Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

TÍTULO: O uso do computador na escola como recurso pedagógico

Autora Selma Carneiro Ribas

Disciplina Pedagogia

Escola de implementação do projeto e

sua localização

Colégio Professora Irma Antonia B.

Bianchini

Bairro São Lucas, Lapa - Pr.

Município da escola Lapa

Núcleo Regional de Educação Área Metropolitana Sul

Professora Orientadora Flávia Dias Ribeiro

Instituição de Ensino Superior UTFPR - Universidade Tecnológica

Federal do Paraná

Resumo Este material didático visa

desenvolver práticas colaborativas,

(estas desenvolvidas conjuntamente

entre professora PDE e professores)

de formação docente em busca de

melhorias ao desenvolvimento do

processo ensino-aprendizagem

utilizando-se do computador como

recurso pedagógico, junto aos

discentes do Colégio Estadual

“Professora Irma A. B. Bianchini’’. O

alvo serão docentes de diferentes

áreas do conhecimento, que em

situações de acompanhamento

quando da elaboração dos planos de

trabalhos, manifestaram

necessidades de melhoria no uso do

computador em situações de ensino.

A aproximação do (a) professor (a) do

laboratório de informática, assim

como (re) conhecer e utilizar alguns

softwares na organização de

atividades de ensino serão os

elementos norteadores para a

efetivação das atividades. Discutir-se-

á o porquê do pouco uso, mesmo

sabendo da disponibilidade desse

recurso e buscar-se-á a

conscientização de que o grande

desafio de uma prática inovadora é a

construção de formas de convivência

e utilização diversificada de materiais,

abrindo, assim, diversas

possibilidades de uso através de

diferentes caminhos e estratégias

tirando-se proveito da diversidade

sempre em favor da busca pela

qualidade no processo ensino-

aprendizagem. A prática realizar-se-á

por meio de intervenções

pedagógicas em cumprimento aos

objetivos propostos, buscando uma

nova visão em face da realidade

atual: aprimoramento tecnológico em

prol da melhoria dos processos de

ensino e de aprendizagem.

Palavras-chave: Computador; Prática colaborativa;

Ensino-aprendizagem; Formação

docente.

Formato do Material Didático Caderno Temático

Público Alvo Docentes de Áreas diversas

O ato de aprender e de fazer aprender é foco norteador da educação. A

aprendizagem deve proporcionar a combinação de discurso da prática,

desenvolvendo assim a compreensão e ação crítica do educando.

Num mundo cercado de inovações e novidades os professores sentem

dificuldades em desenvolver suas atividades diárias se não tentam despertar a

curiosidade e o interesse dos alunos. Com a utilização do computador na educação

é possível ao professor e à escola dinamizarem o processo de ensino-aprendizagem

com aulas mais criativas, mais motivadoras e que despertem, nos alunos, a

curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas.

Neste contexto as utilidades e os benefícios no desenvolvimento de diversas

habilidades fazem do computador um importante recurso pedagógico, uma vez que,

com ele, podemos usufruir através da informática da realização de variadas ações

como: desenvolver a comunicação, fazer pesquisas, redigir textos, criar desenhos e

outros. Sendo assim não há como a escola atual deixar de reconhecer a influência

da informática na sociedade moderna e os reflexos dessa ferramenta na área

educacional.

O desinteresse por parte de alguns professores ou mesmo o

desconhecimento da maioria, em relação ao uso de recursos tecnológicos na

instituição, em especial ao uso do computador, intriga muito a equipe pedagógica e

direção, uma vez que se pensa, que todo docente deveria ter tido alguma iniciação

na graduação quanto ao tema em questão. No entanto, a procura por materiais e a

busca na implementação de atividades pedagógicas diversificadas nos planos de

aula que contemplem o uso de tecnologias, parecem estar cada vez mais longe,

confirmando então a problemática em voga. Em busca de possíveis soluções,

elaborou-se este material visando práticas de ensino que podem ser desenvolvidas

com apoio de laboratórios de informática que favoreçam a aprendizagem dos

estudantes.

Esta proposta de Unidade Temática apresentada como requisito parcial à

conclusão do PDE 2013 surgiu a partir da necessidade de discutir, com docentes de

diferentes áreas de ensino (anos finais do Ensino Fundamental e Médio) do Colégio

Estadual Irma Antonia B. Bianchini, localizado no Bairro São Lucas, em Lapa – Pr, a

importância da ampliação de seus conhecimentos tecnológicos; ‘o uso do

computador como recurso pedagógico’ - utilização de alguns softwares - (LINUX -

por se tratar de escola estadual, o laboratório é do Paraná Digital), na organização

de atividades de ensino objetivando esta, práticas colaborativas de formação

docente em busca de melhorias ao desenvolvimento do processo ensino-

aprendizagem utilizando-se do computador como recurso pedagógico, pois não se

pode pensar em inovação sem a produção de conhecimento pedagógico e a

formação de professores (as), esta exigindo-se de reflexão sobre como integrar as

tecnologias e demais recursos à educação como caminho, para pensar como formá-

los enquanto futuros usuários ativos e críticos; bem como elaboradores de materiais

para a aprendizagem.

Os temas foram divididos em três unidades, sendo a I: EDITOR DE TEXTO

(apresenta vários recursos para elaboração de texto); II: SOFTWARE DE

APRESENTAÇÃO ( programas muito utilizados para elaborar apresentações de

palestras e aulas – o PowerPoint da Microsoft é o exemplo mais comum); e III:

JOGOS: (softwares de entretenimento que apresentam grande interatividade e

recursos de programação sofisticados). Além da compreensão das ferramentas, o

presente material tem como foco central a orientação metodológica aos docentes na

organização de atividades com o uso desses recursos.

