PCT 5ºB 2010-11

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Turma: B Ano: 5º

ANO LECTIVO 2010 / 2011



Projecto Curricular de Turma – Ano 5º Tuma: B

Directora de Turma: Carla Isabel Vieira Ferreira

ÍNDICE

1.INTRODUÇÃO

2.EQUIPA EDUCATIVA(Lista de professores e outros técnicos de educação)

3.IDENTIFICAÇÃO DA TURMA• Listagem dos alunos e foto;• Horário da turma;• Planta da sala•

Contactos dos Encarregados de Educação;• Representantes dos Encarregados de Educação.

4.CARACTERIZAÇÃO DA TURMA(Grelha Word)

4.1-Dados sócio-económicos• Idade, grau de escolaridade e profissão dos Pais e/ou Encarregados de Educação;• Meio Sócio-económico;• Nível Sócio-familiar;• Interesses e aspirações profissionais dos alunos.

4.2-Diagnóstico de problemas(família, saúde, comportamento)

4.3-Diagnóstico das dificuldades de aprendizagem (no domínio da língua portuguesa, nos métodos de trabalho e estudo, na área sócio-económica e cultural, no

domínio cognitivo, no relacionamento interpessoal e de grupo)

5.CARACTERIZAÇÃO INDIVIDUAL DO ALUNO

• Alunos com retenção e/ou Fora da Escolaridade Obrigatória• Alunos propostos para o Quadro de Excelência• Alunos alvo de atenção especial

(Apoio Pedagógico Acrescido; Apoio Pedagógico Individualizado; Acompanhamento Psicológico; Plano de Acompanhamento ; Plano de Recuperação; Adaptações ao nível do PCT, Tutoria; outros …)

6.COMPETÊNCIAS GERAIS A DESENVOLVER

(seleccionar as que mais se adequam às características da turma)

7.DEFINIÇÃO DE METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS GLOBAIS

• Estratégias e Critérios de actuação comuns (Código de conduta);

• Metodologias e Estratégias de ensino;

• Acções a desenvolver pelo Conselho de Turma;

• Actividades de Enriquecimento Curricular;• Estratégias específicas para alunos com menor sucesso e/ou desempenho relevante.

8.ARTICULAÇÃO CURRICULAR

• Actividades do Plano Anual do Agrupamento;

• Gestão de conteúdos comuns/competências transversais;

• Actividades a desenvolver nas Áreas Curriculares Não Disciplinares e TIC.

2




9.OUTRAS ACÇÕES A DESENVOLVER PELO CONSELHO DE TURMA (Junto dos Encarregados de Educação, outros parceiros educativos)

10.AVALIAÇÃO (a completar ao longo do ano e a actualizar por período lectivo)

10.1-Do aluno:

• Modalidades/momentos de Avaliação;

• Critérios e Instrumentos.

10.2-Geral da Turma:

• Comportamento;

• Aproveitamento;

• Planos de Recuperação, Aproveitamento e/ou Desenvolvimento;

• Alunos com actividades de reforço curricular e compensação educativa;

•Novas propostas para medidas educativas.(Apoios, Tutorias, Adaptações, outros)

10.3-Do Projecto Curricular de Turma:(Análise dos resultados da avaliação sumativa, das estratégias e medidas adoptadas, das áreas curriculares

não disciplinares, envolvimento dos alunos na vida escolar, cooperação com outras estruturas de orientação educativae serviços especiais de apoio educativo…)

10.3.1 - Avaliação Sumativa final: sucesso/insucesso dos alunos; estratégias e medidas adoptadas

10.3.2 - Cumprimento dos conteúdos programáticos

10.3.4. - Análise das Áreas Curriculares não Disciplinares

10.3.5 - Envolvimento dos alunos na vida escolar

10.3.6 – Participação dos elementos do Conselho de Turma

11. Propostas e considerações a ter em conta no próximo ano lectivo

12. Resultados da ficha de auto-avaliação

ANEXOS(Grelha dos APA)

3




INTRODUÇÃO

Este projecto tem como finalidade evidenciar a necessidade de professores e alunos se

conhecerem e dialogarem entre si.

Professores, procurando determinar processos de aprendizagem motivadores e de

interesse dos alunos, sendo dado desta forma, ênfase ao aluno e à sua experiência

sociocultural.

Alunos, vendo a possibilidade de partilharem os seus saberes e projectos com os

professores.

A forma como os alunos encaram a aprendizagem contribui em alto grau para modelar as

suas intenções e modelar a sua abordagem à aprendizagem.

4




EQUIPA EDUCATIVA

DISCIPLINAS PROFESSORES

Língua Portuguesa Carla Isabel Vieira FerreiraHistória e Geografia de Portugal Carla Isabel Vieira FerreiraInglês Adriana Isabel Gomes CostaMatemática Natércia da Conceição da Cunha RibeiroCiências da Natureza Natércia da Conceição da Cunha RibeiroEducação Visual e Tecnológica Maria Alzira da Cunha Gomes MartaEducação Visual e Tecnológica Filipe Manuel MirandaEducação Musical António Salvador Loureiro AraújoEducação Física Isabel Maria Marta NicolauEducação Moral e Religiosa Carlos Manuel Fernandes DurãesÁrea Projecto Maria Alzira da Cunha Gomes Marta

Área Projecto Natércia da Conceição da Cunha RibeiroEstudo Acompanhado Carla Isabel Vieira FerreiraEstudo Acompanhado Natércia da Conceição da Cunha RibeiroFormação Cívica Carla Isabel Vieira FerreiraA.P.A. - Língua Portuguesa Carla Isabel Vieira FerreiraA.P.A.- Matemática Carla CerqueiraApoios Educativos Natália Maria Espinheira SerraDirectora de Turma Carla Isabel Vieira Ferreira

