CADERNO DE ATIVIDADES

2

CADERNO DE ATIVIDADES

Caro professor

A mostra Oscar Niemeyer claacutessicos e ineacuteditos apresenta o processo de criaccedilatildeo do arquiteto Oscar Niemeyer referecircncia na arquitetura com projetos e construccedilotildees de edifiacutecios puacuteblicos e privados Arquiteto comprometido com o social em suas obras eacute possiacutevel notar a preocupaccedilatildeo em devolver para a cidade e para as pes-soas espaccedilos de convivecircncia

Nosso objetivo eacute propor atividades adaptaacuteveis a diferentes perfis de alunos utili-zando os materiais disponiacuteveis na escola ou de faacutecil acesso levantando reflexotildees sobre produccedilotildees artiacutesticas que estejam relacionadas ao tema da mostra Em nosso Caderno de Conceitos vocecirc encontraraacute discussotildees sobre arquitetura referecircncias glossaacuterio e um pouco da obra de Oscar Niemeyer Aleacutem desse material vocecirc pode consultar o site da Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer [httpwwwniemeyerorgbr]

Com o tema da arquitetura alguns fotoacutegrafos se valeram de proposiccedilotildees arqui-tetocircnicas para evidenciar as formas e os ritmos em suas seacuteries fotograacuteficas dos anos 1950 Vocecirc pode saber um pouco mais sobre isso no caderno da mostra Moderna para Sempre

Lembramos que as vivecircncias e as experiecircncias do professor satildeo essenciais para es-timular o envolvimento dos alunos nas propostas Por meio do Blog do Professor compartilhe e divida conosco os desdobramentos destas propostas e de outras criadas por vocecirc

Boa aula

2

CADERNO DE ATIVIDADES

Caro professor

A mostra Oscar Niemeyer claacutessicos e ineacuteditos apresenta o processo de criaccedilatildeo do arquiteto Oscar Niemeyer referecircncia na arquitetura com projetos e construccedilotildees de edifiacutecios puacuteblicos e privados Arquiteto comprometido com o social em suas obras eacute possiacutevel notar a preocupaccedilatildeo em devolver para a cidade e para as pes-soas espaccedilos de convivecircncia

Nosso objetivo eacute propor atividades adaptaacuteveis a diferentes perfis de alunos utili-zando os materiais disponiacuteveis na escola ou de faacutecil acesso levantando reflexotildees sobre produccedilotildees artiacutesticas que estejam relacionadas ao tema da mostra Em nosso Caderno de Conceitos vocecirc encontraraacute discussotildees sobre arquitetura referecircncias glossaacuterio e um pouco da obra de Oscar Niemeyer Aleacutem desse material vocecirc pode consultar o site da Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer [httpwwwniemeyerorgbr]

Com o tema da arquitetura alguns fotoacutegrafos se valeram de proposiccedilotildees arqui-tetocircnicas para evidenciar as formas e os ritmos em suas seacuteries fotograacuteficas dos anos 1950 Vocecirc pode saber um pouco mais sobre isso no caderno da mostra Moderna para Sempre

Lembramos que as vivecircncias e as experiecircncias do professor satildeo essenciais para es-timular o envolvimento dos alunos nas propostas Por meio do Blog do Professor compartilhe e divida conosco os desdobramentos destas propostas e de outras criadas por vocecirc

Boa aula

3

CASA DE CAIXAComo eacute a casa em que vocecirc mora

Ela passou por reforma alguma vez Essa reforma foi para mudar a parte interna ou externa

No caso de ter sido a parte externa o que mudou Os muros O portatildeo A varanda O quintal ou o jardim Construiacuteram uma garagem

Se for a parte interna mudou por quecirc Ficou pequena Faltava algum espaccedilo Havia espaccedilos que puderam ser mais bem aproveitados Levantaram mais um andar

Antes de construir uma casa arquitetos imaginam e desenham ou seja projetam Mas natildeo podem fazer simplesmente o que lhes vem agrave cabeccedila ou agrave cabeccedila de quem lhes pediu o empreendimento Para construir uma casa por exemplo satildeo necessaacuterias cinco etapas O projeto realizado por um arquiteto antes de tudo tem de passar pela aprovaccedilatildeo de seu cliente

raquo A primeira coisa eacute saber o que o cliente deseja em sua casa e em seguida visitar o terreno para ver se eacute viaacutevel ou natildeo

raquo Analisar o desejo do cliente e comparar com a viabilidade do terreno e em se-guida desenhar a casa junto com o cliente

raquo Depois do desenho pronto elaborar cada sala ou andar dependendo da casa com as informaccedilotildees de cada ambiente aleacutem dos caacutelculos e das instalaccedilotildees gerais

raquo Para que a casa possa ser construiacuteda eacute feito entatildeo um desenho com a estrutura da construccedilatildeo baseado em normas legais e que precisa ser aprovado pela prefeitura

raquo Por fim eacute preciso incluir no projeto os sistemas eleacutetrico de encanamento e tele-focircnico entre outros Depois disso a construccedilatildeo pode ser iniciada

Antes de ser feita uma reforma o projeto tambeacutem passa por esses processos aleacutem da criaccedilatildeo preacutevia de tudo isso

A casa onde vocecirc mora foi projetada por um arquiteto ou foi algueacutem de sua famiacutelia que construiu

Como eacute o entorno As ruas satildeo planas e arborizadas Eacute cheio de subidas e descidas com poucas aacutervores O comeacutercio eacute variado

Todas essas caracteriacutesticas de seu bairro satildeo iguais em bairros proacuteximos

Para conversar sobre essas questotildees vocecirc pode pedir aos alunos que tragam fotos das casas de antes e de agora Converse sobre o que gostam ou natildeo sobre o que mudariam e o porquecirc Essas respostas serviratildeo de base para a atividade

4

Usando apenas uma caixa de foacutesforos peccedila que construam uma casa Neste mo-mento pensaremos somente no exterior faremos a parte externa Deixe livre o modo de usaacute-la deitada em peacute como preferirem

Depois converse sobre o que possivelmente se repetiraacute Levando em considera-ccedilatildeo a proporccedilatildeo dessa habitaccedilatildeo vocecirc pode conversar com a turma sobre quais espaccedilos existem dentro dessa casa quantas pessoas podem morar nela se eacute pequena ou grande

Em qual parte da cidade poderiam ser construiacutedas essas casas Combinam com o tempo em que vivemos

5

Observe com os alunos as proporccedilotildees dessas casas por exemplo se um preacutedio eacute do tamanho de uma casa ou se uma casa eacute maior que um preacutedio Ou ateacute mesmo a relaccedilatildeo de proporccedilatildeo da proacutepria casa janela e porta e dos possiacuteveis cocircmodos Ainda nesse tema pode ser interessante conversar sobre o tamanho das casas em relaccedilatildeo ao dos apartamentos

Seraacute que todos os apartamentos satildeo realmente menores que as casas

Realizada essa etapa eacute hora de fazer outras exploraccedilotildees agora com mais caixas de foacutesforos Vocecirc pode limitar o nuacutemero de caixas a quatro ou deixar em aberto contanto que o miacutenimo seja duas caixas Vocecirc tambeacutem pode pedir que usem obje-tos que coletarem seja para fazer a estrutura da casa seja para o jardim o quintal e ateacute mesmo o entorno

Lembre-se cada um teraacute de construir sua casa E pense na proporccedilatildeo das construccedilotildees jaacute discuti-da anteriormente a fim de que uma casa natildeo seja maior que um edifiacutecio