O (re) interesse dos docentes pelo uso do computador como recurso

pedagógico visa o melhor desempenho acadêmico dos discentes, pois ao inovar

suas aulas, certamente a atenção de seus alunos será despertada e

consequentemente seus objetivos como professor (a) serão alcançados.

PARA REFLETIR Além do que você entende, o que ainda precisa aprender em relação à informática e

uso dos recursos tecnológicos disponíveis na escola?

Você se sente preparado para utilizar as tecnologias como recurso profissional e

pessoal?

O QUE SÃO? Os editores de texto apresentam vários recursos para elaboração de texto no

computador.

PARA QUE SERVEM?

Com eles, é possível criar redações, relatórios, cartas, poesias, entrevistas,

cartazes, cartões e vários outros tipos de texto de forma personalizada.

COMO PODEM SER UTILIZADOS?

Os editores de texto podem ser utilizados em qualquer disciplina escolar e a partir de

níveis escolares básicos.

BROFFICE.ORG TEXTO

O BrOffice.org Texto é o processador de textos do BrOffice.org. Similar ao

StarWriter do StarOffice e ao MS-Word, este aplicativo possibilita editar e formatar

textos, inserir gráficos e figuras, tabelas, entre outras coisas.

1 – INICIANDO O BROFFICE.ORG TEXTO

2 – DESCRIÇÃO DA ÁREA DE TRABALHO

A área de trabalho do BrOffice.org Texto possui as seguintes barras de comandos:

Barra de Títulos: mostra o nome do aplicativo e os botões para minimizar,

maximizar/restaurar e fechar o aplicativo;

Barra de Menus: apresenta os nomes dos menus para acesso às listas de

comandos e funções do BrOffice.org Texto;

Barra Padrão: apresenta os botões para acessar os comandos básicos do

BrOffice.org Texto, tais como: abrir, salvar, cortar, copiar, colar etc;

Barra de Formatação: apresenta os botões para acessar os comandos de edição do

texto, tais como: tipo e tamanho de letras, estilos de parágrafos, etc;

Barra de Status: apresenta o número da página, zoom, tipo de texto etc;

Régua: é utilizada para marcar tabulações e recuos;

Barras de Rolagem: são usadas para mover e visualizar trechos do seu texto;

Fechar: fecha o aplicativo e o arquivo ativo;

Fechar Documento: fecha o documento ativo sem fechar o aplicativo.

Zoom: Com este recurso é possível ampliar ou reduzir a escala de visualização da

página.

Visualizar Página: Permite alterar a forma de visualização do documento para

uma ou duas páginas na mesma área.

3 - ARQUIVO

3.1 – Criar um Novo Documento de Texto, para isso:

Na Barra de Menus, selecione Arquivo → Novo → Documento de Texto.

Ou clique na Barra Padrão no botão Novo.

3.2 – Abrir um Documento Existente

Esta opção possibilita abrir um documento existente. Para abrir o documento clique

na Barra de Menus clique em Arquivo → Abrir. Ou pelo botão na Barra Padrão.

O formato padrão de documentos desta nova versão é o da extensão *.odt, mas o

formato *.sxw (das versões antigas do BrOffice.org) abrem sem problemas. Será

aberta uma janela solicitando a localização do documento. Se o documento não

estiver disponível na pasta corrente, será necessário localizá-lo.

Este recurso também possibilita abrir arquivos que foram criados em outros

formatos, como por exemplo, um documento do MS-Word ou um arquivo em formato

RTF ou TXT. Para abrir estes documentos, o BrOffice.org utiliza filtros que

possibilitam fazer a conversão dos arquivos destes formatos para o BrOffice.org.

4 - SALVAR

Salva o documento que estiver ativo mantendo o mesmo nome e pasta. Para salvar

existem duas formas: através do menu Arquivo, Salvar ou através do botão Salvar

na Barra de Funções. O arquivo será salvo automaticamente.

5- REGRAS PARA REDAÇÕES DIGITADAS, TRABALHOS ACADÊMICOS.

A apresentação dos trabalhos deve ser feita somente em papel branco, formato A4,

isto é, 210 mm x 297 mm, sendo opcional a gramatura do papel (as mais comuns

são 75 e 90 g/m2).

Na digitação utiliza-se as seguintes dimensões às margens:

a) margem superior: 3 cm da borda superior;

b) margem esquerda: 3 cm da borda esquerda;

c) margem inferior: 2 cm da borda inferior;

d) margem direita: 2 cm da borda direita.

Exemplo:

Para configurar a sua página no Word deve seguir: “Menu arquivo + configurar

página” para o BROffice: “Menu formatar + página”.

Saiba mais

Consulte o manual BrOffice,

acessando o site:

www.saude.am.gov.br/docs/painel/

Manual__BrOffice3_Writer.pdf

6 - ESPAÇAMENTO

Todo o texto deve ser digitado em espaço duplo (2,0). Excetuam-se as citações

longas (com mais de três linhas), notas de rodapé, as referências e as legendas de

ilustrações e tabelas que são digitadas ou datilografadas em espaço simples. O

espaçamento entre parágrafos não deve sofrer diferenciação, ou seja, entre um

parágrafo e outro, o espaçamento continua duplo.

