar: 1 coluna atrás de cada uma das linhas de fundo de cada miniquadra. Os

primeiros de cada coluna:

Tocando a bola para o companheiro bem de perto, frente a frente. Variação:

Aumentar a distância entre os alunos (utilizar a quadra toda de minivoleibol).

Alunos trocando toques em suspensão entre si, isto é, pular e tocar a bola em

cima com os pés fora do chão.

Dar dois toques para cima e deixar a bola quicar no chão uma vez, entrar

embaixo dela e executar o toque para o companheiro à sua frente.

O primeiro aluno da coluna direita realiza um toque para a coluna a sua frente

e passa para o final de sua coluna depois do passe, assim prossegue sem

parar a bola até que todos realizem o toque.

__________________________________________________________________________ Fonte: Adaptado de Suvorov e Grishin (1990).

Manchete (Fundamento do Voleibol)


1º Momento:



deverão:

Jogar a bola para cima com as duas mãos e deixar a bola quicar no solo por

uma vez e passar o mais rápido possível por debaixo da bola;

Jogar a bola para cima com as duas mãos, sentar e pegar a bola sem deixá-

la tocar o solo.

__________________________________________________________________________ Fonte: Adaptado de Rocha (2015).

AGIR: Todos posicionados atrás da linha de fundo das miniquadras receberão as

instruções corretas de como realizar a manchete.

FORMAR: 4 colunas, cada primeiro aluno da coluna com uma bola deverá:

Lançar a bola para o alto, executar uma manchete, abrir os braços, deixar a

bola quicar no chão uma vez e logo após realizar outra manchete.

Andar para frente dando manchetes sucessivas para o alto.

14ª e 15ª AULAS

Objetivo: Realizar o fundamento manchete em miniquadra, devendo rebater a bola com os antebraços unidos e cotovelos estendidos, percebendo a necessidade de flexionar e estender os joelhos durante a sua execução, deslocando-se e direcionando a bola. Duração: 2 horas/aula. Recursos: Quadra de esporte, corda (ou elástico), giz, fita crepe e bolas de

voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.

FORMAR: 4 colunas, 2 colunas uma de frente para a outra (Exemplo: coluna 1 de

frente para coluna 2 e coluna 3 de frente para a coluna 4).

Os alunos da Coluna 1 e 3 lançam a bola com as duas mãos de baixo para

cima e os alunos da coluna 2 e 4 devolvem em manchete, depois que todos

realizarem, trocam-se as funções das colunas, ou seja, quem estava

lançando passa a devolver em manchete e quem estava devolvendo em

manchete passa a lançar.

Deslocando-se lateralmente, frente a frente, e tocando a bola em manchete

um para o outro.

2º Momento:



deverão:

1- Jogar a bola para cima com as duas mãos e recebê-la com as duas mãos

após quicar uma vez no chão.

2- Rolar a bola com uma das mãos, acompanhando-a;





da turma). A miniquadra será dividida em duas. Formar 1 coluna atrás de cada uma

das linhas de fundo de cada miniquadra.

Os primeiros de cada coluna:

Um dos alunos lançará a bola com as duas mãos de baixo para cima por

cima da rede e o aluno da sua frente devolverá em manchete, depois

troca as funções das colunas, quem estava lançando, passa a devolver

em manchete e quem estava devolvendo em manchete, passará a lançar.

Executar manchetes entre si, movimentando-se dentro do espaço da

miniquadra. Quando um dos dois errar, saem os dois e inicia uma nova

dupla.

Manchete frente a frente. Lançar a bola para o alto com as duas mãos e

realizar uma manchete para cima e a segunda manchete lançar para o

companheiro à sua frente.

Toque e manchete frente a frente. Iniciar com toque para a coluna à sua

frente, em seguida, poderá utilizar o toque ou a manchete para devolver a

bola, assim sucessivamente sem parar a bola. Quando alguém errar,

reiniciar da mesma forma. Inicialmente, o jogador passa para o final de

sua coluna depois do passe; depois, para a coluna contrária.