Com essas casas construiacutedas eacute hora de pensar e detalhar o interior desenhar a planta apontando onde seriam os cocircmodos minus quarto cozinha banheiro sala Se a casa tiver mais de um andar o que geralmente eacute conhecido como sobrado seraacute preciso desenhar os dois pisos No caso de um preacutedio se todos os pisos forem iguais pensar como seraacute o teacuterreo e se haveraacute estacionamento subterracircneo

6

Aqui vocecirc pode retomar a discussatildeo inicial sobre as mudanccedilas que aconteceram nas casas dos alunos ou sobre o que eles gostariam que mudasse

Essa casa poderia ser usada tambeacutem como comeacutercio Soacute uma parte ou toda ela E mais seraacute que por sua localizaccedilatildeo poderia funcionar ali um comeacutercio

Com essas casas jaacute construiacutedas e as plantas desenhadas vocecirc pode fazer uma exposiccedilatildeo na escola com elas junto a seus projetos Nessa proposta vocecirc pode conversar e pedir a ajuda do professor de matemaacutetica para trabalhar a questatildeo das escalas Converse tambeacutem com o professor de geografia para trabalhar topo-grafia tipos de terreno e ateacute mesmo geopoliacutetica

Na sequecircncia deste caderno vocecirc vai encontrar outra atividade na qual os projetos individuais podem ser usados de forma coletiva

7

CIDADE FANTAacuteSTICA

Oscar Niemeyer projetou uma cidade fantaacutestica uma cidade no meio do deserto em Negev Israel mas que nunca saiu da fantasia e ficou no papel

Negev foi projetada trecircs anos depois de Brasiacutelia ndash marco na carreira do arquiteto por simbolismos e criacuteticas Fantaacutestica por ter sido projetada no meio do deserto com caracteriacutesticas de uma cidade medieval na qual os carros somente circulariam por seus periacutemetros havendo uma grande esplanada como estacionamento geral e com uma rodoviaacuteria abaixo No mais dentro da cidade as ruas satildeo arborizadas e calmas tranquilas e agradaacuteveis de andar eventualmente ao fim de ruas serpen-teadas se chegaria a uma praccedila ou a um pequeno comeacutercio Jaacute as residecircncias satildeo grandes preacutedios mas no interior somente os jardins e os banheiros satildeo delimitados de modo que a arquitetura natildeo estaacute dada e eacute aberta agrave liberdade criativa individual

Jaacute pensou em como a cidade em que vocecirc vive foi construiacuteda

Seraacute que ela foi planejada antes de ser construiacuteda ou foi crescendo ndash a partir de um porto eou de uma regiatildeo central ndash conforme as necessidades do dia a dia

Seraacute que as ruas sempre foram asfaltadas Haacute viadutos e elevados Eles sempre foram necessaacuterios

Haacute construccedilotildees monumentais

Meios de transporte puacuteblico como metrocirc e trem estiveram desde o iniacutecio no planejamento Abrangem toda a cidade

Aacutereas de lazer parques e praccedilas sempre estiveram em lugares privilegiados e de faacutecil acesso

Eacute faacutecil e prazeroso se locomover nessa cidade

Quando visitamos uma cidade que ainda natildeo conhecemos ndash ou percorremos distacircncias longas dentro da mesma cidade no caso de uma metroacutepole ndash o que notamos primeiro

Seraacute que notamos as construccedilotildees de maneira isolada e depois temos noccedilatildeo de um todo Ou haacute construccedilotildees que chamam a atenccedilatildeo ou causam estranheza Essa estranheza eacute causada por quecirc Pelo fato de essas construccedilotildees serem monumentais ou parecerem que estatildeo descoladas de seu entorno

Se observarmos determinados espaccedilos e os separarmos notando cada conjunto e depois os classificarmos como seriam Antigos Coloniais Claacutessicos Modernos Claro que soacute podemos fazer essas classificaccedilotildees e relaccedilotildees por meio de comparaccedilotildees dentro da proacutepria cidade e com essas comparaccedilotildees notamos o que difere nas vaacuterias regiotildees Por que um bairro parece mais moderno e planejado que outro

Seria por causa de ruas mais largas Faacutecil acesso ao transporte e variedade de comeacutercio Aacutereas verdes e de lazer Essas preocupaccedilotildees teriam a ver com a localizaccedilatildeo desses bairros

8

Quando olhamos uma cidade do alto temos a mesma percepccedilatildeo ao observaacute-la do chatildeo

Quando olhamos uma cidade do alto seja de um aviatildeo seja de um preacutedio ou de um mirante qual eacute a impressatildeo que temos Parece que existem espaccedilos vazios para circulaccedilatildeo de pessoas Ou somente um monte de preacutedios e casas

Caso nunca tenha visto a cidade de cima haacute edifiacutecios que permitem visitas ndash como o do Banespa e o Copan em Satildeo Paulo Laacute do alto deles eacute possiacutevel ver a cidade como se se estivesse em um mirante Aleacutem desses preacutedios o vatildeo livre do Museu de Arte de Satildeo Paulo (Masp) serve como mirante Em uacuteltimo caso a tecnologia estaacute a nosso favor e eacute possiacutevel ver a cidade do alto por meio de programas de computador

A proposta eacute construir uma cidade ndash imaginada retrocirc futurista ou uma melhoria da atual Essa proposta eacute mais aberta podendo usar espaccedilos da escola para possiacuteveis instalaccedilotildees e contar com a participaccedilatildeo de outras turmas em um mesmo projeto

Cuidado Se a instalaccedilatildeo na escola ocupar um espaccedilo aberto e estiver exposta a variaccedilotildees cli-maacuteticas talvez seja melhor escolher um espaccedilo coberto mesmo que isso implique a natildeo junccedilatildeo das turmas

O material usado pode ser variado ndash caixas de foacutesforos casas feitas de papel pa-pelatildeo madeira metal cartatildeo para maquetes ou ateacute mesmo objetos que quando encapados e customizados se tornem por exemplo residecircncias Deve ser levado sempre em consideraccedilatildeo o lugar onde essa cidade seraacute montada

Antes de propor que os alunos construam uma cidade converse com eles sobre o bairro como era antes e como eacute agora e peccedila que tragam fotos antigas do lugar caso tenham Vaacute ampliando essa conversa para aleacutem do limite desse bairro levan-tando questotildees por comparaccedilotildees similitudes ou distanciamentos Essa conversa pode servir de base para a construccedilatildeo dessa cidade

Propomos dois processos entre muitos para a construccedilatildeo da cidade Cada um deles teraacute algo a ser notado mesmo que a proposta seja aberta

1 No caso de as turmas terem feito a atividade anterior peccedila que construam a cidade com suas casas sem que haja muita interferecircncia sua Vocecirc pode e deve interferir problematizar distacircncias topografia ruas mas sem dar mui-tos direcionamentos pois assim apoacutes o teacutermino da construccedilatildeo seraacute possiacutevel levantar questotildees como a falta de planejamento urbano de ligaccedilotildees entre as regiotildees e a distribuiccedilatildeo de casas variedade de estabelecimentos comeacutercios escolas hospitais entre outros pontos

Lembre-se de fotografar no iniacutecio e no teacutermino de cada aula Se conseguir fotos durante a montagem na aula elas tambeacutem seratildeo uacuteteis pois seratildeo re-tomadas posteriormente

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

4

Usando apenas uma caixa de foacutesforos peccedila que construam uma casa Neste mo-mento pensaremos somente no exterior faremos a parte externa Deixe livre o modo de usaacute-la deitada em peacute como preferirem

