OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

GUALTER FERREIRA DE CASTRO

UNIDADE DIDÁTICA

LONDRINA2014

GUALTER FERREIRA DE CASTRO

UNIDADE DIDÁTICA

Unidade Didática para o Programa deDesenvolvimento Educacional PDE daSecretaria Estadual de Educação do Paraná –SEED.Orientador: Marcio Santos de Santana

LONDRINA2014

SUMÁRIO

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO..............................................................................05

1 APRESENTAÇÃO...........................................................................................05

2 INTRODUÇÃO.................................................................................................05

3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................06

3.1 FAXINAL - CONCEITOS..............................................................................06

3.2 HISTÒRIA REGIONAL..................................................................................06

4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS..................................................................07

4.1 ESTUDO DO TEXTO....................................................................................07

4.2 ATIVIDADES SOBRE A COLONIZAÇÃO DO MUNICÍPIO..........................10

4.3 DIVERSIDADE CULTURAL..........................................................................12

4.4 PIONEIRISMO..............................................................................................12

4.5 ORGANIZAÇÃO DO MURAL.......................................................................13

5 METODOLOGIA..............................................................................................13

6 CRONOGRAMA..............................................................................................13

7 AVALIAÇÃO....................................................................................................13

REFERÊNCIAS..................................................................................................14

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

TURMA - 2014

Título: História da Colonização do Município de Faxinal

Autor: Gualter Ferreira de Castro

Disciplina/Área:

(ingresso no PDE)

História

Escola de Implementação doProjeto e sua localização:

Colégio Estadual Professora Maria Muziol Jaroskievcz. Ensino Fundamental e Médio

Município da escola: Faxinal-PR

Núcleo Regional de Educação: Apucarana-Pr

Professor Orientador: Marcio Santos de Santana

Instituição de Ensino Superior: UEL – Universidade Estadual de Londrina

Relação Interdisciplinar:

(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

Não há

Resumo:

(descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento simples)

A presente Unidade Didática visa realizar umestudo sobre a ocupação e colonização domunicípio de Faxinal, e contribuir com oresgate e importância que nossos pioneirosderam no processo de colonização ao longodos sessenta anos de emancipação política.Desta forma os participantes por meio devárias atividades irão realizar estudos detextos referentes ao Estado do Paraná, bemcomo os ciclos econômicos, e situar omunicípio de Faxinal dentro do contextosocioeconômico e cultural nacional, estadual einternacional. Na oportunidade será realizadasentrevistas e conversa informal com osmoradores e a produção um mural deimagens dos lugares de memória existentesem nosso município, e ainda produzir umfolheto sobre a história de Faxinal a partir dasinformações obtidas nas pesquisas realizadasao longo do desenvolvimento do projeto. Incluios conteúdos citados nas diretrizes

curriculares de história, dando ênfase ahistória local e regional tão esquecida e poucomencionada por várias décadas na EscolaPública, visando a valorização dos lugares dememória e das pessoas, e da grandediversidade cultural do nosso povo.

Palavras-chave:

(3 a 5 palavras)

Faxinal, (Município) Colonização, DiversidadeCultural.

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:(indicar o grupo para o qual o material didático foi desenvolvido: professores, alunos, comunidade...)

Alunos do 9º ano – Ensino Fundamental

1 APRESENTAÇÃO

A presente Unidade Didática traz uma seleção de atividades que encoraja

o aluno, a refletir, a pesquisar, a questionar e a reelaborar sobre a importância de se

ter registrado a história do município, a qual faz parte da vida de cada um e cada um

em particular oferece a sua contribuição.

Portanto o objetivo fundamental dessa unidade didàtica é realizar uma

abordagem introdutória sobre a perspectiva do pesquisar sobre a colonização do

município, bem como comparar a evolução histórica que esse apresenta

considerando os demais fatos que marcaram a história da humanidade.

2 INTRODUÇÃO

O termo história nos faz lembrar de fatos ocorridos. Segundo Mota;

Braick (2000, p.7) “a história é a compreensão dos diferentes processos e sujeitos

históricos, das relações que se estabelecem entre os grupos humanos nos

diferentes tempos e espaços”. Portanto a história é um processo de compreensão

humana nos seus diferentes aspectos.

No presente Unidade Didática pretendo trabalhar a colonização do

município de Faxinal, considerando o conceito fornecido Arruda; Piletti (1999, 08) “é

a ação de colonizar um território de maneira imperialista, dominando suas riquezas

minerais, vegetais, econômica e política”. Sendo assim, a colonização se refere

também as mudanças que o colonizar atua no território onde está inserido.