3.IDENTIFICAÇÃO DA TURMA

Listagem dos alunos

5




Nº NOME IDADE EMR NEE SASE

1 Ana Catarina Ramires Pereira 10 Sim B

2 Andreia Catarina da Silva Ferreira 10 Sim B

3 Ariana Correia Silva 10 Sim B

4 Carlos Manuel Ferreira Campos 10 Sim A

5 Diana da Conceição Miranda da Silva 10 Sim

6 Diogo Filipe Sobral Alves 10 Sim

7 Fabiana Oliveira Faria 10 Sim

8 Fátima Cecília Faria Fernandes 11 Sim Sim B

9 Francisco Manuel de Jesus Barroso 11 Sim A

10 Francisco Xavier Pedrosa Sobral 9 Sim B

11 Gonçalo Costa de Almeida 10 Sim

12 Luís Miguel Lopes Miranda 10 Sim A

13 Márcio André da Silva Ferreira 10 Sim

14 Maria Helena Cardoso da Cruz 10 Sim

15 Marinho Edgar Pereira dos Santos 11 Sim A

16 Melissa Matos Sobral 10 Sim

17 Nuno André Fernandes Casanova MT MT MT

18 Pedro António Figueiredo Lemos 10 Sim A

19 Ricardo José Ferreira Araújo 10 Sim B20 Roberto Carlos campos Ferreira 10 Sim B

21 Roberto Carlos Fonseca Santos 10 Sim

22 Tiago Faria Rodrigues 10 Sim B

23 Vítor Hugo Nogueira da Silva 10 Sim

Delegado de Turma: Melissa Sobral Sub-delegado de Turma: Pedro Lemos

Direcção Regional de Educação Norte

150927 - Agrupamento de Escolas Abel Varzim340017 - Escola EB23 Abel Varzim

Listagem de fotos - 5º ano, Turma BEnsino Básico - 2º Ciclo

6




7



Planta da Sala

Professor

Diogo

MariaHelena

Diana

AndreiaMárcio

FabianaAna

Catarina

Melissa

Luís

RobertoPereira

ArianaMarinho

Vitor

RobertoSantos

Franciscoxavier

FranciscoManuel

Tiago

CarlosRicardo

Pedro

Fátima

Gonçalo



Horário da turma

TEMPO INICO FIM 2ªFEIRA sala 3ªFEIRA sala 4ªFEIRA sala 5ªFEIRA sala 6ªFEIRA sala

1 08:25 09:102 09:10 09:55 APA.

MAT1.01

3 10:10 10:55 E.A. 1.11

E. M. 2.17

4 10:55 11:40 E.A. 1.11

E.M. 2.17

5 11:50 12:35 APA.L.P.

1.10

6 12:35 13:207 13:35 14:20 L.P. 1.1

1MAT. 2.1

3F.C. 1.1

1C.N. 1.1

1MAT. 1.11

8 14:20 15:05 L.P. 1.11

MAT. 2.13

H.G.P. 1.11

E.A. 1.11

MAT. 1.11

9 15:20 16:05 H.G.P. 1.11

C.N. 2.01

E.V.T. 1.05

L.P. 1.11

A.P. 1.05

10 16:05 16:50 H.G.P. 1.11

C.N. 2.01

E.V.T. 1.05

L.P. 1.11

A.P. 1.05

11 17:00 17:45 T.I.C. 2.10

EVT. 1.05

E.M.R.C.

1.11

ING. 1.11

E.F. G1

12 17:45 18:30 E.F. G1 EVT. 1.05

ING. 1.11

ING. 1.11

E.F. G1




Contactos dos Encarregados de Educação

Nº Nome Morada Contacto

1. Maria Maximiana Junqueira Ramires Lugar da Algova- Paradela- Barcelos 9696884322. Carminda Maria da Silva Santos Rua de Cardal- Fornelos- Barcelos 2538315103. Sónia Maria da Silva Correia Lugar de Quintiães- Fornelos- Barcelos 9395021854. Álvaro Manuel Ferreira campos Lugar de Quintiães- Fornelos- Barcelos 2538528305. José Adérito Fonte da Silva Lugar da Algova- Barcelos 9221659386. Maria José Belinho Sobral Lugar de Quintiães- Fornelos- Barcelos 9122433037. Maria das Dores Figueiredo Oliveira Lugar de Algova- Paradela- Barcelos 9647549618. Emília Maria Alves Faria Lugar de Quintiães- Fornelos- Barcelos 9386636509. Maria Olívia Rodrigues de Jesus Av. S. Salvador- Fornelos- Barcelos 25385143710. Carla Isabel Fonseca Pedrosa Rua da Boavista- Fornelos- Barcelos 25383182211. Elisabete Maria Gomes da Costa Lugar de Quintiães- Fornelos- Barcelos 962344780912. Marta Luísa Faria Lopes Lugar de Requiães- Paradela- Barcelos 96896061813. Maria Bertilde Silva Moreira Lugar de Algova- Paradela- Barcelos 96461908114. Alzira Rodrigues Cardoso Av. S. Salvador nº 1078- Fornelos 96330083415. Carla Raquel Pereira Lopes Rua da Caneja nº 67- Vila Seca- Barcelos 93334105716. Natália Maria Pena Matos Lugar da Igreja- Fornelos- barcelos 93951934917. Nuno André Fernandes Casanova MT MT18. Maria Adelaide Gomes Figueiredo Lugar da Algova- Paradela- Barcelos 93661554719. Maria da Graça Senra Ferreira Trav. das Bessadas- Fornelos- Barcelos 96792905620. Maria Florinda Marques Campos Lugar da Algova- Paradela- Barcelos 25385199721. Ana Maria Alves Fonseca Lugar de Vilar- Paradela- Barcelos 25385240822. Maria Rosinda Carreira Lopes de Faria Lugar de Quintiães- Fornelos- Barcelos 96308937723. José António Faria da Silva Lugar da Igreja- Paradela- Barcelos 960119691

Representantes dos Encarregados de Educação da Turma

Álvaro Manuel Ferreira Campos

(Encarregado de Educação do aluno Carlos Manuel Ferreira Campos)Lugar de Quintiães4755-211 Fornelos- Barcelos

10



4.CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

4.1-Dados sócio-económicos

• Idade, grau de escolaridade e profissão dos Pais e/ou Encarregados de Educação;

• Meio Sócio-económico;

• Nível Sócio-familiar;

• Interesses e aspirações profissionais dos alunos.




GRELHA DE CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

12




13

Nº

NOMEI D A D E

E S C A L Ã O

F R E G U E S I A Agregado

FamiliarPAI MÃE PERCURSO

ESCOLAR Expecta-tivas

TemposLivres

P r o b l e m a s s a ú d e

Deslocação paraa Escola edistânciapercorrida

n

. º i r m ã o s

P r o f i s s ã o

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D i s c

i p l i n a s c /

d i f i c u l d a d e s

P r o f i s s ã o

d e s e j a d a

O

c u p a ç ã o

1 Ana Pereira 10 B Paradela 1 Operador deTratamentoTérmico de

Metais

6º 43 Doméstica 6º 36 S N Mat; L.P.Ing.

Polícia Andar de bicicleta; ..