Depois converse sobre o que possivelmente se repetiraacute Levando em considera-ccedilatildeo a proporccedilatildeo dessa habitaccedilatildeo vocecirc pode conversar com a turma sobre quais espaccedilos existem dentro dessa casa quantas pessoas podem morar nela se eacute pequena ou grande

Em qual parte da cidade poderiam ser construiacutedas essas casas Combinam com o tempo em que vivemos

5

Observe com os alunos as proporccedilotildees dessas casas por exemplo se um preacutedio eacute do tamanho de uma casa ou se uma casa eacute maior que um preacutedio Ou ateacute mesmo a relaccedilatildeo de proporccedilatildeo da proacutepria casa janela e porta e dos possiacuteveis cocircmodos Ainda nesse tema pode ser interessante conversar sobre o tamanho das casas em relaccedilatildeo ao dos apartamentos

Seraacute que todos os apartamentos satildeo realmente menores que as casas

Realizada essa etapa eacute hora de fazer outras exploraccedilotildees agora com mais caixas de foacutesforos Vocecirc pode limitar o nuacutemero de caixas a quatro ou deixar em aberto contanto que o miacutenimo seja duas caixas Vocecirc tambeacutem pode pedir que usem obje-tos que coletarem seja para fazer a estrutura da casa seja para o jardim o quintal e ateacute mesmo o entorno

Lembre-se cada um teraacute de construir sua casa E pense na proporccedilatildeo das construccedilotildees jaacute discuti-da anteriormente a fim de que uma casa natildeo seja maior que um edifiacutecio

Com essas casas construiacutedas eacute hora de pensar e detalhar o interior desenhar a planta apontando onde seriam os cocircmodos minus quarto cozinha banheiro sala Se a casa tiver mais de um andar o que geralmente eacute conhecido como sobrado seraacute preciso desenhar os dois pisos No caso de um preacutedio se todos os pisos forem iguais pensar como seraacute o teacuterreo e se haveraacute estacionamento subterracircneo

6

Aqui vocecirc pode retomar a discussatildeo inicial sobre as mudanccedilas que aconteceram nas casas dos alunos ou sobre o que eles gostariam que mudasse

Essa casa poderia ser usada tambeacutem como comeacutercio Soacute uma parte ou toda ela E mais seraacute que por sua localizaccedilatildeo poderia funcionar ali um comeacutercio

Com essas casas jaacute construiacutedas e as plantas desenhadas vocecirc pode fazer uma exposiccedilatildeo na escola com elas junto a seus projetos Nessa proposta vocecirc pode conversar e pedir a ajuda do professor de matemaacutetica para trabalhar a questatildeo das escalas Converse tambeacutem com o professor de geografia para trabalhar topo-grafia tipos de terreno e ateacute mesmo geopoliacutetica

Na sequecircncia deste caderno vocecirc vai encontrar outra atividade na qual os projetos individuais podem ser usados de forma coletiva

7

CIDADE FANTAacuteSTICA

Oscar Niemeyer projetou uma cidade fantaacutestica uma cidade no meio do deserto em Negev Israel mas que nunca saiu da fantasia e ficou no papel

Negev foi projetada trecircs anos depois de Brasiacutelia ndash marco na carreira do arquiteto por simbolismos e criacuteticas Fantaacutestica por ter sido projetada no meio do deserto com caracteriacutesticas de uma cidade medieval na qual os carros somente circulariam por seus periacutemetros havendo uma grande esplanada como estacionamento geral e com uma rodoviaacuteria abaixo No mais dentro da cidade as ruas satildeo arborizadas e calmas tranquilas e agradaacuteveis de andar eventualmente ao fim de ruas serpen-teadas se chegaria a uma praccedila ou a um pequeno comeacutercio Jaacute as residecircncias satildeo grandes preacutedios mas no interior somente os jardins e os banheiros satildeo delimitados de modo que a arquitetura natildeo estaacute dada e eacute aberta agrave liberdade criativa individual

Jaacute pensou em como a cidade em que vocecirc vive foi construiacuteda

Seraacute que ela foi planejada antes de ser construiacuteda ou foi crescendo ndash a partir de um porto eou de uma regiatildeo central ndash conforme as necessidades do dia a dia

Seraacute que as ruas sempre foram asfaltadas Haacute viadutos e elevados Eles sempre foram necessaacuterios

Haacute construccedilotildees monumentais

Meios de transporte puacuteblico como metrocirc e trem estiveram desde o iniacutecio no planejamento Abrangem toda a cidade

Aacutereas de lazer parques e praccedilas sempre estiveram em lugares privilegiados e de faacutecil acesso

Eacute faacutecil e prazeroso se locomover nessa cidade

Quando visitamos uma cidade que ainda natildeo conhecemos ndash ou percorremos distacircncias longas dentro da mesma cidade no caso de uma metroacutepole ndash o que notamos primeiro

Seraacute que notamos as construccedilotildees de maneira isolada e depois temos noccedilatildeo de um todo Ou haacute construccedilotildees que chamam a atenccedilatildeo ou causam estranheza Essa estranheza eacute causada por quecirc Pelo fato de essas construccedilotildees serem monumentais ou parecerem que estatildeo descoladas de seu entorno

Se observarmos determinados espaccedilos e os separarmos notando cada conjunto e depois os classificarmos como seriam Antigos Coloniais Claacutessicos Modernos Claro que soacute podemos fazer essas classificaccedilotildees e relaccedilotildees por meio de comparaccedilotildees dentro da proacutepria cidade e com essas comparaccedilotildees notamos o que difere nas vaacuterias regiotildees Por que um bairro parece mais moderno e planejado que outro

Seria por causa de ruas mais largas Faacutecil acesso ao transporte e variedade de comeacutercio Aacutereas verdes e de lazer Essas preocupaccedilotildees teriam a ver com a localizaccedilatildeo desses bairros

8

Quando olhamos uma cidade do alto temos a mesma percepccedilatildeo ao observaacute-la do chatildeo

Quando olhamos uma cidade do alto seja de um aviatildeo seja de um preacutedio ou de um mirante qual eacute a impressatildeo que temos Parece que existem espaccedilos vazios para circulaccedilatildeo de pessoas Ou somente um monte de preacutedios e casas

Caso nunca tenha visto a cidade de cima haacute edifiacutecios que permitem visitas ndash como o do Banespa e o Copan em Satildeo Paulo Laacute do alto deles eacute possiacutevel ver a cidade como se se estivesse em um mirante Aleacutem desses preacutedios o vatildeo livre do Museu de Arte de Satildeo Paulo (Masp) serve como mirante Em uacuteltimo caso a tecnologia estaacute a nosso favor e eacute possiacutevel ver a cidade do alto por meio de programas de computador

A proposta eacute construir uma cidade ndash imaginada retrocirc futurista ou uma melhoria da atual Essa proposta eacute mais aberta podendo usar espaccedilos da escola para possiacuteveis instalaccedilotildees e contar com a participaccedilatildeo de outras turmas em um mesmo projeto

Cuidado Se a instalaccedilatildeo na escola ocupar um espaccedilo aberto e estiver exposta a variaccedilotildees cli-maacuteticas talvez seja melhor escolher um espaccedilo coberto mesmo que isso implique a natildeo junccedilatildeo das turmas

O material usado pode ser variado ndash caixas de foacutesforos casas feitas de papel pa-pelatildeo madeira metal cartatildeo para maquetes ou ateacute mesmo objetos que quando encapados e customizados se tornem por exemplo residecircncias Deve ser levado sempre em consideraccedilatildeo o lugar onde essa cidade seraacute montada

