PALETA CULTURA CLÁSICA 2013-2014

Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos

Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, 17 ·∙ 18004 ·∙ Granada ( 958202261 Fax: 958200628 [email protected]

PALETA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Nivel: 3º ESO Asignatura: CULTURA CLÁSICA Fecha:

3ª eva

GRECIA Y ROMA Actividades

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

2 sesiones

• Debate: exploración de ideas previas /Clarificación de ideas.

• Clase magistral sobre dos elementos básicos de ambas culturas: Acrópolis y Foro Romano.

• Realizar un listado del vocabulario básico relacionado con el tema y expresar con claridad su significado.

• Elaborar un vocabulario con 25 palabras del castellano provenientes del latín y el griego y establecer su relación etimológica.

24 de febrero y

7 de marzo

INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL

4 sesiones

• Elaboración de un mural que compare, a modo de tabla, las dos grandes culturas de la antigüedad: Grecia y Roma. Como hay 4 grupos en clase, dos lo harán sobre Grecia y los otros dos sobre Roma. (EL MAPA MENTAL – Ver inteligencia lógico-matemática).

10, 14, 17 y 21

de marzo

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

1 sesión

• (Realizar como actividad final)

• Reflexionar (diario de clase) sobre nuestra herencia cultural: ¿en qué nos parecemos a nuestros orígenes culturales? ¿Crees en la importancia de la democracia? Los alumnos pueden disfrazarse con la vestimenta típica de esos países y describir su uso y significado.

31 de marzo

INTELIGENCIA MUSICAL

1 sesión

• Fragmento de la película Gladiator y de la película Troya. En ambos fragmentos, la música nos ayuda a entender los distintos efectos que la guerra, la pasión, el dolor o el sufrimiento pudieron tener en aquellas personas que pasaban gran parte de su vida en el servicio militar.

21 de marzo

INTELIGENCIA LÓGICO –

MATEMÁTICA

2 sesiones

• Elabora un mapa mental de contraste entre ambas culturas. 10 marzo

INTELIGENCIA CORPORAL –

CINESTÉSICA • Representación teatral del Acto I, escena 1,

de La ollita de Plauto. 24 marzo



1 sesión

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

• Cuéntale a tu compañero quién era Dafne y qué te ha llamado más la atención de su historia mitológica.

24 de marzo

INTELIGENCIA NATURALISTA

1 sesión

• ¿Cómo es el clima en los países que hemos trabajado? Crees que guarda alguna relación su climatología con el desarrollo de su civilización? ¿Podrías buscar países con similar ubicación geográfica y el mismo clima, y compararlos entre ellos? ¿Crees que guarda alguna relación?

28 de marzo



TABLA DE ACTIVIDADES

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

2 sesiones

• Debate: exploración de ideas previas /Clarificación de ideas.

• Clase magistral sobre dos elementos básicos de ambas culturas: Acrópolis y Foro Romano.

• Realizar un listado del vocabulario básico relacionado con el tema y expresar con claridad su significado.

• Elaborar un vocabulario con 25 palabras del castellano provenientes del latín y el griego y establecer su relación etimológica: demagogia, demografía, pandemia, oligarquía, agorafobia, ágora, acrópolis, monogamia, antropófago, heliocéntrico, quiromancia, bibliografía, biblioteca, fotogénico, fotografía, fotofobia, bicéfalo, cefalópodo, mastodonte, foro, filosofía, virtud, prudencia.

INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL

1 sesión

• Elaboración de un mural que compare, a modo de tabla, las dos grandes culturas de la antigüedad: Grecia y Roma. Como hay 4 grupos en clase, dos lo harán sobre Grecia y los otros dos sobre Roma. (EL MAPA MENTAL – Ver inteligencia lógico-matemática).

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

1 sesión

• (Realizar como actividad final)

• Reflexionar (diario de clase) sobre nuestra herencia cultural: ¿en qué nos parecemos a nuestros orígenes culturales? ¿Crees en la importancia de la democracia? Los alumnos pueden disfrazarse con la vestimenta típica de esos países y describir su uso y significado.

INTELIGENCIA MUSICAL

1 sesión

• Fragmento de la película Gladiator y de la película Troya. En ambos fragmentos, la música nos ayuda a entender los distintos efectos que la guerra, la pasión, el dolor o el sufrimiento pudieron tener en aquellas personas que pasaban gran parte de su vida en el servicio militar.

INTELIGENCIA LÓGICO –

MATEMÁTICA

2 sesiones

• Elabora un mapa mental de contraste entre ambas culturas.

