Padroes competencia emtic_para_professores

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  • 1. PADRES DE COMPETNCIA EM TIC PARA PROFESSORESMarco poltico 1
  • 2. PADRES DE COMPETNCIA EM TIC PARA PROFESSORES 2009 Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO).Ttulo original: ICT competency standards for teachers: policy framework. Paris: UNESCO, 2008.Traduo: Cludia Bentes DavidReviso Tcnica: Maria Ins BastosReviso: Reinaldo de Lima Reis e Jeanne SawayaDiagramao: Edson Fogaa e Paulo SelveiraCI-2007/WS/21Esta publicao foi elaborada com o intuito de suscitar discusses e fomentar debates sobre a capacitaodos professores para o uso de novas tecnologias em sala de aula, objetivo do Projeto da UNESCO Padres deCompetncia em TIC para Professores. Sua edio em portugus foi produzida em parceria com a Microsoft Brasil.Para sugestes e mais informaes sobre a execuo do projeto no Brasil contactar: gcii@unesco.org.br.Este material pode ser reproduzido, desde que citada a fonte, e distribudo sem fins lucrativos.
  • 3. MARCO POLTICO Para viver, aprender e trabalhar bem em uma sociedade cada vez mais complexa,rica em informao e baseada em conhecimento, os alunos e professores devemusar a tecnologia de forma efetiva, pois em um ambiente educacional qualificado, atecnologia pode permitir que os alunos se tornem: usurios qualificados das tecnologiasda informao; pessoas que buscam, analisam e avaliam a informao; solucionadoresde problemas e tomadores de decises; usurios criativos e efetivos de ferramentasde produtividade; comunicadores, colaboradores, editores e produtores; cidadosinformados, responsveis e que oferecem contribuies. Por intermdio do uso corrente e efetivo da tecnologia no processo de escola-rizao, os alunos tm a chance de adquirir complexas capacidades em tecnologia,sob orientao do principal agente, que o professor. Em sala de aula, ele respon-svel por estabelecer o ambiente e preparar as oportunidades de aprendizagem quefacilitem o uso da tecnologia pelo aluno para aprender e se comunicar. Consequen-temente, essencial que todos os professores estejam preparados para ofereceressas possibilidades aos alunos. Tanto os programas de desenvolvimento de profissionais na ativa e os programasde preparao dos futuros professores devem oferecer experincias adequadas emtecnologia em todas as fases do treinamento. Os padres e recursos no projeto daUNESCO Padres de Competncia em TIC para Professores apresentam diretrizesespecficas para o planejamento de programas educacionais e treinamento deprofessores para o desempenho de seu papel na formao de alunos com habilidadesem tecnologia. Os professores na ativa precisam adquirir a competncia que lhes permitirproporcionar a seus alunos oportunidades de aprendizagem com apoio da tecnologia.Estar preparado para utilizar a tecnologia e saber como ela pode dar suporte aoaprendizado so habilidades necessrias no repertrio de qualquer profissionaldocente. Os professores precisam estar preparados para ofertar autonomia a seusalunos com as vantagens que a tecnologia pode trazer. As escolas e as salas deaula, tanto presenciais quanto virtuais, devem ter professores equipados comrecursos e habilidades em tecnologia que permitam realmente transmitir o conhe-cimento ao mesmo tempo que se incorporam conceitos e competncias em TIC.As simulaes interativas em computao, os recursos educacionais digitais e abertose as sofisticadas ferramentas de levantamento de dados e anlise so apenas al-guns dos recursos que permitem aos professores oportunidades antes inimaginveispara o entendimento conceitual. As prticas educacionais tradicionais j no oferecemaos futuros professores todas as habilidades necessrias para capacitar os alunos asobreviverem no atual mercado de trabalho. 1