N Autocarro6Km

2 Andreia Ferreira 10 B Fornelos 1 Desempregado 6º 39 Comerciante 9º 34 N N Ing. Mat. Cabeleireira Ouvir Música N Autocarro3 Km

3 Ariana Silva 10 B Fornelos 1 SerralheiroMecânico

12º Emp. Têxtil 6º S N Ing. Médica/enfer meira

Ver televisão N Carro/ autocarro3 Km

4 Carlos Campos 10 A Fornelos 1 Camionista 6º 42 Secretária 4º 43 S N Brincar N Autocarro3 Km

5 Diana Silva 10 Paradela 1 Carteiro 12º 35 Costureira 6º 43 S N L.P. e Ing. Cabeleireira Brincar N Autocarro6 Km

6 Diogo Alves 10 Fornelos 0 Emp. Têxtil 6º 33 Emp. Têxtil 6º 37 S N LP e Mat. Polícia Computador N Autocarro3Km

7 Fabiana Faria 10 Paradela 1 Trolha 4º 40 Emp. Têxtil 6º 34 N N Mat e L.P. Polícia Computador N Autocarro6 Km

8 Fátima Fernandes 11 B Fornelos 1 Reformado 4º 42 Emp. Têxtil 4º 40 1 S S LP, Mat Veterinária passear N Autocarro

9 Francisco Barroso 11 A Fornelos 2 Trolha 43 Emp. Fabril 40 1 S NL.P. H.G.P. eIng.

Futebolista,advogado, juiz ou polícia

Praticar desporto N Autocarro / carro

10 Francisco Sobral 9 B Fornelos 1 Pasteleiro 6º 35 Emp. Têxtil 6º 30 S N L.P e Ing. Atleta Praticar desporto N Autocarro3 Km

11 Gonçalo Almeida 10 Fornelos 1 Téc. Elevadores 12º 40 Emp. Têxtil 6º 36 S N Motoqueiro Praticar desporto N Autocarro/Carro

12 Luís Miranda 10 A Paradela 1 Desempregado 4º 38 Desempregada 4º 36 N N Mat. EL.P.

Jogador deFutebol

Praticar desporto N Autocarro7 Km

13 Márcio Ferreira 10 Paradela 2 Desempregado 5º 43 Desempregado

6º N N L.P Brincar N Autocarro/Carro7 Km

14 Maria Helena Cruz 10 Fornelos 1 Carpinteiro 9º 44 Emp. Têxtil 9º 43 S N Est. Meioe Mat.

Médica Ouvir Música N AutocarroCarro

15 Marinho Santos 11 A Vila Seca 1 Desempregado 6º Reformada 8º 38 1 S N Futebolista Computador N Autocarro3 Km




CARACTERIZAÇÃO GLOBAL DA TURMA

Inicialmente a turma era constituída por 23 alunos, 14 rapazes e oito raparigas. O aluno número 17, Nuno Casanova foi transferido para a turma F do 5º ano.A turma ficou constituída por 22 alunos, oito raparigas e treze rapazes.A idade dos alunos varia entre os nove e onze anos.Todos estão a frequentar o quinto ano de escolaridade pela primeira vez.

São oriundos de três freguesias:

FREGUESIAS Nº DE ALUNOSParadela 10Vila Seca 1Fornelos 11

Relativamente ao número de irmãos, varia entre zero e dois, como se pode verificar no quadro que se segue:

Nº DE ALUNOS Nº DE IRMÃOS3 016 13 2

14

Nº

NOME I D A D E

E S C A L Ã O

F R E G U

E S I A Agreg

adoFamili

ar

PAI MÃE PERCURSO

ESCOLAR

Expecta-

tivas

Tempos

Livres

P r o b l e m a s

s a ú d e

Deslocaçãopara aEscola edistânciapercorrida

n . º i r m ã o s

P r o f i s s ã o

H a b . L i t e r

i d a d e

P r o f i s s ã o

H a b . L i t e r

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R e t e n ç õ e s

P r é - p r i m á r i o

N . E . E .

D i s c i p l i n a s c /

d i f i c u l d a d e s

P r o f i s s ã o d e s e j a d a

O c u p a ç ã o

16 MelissaSobral 10 Paradela 2 Carpinteiro 6º 39 EmpTêxtil 9º 33 S N Mat Inge Est.Meio

Veterinár ia N Autocarro 5Km

17

M. T. º

18

Pedro Lemos 10 A Paradela 1 Trolha 4º 48 Doméstica

6º 43 S N l. Port. Futebolista

Ver televisão

N Autocarro 5Km

19

RicardoAraújo

10 B Fornelos 1 Desempregado

6º 41 Emp.Têxtil

6º 41 S NIng. Exp. plástica

Vendedor de

livros

Computador N Autocarro4 Km

20

RobertoPereira

10 B Paradela 1 Trolha 3º 42 Desempregada

6º 40 N N L.P. Futebolista

N Autocarro1Km

21

RobertoSantos

10 Paradela 0 Estucador 6º 35 Costureira 6º 34 S N Praticar desporto

N Autocarro7 Km

22

TiagoRodrigues

10 B Fornelos 1 Mecânico 6º 39 Emp.Têxtil

6º 37 S N Est.Meio e

Ing.

Médico Computador N Autocarro3 Km

23

Vítor Silva 10 Paradela 0 Carpinteiro 9º 34 Emp.Têxtil

6º 30 S NLP, Mat, Veterinár io

Andar deBicicleta

N Autocarro5 Km




O agregado familiar dos alunos é constituído pelos pais e irmãos.

AGREGADO FAMILIAR Pais e irmãos Outros

22 0

Os Encarregados de Educação são maioritariamente as mães.

A idade dos pais varia entre os 30 e os 48 anos, como se pode ver na grelha de caracterização da turma.

15




As profissões dos pais são diversas, repartindo-se da seguinte forma:

PAIS MÃESPROFISSÃO Nº DE

PAISPROFISSÃO Nº DE

MÃES

Desempregado 5 Doméstica 1Empregado têxtil 1 Comerciante 1

Carpinteiro 3 Empregada Têxtil 13Carteiro 1 Secretária 1

Estucador 1 Costureira 2Mecânico 1 Desempregada 2

Trolha 4 Reformada 1Serralheiro Mecânico 1 Empregada Doméstica 1Técnico de Elevadores 1

Pasteleiro 1

No que se refere a auxílios económicos, treze alunos beneficiam de apoio, inseridos no escalão A ou B.

ALUNOS ESCALÃO A ESCALÃO B Nº 1 Ana Pereira X Nº 2 Andreia Ferreira X Nº 3 Ariana Silva X Nº 4 Carlos Campos X

Nº 8 Fátima Fernandes X Nº 9 Francisco Barroso X Nº 10 Francisco Sobral X Nº 12 Luís Miranda X Nº 15 Marinho Santos X Nº 18 Pedro Lemos X Nº 19 Ricardo Araújo X Nº 20 Roberto Pereira X Nº 22 Tiago Rodrigues X

16




Caracterização das expectativas dos alunos

A maioria dos alunos pretende ultrapassar a formação académica dos pais, tendo já opiniões no que se refereà profissão que desejam ter.

PROFISSÕES DESEJADAS NÚMERO DE ALUNOSPolícia 4

cabeleireira 2Médica/ enfermeira 1

Veterinária 3Atleta 1

Motoqueiro 1Jogador de futebol 4

Médico (a) 2Vendedor de livros 1

Não sabe 3

De acordo com o inquérito, quase todos os alunos são ajudados nos trabalhos de casa pelos pais e/ou irmãosmais velhos.O quarto e a sala são os locais escolhidos pelos alunos para estudarem.

4.2-Diagnóstico de problemas (família, saúde, comportamento)

FAMÍLIA

Na globalidade, os alunos da turma são oriundos de famílias modestas com ambientes familiares bastanteestáveis, vivendo na generalidade em casa própria.