Saque por baixo, toque e manchete (Fundamentos do Voleibol)


AQUECER: Brincadeira “Nunca três” (O professor escolherá um aluno para ser o

pegador e outro para ser o fugitivo).

AGIR: Em duplas sentados espalhado pela quadra, um aluno ficará atrás de seu

par. Ao sinal do professor, inicia a atividade. O pegador tentará pegar o fugitivo, para

não ser pego, o fugitivo, quando quiser, poderá sentar atrás de alguma dupla,

quando ele sentar atrás de uma dupla, o pegador passará a ser o novo fugitivo e o

16ª AULA

Objetivo: Utilizar seus conhecimentos e suas experiências motoras prévias para a realização do toque, da manchete e do saque por baixo, lançando a bola por cima da rede e dentro dos limites da miniquadra adversária. Duração: 1 hora/aula. Recursos: Quadra de esporte, corda (ou elástico), giz, fita crepe, bolas de

voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.

aluno que estava sentado (o aluno da frente da dupla) será o novo pegador e assim

por diante. Caso o aluno que está pegando conseguir pegar o fugitivo, os papéis se

invertem.

O professor deverá esticar uma corda (ou elástico) atravessando a quadra







Minivoleibol 1x1: Saque por baixo e Toque - A coluna do lado direito inicia

com saque por baixo, depois a coluna do lado esquerdo. Os primeiros de

cada coluna iniciarão um minijogo 1x1 com os fundamentos: saque por

baixo e toque até que um erre. Quando um errar, vão os dois para o final

da coluna (cada um da sua). Iniciando novos alunos.

Minivoleibol 1x1: Saque por baixo e Manchete - A coluna do lado direito

inicia com saque por baixo, depois a coluna do lado esquerdo. Os

primeiros de cada coluna iniciarão um minijogo 1x1 com os fundamentos:

saque por baixo e manchete até que um erre. Quando um errar, vão os

dois para o final da coluna (cada um da sua). Iniciando novos alunos.

Minivoleibol 1x1: Saque por baixo, toque e manchete - A coluna do lado

direito inicia com saque por baixo, depois a coluna do lado esquerdo. Os

primeiros de cada coluna iniciarão um minivoleibol 1x1 com os

fundamentos: saque por baixo, toque e manchete até que um erre.

Quando um errar, vão os dois para o final da coluna (cada um da sua).

Iniciando novos alunos. Será permitido até três toques de cada lado.

Jogo pré-desportivo: Voleibol com rede humana


A turma de alunos será dividida em três grupos iguais. Sendo que um grupo

será a rede humana e os outros dois grupos devem se posicionar cada um de um

lado da quadra.

As equipes distribuídas em cada metade da quadra jogarão uma partida de

voleibol com uma bola grande de parque (plástico). Os alunos do grupo da rede

humana não poderão se locomover, mas poderão saltar para tentar interceptar a

bola. Quando o grupo da rede humana tocar/encostar na bola, o grupo que perdeu a

bola se tornará a rede humana e assim por diante.

Minivoleibol 2x2


Objetivo: Experimentar outras formas de jogos e de se relacionar com os colegas, interagindo e cooperando através do jogo proposto. Duração: 1 hora/aula.

Recursos: Quadra de esporte e bola grande de parque (plástico).

17ª AULA

18ª, 19ª e 20ª AULAS

Objetivo: Compreender o sistema tático de jogo 2x2 no Minivoleibol com a execução do rodízio e contagem de pontos, aproximando-se à realidade do jogo. Duração: 3 horas/aula. Recursos: Quadra de esporte, trave de futsal, corda (ou elástico), giz, fita

crepe, bolas de voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.


Para compreender o Minivoleibol 2x2 é preciso que as posições dos

jogadores e o rodízio sejam compreendidos. Faz-se necessário que a tática do jogo

fique clara para todos os que pretendem fazer parte deste jogo. Portanto, deve-se

esclarecer que o jogo será iniciado com dois jogadores, e a quadra será dividida em

duas metades, fazendo o passe próximo à rede.

Os alunos devem entender que quem não recebe a bola deve se deslocar

para rede e efetuar o levantamento, que deve ser alto entre a rede e o atacante.