Antes de propor que os alunos construam uma cidade converse com eles sobre o bairro como era antes e como eacute agora e peccedila que tragam fotos antigas do lugar caso tenham Vaacute ampliando essa conversa para aleacutem do limite desse bairro levan-tando questotildees por comparaccedilotildees similitudes ou distanciamentos Essa conversa pode servir de base para a construccedilatildeo dessa cidade

Propomos dois processos entre muitos para a construccedilatildeo da cidade Cada um deles teraacute algo a ser notado mesmo que a proposta seja aberta

1 No caso de as turmas terem feito a atividade anterior peccedila que construam a cidade com suas casas sem que haja muita interferecircncia sua Vocecirc pode e deve interferir problematizar distacircncias topografia ruas mas sem dar mui-tos direcionamentos pois assim apoacutes o teacutermino da construccedilatildeo seraacute possiacutevel levantar questotildees como a falta de planejamento urbano de ligaccedilotildees entre as regiotildees e a distribuiccedilatildeo de casas variedade de estabelecimentos comeacutercios escolas hospitais entre outros pontos

Lembre-se de fotografar no iniacutecio e no teacutermino de cada aula Se conseguir fotos durante a montagem na aula elas tambeacutem seratildeo uacuteteis pois seratildeo re-tomadas posteriormente

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

5

Observe com os alunos as proporccedilotildees dessas casas por exemplo se um preacutedio eacute do tamanho de uma casa ou se uma casa eacute maior que um preacutedio Ou ateacute mesmo a relaccedilatildeo de proporccedilatildeo da proacutepria casa janela e porta e dos possiacuteveis cocircmodos Ainda nesse tema pode ser interessante conversar sobre o tamanho das casas em relaccedilatildeo ao dos apartamentos

Seraacute que todos os apartamentos satildeo realmente menores que as casas

Realizada essa etapa eacute hora de fazer outras exploraccedilotildees agora com mais caixas de foacutesforos Vocecirc pode limitar o nuacutemero de caixas a quatro ou deixar em aberto contanto que o miacutenimo seja duas caixas Vocecirc tambeacutem pode pedir que usem obje-tos que coletarem seja para fazer a estrutura da casa seja para o jardim o quintal e ateacute mesmo o entorno

Lembre-se cada um teraacute de construir sua casa E pense na proporccedilatildeo das construccedilotildees jaacute discuti-da anteriormente a fim de que uma casa natildeo seja maior que um edifiacutecio

Com essas casas construiacutedas eacute hora de pensar e detalhar o interior desenhar a planta apontando onde seriam os cocircmodos minus quarto cozinha banheiro sala Se a casa tiver mais de um andar o que geralmente eacute conhecido como sobrado seraacute preciso desenhar os dois pisos No caso de um preacutedio se todos os pisos forem iguais pensar como seraacute o teacuterreo e se haveraacute estacionamento subterracircneo

6

Aqui vocecirc pode retomar a discussatildeo inicial sobre as mudanccedilas que aconteceram nas casas dos alunos ou sobre o que eles gostariam que mudasse

Essa casa poderia ser usada tambeacutem como comeacutercio Soacute uma parte ou toda ela E mais seraacute que por sua localizaccedilatildeo poderia funcionar ali um comeacutercio

Com essas casas jaacute construiacutedas e as plantas desenhadas vocecirc pode fazer uma exposiccedilatildeo na escola com elas junto a seus projetos Nessa proposta vocecirc pode conversar e pedir a ajuda do professor de matemaacutetica para trabalhar a questatildeo das escalas Converse tambeacutem com o professor de geografia para trabalhar topo-grafia tipos de terreno e ateacute mesmo geopoliacutetica

Na sequecircncia deste caderno vocecirc vai encontrar outra atividade na qual os projetos individuais podem ser usados de forma coletiva

7

CIDADE FANTAacuteSTICA

Oscar Niemeyer projetou uma cidade fantaacutestica uma cidade no meio do deserto em Negev Israel mas que nunca saiu da fantasia e ficou no papel

Negev foi projetada trecircs anos depois de Brasiacutelia ndash marco na carreira do arquiteto por simbolismos e criacuteticas Fantaacutestica por ter sido projetada no meio do deserto com caracteriacutesticas de uma cidade medieval na qual os carros somente circulariam por seus periacutemetros havendo uma grande esplanada como estacionamento geral e com uma rodoviaacuteria abaixo No mais dentro da cidade as ruas satildeo arborizadas e calmas tranquilas e agradaacuteveis de andar eventualmente ao fim de ruas serpen-teadas se chegaria a uma praccedila ou a um pequeno comeacutercio Jaacute as residecircncias satildeo grandes preacutedios mas no interior somente os jardins e os banheiros satildeo delimitados de modo que a arquitetura natildeo estaacute dada e eacute aberta agrave liberdade criativa individual

Jaacute pensou em como a cidade em que vocecirc vive foi construiacuteda

Seraacute que ela foi planejada antes de ser construiacuteda ou foi crescendo ndash a partir de um porto eou de uma regiatildeo central ndash conforme as necessidades do dia a dia

Seraacute que as ruas sempre foram asfaltadas Haacute viadutos e elevados Eles sempre foram necessaacuterios

Haacute construccedilotildees monumentais

Meios de transporte puacuteblico como metrocirc e trem estiveram desde o iniacutecio no planejamento Abrangem toda a cidade

Aacutereas de lazer parques e praccedilas sempre estiveram em lugares privilegiados e de faacutecil acesso

Eacute faacutecil e prazeroso se locomover nessa cidade

Quando visitamos uma cidade que ainda natildeo conhecemos ndash ou percorremos distacircncias longas dentro da mesma cidade no caso de uma metroacutepole ndash o que notamos primeiro

Seraacute que notamos as construccedilotildees de maneira isolada e depois temos noccedilatildeo de um todo Ou haacute construccedilotildees que chamam a atenccedilatildeo ou causam estranheza Essa estranheza eacute causada por quecirc Pelo fato de essas construccedilotildees serem monumentais ou parecerem que estatildeo descoladas de seu entorno

Se observarmos determinados espaccedilos e os separarmos notando cada conjunto e depois os classificarmos como seriam Antigos Coloniais Claacutessicos Modernos Claro que soacute podemos fazer essas classificaccedilotildees e relaccedilotildees por meio de comparaccedilotildees dentro da proacutepria cidade e com essas comparaccedilotildees notamos o que difere nas vaacuterias regiotildees Por que um bairro parece mais moderno e planejado que outro

Seria por causa de ruas mais largas Faacutecil acesso ao transporte e variedade de comeacutercio Aacutereas verdes e de lazer Essas preocupaccedilotildees teriam a ver com a localizaccedilatildeo desses bairros

8

Quando olhamos uma cidade do alto temos a mesma percepccedilatildeo ao observaacute-la do chatildeo

Quando olhamos uma cidade do alto seja de um aviatildeo seja de um preacutedio ou de um mirante qual eacute a impressatildeo que temos Parece que existem espaccedilos vazios para circulaccedilatildeo de pessoas Ou somente um monte de preacutedios e casas

Caso nunca tenha visto a cidade de cima haacute edifiacutecios que permitem visitas ndash como o do Banespa e o Copan em Satildeo Paulo Laacute do alto deles eacute possiacutevel ver a cidade como se se estivesse em um mirante Aleacutem desses preacutedios o vatildeo livre do Museu de Arte de Satildeo Paulo (Masp) serve como mirante Em uacuteltimo caso a tecnologia estaacute a nosso favor e eacute possiacutevel ver a cidade do alto por meio de programas de computador