  • 4. PADRES DE COMPETNCIA EM TIC PARA PROFESSORES Por meio do Projeto Padres de Competncia em TIC para Professores (ICT- CST), a UNESCO est respondendo a: (a) sua funo como agncia de estabeleci- mento de padres; (b) seu mandato no Programa de Educao para Todos (EPT); (c) seu mandato como a agncia lder para as linhas de ao C4 em capacitao (com o Pnud) e C7 em aprendizagem eletrnica, conforme deciso do Plano de Ao de Genebra adotado pela CMSI1 (2003); e (d) seu esforo para construir sociedades de conhecimento inclusivas por meio da comunicao e informao. O projeto ICT-CST oferece um arcabouo completo para os Padres de Competncia para Professores: (a) discutindo o Marco poltico subjacente (documento 1 de 3); (b) examinando os componentes da reforma educacional e desenvolvendo uma matriz2 de conjuntos de habilidades para os professores correspondentes a diversas abordagens polticas e componentes da reforma da educao (documento 2 de 3); e (c) apresentando uma descrio detalhada das habilidades especficas a serem adquiridas pelos professores em cada conjunto/mdulo3 de habilidade (documento 3 de 3). A segunda fase do projeto envolve o estabelecimento de um mecanismo para endossar os programas de treinamento para atender aos padres da UNESCO. O texto integral das diretrizes, para enquadramento, avaliao e endosso, ser publi- cado no site da UNESCO: . Abdul Waheed Khan Diretor do Setor de Comunicao e Informao UNESCO 1. A sigla CMSI significa Cpula Mundial da Sociedade da Informao, que foi realizada em duas fases. A primeira ocorreu em Genebra, de 10 a 12 de dezembro de 2003 e a segunda em Tunis, de 16 a 18 de novembro de 2005. Para mais informaes, consultar: 2. Essa matriz costuma ser chamada de Mdulos de padro de competncia. 3. Essa descrio est includa no documento Diretrizes de implementao. importante observar que este documento um conjunto de diretrizes em constante evoluo, que ser permanentemente atualizado e disponibilizado no site para apresentar a evoluo tecnolgica no processo de ensino/aprendizagem.2
  • 5. MARCO POLTICOUNESCO ParceirosAbdul Waheed Khan (Cisco, Intel, ISTE, Microsoft)Armelle Arrou Alethea Lodge-ClarkeElizabeth Longworth Claudia TothCaroline Pontefract Don KnezekCedric Wachholz Frank McCoskerGeorge Haddad Jim WynnJean-Claude Dauphin Julie ClugageMariana Patru Lizzie RangeMiriam Nisbet Lynn NolanRen Cluzel Mark EastTarek Shawki Martina RothYong-Nam Kim Michelle Selinger Paul Hengeveld Robert Kozma Wendy HawkinsRevisoresAbdel Elah Al-Ayyoub Hugh JaggerAlan Bennett John CouchAlex Wong Johnson NkuuheAllan Jolliffe Khalid TouqanAmmar Alhusaini Kilemi MwiriaAndrea Karpati Mostafa NaserddinAstrid Dufborg Nancy LawBarbara Lockee Niki DavisChirs Dede Ola ErstadChris Morley Osama MimiClaude Luttgens Oskar SandholtCristian Cox Pascal CagniDiogo Vasconcelos Paul NicholsonDoug Brown Pornpun WaitayangkoonEllie Meleisea Rita EllulGabriel Accascina Ronald OwstenGordon Shukwit Soon Fook FongHala Lattouf Theo TeederHerve Marche Tim UnwinHoda Baraka Yosri El-GamalOs nomes foram listados em ordem alfabtica.Mais informaes, entrar em contato com o Sr. Tarek Shawki (diretor de Projeto) em . 3
  • 6. MARCO POLTICO Este documento apresenta a organizao sistmica do Projeto de Padres de Competnciaem TIC para Professores (ICT-CST) e avalia como o desenvolvimento profissional do docentese encaixa no contexto mais amplo da reforma educacional medida que os pases reveemseus sistemas educacionais em relao produo de habilidades do sculo XXI, como umdos pilares ao desenvolvimento social e econmico. Ele pode ser utilizado como guia para aspessoas que se preocupam com os caminhos da educao e com o desenvolvimento profis-sional dos professores ao prepararem o currculo de treinamento e propostas de oferta de cursos. Mais especificamente, os objetivos do Projeto de Padres de Competncia em TIC paraProfessores da UNESCO foram estabelecidos com vistas a: constituir um conjunto comum de diretrizes, que os provedores de desenvolvimento profissional podem usar para identificar, construir ou avaliar