Exemplo:

Para dar espaçamento duplo ou um tipo diferente: “Menu Formatar +parágrafo”,

veja:

7 - SELECIONANDO O TEXTO:

Para selecionar uma parte do texto clique sobre o início do parágrafo (não solte o

mouse) e arraste até o final do parágrafo (ou até onde desejar dentro do texto)

quando a parte desejada estiver selecionada solte o mouse. Veja abaixo um

exemplo de uma parte do texto selecionado. Observe que ele fica com fundo

sombreado.

A dimensão da informática na educação não está, portanto, restrita à informatização

da parte administrativa da escola ou ao ensino da informática para os alunos.

8 - ALINHAMENTO DO TEXTO:

É necessário que o texto tenha um alinhamento adequado para cada situação. Veja:

Ca

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Usando o BR-Office Writer: Diagrama

Aluno:.....................................................................................................................

Procure no diagrama abaixo os nomes dos personagens do nosso folclore

M B N V F S A C I W Y R G T L B

N I H S E U I O D F R Q A E O U

J C Y C U R U P I R A H G I B M

F H R U F G U B T N V J E A N B

V O F C G T N C H I B U D R H A

A P C A F O L C L O R E S A N M

E A W R C L O B I S O M E N G E

E P R G A H O V H A N D S O T U

D A W H I J I G N C B D J I R B

B O T O Y K K C A I P O R A E O

Z X C V B N M F G H J K L I U I

LOBISOMEN CURUPIRA SACI CUCA IARA CAIPORA BOTO BICHO PAPÃO BUMBA MEU BOIFOLCLORE

Esta atividade foi realizada no Br-Office Writer (formato ODT), utilizando o recurso Tabela e Cor do Plano de Fundo. É uma das possibilidades de utilização do editor de texto na educação, além da já conhecida digitação. Proporciona ao educando o prazer da descoberta, despertando para o lúdico, o respeito as tradições culturais, além de desenvolver a atenção e a percepção visual.

BrOffice Writer Editor de Textos

1. Digite o texto abaixo e formate como o modelo. Preste bastante atenção no

alinhamento e estilos destacados.

HISTÓRICO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Do mesmo modo como a educação no Brasil, a informática na educação brasileira

também recebeu influência da educação de outras culturas. Na década de 80,

liderado por Papert, chegou ao nosso país o movimento que denominou-se de

Filosofia e Linguagem LOGO. Por meio desse movimento Papert divulgou ideias que

defendiam que o computador é um instrumento que catalisa conceitos complexos,

permitindo assim que o aluno trabalhe estes conceitos de maneira simples e lúdica.

A partir desse entendimento desenvolveu-se uma linguagem de programação para

crianças. Dentre os inúmeros movimentos que surgiram na informática educativa,

um deles se destacava por defender o ensino do computador como instrumento, ou

seja, focava-se no ensino e aprendizado da computação. Sob essa perspectiva, uma

vez o contexto social necessitava de profissionais com conhecimentos de

informática, era preciso que as instituições de ensino formal se preocupassem em

ensinar esse instrumento (focando-se no equipamento e no uso dos softwares de

mercado processadores de texto, planilhas eletrônicas, navegadores, etc.).

Fonte: http://www.infoescola.com/educacao/historico-da-informatica-na-educacao/

2. Digite a lista abaixo e insira marcadores.

Informática

Educação

Tecnologia

Educação a distância

Virtual

3. Digite a lista abaixo e insira numeração.

1. Pendrive

2. Disquete

3. CD ROM

4. Scanner

5. Impressora

6. Computador

4. Vamos criar uma tabela para organizar a lista de alunos de uma escola infantil.

5. Formate as palavras de acordo com o modelo.

Negrito: educação

Negrito e itálico: aluno

Itálico: Professor

Sublinhado: software

Sublinhado e negrito: formatação

Negrito, itático e sublinhado: internet

7. Abra uma caixa de texto e crie um convite. Utilize os recursos existentes na barra

de desenho. No final, copie e cole o convite 3 vezes na mesma página. Salve seu

arquivo.

Convite

Convido ______________________________ para participar da Reunião de professores que

será realizada no dia ___/___/2013 no Centro Administrativo da Cidade.

O assunto será de interesse de todos. Aguardo sua presença.

Att.;

Cidade, Data

REFERÊNCIAS

BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 5.ed. Campinas, SP: Autores

Associados, 2008.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação.

Campinas, SP: Papirus, 2007.

Moodle UFBA. Editor de Texto. Disponível em http://www.moodle.ufba.br/file.php/

11448/BROFFICE.pdf. Acesso em 21 set. 2013.

NILCÉA, Lima. Manual Linux Educacional. Disponível em

www.softwarepublico.gov.br/file/27032875/Apostila_de_editor_de_texto.pdf. Acesso

em: 13 nov. 2013.

VESCE, Gabriela E. Possolli. Histórico da Informática na Educação. Disponível

em http://www.infoescola.com/educacao/historico-da-informatica-na-educacao.

Acesso em: 14 nov. 2013.

VIEIRA, Marcos Eurípedes. BrOffice Editor de Texto. Disponível

http://linuxeducacional.com/manuais/manual_linux_edu.pdf. Acesso em: 21 set. 2013

PARA REFLETIR

Você já se utiliza de algum artefato tecnológico para com a elaboração dos seus

planejamentos e propostas pedagógicas?

Você costuma utilizar softwares de apresentação? Em que contextos? Com qual

objetivo? Registre suas reflexões em um caderno de anotações.