Na disciplina de história muitas vezes estudamos fatos ocorridos distantes

de nossa realidade e não valorizamos a história local, ou seja, a criação do

município e sua importância para o desenvolvimento sócio econômico e cultural,

bem como, as origens dos povos que ocuparam esse território ao longo dos

sessenta anos de sua criação, relacionando com os fatos ocorridos nacionais e

internacionais que influenciaram o processo de colonização do município de Faxinal.

5

3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

. 3.1 FAXINAL: Conceitos

O termo Faxinal tem diversas conotações dependendo do ponto de vista

do seu conceito, como coloca Trindade (2000, p.173) “trecho alongado de campo

que penetra a floresta” ou “campo de pastagem entremeado de arvoredo esguio”.

Ou seja, uma vegetação mais rara, onde é possível instalar-se.

Entre esses conceitos encontramos esse termo designado também para

indicar o processo de “criar animais soltos”, pois este tipo de processo de

colonização existiu em muitas localidades, inclusive no Paraná, dando origem a

muitas cidades e também fazendo o uso do termo para o nome do município.

(CARDOSO; WESTPHALEN, 2000).

3.2 HISTÓRIA REGIONAL

É interessante cada um conheça a sua história e do seu município como

ressalta as Diretrizes Curriculares da Educação Básica: a aprendizagem histórica é

uma das dimensões e manifestações da consciência histórica. Está articulada ao

modo como a experiência do passado é vivenciada e interpretada de maneira a

fornecer uma compreensão do presente e a construir projetos de futuro. (PARANÁ,

2008).

Para Caprini (2006, p.7) “o estudo da história regional se propõe a

trabalhar diretamente uma região específica”. Sendo assim esse estudo torna

interessante, pois o aluno passa a observar o que ocorre e ocorreu em sua volta. È

claro que é necessário estudar a história no seu contexto geral, mas não deixar de

lado a sua história local.

6

4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

4.1 ESTUDO DO TEXTO

A Colonização do Município

Jayme Antonio CardosoCecília ária Westphalen

. O município de Faxinal, localizado no Estado do Paraná, localizado na

área central norte e fazendo limite com os municípios de Mauá da Serra,

Cruzmaltina , Rio Bom, Grandes Rios e Ortigueira teve sua condição de município

estabelecida pela Lei n° 790 em 1951, sendo na instalação oficial em 14 de

Dezembro de 1951.

No entanto para conhecer o seu processo de colonização e entender o

avanço que representa hoje é preciso retomar a história e situá-lo no tempo.

A chegada dos portugueses ao Brasil é datado de 1500, período que

aconteceu a época das grandes navegações. Como a disputa das novas terras

(América) era entre portugueses e espanhóis estabeleceu-se o Tratado de

Tordesilhas para dividir as terras do novo continente e cada país iniciou o seu

processo de colonização.

Entre outras tentativas de colonização estabelecidas pelos portugueses o

sistema de capitanias hereditárias foi adotado no Brasil.

Conforme localização das capitanias a de São Vicente e Santana doadas

a Pero Lopes de Souza porém estas duas capitanias não prosperam devido a

pequena quantidade de ouro encontrada e talvez pelo desinteresse de donatários

em estabelecer outro tipo de exploração.

7

Fonte: http://www.coladaweb.com

Sendo assim com os moradores existentes nas recentes terras

descobertas (índios) e outras pessoas vindas de outros lugares como portugueses,

aventureiros, o Paraná foi tendo a sua formação histórica.

Pode-se admitir algumas dimensões povoadoras com conjunturas

diversas e com motivações distintas que realizara a ocupação das terras que hoje

constituem o Paraná.

Outra dimensão é representada pela Companhia de Terras Norte do

Paraná mais próxima do denominado hoje Estado de São Paulo, a partir do

município de Londrina, onde o café era a economia predominante.

As reduções era o sistema implantado pelos espanhóis, onde pela linha do

Tratado de Tordesilhas ainda não fazia parte do território paranaense.

Dessa maneira, o Paraná estava sendo colonizado por conjunturas

diversas. Se ao leste tivemos as Capitanias Hereditárias, ao oeste as reduções

(espanhóis) ao norte a Companhia de Terras Norte do Paraná e ao sul com divisa

em Santa Catarina, colonizada por imigrantes europeus.