A proposta eacute construir uma cidade ndash imaginada retrocirc futurista ou uma melhoria da atual Essa proposta eacute mais aberta podendo usar espaccedilos da escola para possiacuteveis instalaccedilotildees e contar com a participaccedilatildeo de outras turmas em um mesmo projeto

Cuidado Se a instalaccedilatildeo na escola ocupar um espaccedilo aberto e estiver exposta a variaccedilotildees cli-maacuteticas talvez seja melhor escolher um espaccedilo coberto mesmo que isso implique a natildeo junccedilatildeo das turmas

O material usado pode ser variado ndash caixas de foacutesforos casas feitas de papel pa-pelatildeo madeira metal cartatildeo para maquetes ou ateacute mesmo objetos que quando encapados e customizados se tornem por exemplo residecircncias Deve ser levado sempre em consideraccedilatildeo o lugar onde essa cidade seraacute montada

Antes de propor que os alunos construam uma cidade converse com eles sobre o bairro como era antes e como eacute agora e peccedila que tragam fotos antigas do lugar caso tenham Vaacute ampliando essa conversa para aleacutem do limite desse bairro levan-tando questotildees por comparaccedilotildees similitudes ou distanciamentos Essa conversa pode servir de base para a construccedilatildeo dessa cidade

Propomos dois processos entre muitos para a construccedilatildeo da cidade Cada um deles teraacute algo a ser notado mesmo que a proposta seja aberta

1 No caso de as turmas terem feito a atividade anterior peccedila que construam a cidade com suas casas sem que haja muita interferecircncia sua Vocecirc pode e deve interferir problematizar distacircncias topografia ruas mas sem dar mui-tos direcionamentos pois assim apoacutes o teacutermino da construccedilatildeo seraacute possiacutevel levantar questotildees como a falta de planejamento urbano de ligaccedilotildees entre as regiotildees e a distribuiccedilatildeo de casas variedade de estabelecimentos comeacutercios escolas hospitais entre outros pontos

Lembre-se de fotografar no iniacutecio e no teacutermino de cada aula Se conseguir fotos durante a montagem na aula elas tambeacutem seratildeo uacuteteis pois seratildeo re-tomadas posteriormente

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

6

Aqui vocecirc pode retomar a discussatildeo inicial sobre as mudanccedilas que aconteceram nas casas dos alunos ou sobre o que eles gostariam que mudasse

Essa casa poderia ser usada tambeacutem como comeacutercio Soacute uma parte ou toda ela E mais seraacute que por sua localizaccedilatildeo poderia funcionar ali um comeacutercio

Com essas casas jaacute construiacutedas e as plantas desenhadas vocecirc pode fazer uma exposiccedilatildeo na escola com elas junto a seus projetos Nessa proposta vocecirc pode conversar e pedir a ajuda do professor de matemaacutetica para trabalhar a questatildeo das escalas Converse tambeacutem com o professor de geografia para trabalhar topo-grafia tipos de terreno e ateacute mesmo geopoliacutetica

Na sequecircncia deste caderno vocecirc vai encontrar outra atividade na qual os projetos individuais podem ser usados de forma coletiva

7

CIDADE FANTAacuteSTICA

Oscar Niemeyer projetou uma cidade fantaacutestica uma cidade no meio do deserto em Negev Israel mas que nunca saiu da fantasia e ficou no papel

Negev foi projetada trecircs anos depois de Brasiacutelia ndash marco na carreira do arquiteto por simbolismos e criacuteticas Fantaacutestica por ter sido projetada no meio do deserto com caracteriacutesticas de uma cidade medieval na qual os carros somente circulariam por seus periacutemetros havendo uma grande esplanada como estacionamento geral e com uma rodoviaacuteria abaixo No mais dentro da cidade as ruas satildeo arborizadas e calmas tranquilas e agradaacuteveis de andar eventualmente ao fim de ruas serpen-teadas se chegaria a uma praccedila ou a um pequeno comeacutercio Jaacute as residecircncias satildeo grandes preacutedios mas no interior somente os jardins e os banheiros satildeo delimitados de modo que a arquitetura natildeo estaacute dada e eacute aberta agrave liberdade criativa individual

Jaacute pensou em como a cidade em que vocecirc vive foi construiacuteda

Seraacute que ela foi planejada antes de ser construiacuteda ou foi crescendo ndash a partir de um porto eou de uma regiatildeo central ndash conforme as necessidades do dia a dia

Seraacute que as ruas sempre foram asfaltadas Haacute viadutos e elevados Eles sempre foram necessaacuterios

Haacute construccedilotildees monumentais

Meios de transporte puacuteblico como metrocirc e trem estiveram desde o iniacutecio no planejamento Abrangem toda a cidade

Aacutereas de lazer parques e praccedilas sempre estiveram em lugares privilegiados e de faacutecil acesso

Eacute faacutecil e prazeroso se locomover nessa cidade

Quando visitamos uma cidade que ainda natildeo conhecemos ndash ou percorremos distacircncias longas dentro da mesma cidade no caso de uma metroacutepole ndash o que notamos primeiro

Seraacute que notamos as construccedilotildees de maneira isolada e depois temos noccedilatildeo de um todo Ou haacute construccedilotildees que chamam a atenccedilatildeo ou causam estranheza Essa estranheza eacute causada por quecirc Pelo fato de essas construccedilotildees serem monumentais ou parecerem que estatildeo descoladas de seu entorno

Se observarmos determinados espaccedilos e os separarmos notando cada conjunto e depois os classificarmos como seriam Antigos Coloniais Claacutessicos Modernos Claro que soacute podemos fazer essas classificaccedilotildees e relaccedilotildees por meio de comparaccedilotildees dentro da proacutepria cidade e com essas comparaccedilotildees notamos o que difere nas vaacuterias regiotildees Por que um bairro parece mais moderno e planejado que outro

Seria por causa de ruas mais largas Faacutecil acesso ao transporte e variedade de comeacutercio Aacutereas verdes e de lazer Essas preocupaccedilotildees teriam a ver com a localizaccedilatildeo desses bairros

8

Quando olhamos uma cidade do alto temos a mesma percepccedilatildeo ao observaacute-la do chatildeo

Quando olhamos uma cidade do alto seja de um aviatildeo seja de um preacutedio ou de um mirante qual eacute a impressatildeo que temos Parece que existem espaccedilos vazios para circulaccedilatildeo de pessoas Ou somente um monte de preacutedios e casas

Caso nunca tenha visto a cidade de cima haacute edifiacutecios que permitem visitas ndash como o do Banespa e o Copan em Satildeo Paulo Laacute do alto deles eacute possiacutevel ver a cidade como se se estivesse em um mirante Aleacutem desses preacutedios o vatildeo livre do Museu de Arte de Satildeo Paulo (Masp) serve como mirante Em uacuteltimo caso a tecnologia estaacute a nosso favor e eacute possiacutevel ver a cidade do alto por meio de programas de computador

A proposta eacute construir uma cidade ndash imaginada retrocirc futurista ou uma melhoria da atual Essa proposta eacute mais aberta podendo usar espaccedilos da escola para possiacuteveis instalaccedilotildees e contar com a participaccedilatildeo de outras turmas em um mesmo projeto

Cuidado Se a instalaccedilatildeo na escola ocupar um espaccedilo aberto e estiver exposta a variaccedilotildees cli-maacuteticas talvez seja melhor escolher um espaccedilo coberto mesmo que isso implique a natildeo junccedilatildeo das turmas