O QUE É?

Os softwares de apresentação são programas muito utilizados para elaborar

apresentações de palestras e aulas, estas podendo conter figuras, tabelas,

organogramas, sons, gráficos e muitos recursos de animação (O PowerPoint da

Microsoft é o exemplo mais comum).

PARA QUE SERVE?

Possuem recursos de visualização de telas e permitem produções de slides e

transparências.

COMO PODEM SER UTILIZADOS?

Com a utilização dessa ferramenta de apresentação, tanto alunos quanto

professores podem exibir seus trabalhos para a turma no próprio computador.

IMPRESS

O Impress é o programa de apresentação de slides, similar ao PowerPoint, e

que está disponível no Linux Educacional. Ele oferece inúmeras ferramentas que

podemos utilizar para favorecer o interesse e a curiosidade, possibilitando a criação

de atividades desafiadoras capazes de mobilizar as capacidades cognitivas dos

alunos.

O software pode ser utilizado por professores na construção de material

didático para uso com projetor multimídia, além de apresentações ricas em recursos

como hyperlinks, animações, imagens 3D, áudio e vídeo. A sugestão, contudo, é

que um aplicativo com tantas possibilidades não fique limitado a apenas um tipo de

utilização.

Por que o professor deveria se interessar por apresentações de slides digitais

(feitas em computador)?

Uma apresentação de slides digital tem muitas utilidades para o professor. Abaixo

listamos algumas possibilidades:

ela permite a apresentação do resumo de uma aula de forma organizada e

pode, portanto, servir de roteiro de estudo para o aluno;

é possível apresentar esquemas, desenhos, ilustrações ou qualquer outro tipo

de imagem digitalizada;

além das imagens, a apresentação de slides digital permite que se agregue

som e movimento, ou seja, é possível até mesmo inserir filmes em uma

apresentação digital;

os diversos recursos de formatação e de criação de efeitos especiais dão à

apresentação um aspecto profissional e dinâmico que pode ser bastante

didático e agradável para os alunos;

as apresentações feitas em computador podem ser armazenadas,

modificadas, reaproveitadas, distribuídas e até compartilhadas na internet;

o custo (em tempo e dinheiro) para produzir apresentações de slides digitais é

muito pequeno e o benefício de utilizá-las pode ser bem grande;

para produzir uma boa apresentação de slides digital não é preciso nenhum

conhecimento sobre computadores além do necessário para produzir um

texto formatado em um editor de textos comum;

há vários softwares para gerar apresentações digitais que são gratuitos e, na

internet, há serviços da web 2.0 que também podem gerá-las, armazená-las e

distribuí-las sem nenhum custo;

as apresentações de slides são também ferramentas de autoria, tanto para

professores quanto para alunos, e são ótimas ferramentas para apresentação

de trabalhos escolares;

os alunos atuais precisam ter contato com essa tecnologia para se

capacitarem melhor para o mundo do trabalho ou para o prosseguimento de

seus estudos em níveis superiores, onde as apresentações de slides digitais

são muito comuns;

já existe uma variedade enorme de objetos educacionais na forma de

apresentações de slides digitais disponíveis e compartilhadas na internet, e

esse número cresce a cada dia;

apresentações podem ser usadas em aula, em reuniões de pais, em

conselhos de classe e em eventos da escola.

Requisitos pedagógicos para uma boa apresentação de slides digital

(ANTONIO, 2010)

Quer você produza suas próprias apresentações, quer você as obtenha na internet,

antes de usá-las é bom saber que:

1. Uma apresentação de slides digital com fins educacionais precisa ter

“conteúdo” e esse conteúdo precisa ter qualidade. É imprescindível que os

conceitos e as informações apresentadas sejam corretas, estejam atualizadas

e sejam apresentadas em uma linguagem clara, objetiva, precisa e concisa;

2. A apresentação deve ter o papel de guia e ser acompanhada de uma

discussão e de uma reflexão sobre os assuntos tratados. Uma apresentação

não pode se esgotar em si mesma ou ser vista como uma “página de

conteúdo do livro didático”. Apresentações são resumos de ideias

organizados de forma didática;

3. Para que uma apresentação de slides digital possa substituir com vantagens

um resumo escrito em lousa, é preciso que ela incorpore elementos que

dificilmente poderiam ser apresentados em lousa, como sons e imagens, por

exemplo;

4. O tempo de apresentação dos slides e a quantidade de conceitos e

informações apresentadas, bem como o tamanho total da apresentação,

devem ser dimensionados de maneira que se possa tratá-los dentro do

espaço da aula, sem criar descontinuidades e sem exigir um número

excessivo de aprendizagens;

5. A apresentação não substitui o trabalho do professor e nem deve ocupar um

tempo muito grande da aula, podendo ser intercalada com intervenções do

professor e dos alunos ou com o uso de outros recursos (como a lousa,

demonstrações, atividades dos alunos, etc.);

6. A sequência de slides, as imagens, sons e outros recursos incorporados à

apresentação devem ser didaticamente válidos, ou seja, tudo o que for

apresentado deve ter um objetivo educacional claro e premeditado;

7. Para toda apresentação de slides deve haver uma avaliação correspondente

onde se possa averiguar a aprendizagem do aluno. Em alguns casos essa

avaliação pode ser proposta como parte da própria apresentação;

8. É importante fornecer as fontes de pesquisa usadas para gerar a

apresentação e dar os créditos necessários para todos os autores, coautores

e colaboradores;

9. As apresentações devem ser disponibilizadas, preferencialmente na internet,

para que os alunos e outros professores possam acessá-las em qualquer

momento futuro;

10. Como a apresentação de slides é uma ferramenta essencialmente “visual”, é

preciso um cuidado especial com o design e o uso de fontes, cores, imagens

e efeitos especiais.