O centro do Estado do Paraná, mais precisamente, onde denominamos

Vale do Ivaí existiam grandes áreas ainda não colonizadas, cujo governo dava a

concessão das terras a quem as requeria. No entanto nem todos requerentes vieram

tomar posse de suas terras, considerando que aqui existiam posseiros, onde gerou

grandes conflitos pela posse da terra.

8

Sendo assim, a ocupação de terras devolutas (1939) fez com que os

posseiros a ocupassem para realizar a criação de porcos, o que na época

denominava-se “safra” e também o termo “Faxinal” é designado ao lugar onde as

pessoas criam animais soltos, ou seja, numa área planta-se algumas culturas como

milho, mandioca, abóbora para o sustendo dos próprios animais.

Fonte: https://maps.google.com.br

As terras onde se pratica esse tipo de colonização, geralmente são terras

devolutas, constatando-se assim o início da colonização do município de Faxinal de

onde talvez tenha originado o seu nome pelo sistema produtivo “faxinais”, uma

região onde se criam animais soltos, embora admita-se a denominação ‘campo

aberto de matos curtos’.

Esse sistema foi aos poucos acabando tendo em vista a pacificação

das terras entre os requerentes das terras e posseiros, pois em 1960 o Paraná já

estava com seu território plenamente ocupado.

Na medida em que as terras paranaenses foram sendo legalizadas e

ocupadas por povos de diversas localidades, a difusão da agricultura foi a grande

responsável pela transformação do território e valorização de suas terras, e assim foi

surgindo cidades e o crescimento da população realizou a integração histórica das

comunidades paranaenses.

Por outro lado, constam informações históricas que o interventor

Manoel Ribas determinou que fosse demarcada uma área de 40 mil alqueires de

terras na região onde hoje é o município de Faxinal. A intenção talvez fosse

estabelecer um núcleo regional, dividir o território em lotes de terras, mas como a

área já era ocupada e localizava-se entre dois grandes centros Apucarana e Ivaiporã

9

não demorando a prosperar e essa demarcação do interventor não teve efeito

posterior.

Segundo informações de antigos moradores, esses vieram se

estabelecer nesta região com suas famílias com a finalidade de adquirir terras e

fazer delas o sustento da família e na medida em que se estabeleciam iam

procurando trazer conforto para os seus, como a solicitação de escolas, igrejas,

delegacias, praças, hospital, entre outras.

Nessa sucessão de fatos em 27/01/1926, pelo Decreto - Lei – Estadual

85 criou o distrito policial de São Sebastião, antigo nome do lugar associado a um

grupo de aventureiros que se confirma popularmente que chegaram aqui no dia 20

de Janeiro, dia de São Sebastião, vindos no sentido, onde hoje é o lago Saracura,

provavelmente, do atual município de Ortigueira.

Em seguida o Decreto n° 1.435 de 25 de Junho de 1931 criou o Distrito

Judiciário de Faxinal de São Sebastião e o Decreto-Lei n° 199 de 30 de Dezembro

de 1943 alterou a denominação de São Sebastião do Faxinal para apenas Faxinal.

Dessa maneira ficando essa denominação pelo fato de ser uma área coberta de

matos curtos ou vegetação de várias espécies nativas, entre elas, o pinheiro de

araucária, peroba, permanecendo São Sebastião como padroeiro do município.

4.2 ATIVIDADES SOBRE A COLONIZAÇÃO DO MUNICÍPIO

1) Pesquise alguns materiais que você tenha em casa sobre Faxinal (revistas,

reportagens, jornal, fotos.)

2) Estudo no Mapa – Faxinal – PR – Brasil (Localização do Município)

3) Qual é a justificativa para a escolha do nome do município?

4) Faça um quadro comparativo das denominações: Distrito Policial, Distrito

Judiciário, Município, Estado, País, Nação.

5) O que é necessário para tornar-se um município?

6) No ano em que sucedeu a criação do município quem era o governador do

Paraná? O presidente da República? Qual prefeito?

7) Lemos o Hino de Faxinal, na sua letra faz alguma menção a colonização do

município.