Ej:



INTELIGENCIA CORPORAL –

CINESTÉSICA

1 sesión

• Representación teatral del Acto I, escena 1, de La ollita de Plauto:

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

• Cuéntale a tu compañero quién era Dafne y qué te ha llamado más la atención de su historia mitológica. Léele este relato:



INTELIGENCIA NATURALISTA

1 sesión

• ¿Cómo es el clima en los países que hemos trabajado? Crees que guarda alguna relación su climatología con el desarrollo de su civilización? ¿Podrías buscar países con similar ubicación geográfica y el mismo clima, y compararlos entre ellos? ¿Crees que guarda alguna relación?

RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN

RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO

MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3º ESO

ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha:

Criterios No aceptable

1 Aceptable 2

Buen nivel 3

Excelente 4

Puntuación

(1 a 4)

Contribuciones al grupo

Únicamente una parte del grupo se ha implicado

Casi todos se han

implicado en las tareas a

realizar

Todos han colaborado en el grupo

pero en grados

diferentes

Todos los miembros del grupo

se han implicado

de la misma manera

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

Puesta en común

Ha habido conflictos en

las situaciones de discusión

No ha habido

conflictos, pero no

todos han participado

en la planificación y discusión

La puesta en común ha servido

para planificar y resolver

dudas.

Las discusiones

han ayudado a la cohesión del trabajo en equipo

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

Autonomía

Continuamente se ha

requerido la presencia del

profesor

Pocas veces han

necesitado ayuda del profesor

A menudo el grupo ha encontrado por sí solo la solución

Los problemas

se han hablado

dentro del grupo y se

han llegado a acuerdos

por consenso.

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6



RÚBRICA TRABAJO ESCRITO

MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3º ESO

ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha:

Criterios No

aceptable 1 Aceptable 2 Buen nivel 3 Excelente 4

Puntuación

(1 a 4)

Contenidos

Información a un nivel

muy simplista

El contenido muestra que

se ha entendido lo

que se ha trabajado

La información es bastante

clara y muestra un

buen entendimiento sobre el tema.

La información es excelente,

se han entendido el

tema y además hay reflexiones y conclusiones

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

Organización del

contenido

Confuso, incompleto

sin una dirección

clara

Las diferentes secciones

tienen contenidos pero no hay relación ni

transiciones entre ellas

La organización

es la adecuada y hay relación

entre las secciones

Muestra una planificación

adecuada, que origina

una secuencia

lógica y clara

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

Aspectos lingüísticos

Muchos errores, difícil de entender

Adecuado, aunque con

algunos errores

Fluido y claro, aunque con algún error

Fluido, con buen nivel lingüístico

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

Presentación

Poco elaborada,

poco visual, no utiliza imágenes, gráficos, enlaces…

La presentación es correcta pero poco atractiva

La presentación es correcta y

visual

La presentación es correcta y atractiva y de diseño original

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6



Trabajo en grupo

Trabajo demasiado individual,

no hay enlace

entre las secciones

Se aprecia un poco

colaboración en la

estructura global

Las tareas individuales

están relacionadas

entre sí

El documento

muestra planificación y discusión

conjunta

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6



EVALUACIÓN PALETA CULTURA CLÁSICA

GRUPO NOMBRE ACTITUD TRABAJO PORTFOLIO T

A C P TE PU PT M V S DC GD

GR

UPO

1

Navarro, Marta

Quintana, Alba

Prieto, Iván

GR

UPO

2 Ramos, Pablo

Del Valle, Enrique

GR

UPO

3

Peregrín, Natalia

Pérez, Cristina

GR

UPO

4

González, Eloy

Trujillos, María

Cuesta, Manuel

GR

UPO

5

Martínez, Miguel Ángel

López, Rocío

Ortíz, José Francisco

GR

UPO

6

Puertollano, Alba

Rodríguez, Pablo

Aguayo, María del Mar

LEYENDA

1. Actitud: 20 %. En este apartado se valorarán: • Atención en clase. (A) • Comportamiento. (C)



• Participación. (P) • Capacidad de trabajo en equipo.(TE) • Asistencia y retrasos (puntualidad). (PU) • Predisposición al trabajo. (PT)

2. Trabajo: 30%. Realización del trabajo final. • Murales. (M) • Vídeo. (V) • Stand. (S)

3. Portfolio: 50%. Los alumnos deberán elaborar un diario de clase en el que reflejen el trabajo realizado cada día. En él deberán ir reflejados:

§ Diario de clase: (En google drive). (DC) • Fecha y contenidos de cada clase. • Valoración del trabajo personal realizado y del de sus

compañeros. • Dificultades encontradas. • Materiales y herramientas utilizadas durante el

transcurso de esa clase. • Todas las actividades propuestas en la metodología de

trabajo. § Uso de la plataforma Google Drive. En ella deberá registrarse toda la

información que se vaya recopilando durante la realización del proyecto. (GD)

TOTAL (T)

Documents

PALETA CULTURA CLÁSICA 2013-2014