Para então o levantador voltar à sua posição no fundo da quadra. Logo após o

ataque, o atacante também volta a posição inicial da quadra para que o jogo

prossiga.

Figura 3 – Minivoleibol 2x2


1º Momento:

AQUECER: 4 colunas atrás da linha de fundo do voleibol. Ao sinal do professor, os

primeiros alunos de cada coluna deverão:

Correr até a outra linha de fundo do voleibol e voltar de costas;

Correr até a outra linha de fundo do voleibol com elevação dos joelhos;

Correr até a outra linha de fundo do voleibol com elevação dos calcanhares

(fazendo com que os calcanhares toquem a região do glúteo).




Os alunos ficarão distribuídos nas miniquadras que estará dividida em duas. Formar

1 coluna atrás de cada uma das linhas de fundo de cada miniquadra.


Jogo de Minivoleibol 2x2:

1) Jogo 2x2 – Inicia-se o jogo com saque por baixo. Será permitindo até três toques

de cada lado da quadra;

2) Jogo 2x2 – Inicia-se o jogo com saque por baixo. A equipe que conseguir dar três

toques e finalizar com o terceiro toque o chão da quadra adversária, marcará ponto.

3) Jogo 2x2 – Inicia-se o jogo com saque por baixo. O primeiro aluno a recepcionar a

bola da quadra adversária domina-a em manchete, passando para o levantador que

a devolve em toque para finalizar com um ataque sem salto (poderá ser em toque ou

manchete) para a quadra adversária.

2º Momento:



A partir da posição ajoelhado, ao sinal, levantar e correr até a outra linha de

fundo do voleibol;

A partir da posição agachado, ao sinal, levantar e correr de costas até a outra

linha de fundo do voleibol;

Correr lateralmente (ir de frente para a outra quadra e voltar de frente para o

muro, ou seja, mudar de lado).








1) Jogo 2x2 – Inicia-se o jogo com saque por baixo. O primeiro aluno a recepcionar a

bola da quadra adversária domina-a em manchete, passando para o levantador que

a devolve em toque para finalizar com um ataque com salto (poderá ser em toque ou

manchete) para a quadra adversária.

Explicar como é feita a contagem de pontos no voleibol.

2) Jogo 2x2 – Inicia-se o jogo com saque por baixo. Será permitido até três toques

de cada lado da quadra, ao finalizar até três toques o chão da quadra adversária,

marcará ponto. A equipe que marcar 10 pontos primeiro, continua e a outra equipe é

substituída.

3º Momento:



Correr e tocar a mão na linha de 3m, depois a linha central, em seguida, a

linha de 3m da outra metade da quadra e por último a linha de fundo do

voleibol .

Correr e tocar a mão na linha de 3m, voltar de costas, ir novamente e tocar na

linha central e voltar de costas.

Correr e tocar a mão na linha de 3m, voltar de costas, ir novamente e tocar na

linha central e voltar de costas, prosseguir até a linha dos 3m da outra metade

da quadra, tocar a mão na linha, voltar de costas e por último, tocar a linha de

fundo do voleibol e voltar de costas.








Jogo de Minivoleibol 2x2 + 1:

1) 2x2 + 1= Inicia-se o jogo com saque por baixo. Será permitido até três toques de

cada lado da quadra. Uma dupla de cada lado e terá um aluno que será o levantador

que sempre receberá a segunda bola (próximo da rede) que mudará de lado na

quadra, passando por baixo da rede, estando sempre do lado dos alunos que

estiverem de posse de bola, ou seja, será o levantador das duas equipes ao mesmo

tempo. Fazer o rodízio das posições dos alunos.

2) 2x2 + 1= Inicia-se o jogo com saque por baixo. Deverá utilizar,

obrigatoriamente,os três toques de cada lado da quadra. Uma dupla de cada lado e

terá um aluno que será o levantador que sempre receberá a segunda bola (próximo

da rede) que mudará de lado na quadra, passando por baixo da rede, estando

sempre do lado dos alunos que estiverem de posse de bola, ou seja, será o

levantador das duas equipes ao mesmo tempo. Fazer o rodízio das posições dos

alunos.