Aspectos técnicos de uma boa apresentação

Há um certo consenso de que uma boa apresentação de slides deve possuir

algumas características técnicas que a torne agradável, acessível e eficiente como

ferramenta de comunicação. Seguem abaixo algumas características técnicas que

uma boa apresentação de slides digital deve possuir:

A apresentação deve ser visível por todos na sala. Posicione o telão em um

local que permita sua visualização por todos os presentes e faça sua

exposição ao lado e não na frente do telão. Se for obrigado a ficar um pouco

mais distante do telão, use um apontador laser para apontar; se estiver

próximo ao telão e este for pequeno, use um apontador do tipo “vareta”;

A letra utilizada para os textos dos slides deve ter um tamanho

suficientemente grande para que todos possam ler os textos, mesmo aqueles

que estão mais distantes do telão. Evite usar fontes com tamanho menor do

que 20. Especialistas recomendam o uso de fontes com tamanho 30;

Procure usar apenas as fontes (tipos de letras usadas pelo computador) mais

comuns e disponíveis em todos os computadores (Arial, Verdana, Times New

Roman). Uma fonte “sofisticada” pode não existir no computador onde a

apresentação será executada e, nesse caso, seu texto pode ficar

desconfigurado;

Evite usar cores de fundo ou imagens de fundo escuras, com muito contraste

ou muito detalhadas. As cores claras, ou mesmo o fundo branco, permitem

uma visualização melhor para quem está distante do telão e evitam

problemas de contraste com as cores das letras ou problemas de

interpretação das cores pelo projetor. Além disso, a iluminação local também

pode afetar as cores mostradas no telão;

Evite usar letras coloridas e use-as apenas quando quiser destacar uma

palavra ou frase importante. Textos coloridos raramente causam um bom

impacto visual, as cores do projetor nem sempre são iguais as cores vistas na

tela do computador e a escolha infeliz da cor da letra e do fundo da

apresentação podem tornar a visualização do slide difícil ou mesmo muito

desagradável;

Use apenas os dois terços superiores do espaço do slide, pois em muitas

salas o público mais distante não consegue enxergar a área total do telão e

têm dificuldade para ver o terço inferior do slide;

Procure não usar imagens reduzidas demais. É preferível que uma imagem

seja apresentada em um slide próprio, acompanhada apenas de um título e

de sua legenda, do que inserida no meio de um texto. O mesmo vale para

gráficos e figuras em geral;

Efeitos de transição de slides dão um aspecto mais dinâmico à apresentação

e a tornam menos “monótona”, mas não têm nenhum impacto na

aprendizagem dos conteúdos do slide;

As animações de objetos (textos e figuras que entram em cena de

determinada forma e em momentos distintos de um mesmo slide) devem ser

usadas com bastante parcimônia. Use efeitos de animação apenas quando

quiser apresentar itens de forma sequencial e evite “efeitos pirotécnicos” que

podem contribuir mais para a desatenção do que para a atenção do seu

público sobre o conteúdo exposto;

Evite listar mais do que três itens (parágrafos) em um mesmo slide. O

excesso de informações concentradas em um mesmo slide prejudica a

compreensão do conteúdo exposto e causa a impressão de “complexidade do

assunto”. Preferencialmente coloque nos slides apenas as ideias principais e

não explicações ou detalhes;

Evite apresentações de slides com muitos slides. Uma apresentação com

mais de 30 slides causa muito mais a sensação de ser um livro do que de ser

uma apresentação multimídia propriamente dita. Especialistas recomendam

no máximo 10 slides;

Antes de propor-se a apresentar slides com sons ou vídeos inseridos nos

slides, verifique se o local utilizado possui caixas de som capazes de criar

sons audíveis em todo o ambiente. É muito desagradável assistir um vídeo

com som sem poder ouvir corretamente as falas ou a música;

Sempre que for inserir um filme em um slide, escolha a opção de apresentá-lo

em tela cheia. Vídeos apresentados em áreas pequenas são de difícil

visualização e tornam praticamente impossível a leitura de legendas quando

elas estão presentes;

Numere os slides (isso pode ser feito de forma automática) de sua

apresentação, preferencialmente na forma “slide N de Ntotal”. Isso dá ao seu

público e a você mesmo uma boa percepção de tempo e de ritmo da

apresentação;

Se tiver dificuldade para visualizar o telão ou a tela do computador da posição

onde você se encontra durante a apresentação, tenha em mãos uma cópia

impressa dos slides que serão apresentados;

Sempre inclua uma página de abertura, uma página de índice e uma página

final de créditos em suas apresentações. Na página de créditos forneça seu

e-mail para contato e evite incluir sua “biografia” nesse slide;

Evite fazer suas falas sentado durante a apresentação; procure não ficar

nunca de costas para o público para apontar slides; mantenha um tom de voz

audível e não monótono e evite a todo custo “ler os slides” (pois o público

geralmente já sabe ler);

Antes de fazer uma apresentação pública pela primeira vez, execute a

apresentação no seu computador ou, preferencialmente, usando um projetor

de slides multimídia (data show) para se certificar de que os slides aparecerão

conforme você planejou;

Faça sempre um “ensaio” da apresentação e cronometre o tempo que gastará

em suas falas, ajustando a apresentação e suas falas para o espaço de

tempo real de que você disporá quando fizer a apresentação para seu

público. Especialistas recomendam um tempo máximo de apresentação de 20

minutos.