O material usado pode ser variado ndash caixas de foacutesforos casas feitas de papel pa-pelatildeo madeira metal cartatildeo para maquetes ou ateacute mesmo objetos que quando encapados e customizados se tornem por exemplo residecircncias Deve ser levado sempre em consideraccedilatildeo o lugar onde essa cidade seraacute montada

Antes de propor que os alunos construam uma cidade converse com eles sobre o bairro como era antes e como eacute agora e peccedila que tragam fotos antigas do lugar caso tenham Vaacute ampliando essa conversa para aleacutem do limite desse bairro levan-tando questotildees por comparaccedilotildees similitudes ou distanciamentos Essa conversa pode servir de base para a construccedilatildeo dessa cidade

Propomos dois processos entre muitos para a construccedilatildeo da cidade Cada um deles teraacute algo a ser notado mesmo que a proposta seja aberta

1 No caso de as turmas terem feito a atividade anterior peccedila que construam a cidade com suas casas sem que haja muita interferecircncia sua Vocecirc pode e deve interferir problematizar distacircncias topografia ruas mas sem dar mui-tos direcionamentos pois assim apoacutes o teacutermino da construccedilatildeo seraacute possiacutevel levantar questotildees como a falta de planejamento urbano de ligaccedilotildees entre as regiotildees e a distribuiccedilatildeo de casas variedade de estabelecimentos comeacutercios escolas hospitais entre outros pontos

Lembre-se de fotografar no iniacutecio e no teacutermino de cada aula Se conseguir fotos durante a montagem na aula elas tambeacutem seratildeo uacuteteis pois seratildeo re-tomadas posteriormente

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

7

CIDADE FANTAacuteSTICA

Oscar Niemeyer projetou uma cidade fantaacutestica uma cidade no meio do deserto em Negev Israel mas que nunca saiu da fantasia e ficou no papel

Negev foi projetada trecircs anos depois de Brasiacutelia ndash marco na carreira do arquiteto por simbolismos e criacuteticas Fantaacutestica por ter sido projetada no meio do deserto com caracteriacutesticas de uma cidade medieval na qual os carros somente circulariam por seus periacutemetros havendo uma grande esplanada como estacionamento geral e com uma rodoviaacuteria abaixo No mais dentro da cidade as ruas satildeo arborizadas e calmas tranquilas e agradaacuteveis de andar eventualmente ao fim de ruas serpen-teadas se chegaria a uma praccedila ou a um pequeno comeacutercio Jaacute as residecircncias satildeo grandes preacutedios mas no interior somente os jardins e os banheiros satildeo delimitados de modo que a arquitetura natildeo estaacute dada e eacute aberta agrave liberdade criativa individual

Jaacute pensou em como a cidade em que vocecirc vive foi construiacuteda

Seraacute que ela foi planejada antes de ser construiacuteda ou foi crescendo ndash a partir de um porto eou de uma regiatildeo central ndash conforme as necessidades do dia a dia

Seraacute que as ruas sempre foram asfaltadas Haacute viadutos e elevados Eles sempre foram necessaacuterios

Haacute construccedilotildees monumentais

Meios de transporte puacuteblico como metrocirc e trem estiveram desde o iniacutecio no planejamento Abrangem toda a cidade

Aacutereas de lazer parques e praccedilas sempre estiveram em lugares privilegiados e de faacutecil acesso

Eacute faacutecil e prazeroso se locomover nessa cidade

Quando visitamos uma cidade que ainda natildeo conhecemos ndash ou percorremos distacircncias longas dentro da mesma cidade no caso de uma metroacutepole ndash o que notamos primeiro

Seraacute que notamos as construccedilotildees de maneira isolada e depois temos noccedilatildeo de um todo Ou haacute construccedilotildees que chamam a atenccedilatildeo ou causam estranheza Essa estranheza eacute causada por quecirc Pelo fato de essas construccedilotildees serem monumentais ou parecerem que estatildeo descoladas de seu entorno

Se observarmos determinados espaccedilos e os separarmos notando cada conjunto e depois os classificarmos como seriam Antigos Coloniais Claacutessicos Modernos Claro que soacute podemos fazer essas classificaccedilotildees e relaccedilotildees por meio de comparaccedilotildees dentro da proacutepria cidade e com essas comparaccedilotildees notamos o que difere nas vaacuterias regiotildees Por que um bairro parece mais moderno e planejado que outro

Seria por causa de ruas mais largas Faacutecil acesso ao transporte e variedade de comeacutercio Aacutereas verdes e de lazer Essas preocupaccedilotildees teriam a ver com a localizaccedilatildeo desses bairros

8

Quando olhamos uma cidade do alto temos a mesma percepccedilatildeo ao observaacute-la do chatildeo

Quando olhamos uma cidade do alto seja de um aviatildeo seja de um preacutedio ou de um mirante qual eacute a impressatildeo que temos Parece que existem espaccedilos vazios para circulaccedilatildeo de pessoas Ou somente um monte de preacutedios e casas

Caso nunca tenha visto a cidade de cima haacute edifiacutecios que permitem visitas ndash como o do Banespa e o Copan em Satildeo Paulo Laacute do alto deles eacute possiacutevel ver a cidade como se se estivesse em um mirante Aleacutem desses preacutedios o vatildeo livre do Museu de Arte de Satildeo Paulo (Masp) serve como mirante Em uacuteltimo caso a tecnologia estaacute a nosso favor e eacute possiacutevel ver a cidade do alto por meio de programas de computador

A proposta eacute construir uma cidade ndash imaginada retrocirc futurista ou uma melhoria da atual Essa proposta eacute mais aberta podendo usar espaccedilos da escola para possiacuteveis instalaccedilotildees e contar com a participaccedilatildeo de outras turmas em um mesmo projeto

Cuidado Se a instalaccedilatildeo na escola ocupar um espaccedilo aberto e estiver exposta a variaccedilotildees cli-maacuteticas talvez seja melhor escolher um espaccedilo coberto mesmo que isso implique a natildeo junccedilatildeo das turmas

O material usado pode ser variado ndash caixas de foacutesforos casas feitas de papel pa-pelatildeo madeira metal cartatildeo para maquetes ou ateacute mesmo objetos que quando encapados e customizados se tornem por exemplo residecircncias Deve ser levado sempre em consideraccedilatildeo o lugar onde essa cidade seraacute montada

Antes de propor que os alunos construam uma cidade converse com eles sobre o bairro como era antes e como eacute agora e peccedila que tragam fotos antigas do lugar caso tenham Vaacute ampliando essa conversa para aleacutem do limite desse bairro levan-tando questotildees por comparaccedilotildees similitudes ou distanciamentos Essa conversa pode servir de base para a construccedilatildeo dessa cidade

Propomos dois processos entre muitos para a construccedilatildeo da cidade Cada um deles teraacute algo a ser notado mesmo que a proposta seja aberta

1 No caso de as turmas terem feito a atividade anterior peccedila que construam a cidade com suas casas sem que haja muita interferecircncia sua Vocecirc pode e deve interferir problematizar distacircncias topografia ruas mas sem dar mui-tos direcionamentos pois assim apoacutes o teacutermino da construccedilatildeo seraacute possiacutevel levantar questotildees como a falta de planejamento urbano de ligaccedilotildees entre as regiotildees e a distribuiccedilatildeo de casas variedade de estabelecimentos comeacutercios escolas hospitais entre outros pontos