No entanto, é de salientar o caso da aluna número oito, Fátima Fernandes que vive com o pai, a mãe e aavó. Esta família não carece de dificuldades económicas, no entanto, a Fátima evidencia falta de afectos, decarinho, de atenção, de acompanhamento por parte do agregado familiar. Nota-se também que não hágrandes cuidados com a higiene diária da aluna.

PROBLEMAS DE SAÚDE

Os alunos da turma não revelam problemas de saúde relevantes à excepção dos seguintes alunos:

- número nove, Francisco Barroso e número vinte e dois, Tiago Rodrigues que apresentam problemas devisão;- número nove, Francisco Barroso e número quinze, Marinho Santos que apresentam dislexia;- Número oito, Fátima Fernandes, que apresenta suspeitas de um quadro de Síndrome Alcoólico Fetal.

17




PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS

A turma na sua globalidade apresenta um comportamento bastante satisfatório, embora no início do anolectivo existisse alguma desorganização na participação, assim como alguma desconcentração por parte de

alguns alunos.

4.3-Diagnóstico das dificuldades de aprendizagem

Diagnóstico das dificuldades de aprendizagem

Principais dificuldades de aprendizagem

• Domínio da Língua Portuguesa.• Expressão oral / escrita.• Raciocínio lógico-abstracto.• Hábitos / métodos de estudo e de trabalho.• Atenção / concentração.• Apreensão / aplicação de conhecimentos.• Memorização / compreensão / interpretação.• Timidez / insegurança.

No domínio da Língua Portuguesa:

Alguma dificuldade na compreensão/interpretação de textos orais e escritos. Expressão oral e expressão escrita: má coordenação das ideias; má construção frásica; erros ortográficos

em vocabulário fundamental. Dificuldade na realização de resumos e escrita de textos. Dificuldade na realização de resumos e escrita de textos.

No tratamento da informação:

Poucos hábitos de pesquisa e desconhecimento de formas de tratamento da mesma. Desorganização dos materiais recolhidos. Dificuldade em sintetizar a informação pesquisada.

Nas estratégias cognitivas:

Na selecção de informação e organização de estratégias criativas face às questões levantadas por um problema.

Nos procedimentos necessários para a compreensão da realidade e para a solução de problemas.

18




CARACTERIZAÇÃO INDIVIDUAL DO ALUNO

Alunos com retenção

No seu percurso escolar apresentam uma retenção os alunos:

- número oito, Fátima Fernandes, no 4º ano- número nove, Francisco Barroso, no 4º ano- número quinze, Marinho Santos, no 4º ano

• Alunos propostos para o Quadro de Excelência - sendo uma turma do quinto ano não houve propostas para o quadro de excelência no ano lectivo anterior.

• Alunos alvos de atenção especial

Foram propostos e beneficiaram neste ano lectivo do Apoio Pedagógico Acrescido a LínguaPortuguesa os seguintes alunos:- número nove, Francisco Barroso;- número quinze, Marinho Santos;- número dezasseis, Melissa Sobral;- número vinte e três, Vítor Silva.

Foram propostos e beneficiaram neste ano lectivo do Apoio Pedagógico Acrescido a Matemáticaos alunos:

- número dois, Andreia Ferreira;- número cinco, Diana Silva;

- número sete, Fabiana Faria;- número dezasseis, Melissa Sobral;- número vinte, Roberto Pereira;- número vinte e três, Vítor Silva.

Foi proposta e beneficiou neste ano lectivo de Apoio Individualizado a Língua Portuguesa a alunanúmero oito, Fátima Fernandes.

Foram propostos e beneficiaram neste ano lectivo de Apoio Individualizado a Matemática osseguintes alunos:- número nove, Francisco Barroso;

- número quinze, Marinho Santos.

Para um programa de tutoria foram propostos e beneficiaram deste programa os alunos número oito,Fátima Fernandes; número nove, Francisco Barroso e número quinze, Marinho Santos.

A aluna número oito, Fátima Fernandes beneficiou das medidas educativas especiais de adequaçãoconstantes no PEI (Programa Educativo Individual): apoio pedagógico personalizado (Artº 17º);adequações curriculares (Art. 18º); Adequações no processo de matrícula (Art. 19º); adequações no

processo de avaliação( Art. 20º).

19




Quadro Síntese das Medidas Educativas Implementadas 2010/2011

20

Alunos Tutoria Psicóloga ApoioI. L.P

ApoioI.

Mat.

APAMat

APAL.P

P.E.I

Nº 2 Andreia

Ferreira

X

Nº 5 Diana

Silva

X

Nº 7 Fabiana

Faria

X

Nº 8 Fátima

Fernandes

X X X

Nº9 Francisco

Barroso

X X X X

Nº 15Marinho

Santos

X X X X

Nº 16 Melissa

Sobral

X X

Nº 20 Roberto

Pereira

X

Nº 23 Vitor

Silva

X X




6.COMPETÊNCIAS GERAIS A DESENVOLVER

21

Nome

Idade

Fr eguesia

Breve Percurso Escolar

1 AnaPer eira

10

Paradela

Avaliação final do 4ºano- SB.

2 AndreiaFerr

eira

10

Fornel

os

Aluna responsável, autónoma, bemcomportada, interessada e cumpridora. Masnem sempre concentrada na concretização

de algumas actividades escolares.3 ArianaSilva

10

Fornelos

Aluna autónoma, organizada, bemcomportada, empenhada e cumpridora. Mas,por vezes, com um ritmo de trabalho umpouco lento.

4 CarlosCampos

10

Fornelos

Aluno interessado, autónomo, bemcomportado e cumpridor.

5 DianaSilv

a

10

Parade

la

Aluna interessada e empenhada em todas asactividades escolares.

6 Diogo Alves

10

Fornelos

Aluno interessado, responsável, autónomo,bem comportado e cumpridor.

7 FabianaFaria

10

Paradela

Avaliação final do 4ºano- SB,

8 FátimaFer nan

des

11

Fornelos

Aluno com dificuldades de aprendizagem,bem comportada e interessada. Beneficioude acompanhamento psicológico, ApoioEducativo. Abrangida pelo Decreto-lei nº

3/2008, de 7 de Janeiro.9 Fra

nciscoBarr oso

11

Fornelos

Aluno com dislexia, dificuldades a LínguaPortuguesa, Matemática e Estudo do Meio. Aluno interessado, empenhado e bemcomportado.

10

FranciscoSobral

9 Fornelos

Aluno responsável autónomo, bemcomportado, interessado e cumpridor, mascom um ritmo de trabalho, por vezes, umpouco lento.

1

1

Gon

çalo Almeida

1

0

Fo

rnelos

Aluno autónomo, bem comportado,

empenhado e cumpridor.

12

LuísMiranda

10

Paradela

Avaliação final do 4ºano- SB

13

Már cioFerr eira

10

Paradela

Avaliação final do 4ºano- SB

14

Maria

HelenaCruz

10

Forn

elos

Aluna bastante responsável, autónoma,organizada, bem comportada, muito

empenhada e cumpridora, com um bomritmo de trabalho.