Jogo pré-desportivo: Voleibol vivo (rede móvel)


Objetivo: Compreender o jogo pré-desportivo e suas regras, estimulando a cooperação e o trabalho em equipe. Duração: 1 hora/ aula. Recursos: Quadra de esporte, corda grande (ou corda elástica), 1 bola de

voleibol de EVA e/ou bola de voleibol.

21ª AULA

As equipes serão formadas por seis alunos e o professor deverá explicar que

dois alunos irão segurar as extremidades da corda ou do elástico e as duas equipes

vão ficar uma de cada lado da corda (ou elástico). Quando o jogo tiver início, a rede

irá se movimentar a todo momento, por todo espaço e as equipes terão que

continuar o jogo sem permitir que a bola caia. Os alunos, perceberão que as regras

são as mesmas do voleibol, mas, os dois times juntos deverão atingir 10 pontos,

pois, o objetivo não é marcar mais que o outro, mas, jogar sem parar e sem deixar a

bola cair.

Minivoleibol 3x3



Os alunos retomarão a explicação a respeito do sistema tático do Minivoleibol

3x3, no que diz respeito a posição dos jogadores e do rodízio. Retomando o

conteúdo da 4ª Aula deste plano, verificarão em suas anotações as funções de cada

um dos três jogadores, bem como, relembrando a posição deles na miniquadra.

1º Momento:

AQUECER: Pega-pega corrente.

AGIR: Um aluno será o pegador e cada aluno pego deverá dar as mãos ao pegador

e se tornar também um pegador, formando uma corrente que arrastará todos os

demais.

22ª, 23ª, 24ª, 25ª e 26ª AULAS

Objetivo: Compreender o sistema tático de jogo 3x3 no Minivoleibol e suas possibilidades. Duração: 5 horas/ aula. Recursos: Quadra de esporte, trave de futsal, corda (ou elástico), giz, fita

crepe, bolas de voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.








Minivoleibol 3x1

Em uma das meia quadra se posicionam um aluno na posição 2 – levantador

e dois nas posições 1 e 3 – recepção e ataque e na outra meia quadra um

aluno na posição 1 – sacador ( atrás da linha de fundo). O aluno posicionado

atrás da linha de fundo, inicia com saque por baixo para a quadra adversária,

os alunos das posições 1 ou 3 (um dos dois) recepciona esta bola em

manchete e passa para o aluno da posição 2 (levantador) que repassará esta

bola em toque para o aluno da posição 1 ou 3, ou seja, aquele que ainda não

tocou a bola, para finalizar com toque ou manchete para a quadra adversária.

O aluno que sacou recepciona a bola com manchete devolvendo-a para a

quadra adversária. Após este exercício, realiza-se o rodízio na meia quadra

do trio de alunos, o aluno da posição 1 vai para a posição 3, o aluno da

posição 3 vai para a posição 2 e o aluno da posição 2 passa para o final da

coluna do outro lado da meia quadra (quadra oposta), dando lugar a um novo

aluno na posição 1. O aluno que realizou o saque passa para a outra meia

quadra (quadra oposta).

Os alunos deverão organizar grupos de três alunos com os colegas da

turma (separados por sexo masculino e feminino) e trazer para a próxima

aula a relação com os nomes completos para a realização de um

Torneio Interno de Minivoleibol 3x3.

2º Momento:

AQUECER: Duro mole americano

AGIR: Um aluno será o pegador e cada aluno que for pego, ficará imóvel (duro) no

lugar, sem se mexer e para ser salvo, um outro aluno deverá passar no meio das

pernas do aluno imóvel para este poder voltar a correr.








Minivoleibol 3x2

Em uma das meia quadra se colocam um aluno na posição 2 (levantador) e

dois alunos nas posições 1 e 3 (recepção e ataque) e na outra meia quadra,

dois alunos nas posições 1 e 2 (recepção e ataque). A dupla de alunos inicia

com a bola. O aluno da posição 1, inicia com saque por baixo para a quadra

adversária. O aluno da posição 1 ou 3 (recepção e ataque) da quadra

adversária recepciona a bola em manchete e passa para o aluno da posição 2

(levantador) que passa a bola em toque próximo a rede para o aluno da

posição 1 ou 3, ou seja, aquele que ainda não tocou a bola, para finalizar com

um ataque para a quadra adversária podendo utilizar o toque ou a manchete.