Lembre-se de fotografar no iniacutecio e no teacutermino de cada aula Se conseguir fotos durante a montagem na aula elas tambeacutem seratildeo uacuteteis pois seratildeo re-tomadas posteriormente

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

8

Quando olhamos uma cidade do alto temos a mesma percepccedilatildeo ao observaacute-la do chatildeo

Quando olhamos uma cidade do alto seja de um aviatildeo seja de um preacutedio ou de um mirante qual eacute a impressatildeo que temos Parece que existem espaccedilos vazios para circulaccedilatildeo de pessoas Ou somente um monte de preacutedios e casas

Caso nunca tenha visto a cidade de cima haacute edifiacutecios que permitem visitas ndash como o do Banespa e o Copan em Satildeo Paulo Laacute do alto deles eacute possiacutevel ver a cidade como se se estivesse em um mirante Aleacutem desses preacutedios o vatildeo livre do Museu de Arte de Satildeo Paulo (Masp) serve como mirante Em uacuteltimo caso a tecnologia estaacute a nosso favor e eacute possiacutevel ver a cidade do alto por meio de programas de computador

A proposta eacute construir uma cidade ndash imaginada retrocirc futurista ou uma melhoria da atual Essa proposta eacute mais aberta podendo usar espaccedilos da escola para possiacuteveis instalaccedilotildees e contar com a participaccedilatildeo de outras turmas em um mesmo projeto

Cuidado Se a instalaccedilatildeo na escola ocupar um espaccedilo aberto e estiver exposta a variaccedilotildees cli-maacuteticas talvez seja melhor escolher um espaccedilo coberto mesmo que isso implique a natildeo junccedilatildeo das turmas

O material usado pode ser variado ndash caixas de foacutesforos casas feitas de papel pa-pelatildeo madeira metal cartatildeo para maquetes ou ateacute mesmo objetos que quando encapados e customizados se tornem por exemplo residecircncias Deve ser levado sempre em consideraccedilatildeo o lugar onde essa cidade seraacute montada

Antes de propor que os alunos construam uma cidade converse com eles sobre o bairro como era antes e como eacute agora e peccedila que tragam fotos antigas do lugar caso tenham Vaacute ampliando essa conversa para aleacutem do limite desse bairro levan-tando questotildees por comparaccedilotildees similitudes ou distanciamentos Essa conversa pode servir de base para a construccedilatildeo dessa cidade

Propomos dois processos entre muitos para a construccedilatildeo da cidade Cada um deles teraacute algo a ser notado mesmo que a proposta seja aberta

1 No caso de as turmas terem feito a atividade anterior peccedila que construam a cidade com suas casas sem que haja muita interferecircncia sua Vocecirc pode e deve interferir problematizar distacircncias topografia ruas mas sem dar mui-tos direcionamentos pois assim apoacutes o teacutermino da construccedilatildeo seraacute possiacutevel levantar questotildees como a falta de planejamento urbano de ligaccedilotildees entre as regiotildees e a distribuiccedilatildeo de casas variedade de estabelecimentos comeacutercios escolas hospitais entre outros pontos

Lembre-se de fotografar no iniacutecio e no teacutermino de cada aula Se conseguir fotos durante a montagem na aula elas tambeacutem seratildeo uacuteteis pois seratildeo re-tomadas posteriormente

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

9

Se essa instalaccedilatildeo puder ser em um espaccedilo puacuteblico da escola e as outras tur-mas que tambeacutem participaram da atividade puderem intervir acreditamos que o resultado pode ser mais significativo para que fique evidente que a falta de planejamento inicial faraacute diferenccedila no resultado final

Com o natildeo direcionamento provavelmente essa cidade cresceraacute de forma natildeo organizada que eacute o nosso objetivo uma vez que natildeo houve planeja-mento ou plano piloto a ser seguido Com a montagem dada por completa retome as fotos e discuta melhorias ou observe em qual momento a monta-gem da cidade saiu do controle

2 Neste processo trabalharemos de outra forma partindo primeiro do pla-nejamento ndash natildeo sendo necessaacuterio que a primeira atividade deste caderno tenha sido feita ndash como em Brasiacutelia que foi projetada pelo urbanista Lucio Costa Nesse caso houve plano piloto um desenho geral de toda a cidade e tambeacutem de cada um dos preacutedios do governo assinados por Oscar Niemeyer

Cada turma ou uma mesma turma dividida em subgrupos com base em um projeto inicial deve montar uma cidade

A divisatildeo pode ser feita em norte sul leste oeste e centro Outra possibi-lidade eacute que cada turma ou subgrupo projete parte da cidade como vias residecircncias transportes hospitais praccedilas e parques museus escolas Pos-teriormente todas essas partes seratildeo juntadas formando assim a cidade Organize os alunos do modo que considerar melhor

Como no processo anterior o registro fotograacutefico tambeacutem eacute importante no iniacutecio e no teacutermino de cada aula sobretudo o registro do plano piloto Assim quando a cidade estiver completa vocecirc teraacute material suficiente como um dossiecirc para comparaccedilotildees problematizando questotildees como a topografia se a construccedilatildeo seguiu o plano piloto se de fato houve funcionalidade e se haacute mudanccedilas que podem ser feitas que natildeo foram pensadas inicialmente Pro-blematize tambeacutem o processo ndash por exemplo se no decorrer dele foi difiacutecil manter as exigecircncias do plano original

Sugestatildeo

Vocecirc tambeacutem pode escolher turmas di-ferentes ou subdividir uma turma e com cada uma delas usar um dos processos

Ou seja uma turma usa o plano piloto (segundo processo) e outra natildeo (primei-ro processo) Ao teacutermino eacute possiacutevel pro-por que relacionem as diferenccedilas entre as cidades ou ateacute as similitudes e que conversem entre si sobre essas experiecircn-cias distintas

No caso de terem realizado os dois processos de construccedilatildeo as cidades ficaram muito diferentes A que teve plano piloto realmente terminou como deveria A que natildeo teve ficou muito diferente ou natildeo funcional da outra que teve plano piloto

No Caderno de Conceitos vocecirc pode ler um pouco mais sobre o plano pilo-to de Brasiacutelia e sobre as etapas de construccedilatildeo de um projeto arquitetocircnico

Em tempo Em outro material propomos a construccedilatildeo de uma minia-tura do Auditoacuterio Ibirapuera Vocecirc pode construiacute-la e montar a cidade com base nela

10

CIDADE LITERAacuteRIA Em se tratando do tema ldquocidaderdquo vocecirc tambeacutem pode recorrer agrave literatura Alguns autores escreveram crocircnicas eou poesias dedicadas agraves cidades descrevendo ho-menageando ou projetando-as Fossem as cidades invisiacuteveis ou futuristas Clarice Lispector ndash assim como Joatildeo Cabral de Melo Neto ndash descreveu Brasiacutelia de forma muito particular

CATEDRAL DE BRASIacuteLIA Brasiacutelia DF Brasil [2014]

foto Thiago Borazanian

ldquoBrasiacutelia eacute uma cidade abstrata E natildeo haacute como concretizaacute-la Eacute uma cidade redonda e sem esquinas Tambeacutem natildeo tem botequim para a gente tomar um cafezinho Eacute verdade juro que natildeo vi esquinas Em Brasiacutelia natildeo existe cotidiano A catedral pede a Deus Satildeo duas matildeos abertas para receber Mas Niemeyer eacute um irocircnico ele ironizou a vida Ela eacute sagrada Brasiacutelia natildeo admite diminutivo Brasiacutelia eacute uma piada estritamente perfeita e sem erros E a mim soacute me salva o errordquo (LISPECTOR Clarice Brasiacutelia esplendor In Para natildeo esquecer Rio de Janeiro Rocco 1978)