15

MarinhoSantos

11

Vila-Seca

Aluno com dislexia, revela algumasdificuldades nas várias áreas. Alunointeressado e bem comportado.

1 Meli 1 Fo Aluna muita interessada e bem comportada.




(seleccionar as que mais se adequam às características da turma)

1. Mobilizar saberes culturais, científicos a tecnológicos para compreender a

realidade e para abordar situações a problemas do quotidiano;

2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural,

científico e tecnológico para se expressar;

3. Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e

para estruturar pensamento próprio;

4. Usar Línguas Estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do

quotidiano e para apropriação de informação;

5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem

adequadas a objectivos visados;

6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em

conhecimento mobilizável;

7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de

decisões;

8. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa.

9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns;

10.Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal

e interpessoal;

Foram seleccionadas as seguintes competências gerais a desenvolver: 1,2,3,4 e 8.

7.DEFINIÇÃO DE METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS GLOBAIS

22




• Estratégias e Critérios de actuação comuns (código de conduta);• Metodologias e Estratégias de ensino;• Acções a desenvolver pelo Conselho de Turma;• Actividades de Enriquecimento Curricular;• Estratégias específicas para alunos com menor sucesso e/ou desempenho relevante.

Código de condutaLinhas orientadoras da socialização comportamental e nos valores fundamentais nas diversasdisciplinas:

Não é permitido: o uso de pastilha elástica, na sala de aula, corrector nos testes, comer oubeber na sala de aula;

Devem respeitar as regras do regulamento interno da escola; A distribuição da turma na sala de aula deve ser respeitada, salvo casos excepcionais

relacionados com áreas disciplinares, ou situações específicas de alunos.

METODOLOGIAS / ESTRATÉGIAS A IMPLEMENTAR

• Desenvolver a capacidade de atenção/concentração;• Leitura, reprodução e ordenação de textos;• Incrementar o sentido de inter-ajuda;• Treinar hábitos e métodos de estudo e de trabalho;• Produzir com frequência exercícios práticos de expressão escrita;• Estimular o trabalho de grupo como forma de promover a inter-ajuda e cooperação;• Utilizar a biblioteca como um recurso de enriquecimento pessoal;• Desenvolver o interesse pelo estudo;• Reforçar a avaliação formativa.

Definição de uma estratégia global para a turma

Relativamente ao grupo/turma serão privilegiados dois aspectos:

• Relacionamento interpessoal (comportamentos, regras, atitudes e valores);• Comunicação oral e escrita.

Valorização da participação na sala de aula; Todas as áreas curriculares trabalharão a utilização adequada da Língua Portuguesa, a

comunicação e a organização do pensamento próprio, detectando e corrigindo todos oserros cometidos em qualquer tipo de trabalho escrito, e reflectindo em conjunto sobreformas de superar dificuldades e enriquecimento vocabular, pela leitura de textos delinguagem acessível, mais enriquecedoras das competências comunicativas;

Criar actividades que permitam estabelecer relações entre o conhecimento prévio e a novaaprendizagem;

Incentivar a utilização de material bibliográfico, audiovisual e informático, assim como a

realização de pequenos trabalhos escritos e resumos a partir de fontes de informaçãodiversas;

23




Aproveitar os recursos e espaços do meio escolar, nomeadamente a sala de informática,sala de estudo e a biblioteca;

Proporcionar aos alunos situações que lhes permitam desenvolver o espírito de cooperação,solidariedade, compreensão e respeito pelos outros;

Favorecer a confrontação de ideias; O professor actuará como guia para potenciar positivamente todos os aspectos tendentes a

aumentar a auto-estima do aluno e a sua motivação para a aprendizagem; Diferenciar, com maior frequência, os métodos de ensino; Adequação das actividades aos diferentes ritmos de aprendizagem; Trabalho individual e de grupo; Realização de trabalhos de investigação (Área de Projecto); Assembleias (Formação Cívica); Proporcionar situações de ensino individualizado (sempre que possível); Averiguar junto de familiares, alunos, outros professores, a origem de determinados

problemas;

Articular as actividades escolares com os interesses dos alunos; Aumentar a informação aos encarregados de educação; Solicitar um maior envolvimento/acompanhamento dos Encarregados de Educação nas

tarefas escolares de casa e nas actividades lectivas; Fomentar a participação nas actividades de enriquecimento curricular, como forma de

ocupar os tempos livres e desenvolver competências transversais.Estimular o trabalho de grupo, como forma de promover a inter-ajuda e cooperação

24




8. ARTICULAÇÃO CURRICULAR

LP HIST ING MAT CN EVT EM EF EMRC AP EA FC

LP Comunicação oral e escrita (Ouvir/Falar, Ler e Escrever)

HGP

- OsMuçulmanos:convivência

e confrontoLenda dosMouros

- OsMuçulmanos:

convivência econfronto:vocabulário

Os povosprimitivos

naPenínsulaIbérica

Tradição

musical

Valores

cristãos

Relações

interpessoais

ING

Apresenta-ção,saúda-ção, registoescrito denomes emoradas;

descriçãofísica e

psicológica

Localizaçãoda Europano Mundo;

Conceito denacionalidad

e, ano denascimentoTradições

portuguesase doutros

povos

Elaboração/interpretação detabelas egráficos

AnimaisPartes do

corpo(Vocabulário)

A cor

Canções delíngua

portuguesae /ou inglesaPreferências

musicais

Desportos

Natal; diasfestivos e astradições quemarcaram a

nossa cultura A importância

da família

A importânciada família

MAT

Leitura einterpretação

deenunciados

EstatísticaElaboraçãode tabelas e

gráficos

Leitura denúmeros

História daMatemática

Objectos demedição decapacidade(proveta,etc..)

FormasRectas e

segmentosde recta

Figurasmusicais

Determinar áreas decampos de

jogos

Relaçõesinterpessoais

CN


de textosElaboraçãode textos

Elaboração/interpretação detabelas egráficos

Elaboraçãode cartazessobre seres

vivos

EVT Escritaexpressiva e

lúdicaTexto

O mundo dotrabalho

PerímetrosInstrumento

s demedição

Reconhecimento da

intervençãohumana na

Higiene esegurança

notrabalho


25




descritivoobtenção de

alimentos

EMCanções Canções

Cançõestradicionaisnatalícias

Coreografias

Valoresnatalícios


EF Vocabulário

Área eperímetros

depolígonos

Higiene eproblemas

sociaisMicróbiosO corpohumano

Higiene esegurançano trabalho

Valores eatitudes

essenciais àvida emgrupo;

dificuldadesda vivênciaem grupo


EMRC Contos deNatal Valorescristãos Preservaçãoda Natureza Higiene Relaçõesinterpessoais

AP


de textosElaboraçãode textos

História localComunicação visual

RelaçõesinterpessoaisSensibilização

para osperigos do

tabaco

EA Orientação no estudo das várias disciplinasRelações

interpessoais

FCLeitura e

interpretaçãode textos

Respeitopelo meioambiente

Hábitos devida

saudável

Higienepessoal


26




Actividades a desenvolver nas Áreas Curriculares Não Disciplinares e TIC

Área curricular não disciplinar : Área de Projecto Tema a desenvolver: Educação e solidariedade com os seres vivos

COMPETÊNCIAS ADESENVOLVER

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ SITUAÇÕES DEAPRENDIZAGEM

RECURSOSDIDÁCTICOS

AVALIAÇÃO TEMPOSLECTIVOS

Cooperar com os outros esaber trabalhar em grupo..Adoptar metodologias

personalizadas de trabalho ede aprendizagem adequadasaos objectivos visados;.Realizar actividades de formaautónoma, responsável ecriativa;.Desenvolver a a capacidadede pesquisa e tratamento dainformação;.Planear e organizar as suasactividades de aprendizagem eexprimir dúvidas edificuldades;.Participar em actividades pessoais e de gruporespeitando normas, regras ecritérios de actuação;.Promover a

interdisciplinaridade;.Integrar os conhecimentosadquiridos nas práticasquotidianas.