A dupla de alunos deverá utilizar três toques para enviar à bola a quadra

adversária. Logo após finalizar esta jogada, a dupla de alunos realizará o

rodízio com o aluno da posição 1 passando para a posição 2 e o aluno da

posição 2 indo para o final da coluna da outra meia quadra oposta a sua,

dando lugar a um novo participante. O trio de alunos realizará o rodízio na

meia quadra com o aluno da posição 3 indo para a posição 2, o aluno da

posição 2 indo para a posição 1 e o aluno da posição 1(sacador) passando

para o final da coluna do outro lado da meia quadra (quadra oposta), dando

lugar a outro participante.

3º Momento:

AQUECER: A cabeça pega o rabo AGIR: Todos os alunos da turma de mãos dadas formando uma corrente com dois

alunos das pontas sem dar as mãos. O primeiro aluno tenta pegar o último, que

procura se desviar para não ser pego. Quando este for pego, o aluno que estava

pegando, passa a ser o fugitivo e o próximo aluno da coluna, passa a ser o pegador

e assim por diante.








Minivoleibol 3x3

Jogo de Minivoleibol 3x3, sendo que deverá passar a bola somente no

terceiro toque. Quando um aluno errar ou deixar a bola cair no chão, este

deverá sair do jogo, ocupando o final de sua coluna e outro aluno entra para

substituí-lo.

Jogo de Minivoleibol 3x3. Os alunos deverão realizar obrigatoriamente três

ações: recepção, levantamento e ataque em direção à quadra adversária,

tentando finalizar com ponto. O trio que sofrer o ponto deverá sair da quadra,

ir para o final da coluna do lado oposto da rede, esperar sua vez, para jogar

novamente, dando lugar para outro trio participar.

Jogo de Minivoleibol 3x3, após cada ataque, os alunos deverão realizar um

rodízio, sendo que o aluno da posição 1 deverá ir para a posição 3, o que

estava na posição 3 deverá ir para a posição 2 e o que estava na posição 2

deverá ir para a posição 1. O trio que ganhar continua e o que perdeu dá

lugar a outro trio.

4º Momento:

AQUECER: Rela-aumenta

AGIR: O professor escolherá um aluno para ser o pegador. Quando o pegador

pegar um aluno, este irá ajudá-lo a pegar os demais colegas, ou seja, quem for

sendo pego vai ajudando a pegar, assim até todos serem pegos.








Minivoleibol 3x3:

Jogo de Minivoleibol 3x3 normal, com saque por baixo, recepção,

levantamento, ataque e defesa.

Jogo de Minivoleibol 3x3 normal com regras semelhantes ao voleibol até 10

pontos.

5º Momento: AQUECER: Pega-pega band-aid

AGIR: O professor escolherá um aluno para ser o pegador, sendo que em quem o

pegador relar, este deverá ajudá-lo a pegar, mas com uma das mãos no lugar onde

foi tocado pelo pegador. Por exemplo: O pegador tocou no ombro, este deverá

colocar uma das mãos no ombro e com a outra mão tentar pegar os alunos que

ainda não foram pegos.








Minivoleibol 3x3:

Jogo de Minivoleibol 3x3 normal, com saque por baixo, recepção,

levantamento, ataque e defesa.

Jogo de Minivoleibol 3x3 com regras semelhantes ao voleibol até 15 pontos.

Regulamento Interno de Minivoleibol



Confirmar com os alunos os nomes completos dos três integrantes de cada equipe (separados por sexo masculino e feminino) pedido nas

aulas anteriores para a realização de um Torneio Interno de Minivoleibol

3x3.

Objetivo: Conhecer o Regulamento do Torneio de Minivoleibol 3x3. Duração: 1 hora/aula.