E em outra crocircnica segue

ldquoSe eu dissesse que Brasiacutelia eacute bonita veriam imediatamente que gostei da cidade Mas se digo que Brasiacutelia eacute a imagem de minha insocircnia veem nisso uma acusaccedilatildeo mas a minha insocircnia natildeo eacute bonita nem feia ndash minha insocircnia sou eu eacute vivida eacute o meu espanto Os dois arquitetos natildeo pensaram em construir beleza seria faacutecil eles ergueram o espanto deles e deixaram o espanto inexplicado A criaccedilatildeo natildeo eacute uma compreensatildeo eacute um novo misteacuteriordquo (LISPECTOR Clarice Brasiacutelia esplendor In Para natildeo esquecer Rio de Janeiro Rocco 1978)

11

Observe como no primeiro trecho a crocircnica eacute mais descritiva dizendo que Brasiacutelia ldquoEacute uma cidade redonda e sem esquinas [] Eacute verdade juro que natildeo vi esquinasrdquo com uma mescla de metaacuteforas ldquoA catedral pede a Deus Satildeo duas matildeos abertas para receberrdquo ndash repare na foto como a estrutura da catedral forma duas matildeos como se estivessem rezando ou pedindo a Deus na leitura de Clarice Lispector Essa descriccedilatildeo vai mais longe ao dizer que ldquoBrasiacutelia natildeo admite diminutivordquo afinal eacute conhecida e criticada por suas construccedilotildees monumentais aleacutem das grandes dis-tacircncias a ser percorridas

No segundo trecho perceba como as sensaccedilotildees as preferecircncias e a proacutepria vivecircncia da escritora descrevem o lugar Ao dizer que ldquoBrasiacutelia eacute a imagem de minha insocircnia veem nisso uma acusaccedilatildeo mas a minha insocircnia natildeo eacute bonita nem feia ndash minha in-socircnia sou eu eacute vivida eacute o meu espantordquo um espanto que pode ser causado pelas grandes distacircncias pela monumentalidade das construccedilotildees A insocircnia de passar a noite em claro talvez pelo branco dominante na obra de Niemeyer

Note que Clarice Lispector descreve Brasiacutelia de forma concreta e com base em suas vivecircncias No caso de terem feito a atividade anterior use-a como base para que os alunos possam produzir textos crocircnicas poemas ou muacutesicas sobre essa cidade seja em comparaccedilatildeo com aquela em que vivem ou sobre como seria a vida nessa cidade construiacuteda

Se a proposta literaacuteria for baseada na construccedilatildeo da cidade vocecirc pode usar fotos e crocircnicas para montar um livro No caso de natildeo terem construiacutedo uma vocecirc pode trabalhar tendo como referecircncia a cidade na qual vivem Outra possibilidade aleacutem do livro eacute promover um sarau com os textos que falam da cidade do dia a dia Vocecirc pode se juntar ao professor de portuguecircs ou literatura para realizar essa atividade

REFEREcircNCIAS

Sites

Dicionaacuterio de Arquitetura httpwwwcolegiodearquitetoscombrdicionario

Brasiacutelia Poeacutetica httpbrasiliapoeticacombr

Clarice Lispector httpwwwclaricelispectorcombr

De acordo com o artigo 46 incisos III e VIII e com o artigo 48 da Lei nordm 961098 (Lei dos Direitos Autorais) natildeo constitui ofensa aos direitos de autor a reproduccedilatildeo de obras nos termos dos referidos artigos contudo fica expressamente vedada qualquer forma de utilizaccedilatildeo com finalidade lucrativacomercial deste material

FICHA TEacuteCNICA

Nuacutecleo de Educaccedilatildeo e Relacionamento

GEREcircNCIAValeacuteria Toloi

COORDENACcedilAtildeOSamara Ferreira

CONCEPCcedilAtildeO DO MATERIALGuilherme FerreiraPaula PedrosoRaphael GianniniSylvia Sato

11

Observe como no primeiro trecho a crocircnica eacute mais descritiva dizendo que Brasiacutelia ldquoEacute uma cidade redonda e sem esquinas [] Eacute verdade juro que natildeo vi esquinasrdquo com uma mescla de metaacuteforas ldquoA catedral pede a Deus Satildeo duas matildeos abertas para receberrdquo ndash repare na foto como a estrutura da catedral forma duas matildeos como se estivessem rezando ou pedindo a Deus na leitura de Clarice Lispector Essa descriccedilatildeo vai mais longe ao dizer que ldquoBrasiacutelia natildeo admite diminutivordquo afinal eacute conhecida e criticada por suas construccedilotildees monumentais aleacutem das grandes dis-tacircncias a ser percorridas

No segundo trecho perceba como as sensaccedilotildees as preferecircncias e a proacutepria vivecircncia da escritora descrevem o lugar Ao dizer que ldquoBrasiacutelia eacute a imagem de minha insocircnia veem nisso uma acusaccedilatildeo mas a minha insocircnia natildeo eacute bonita nem feia ndash minha in-socircnia sou eu eacute vivida eacute o meu espantordquo um espanto que pode ser causado pelas grandes distacircncias pela monumentalidade das construccedilotildees A insocircnia de passar a noite em claro talvez pelo branco dominante na obra de Niemeyer

Note que Clarice Lispector descreve Brasiacutelia de forma concreta e com base em suas vivecircncias No caso de terem feito a atividade anterior use-a como base para que os alunos possam produzir textos crocircnicas poemas ou muacutesicas sobre essa cidade seja em comparaccedilatildeo com aquela em que vivem ou sobre como seria a vida nessa cidade construiacuteda

Se a proposta literaacuteria for baseada na construccedilatildeo da cidade vocecirc pode usar fotos e crocircnicas para montar um livro No caso de natildeo terem construiacutedo uma vocecirc pode trabalhar tendo como referecircncia a cidade na qual vivem Outra possibilidade aleacutem do livro eacute promover um sarau com os textos que falam da cidade do dia a dia Vocecirc pode se juntar ao professor de portuguecircs ou literatura para realizar essa atividade

REFEREcircNCIAS

Sites

Dicionaacuterio de Arquitetura httpwwwcolegiodearquitetoscombrdicionario

Brasiacutelia Poeacutetica httpbrasiliapoeticacombr

Clarice Lispector httpwwwclaricelispectorcombr

De acordo com o artigo 46 incisos III e VIII e com o artigo 48 da Lei nordm 961098 (Lei dos Direitos Autorais) natildeo constitui ofensa aos direitos de autor a reproduccedilatildeo de obras nos termos dos referidos artigos contudo fica expressamente vedada qualquer forma de utilizaccedilatildeo com finalidade lucrativacomercial deste material

FICHA TEacuteCNICA

Nuacutecleo de Educaccedilatildeo e Relacionamento

GEREcircNCIAValeacuteria Toloi

COORDENACcedilAtildeOSamara Ferreira

CONCEPCcedilAtildeO DO MATERIALGuilherme FerreiraPaula PedrosoRaphael GianniniSylvia Sato

cap

a H

ote

l Nac

iona

l R

io d

e Ja

neir

o R

J B

rasi

l [19

68

]

itaucultural itauculturalorgbr fone 11 2168 1777 fax 11 2168 1775 atendimentoitauculturalorgbr avenida paulista 149 satildeo paulo sp 01311 000 [estaccedilatildeo brigadeiro do metrocirc]

• _GoBack