Escolha do tema doProjecto:

subtemas:. Habitat dos

anfíbios

.Respeito pelos

répteis

.Cuidados a ter

com as plantas

.Importância dos

insectos. Organização e

planificação;.Execução do

projecto;.Ponto da situação;.Elaboração de

portefólios, power

point; estudos,esboços dos animais..Preparação daapresentação doProjecto;.Apresentação do

projecto;.Avaliação

Selecção e identificação de problemasreais importantes para cada um dosalunos.

.Negociação do problema do Projecto como grupo. Discussão e confronto de ideias..Divisão da turma em grupos e selecçãode um subtema e escolha de um porta-voz..Identificação de recursos necessários..Calendarização das actividades adesenvolver..Organização e selecção de tarefas nogrupo..Pesquisa, análise, selecção organização eutilização da informação recolhida..Tratamento dos textos..Execução e elaboração do trabalho final(dossier ou power point)...Responsabilização individual e de grupo.Exposição e apresentação dos projectos

planificados no início do período.Debate com a turma sobre o trabalhoelaborado..Intervenções dos colegas sobre dúvidasrelacionadas com o trabalho apresentado..Conclusão..Avaliação

- Manuais escolares-Revistas

-Jornais-Projecções-Desenhos-Computadores-Internet-Material escolar:

. lápis;

. esferográfica;

.tesoura;

.borracha;

.folhas brancas;

.marcadores;

. lápis de cor

Comportamento

.Material

.Participação

.Cooperação

.Iniciativa

.Empenho

.Autonomia

.Sentido deresponsabilidade.Apresentação dotrabalho elaborado.Produto final

90 minutossemanais

1º Período

Outubro

Novembro

Dezembro

27




28




Professoras: Alzira Marta/Natércia Ribeiro 2010/2011

29


CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

RECURSOSDIDÁCTICOS


Cooperar com os outros esaber trabalhar em grupo..Adoptar metodologias personalizadas de trabalhoe de aprendizagemadequadas aos objectivosvisados;.Realizar actividades deforma autónoma,responsável e criativa;

.Desenvolver acapacidade de pesquisa edestreza manual;.Planear e organizar assuas actividades deaprendizagem e exprimir dúvidas e dificuldades;.Participar em actividades pessoais e de gruporespeitando normas,regras e critérios deactuação;.Promover ainterdisciplinaridade;.Integrar osconhecimentos adquiridosnas áreas de expressão..

. Organização e planificação do projecto paraexecução;.Execução do projecto;.Aplicação de novastécnicas;.Ponto da situação;.Elaboração da

estrutura dosdiferentes seres vivos;.Construção/execuçãodos seres vivos atravésda técnica demoldagem, criandoformastridimensionais;. Diferentes técnicasde pintura;.Apresentação/exposição dos diferentesanimais realizados naEscola;Auto-avaliação

Avaliação

. Identificação de recursos necessários.

. Calendarização das actividades a desenvolver

. Organização dos materiais

. Organização e selecção de tarefas no grupo.

.Responsabilização individual.

. A partir das pesquisas realizadas proceder àexecução dos esboços dos diferentes seresvivos, bidimensionais..Projecto final tridimensional.

.Exposição do trabalho final da turma em local já pré-definido, (espaço situado em frente àcantina, no cantinho da árvore)..Elaboração de um cenário adequado à

biodiversidade e identificação da turma..Elaboração de desdobráveis simples a distribuir na escola, apelando à visita da exposição.. Auto-avaliação.Avaliação

LivrosinternetcartolinaComputadores-Internet-Material escolar:

. lápis;

. esferográfica;

.marcadores

.régua;

.borracha;

.folhas brancas;

.cola branca;

.papel de cozinha;

.pincéis;

. temperas;

.guache;. rede de galinheiro;.papel de cenário;. verniz fixador;

Auto e Hetero-avaliação

Comportamentoassiduidade.Material.Participação.Cooperação.Iniciativa.Empenho.Autonomia.Sentido deresponsabilidade.Destrezamanual.Aplicação deconhecimentosadquiridos.Apresentaçãodo trabalhoelaborado.Produto final

90 minutossemanais

2º Período

Janeiro

Fevereiro

Março

Abril

COMPETÊNCIAS ADESENVOLVER CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ SITUAÇÕES DE

APRENDIZAGEMRECURSOS

DIDÁCTICOSAVALIAÇÃO TEMPOS

LECTIVOS

.Cooperar com osoutros em tarefas e

projectos comuns;.Compreender arealidade para abordar situações e problemasdo quotidiano;Integrar osconhecimentosadquiridos nas práticasquotidianasPromover ainterdisciplinaridade;

.Participar na vidacívica de forma críticae responsável;.Esclarecimento de

situações;. Resolução de problemas.Adoptar metodologias personalizadas detrabalho e deaprendizagemadequadas a objectivosvisados;.Apresentação do produto final.

Melhorar orelacionamento entre

colegasConstrução de bonecos de fantoches

Criação de cenários

Maquetas

Inquéritos à população escolar

Encenação de teatrode fantoches

.Identificação dos recursos necessários.

.Organização e definição de tarefas no grupo.