Recursos: Sala de aula, lousa, giz e regulamento impresso.

27ª AULA

Na sala de aula, será apresentado aos alunos o Regulamento Interno do

Torneio de Minivoleibol 3x3 – Feminino e Masculino (Anexo 1). No momento da

apresentação os alunos poderão interromper e fazer perguntas pertinentes ao

assunto, bem como, esclarecer dúvidas que possam surgir.

Torneio de Minivoleibol 3x3 (somente da turma)


Torneio Interno de Minivoleibol 3x3 1º Momento:

Explicação da tabela para o Torneio Interno de Minivoleibol 3x3 – Feminino e

Masculino.

2º, 3º e 4º Momentos:

O Torneio deverá ser realizado em três miniquadras, distribuídas:

Uma para o Torneio Interno de Minivoleibol 3x3 – Feminino, onde a

professora arbitrará o jogo;

E outras duas miniquadras, onde os alunos realizarão jogos amistosos entre

si.

28ª, 29ª, 30ª, 31ª e 32ª AULAS

Objetivo: Experimentar momentos de competição esportiva entendendo a importância do respeito às normas e ao grupo, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou razões sociais. Duração: 5 horas/ aula. Recursos: Quadra de esporte, trave de futsal, corda (ou elástico), giz,

fita crepe, bolas de voleibol em EVA e/ou bolas de voleibol.

Ao término do Torneio Interno de Minivoleibol 3x3 –feminino, terá início o

Torneio Interno de Minivoleibol 3x3 – Masculino, e as alunas realizarão jogos

amistosos entre si, enquanto a professora arbitrará o Torneio Masculino.

5º Momento:

Final do Torneio Interno de Minivoleibol 3x3 - Feminino e Masculino.

Será feita a entrega das medalhas e o encerramento do Projeto de

Implementação, valendo aqui a participação das equipes e a compreensão das

normas e do jogo como forma de avaliação.

Para a Pedagogia Crítico-Superadora, diante da realidade social complexa e

contraditória, percebendo a escola, os alunos, a comunidade, a sociedade, é preciso

que a condição atual dos elementos sejam interpretadas e sintetizadas junto ao

processo pedagógico, observando os objetivos propostos e o planejamento

idealizado (SOARES et al., 1992).

Partindo desse princípio, será possível então, pensar na avaliação das

atividades realizadas, ou não, pelos alunos e dos objetivos atingidos de acordo com

o planejamento e as condições dadas para sua efetivação. Nesse sentido, espera-se

que haja uma transformação dos alunos, na qual eles se percebam sujeitos de sua

história, e que o trabalho pedagógico pode lhes proporcionar inúmeras

possibilidades no exercício de sua cidadania.

Dessa forma, a avaliação iniciar-se-á com a indagação acerca daquilo que o

processo representou, de seu significado diante do quadro atual da Educação Física

Escolar, se os alunos têm condições, a partir das atividades realizadas, de

questionarem o conteúdo esporte e, mais especificamente, o voleibol.

AVALIAÇÃO

Para Soares et al. (1992, p. 102): “ o sentido da avaliação é o de fazer com

que ele sirva de referência para a análise da aproximação ou distanciamento do eixo

curricular que norteia o Projeto Pedagógico da escola”.

Pretende-se que tais considerações sejam identificadas enquanto conflitos

com o processo de ensino-aprendizagem ou enquanto encontro com o currículo,

possibilitando constá-las em relatório para o artigo final do Plano de Implementação.

Para avaliar os alunos, considerar-se-á a forma como eles lidaram com suas

limitações e as de seus colegas, observar-se-á sua participação no grupo e se

souberam fazer, desempenhando e desenvolvendo, corretamente, as técnicas

ensinadas.

Smole (2010) sugere a utilização de quatro instrumentos, as quais serão

consideradas para a avaliação na Educação Física Escolar: 1) a observação e

registro; 2) a análise dos registros dos alunos; 3) as provas e análises dos erros e 4)

a autoavaliação.

A observação, no entanto, será o meio mais apropriado para que o docente

trace o diagnóstico e perceba os erros que os alunos, porventura, tenham cometido,

conforme indica Blasquez (2011, apud DARIDO, 2012).