1 - PARA TER ACESSO:

Menu: Aplicativos → Escritório → BROffice-Impress →Criar.

2 - INSERINDO SLIDES:

Para continuar a apresentação → Menu Inserir → Slide → Escolher um layout

adequado.

3 – PASSOS: CRIANDO UMA NOVA APRESENTAÇÃO

4 - FONTE

Especifique a formatação e a fonte que você deseja aplicar. Insira o nome de uma

fonte instalada que você deseja utilizar ou selecione uma fonte da lista.

5 - TIPO DE FONTE

Selecione a formatação que deseja aplicar.

Ícone na barra de ferramentas: N negrito I Italico

6 - TAMANHO

Insira ou selecione o tamanho de fonte que você deseja aplicar. Para fontes

dimensionáveis, você também pode inserir valores decimais.

Se estiver criando um estilo que é baseado em outro estilo, você pode inserir um

valor percentual ou em pontos.

7 – MODOS DE EXIBIÇÃO

8 - ESCREVENDO E FORMATANDO TEXTOS:

Para escrever clicar dentro da caixa de texto que aparece no slide;

Para formatar o texto, poderá utilizar a barra de formatação, mas lembre-se de que

você deverá selecionar primeiro o texto em seguida conseguirá modificá-lo (nome da

fonte, tamanho da fonte, negrito, itálico, sublinhado, sombra, alinhamento, cor da

fonte...); (OBS: Se a barra de formatação não aparece junto às barras de

ferramenta, poderá utilizar as opções de formatação no menu formatar→ caractere).

9 -FORMATAR PLANO DE FUNDO E CAIXAS DE TEXTOS:

Caixa de texto

Com a caixa de texto selecionada, vá em Menu: Formatar→ Área, escolher as

opções: sombra, transparência, cores, gradientes, preenchimento de padrão,

bitmaps;

Escolha a opção desejada, e clicar OK. Para cada caixa de texto, faça o mesmo

procedimento.

10 - INSERINDO IMAGENS NA APRESENTAÇÃO:

Para inserir figuras na apresentação, você deverá capturar e salvar as imagens na

sua pasta pessoal, não se esqueça que deverá guardar os endereços/sites para

referenciar no final da apresentação.

Menu Inserir → Figura → Do arquivo;

Busque a figura na pasta desejada, clique na figura desejada e depois em abrir.

Para deixar a figura como plano de fundo clique sobre a figura arraste-a cobrindo

todo slide. Para que a imagem fique atrás do texto clique com o botão direito sobre a

figura, opção→dispor→enviar para trás.

Saiba mais

Consulte Conhecendo o

BrOffice.orgImpress – Básico – Versão

3.3.0 acessando o site:

http://www.nre.seed.pr.gov.br/go

ioere/arquivos/File/CRTE/BrOffi

ceImpress-CRTE-NRE-GRE.pdf

11 – APRESENTAÇÃO

A opção Apresentação de slides permite que todos os slides do arquivo sejam

apresentados.

12 - SALVAR ARQUIVO: (CADA AULA DEVE FICAR DENTRO DE UMA PASTA)

Menu Arquivo → Salvar como → Criar Novo Diretório → Nomear o diretório com o

nome da aula → clique fora da pasta → Abra a pasta → digitar o nome que desejar

para o arquivo no retângulo sem utilizar caracteres especiais como acentos, ç,

espaços, til.... preferencialmente com letras;

No Tipo de arquivo selecionar a opção desejada, observando a extensão do arquivo,

sugestão do broffice é (.odp) para Apresentação do OpenDocument.odp, (porém se

você pretende encaminhar este arquivo por e-mail, levar este arquivo em CD,

pendrive ou disquete para abrir em outro computador que tenha a plataforma

Windows, lembre-se de escolher a extensão (.ppt),ou seja Microsoft Power Point

97/2000/xp (.ppt) ).

13 - SALVAR DOCUMENTO

Salvando a Apresentação: No menu suspenso, vá em Arquivo – Salvar ou clique no

ícone Salvar na barra padrão ou pressione as teclas de atalho Ctrl+S.

O documento será salvo no próprio caminho e com nome original, na mídia de dados

local, unidade de rede ou na Internet, substituindo qualquer arquivo com o mesmo

nome. Na primeira vez em que você salvar um novo arquivo, a caixa de diálogo

Salvar como será aberta. Nela, você poderá inserir um nome, uma pasta e uma

unidade ou volume para o arquivo. Para abrir essa caixa de diálogo, escolha Arquivo

13.1 Salvar como.

Você poderá definir a opção AutoSalvar ou criação automática de cópia de backup

em Ferramentas - Opções - Carregar/Salvar - Geral.

14 - SLIDE DE REFERÊNCIAS E CRÉDITOS:

Criar um último slide com todas as referências de textos e imagens.

•Para os endereços eletrônicos, digitar por exemplo, a informação para cada site:

Disponível

em: <http://www.educacao.pr.gov.br> Acesso em 28 set. 2011.

•Para imagens, digitar por exemplo a informação para cada site: Imagem capturada

da

internet: <http://www.educacao.pr.gov.br> Acesso em 28 set. 2011.