.Responsabilização individual.Periodicamente será feito o ponto da situação doandamento dos trabalhos..Dificuldades previsíveis e eventuais formas deas contornar..Calendarização das actividades a desenvolver..Técnicas de comunicação e recursos a utilizar..Elaboração de cartazes de sensibilização aomeio escolar e à comunidade sobre aBiodiversidade e informação sobre o anoInternacional da Floresta..Técnica de elaboração de cartaz..Ilustração..Informação..Avaliação

InternetBiblioteca da Escola

Manuais escolaresEnciclopédiasRevistasJornaisMaterial escolar: lápis,cartolina, cola, papel,tesoura, marcadores, régua,guaches, marcadores etintas

Auto e hetero-avaliação dos

alunosComportamentoMaterialParticipaçãoCooperaçãoIniciativaCriatividadeEmpenhoSentido deresponsabilidadeAutonomiaApresentação dotrabalhoelaboradoProduto finalAplicação deconhecimentos

adquiridos

3º Período

Maio

Junho




PLANIFICAÇÃO DIDÁCTICA

Estabelecimento de Ensino: Escola EB 2,3 Abel Varzim Área curricular não disciplinar : Formação Cívica Ano de escolaridade: 5º Turma: B Período de Aplicação: Ano Lectivo 2010/2011


CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ SITUAÇÕES DEAPRENDIZAGEM

RECURSOSDIDÁCTICOS


Gerais:

• Adoptar estratégias adequadas àresolução de problemas etomada de decisões;

• Realizar actividades de formaautónoma, responsável ecriativa;

• Cooperar com outros em tarefase projectos comuns;

• Participar na vida cívica deforma crítica e responsável

Específicas

• Desenvolver nos alunos atitudesde auto-estima, respeito mútuoe regras de convivência queconduzam à formação decidadãos tolerantes, autónomos, participativos e civicamenteresponsáveis;

• Integração naturma e na escola;

• Valores, Direitos eDeveres;

• Elaboração de questionários einquéritos sobre os interesses dosalunos de forma a tomaremconsciência de si e dos outros;

• Preenchimento da caderneta escolar;• Papel di Director de Turma• Localização dos principais

espaços/serviços existentes naescola;

• Eleição do Delegado e Subdelegadode Turma;

• Elaboração das regras na sala deaula

• Estabelecimento do contrato pedagógico

• Leitura e análise do regulamentoInterno, relativo aos direitos e

deveres dos alunos;• Diálogo orientado para a

sensibilização e preservação do património escolar;

• Aprender competências necessáriasao pleno exercício da cidadania;

• Reflexão e debate em assembleia deturma de casos de indisciplina na

Fichas

• Material multimédia;

• Ficha deapresentação doaluno;

• Grelha sócio – económica;

• Caderneta do aluno;• Acta de eleição do

Delegado eSubdelegado;

• RegulamentoInterno;

• Contrato pedagógico

• Fichas de trabalho;

• Textos;

• Notícias

• grelhas

• Preenchimento dequestionários e fichas

• Sentido deresponsabilidade

• Interesse;

• Empenho;

• Espírito crítico;

• Capacidade deexposição de ideias;

• Trabalho individual;

• Trabalho de grupo;

•

Cumprimento deregras.

(Temposemanal 45minutos)

2.º Período

30




• Promover a reflexão sobre avida escolar e os princípiosdemocráticos que regem o seufuncionamento;

• Promover valores de tolerância,solidariedade, cooperação erespeito pelos outros;

• Reflectir sobre comportamentosindividuais e de grupo;

• Estimular a participação activados alunos na escola e na

sociedade;

• Apresentar espírito decooperação e de entreajuda

• Cidadania

• Distâncias

turma;

• Análise/debate de casos que apelam para a lealdade, a entreajuda nogrupo turma e para as regras decomportamento;

• Expressar a sua opinião e respeitar as diferentes opiniões dos outros;

• Assumir a responsabilidade pelosseus actos e responsabilizar-se esujeitar-se às suas consequências;

• Textos;

• Fichas de trabalho.

• Interesse;

• Empenho;



• Trabalho individual;

• Trabalho de grupo;

• Cumprimento deregras;

• Sociabilização;

• Autonomia;

• Organização;

• Sentido deresponsabilidade;


2.º Período

31




• Interpretar o pape l dasexualidade;

• Identificar as principaisalterações ocorridas no corpodurante a puberdade;

• Distinguir caracteres sexuais :• Conhecer os principais órgãos

do sistema reprodutor masculino e feminino;

• Reconhecer que a sexualidadehumana envolve componentesafectivas e sociais complexas;

• Manifestar atitudes de respeito para com a sexualidadehumana;

• Promover atitudes de bem-estar,

qualidade de vida e saúde

• PRESSE(ProgramaRegional deEducação Sexualem Saúde Escolar)

• Interpretação/elaboração deesquemas representativos dasalterações experimentadas pelocorpo durante a puberdade (trabalhode grupo, debate com a turma);

• Leitura de textos sobre odesenvolvimento sexual;

• Diálogo com os alunos acerca derelatos conhecidos ou vivências;

• Realização de debates sobre adimensão ética da sexualidadehumana.

Actividades:

• “Encontra alguémque…”;

• “O meu amigoPresse”- elaboraçãodo presseporte;

• “A sexualidade é…”;

• Textos sobre:

- A sexualidade e ainfância;- A sexualidade e aadolescência.

• Interesse;

• Empenho;



• Trabalho de grupo.


3.º Período

A Directora de Turma: Carla Isabel Vieira Ferreira

32




Área curricular não disciplinar : Estudo AcompanhadoEstabelecimento de Ensino: Escola EB 2,3 Abel Varzim Ano de escolaridade: 5ºTurma: BPeríodo de Aplicação: Ano lectivo 2010/2011


CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

RECURSOSDIDÁCTICOS


• Desenvolver competências que

permitirão ao alunoadquirir autonomamenteo seu estilo deaprendizagem e aconstruir activamente oseu conhecimento;

• Promover a aquisição deformas de pesquisa,organização, tratamento e produção de informação;

• Permitir a preparação dasactividades escolares;

• Gerar momentos deaprendizagemcooperativa;

• Interpretar enunciados e problemas;

• Resolver situações

problemáticas;• Aplicar correctamente

fórmulas matemáticas;• Reforçar aprendizagens

nucleares;• Proporcionar um clima

favorável às relaçõesinterpessoais;

• Promover atitudes; positivas face ao estudo;

Organização dotempo lectivo em

várias situações

Organização doestudo

Estratégiascognitivas(envolvendo atransdisciplinaridade)

Auto estima

Motivação

• Recolha de expectativas dos alunos e dassuas aspirações escolares;

• Identificação das crenças que os alunos têmem relação ao estudo;

• Elaboração de um horário com asactividades diárias;

• Identificação e diferenciação de distractivosexternos e internos;

• Levantamento dos factores de distracção;• Treino da capacidade de

atenção/concentração;• Identificação de comportamentos adequados

e inadequados ao contexto do ensinoaprendizagem;

• Organização dos cadernos diários e outrosmateriais didácticos;

• Desenvolver técnicas para tirar apontamentos nas aulas;

• Definir regras principais para a preparação erealização de fichas de avaliação;

• Conhecer e utilizar técnicas dememorização;

• Utilizar técnicas de elaboração de resumos eesquemas;

• Planificar e realizar trabalhos de grupo;• Análise dos vários métodos de estudo em

grupo;

Fichas de trabalho

Cadernos

Textos

Material escolar diverso

Consulta de livros

Dicionário

Fichas de avaliação

Enciclopédias

SABERESPROCESSUAIS:

• Domínio detécnicas;

• Capacidade dequestionar,

problematizar,criar, produzir;

• Utilizar oscódigos própriosdas diferentesáreas do saber

para expressar pensamento próprio.