Para observar dever-se-á direcionar o olhar para o registro de tudo o que for

percebido, e isso não será uma tarefa fácil, necessitando verificações constantes

dos registros aula a aula, para notar se os alunos realmente compreenderam as

informações que lhes foram fornecidas enquanto praticam.

A avaliação acontecerá em todos os momentos, prezando sempre pela

percepção dos alunos, por suas experiências e por seus interesses.

REFERÊNCIAS

AMERICAN SPORT EDUCATION PROGRAM. Ensinando voleibol para jovens.

São Paulo: Manole, 2001.

BAACKE, H. Mini volleyball. In: CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE VOLEIBOL. Manual do treinador. Brasília: Secretaria de Educação Física e Desportos; Subsecretária de Desportos, 1975. cap. 2.

DARIDO, Suraya Cristina. A avaliação da educação física na escola. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Caderno de formação: formação de

professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 127-140.

ESCOLA de vôley Bernardinho. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Bx29xM6M-2o>. Acesso em: 9 jul. 2015.

FEDERAÇÃO PORTUGUESA DE VOLEIBOL. Regulamento do minivoleibol.

2006. Disponível em: <http://www.fpvoleibol.pt/regulamentos/reg_minivolei.pdf>. Acesso em: 13 dez. 2014.

FERIATO, Fátima Terezinha de Grande. Unidade didática: jogos cooperativos: possibilidades de uma prática educativa. 2010. 24 f. Produção Didático-Pedagógica (PDE) - Universidade Estadual do Norte do Paraná, Itambaracá, 2010.

INSTITUTO COMPARTILHAR. Caderno de planejamento da categoria mini 2x2 da metodologia compartilhar de voleibol. Curitiba: Instituto Compartilhar, 2013.

Apostila.

______. Metodologia compartilhar de iniciação ao voleibol. Curitiba: Instituto

Compartilhar, 2012. Disponível em: <http://blog.compartilhar.org.br/wpcontent/themes/compartilhar/_pdf/metodologia.pdf> Acesso em: 5 ago. 2014.

KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUÍ,

1994.

OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli. Metodologias emergentes no ensino da Educação Física. Revista da Educação Física, Maringá, v. 8, n. 1, p. 21-27, jan./dez. 1997.

PARANÁ. Diretrizes curriculares da educação física: educação básica. Curitiba: SEED, 2008.

ROCHA, Ricardo Lucas. Brincando de jogar volei. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6260>. Acesso em: 9 jul. 2015.

SMOLE, Kátia C. S. Avaliação escolar. São Paulo: Portal Salesianos São Paulo,

2010. Disponível em: <http://www.salesianos.com.br/downloads/SubsidioRSE6.pdf>. Acesso em: 29 jul. 2015.

SOARES, Carmem Lucia et al. Metodologia do ensino de educação física. São

Paulo: Cortez, 1992.

SUVOROV, Y. P.; GRISHIN, O. N. Voleibol iniciação. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint,

1990.

VOLEIBOL história regras e fundamentos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=eZla2YWH2O8>. Acesso em: 9 jul. 2015.

APÊNDICE 1

TERMO DE AUTORIZAÇÃO

Eu Leise de Jesus Tavares, RG 5.932.601-5, professora de Educação Física

participante do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, 2014/2015 da

Secretaria de Estado da Educação do Paraná, venho através deste requerer

gentilmente a autorização do responsável pelo aluno (a)

________________________________________________________ regularmente

matriculado no sétimo ano do ensino fundamental na turma _________ no Colégio

Estadual Barão do Rio Branco – Ensino Fundamental e Médio, NRE - Londrina,

município de Londrina-Pr, quanto à participação do mesmo nas atividades

diversificadas propostas pelo plano de implementação do projeto, entre elas: aulas

extraclasse e o uso de imagens durante os trabalhos relacionados e implementados

neste estabelecimento de ensino, inerentes ao Programa acima citado.

Londrina ____ de ______________ de 2015.