15 - FECHAR UM DOCUMENTO NO BROFFICE IMPRESS:

Para fechar um documento clique no “X” que fica localizado na barra de título do

lado direito da tela, ou clique em Arquivo > fechar. Se você não salvou o documento,

uma janela será aberta solicitando que o arquivo seja salvo.

16 - EXPORTANDO ARQUIVOS:

Antes de começar a exportar seus slides, observe o seguinte:

1. Não se esqueça de salvar o arquivo, quando finalizar sua apresentação →(Control

+S).

2. Deixe cada apresentação numa pasta própria.

3. Após obedecer ao passos acima siga os próximos:

Menu Arquivo → Exportar → Em tipo de arquivo escolha “Documento HTML” →

Salvar→

Próximo → Próximo → Marque a opção JPG → Marque a opção Melhor

resolução → Clique

em Criar →Aparece então uma janelinha, Nomear design HTML, digite img. →

Clique em

Salvar. Em seguida, verifique sua pasta. Os slides foram exportados.

Atenção: o computador cria arquivos .jpg e html. Ignore os arquivos .html.

17 - SALVANDO PASTA NO PENDRIVE PARA VISUALIZAÇÃO NA TV:

Montando pendrive:

Menu Aplicações → Sistema Ativar/Desativar pen drive → Aguardar a mensagem:

“PenDrive montado com sucesso” (Verifique sua pasta pessoal e veja a pasta

Pendrive);

Copiando a pasta para pendrive:

Você deverá salvar a pasta criada no Pendrive. Para isso faça o seguinte:

Arraste a pasta criada para a pasta do pendrive, (desta forma estará concluindo a

cópia).

Desmontando pendrive:

Menu Aplicações → sistema →Ativar/Desativar pen drive → Aguarde a mensagem:

“Pendrive desmontado com sucesso”, (verifique sua pasta pessoal e veja que a

pasta Pendrive desapareceu ).

18 - VISUALIZANDO AULA NA TV PENDRIVE:

Ligar a TV Pendrive → POWER e pressionar no controle o botão TV Player, quando

aparecer a tela azul, inserir o Pendrive para efetuar a leitura dos arquivos;

Utilizar as opções (setas para modificar de sons para imagens) clicar no enter;

Para a apresentação, utilize as setinhas →→I para Avançar e I←← para recuar ou

pressione nos botões 1, 2, 3, por exemplo, de acordo com o número de imagens.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Criar apresentação

O assunto também pode ser pesquisado na internet. No final dessa aula o (a)

professor (a) vai sortear 2 alunos para apresentarem a atividade.

Salve seu arquivo dentro de uma pasta e nomine-a: Apresentação

REFERÊNCIAS

ANTONIO, José Carlos. Uso pedagógico de apresentações de slides

digitais, Professor Digital, SBO, 17 jul. 2010. Disponível em:

<http://professordigital.wordpress.com/2010/07/17/uso-pedagogico-de-

apresentacoes-de-slides-digitais/&gt;. Acesso em: 11 nov. 2013

LIMA, Nilcéa. Manual Linux Educacional. Disponível em

http://linuxeducacional.com/manuais/manual_linux_edu.pdf. Acesso em: 21 set.2013.

MATIUSSI, José Ricardo et al. Conhecendo o Br. Office.org Impress – Básico –

Versão 3.3.0. Disponível em http://www.nre.seed.pr.gov.br/goioere/arquivos/File/

CRTE/BrOfficeImpress-CRTE-NRE-GRE.pdf. Acesso em: 28 nov. 2013

SINTIAN, Schmidt. Dicas Impress – Apresentação de Slides no Linux

Educacional, 2011. Disponível em http://bloguinfo.blogspot.com.br/2011/04/dicas-

impress-apresentacao-de-slides-no.html. Acesso em: 21 set. 2013.

PARA REFLETIR

Como você define a dinâmica da sua prática pedagógica e como as ferramentas

tecnológicas voltadas para o uso de

jogos educativos poderão auxiliá-lo nas

suas aulas?

Dentre os conteúdos mais

relevantes da sua disciplina visualize a

possibilidade de incorporação dos

recursos tecnológicos - jogos

nestas práticas.

O QUE SÃO?

São softwares de entretenimento que apresentam grande interatividade e recursos

de programação sofisticados, podendo ser utilizados para ministrar aulas mais

divertidas e atraentes.

PARA QUE SERVEM?

Os jogos podem ser utilizados com finalidades educativas e com muita eficiência.

COMO PODEM SER UTILIZADOS?

Existe, hoje, uma infinidade de jogos matemáticos, de raciocínio lógico, leitura e

escrita, entre outros, que, de forma lúdica, auxiliam o processo ensino

aprendizagem. Podem ser empregados desde a educação infantil. Os jogos

educativos podem ser utilizados como sensibilização para um projeto de trabalho,

Saiba mais

KISHIMOTO, T.M. Jogo,

brinquedo, brincadeira e a

educação. São Paulo: Cortez, 2006.

assim como para introdução de um conteúdo. São igualmente eficazes como fixação

de aprendizagem ou para aprofundamento de conteúdos já trabalhados. Do ponto

de vista do aluno, o jogo é sempre desafiador, é um meio para atingir algo para si

mesmo, seja uma nova aprendizagem, uma nova técnica ou prazer vivenciado.

O jogo, como função de aprendizagem, desempenha duas funções: a lúdica e

a educativa. Como função lúdica, entende-se aquela que propicia a diversão, prazer

e até desprazer. Já a função educativa faz com que o lúdico auxilie o aluno a

completar seus saberes, sua apreensão do mundo (KISHIMOTO, 2006).