10

HINO DE FAXINAL

Quatro valorosos bandeirantes Com fibra, raça e valor Do sucesso das tarefas confiantes Tornaram essa terra de esplendor

Dia 14 de dezembro de 51 Um lindo sonho se tornou realidade E outrora modesto outeiro Agora Faxinal se tornava cidade

Do ciclo do ouro e do café És um voluntário natural Seu povo movido por amor e fé Mostraram as outras plagas seu valor setentrional

Faxinal, Faxinal o teu nome na história ficará Faxinal, Faxinal, a mostrar toda pujança do gigante Paraná

Avante Faxinal para o porvir Creio no valor dos filhos seus Serás uma cidade num esplendido luzir És predestinada e abençoada por Deus

Rios de São Pedro e Bufadeira E outras riquezas sem par As quedas de São Pedro, Rio Azul e Rio Pereira Suas terras dadivosas sempre estão a irrigar.

Fonte: www.radio.uol.com.br/letras-e-musicas/hinos.../hino-de-faxinal

8) Observando o brasão do município, o que é retratado com relação a

colonização.

11

Fonte: www.faxinal.sc.gov.br

9) No ano da criação do município que atividade econômica era predominante?

10) O município desde o estabelecimento da sua área perdeu terreno para outros

ou adquiriu mais?

4.3 DIVERSIDADE CULTURAL

1) Você, seus pais, avós, a quantas gerações estão neste município, de onde

vieram e a que vieram.

2) No ano em que você nasceu qual era a situação do seu município, caso você

não nasceu em Faxinal, relate sobre o seu município de origem.

3) Cite algumas construções existentes em nosso município onde é possível

perceber as influências de outras culturas.

4) Entreviste uma família de origem portuguesa, espanhola, italiana, indígena, e

faça uma tabela comparativa sobre as diferenças existentes em relação ao

Vestuário, Alimentação e Religião.

4.4 PIONEIRISMO

1) Após leitura dos textos sobre a história regional, como você define o

pioneirismo?

2) Faça uma pesquisa no site museu virtual de Faxinal e anote as suas

considerações?

3) Quais contribuições os pioneiros deram ao desenvolvimento do nosso

município que você considera relevante.

4) Situe os ciclos econômicos do Paraná em relação ao seu município?

5) Sempre faça a relação do ano em que você nasceu com os principais

acontecimentos do seu município?

4.5 ORGANIZAÇÃO DO MURAL

12

De todos os materiais recebidos sobre o município de Faxinal

(reportagens, textos, fotos, jornal, revista, livros). Os alunos fazem uma seleção e

organizam um mural por ordem dos acontecimentos, ou seja, seguindo a ordem dos

ciclos econômicos do Estado do Paraná e a ordem cronológica dos acontecimentos

que marcaram a colonização do município de Faxinal, sempre com as referências.

Esse mural será apresentado à escola para que todos possam apreciar e

haverá oportunidade para que a população local observar esse trabalho de pesquisa

sobre o município.

5 METODOLOGIA

A metodologia utilizada será por meio de aulas expositivas, estudo de

textos, pesquisas, visitas, palestras e confecção de um mural com fotos e

reportagens sobre o município.

A limitação ou dificuldade se manifesta na falta de material de pesquisa,

bem como informações desencontradas e sem comprovação científica, apenas do

conhecimento popular como temos amparo pela Diretriz Curricular da Educação

Básica (história).

6 CRONOGRAMA

O cronograma previsto será de fevereiro a junho de 2015.

7 AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados ao longo do processo, com base na

participação nas atividades proporcionadas durante a realização do projeto, bem

como as suas mudanças de atitudes com relação ao conhecimento da colonização

do seu município.

REFERÊNCIAS

13

ARRUDA, José Jobson de; PILETTI, Nelson. Toda a História. São Paulo: Ática,

1999.

BERNARDI, Jorge. A Organização Municipal e a Política Urbana. Curitiba: IBPEX,

2007.

CAPRINI, Aldierris Braz Amorim. Pesquisa em História Regional: aspectos

conceituais e metodológicos. Vitória (ES): Centro Universitário, 2006.

CARDOSO, Jaymme Antonio; WESTOHALEN, Cecília Maria. Atlas Histórico do

Paraná. 2ª edição Curitiba: Águia, 1996.

HERMIDA, Borges. História do Brasil. São Paulo: Campanha Editora Nacional, 1999.

MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História das cavernas ao

Terceiro Milênio. São Paulo; Moderna, 2000.

PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Nacional História. Curitiba:

SEED, 2008.

TRINDADE, Etelvina Maria de Castro. Uma Jornada Histórica Pelo Paraná: terra,

homens e vida material. Curitiba: Senar, 2000.

WWW. Paranacentro.com,br. Jornal de Edição Especial. 2010, 2011, 2012, 2013.

14