_________________________________________

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL

Anexo 1

REGULAMENTO DO TORNEIO DE MINIVOLEIBOL

CAPÍTULO I – O jogo de minivoleibol Regra 1 – Concepção do jogo

O Minivoleibol é um jogo utilizado como pré-desportivo para a iniciação ao voleibol. Regra 2 – A quem se dirige

Aos alunos do 7º Ano, participantes do Projeto PDE 2014/2015. Regra 3 – Finalidade do jogo Enviar a bola por cima da rede, dentro dos limites da quadra adversária, fazendo com que a bola toque o solo da quadra adversária, evitando que o mesmo aconteça do lado da sua quadra.

CAPÍTULO II – Instalação e Material

Regra 4 – O campo de jogo, as linhas

de marcação e a rede. O campo de jogo será delimitado por uma corda (ou elástico) esticada, atravessando a quadra longitudinalmente que será utilizada como rede, fixada nas traves de futsal. Devendo-se demarcar o espaço das miniquadras com fita crepe (ou desenhos com giz) no chão. A miniquadra será dividida em duas. Regra 5 – A bola O material utilizado será uma bola de voleibol de EVA (ou caso os alunos prefiram bola de voleibol).

CAPÍTULO III – Os elementos de uma equipe Regra 6 – Os jogadores

Uma equipe será constituída por 3 jogadores, sendo separados por sexo masculino e feminino. CAPÍTULO IV – Regras do jogo e do campo

Regra 7 – Duração do jogo

Um jogo terá a duração de 1 set de 15 pontos, sendo necessário 2 pontos de diferença em relação ao seu adversário para poder ganhar o set. Regra 8 – Posição dos jogadores no campo de jogo Antes do início de cada partida, os jogadores deverão estar na seguinte posição:

Posição dos jogadores em cada lado da miniquadra:

Função do jogador 1 = recepção e ataque;

Função do jogador 2 = levantador;

Função do jogador 3 = recepção e ataque. Regra 9 – Escolha de campo e saque

(serviço). Antes do início da partida, um dos alunos de cada equipe, será chamado para o sorteio realizado pela professora para a escolha do campo de jogo e/ou saque. Regra 10 – O saque (serviço) O saque é utilizado para se colocar a bola em jogo, através de um golpe na bola, conhecido por saque por baixo.

Regra 11 – O batimento da bola O toque e a manchete são utilizados para receber a bola, passá-la a um companheiro ou ainda para atacar. Será permitido: - Dar no máximo três toques na bola antes de a enviar para o campo adversário; Não será permitido: - Agarrar a bola; - Tocar duas vezes consecutivas na bola. Regra 12 – Falta na rede Os alunos não poderão tocar a rede, enquanto a bola estiver em jogo. No saque a bola pode tocar a rede. Regra 13 – Contagem de pontos Será computado ponto, sempre que uma equipe conseguir enviar a bola para o solo do campo adversário. Regra 14 – Mudança de saque (serviço) Será feita a mudança de saque (serviço) sempre que uma equipe, tiver feito o saque e perdido a jogada. Regra 15 – Mudança de posição:

rodízio O rodízio é a passagem dos jogadores à posição seguinte dos ponteiros do relógio. Há sempre mudança de posição quando: - Se ganha o direito de sacar, isto é, sempre que se ganha um ponto. Regra 16 – Resultado do jogo

A partida será disputada em 1 set de 15 pontos. O resultado é favorável a equipe que obtiver primeiro a soma de 15 pontos, sendo necessário 2 pontos de diferença em relação ao seu adversário para poder ganhar o set. As equipes disputarão entre si, até chegarem na colocação 1º, 2º e 3º lugar feminino e 1º, 2º e 3º lugar masculino. Capítulo V – Organização Regra 17 – Casos omissos

Os casos omissos a este regulamento serão resolvidos pela professora responsável pelo Projeto. -------------------------------------------------------- Fonte: Adaptado da Federação Portuguesa de Voleibol (2006).

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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA …...numa quadra de 3,5m x 7,0m, com rede na altura de 1,80m a 2,00m e o número de quadras por área de 3 ou 4; Na categoria Minivoleibol