Recursos didáticos - Jogos on-line

Acesso – Dia a dia Educação: Portal Educacional do Paraná

EDUCADORES

RECURSOS DIDÁTICOS

JOGOS ON-LINE

Recursos didáticos - Jogos on-line

Acesso a jogos on-line e demais atividades organizados por disciplina.

EXEMPLO: DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

Jogos e Educação Matemática

Os jogos, assim como outros recursos, são importantes no trabalho com a

Matemática. No entanto, é importante destacar alguns pontos, relacionados à

perspectiva metodológica, sobre os quais é preciso refletir ao optar pelo uso desses

materiais em sala de aula: qualquer recurso deve servir para que os alunos

aprofundem e ampliem os significados e noções matemáticas; os jogos só são úteis

se provocarem, em quem os utilizam, processos de reflexão sobre as noções

matemáticas que se quer desenvolver a partir de seu uso; é importante que o jogo

selecionado seja adequado aos objetivos que você traçou para seu trabalho com a

Matemática; é fundamental que os alunos possam discutir as ideias que vão tendo e

as descobertas que vão fazendo, enquanto jogam; ao planejar ações envolvendo

jogos para a sua turma, pense com antecedência em questões a serem propostas

enquanto os alunos jogam; é preciso prever um tempo para que, ao final do trabalho

proposto, os alunos discutam e registrem suas conclusões, suas descobertas; um

mesmo jogo deverá ser usado em momentos diferentes para desenvolver novas

ideias, aprofundar aquelas já percebidas pelos alunos, ou mesmo para rever noções

que não ficaram muito claras numa primeira exploração.

JOGOS PARA COMPUTADOR

Aqui você encontra sugestões de jogos para computador.

Alfabetização, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais,

Ensino Médio e Links Interessantes.

Jogo para Computador - Anos Finais do Ensino Fundamental

Aqui você encontra sugestões de jogos para computador para alunos matriculados

nos anos finais do Ensino Fundamental.

Jogo para computador – Tangram

Tangram

Tangram é um puzzle chinês muito antigo, o nome significa "Tábua das 7

sabedorias". Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser

posicionadas de maneira a formar um quadrado: 5 triângulos de vários tamanhos, 1

quadrado e 1 paralelogramo.

Para montar qualquer figura com peças do Tangram as regras são as seguintes:

Todas as peças do Tangram devem ser utilizadas;

As peças não podem ficar umas sobre as outras (sobrepostas);

Cada peça precisa estar unida com outra peça, pelo menos, por um vértice.

Aqui estão disponíveis links para sites que disponibilizam Tangrans para jogar

online.

Imperia online

Tangram game

Tangram house

Racha Cuca Tangrans

RACHA CUCA TANGRANS

Escolha um destes níveis para jogar "Tangram"

Como jogar "Tangram"

Arraste as peças para as posições corretas.

Clique duas vezes sobre uma peça para rotacioná-la.

Para conferir a resposta, clique no botão "Resposta".

REFERÊNCIAS

DALLA VALLE, Luciana de Luca. Jogos, recreação e educação. Curitiba: Fael,

2010.

PARANÁ. Portal dia a dia Educação. Disponível em http://www.diaadia.pr.gov.br/.

Acesso em: 18 set. 2013.

LIMA, Nilcéa. Manual Linux Educacional. Disponível em

http://linuxeducacional.com/manuais/manual_linux_edu.pdf. Acesso em: 21 set.2013.

PARANÁ. Portal dia a dia Educação. Matemática. Disponível em

http://www.matematica.seed.pr.gov.br/. Acesso em: 18 set. 2013.

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Inicialmente, para o desenvolvimento da intervenção pedagógica, será

agendada uma reunião junto à equipe de docentes e coordenação da escola para

apresentação do projeto de intervenção.

O projeto será desenvolvido tem como encaminhamento os seguintes

procedimentos/etapas:

a) reunião com docentes para apresentação do projeto e formalização do convite

para a participação;

b) discussão de referencial teórico em busca da conscientização dos docentes

acerca da temática;

c) elaboração e discussão de atividades envolvendo os softwares apresentados nas

unidades 1, 2 e 3 do caderno temático;

Durante todo o processo de formação, os docentes serão estimulados a

elaborar registros escritos possibilitados pelas intervenções da professora PDE,

incluindo-se: produções de textos elaborados pelos professores, apresentação de

slides, busca (pesquisa e seleção) de animações e jogos, proposição de atividades

para os alunos de suas áreas de conhecimento. Ao longo do processo também

estarão previstas discussões quanto às dificuldades apresentadas no início do

projeto, bem como se houve melhorias quanto às expectativas e práticas

desenvolvidas.

As intervenções subsidiadas pelo referido material terão a participação de

docentes de diferentes áreas de conhecimento que poderão atuar como

multiplicadores na escola. Após tomar ciência sobre a importância do uso do recurso

tecnológico computador no processo ensino- aprendizagem e produzirem ou

avaliarem materiais didático-pedagógicos poderão usá-los em suas aulas como um

caminho para o processo de ensinar e aprender junto aos discentes. O projeto prevê

momentos de formação junto aos docentes e momentos de aplicação de práticas em

sala de aula, sob a orientação da professora PDE, que possibilitem a incorporação

de recursos tecnológicos pedagógicos desenvolvidos pelos mesmos com apoio do

computador e dos programas específicos, abordados nesse material.