SABERES FAZER SOCIAIS (atitudes)

• Autonomia• Participação;• Cooperação• Sentido de

responsabilidade;

Carga semanal(45 + 45)

45msemanalmente sãoatribuídos àdisciplina deMatemática

15 m atribuídos àleitura recreativa.

1º Período

2º Período

3º Período

33




• Estabelecer a ponte entreos professores das váriasdisciplinas no sentido deacompanhar melhor osalunos;

• Identificar dificuldades enecessidades;

• Compreender asfinalidades do EstudoAcompanhado;

• Apropriar-se de diversasformas de organização dosaber que promovam umamaior autonomia naaprendizagem;

• Participar de formaresponsável, criativa ecooperativa emactividades de pares, emgrupo ou colectivas;

• Apoiar o planeamento econcretização de projectos/trabalhosindividuais e de grupo;

• Desenvolver o raciocíniomatemático;

• Desenvolver acapacidade decomunicação (escrita eoral);

•

Adquirir/desenvolver métodos, técnicas deestudo, de trabalho e detratamento deinformação;

• Utilizar técnicas decomunicação oral e deorganização, naexploração de textosescritos;

• Motivar e responsabilizar

• Sublinhar a informação mais importante deum texto;

• Adquirir/treinar as competências deestruturação de textos e de coerência frásicae textual;

• Procurar erros em pequenos grupos ouindividualmente;

• Na execução das actividades privilegia-se:- leitura e análise de textos- debates- trabalhos de grupo

- realização de fichas de trabalho eenunciados escritos• Usar o dicionário;• Consultar enciclopédias e outra

documentação (jornais, revistas, mapas, plantas);

• Recolher notícias de jornais e revistas paraelaboração de trabalhos específicos;

• Elaborar trabalhos a partir de dadosrecolhidos na Internet (após

pesquisa/recolha – elaborar capa, índice,introdução, desenvolvimento, conclusão,

bibliografia, anexos);• Conhecer a “organização” de um livro

(índice, introdução, bibliografia...);• Saber localizar um assunto/tema num livro,

recorrendo ao índice;• Resolver problemas da vida real;• Realizar jogos matemáticos diversos;• Realizar composições sobre temas

diversificados;• Executar exercícios de ortografia

(pontuação, acentuação...);• Redigir diferentes tipos de carta;• Ler diferentes textos em voz alta e

Trabalho de grupo.Sociabilidade.

SABERES FAZER COGNITIVOS

• Formulação dehipóteses,recolha e análisede dados;

• Resolução de problemas;

• Criação de novossaberes;

• Avaliaçãoformativa;

• Grelhas deobservação;

Observação directado aluno: motivação,

participação.

34




o aluno pela sua própriaaprendizagem;

• Estimular oaprofundamento erelacionamento dosconhecimentosadquiridos;

• Orientar o estudo emcasa;

• Desenvolver nos alunos aautoconfiança eautonomia no trabalho;

• Desenvolver o espírito detolerância e cooperação

silenciosamente;Fazer fichas de leitura.

Professoras: Carla Ferreira/Natércia Ribeiro

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PLANIFICAÇÃO DIDÁCTICA

Escola E.B. 2/3 Abel Varzim

PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010/2011

Disciplina: Tecnologias de Informação e Comunicação Ano:5º Turma: B

Períodos Unidades/ TemasNº de Aulas

previstas (45 min)

1º Período

Apresentação1. Sistema Operativo em Ambiente Gráfico

Os elementos básicos da interface de utilizador; As operações básicas do S.O. de interface gráfico; Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico; Configuração do computador com o S.O. de interface gráfico; O S.O. de interface gráfico e a Internet; Iniciação ao pacote de software de produtividade pessoal.

2. Internet Introdução à Internet; Navegação na WWW (Web); Utilização do correio electrónico; Segurança.

AVALIAÇÃO (trabalhos práticos e auto-avaliação)

1

3

6

3

Total de número de aulas previstas por período 13

36




2º Período

3. Processamento de Texto Iniciação ao processador de texto; Criação e guarda de documentos; Edição e formatação de um documento; Digitação de um documento; Inserção de números de página, data e hora, cabeçalhos e imagens; Formatação de um documento: alinhamento do texto, espaçamento entre linhas,

formatação de caracteres e parágrafos, limites e sombreado;

Formatação automática: listas com marcas e numeradas; Ortografia e gramática.

AVALIAÇÃO (Revisões, teste, correcção e auto-avaliação)

10

3

Total de número de aulas previstas por período 13

3º Período

4. Criação de Apresentações Iniciação ao programa de apresentações; Criação de apresentações; Gravação, impressão e visualização de uma apresentação; Assistente de conteúdo automático; Organização de diapositivos; Esquema de cores global; Manipulação de objectos: caixas de texto, ClipArt e outras imagens, sons e vídeos; Transições e temporização entre diapositivos e efeitos de animação;

Hiperligações.AVALIAÇÃO (apresentações de trabalhos e auto-avaliação)

5

3Total de número de aulas previstas por período 8

Professor: Ricardo Briote

37




9.OUTRAS ACÇÕES A DESENVOLVER PELO CONSELHO DE TURMA(Junto dos Encarregados de Educação, outros parceiros educativos)

Será feito um trabalho sistemático de interacção entre os encarregados deEducação dos alunos com mais dificuldades, a Directora de Turma, os tutores e a

Psicóloga.10.AVALIAÇÃO

10.1-Do aluno:

• Modalidades/momentos de Avaliação;

As modalidades e os momentos de avaliação foram: avaliação diagnósticarealizada no início do ano lectivo ou no início de cada modalidade no caso dadisciplina de Educação Física; avaliação formativa, realizada ao longo do ano efinalmente a avaliação sumativa realizada no final de cada período.

• Critérios e Instrumentos.

Os critérios de avaliação aplicados foram definidos em Conselho Pedagógico noinício do ano lectivo.Quanto aos instrumentos de avaliação foram utilizados vários, tais como: fichasdiagnóstico, fichas informativas e formativas, trabalhos de pesquisa, todo o tipo demateriais facilitadores e potenciadores da aprendizagem para os alunos e quepermitiram uma melhor adequação das nossas práticas lectivas, no tratamento eexplicitação dos conteúdos.

10.2-Geral da Turma:• Comportamento:

O comportamento global da turma foi considerado bastante satisfatório.

• Aproveitamento:

O aproveitamento global da turma foi considerado bastante satisfatório

• Planos de Recuperação:

As medidas delineadas nestes planos revelaram-se eficazes. Os alunos que delesbeneficiaram (número nove, Francisco Barroso; número quinze, Marinho Santos;número dezasseis, Melissa Sobral e número vinte e três, Vítor Silva) realizaramaprendizagens significativas que lhes permitiram adquirir as competênciasessenciais estabelecidas no Projecto Curricular de Turma. Assim, todos os Planosde Recuperação surtiram efeito, tendo os alunos transitado para o sexto ano.

38




• Ponto de situação dos alunos ao abrigo do Decreto-lei nº 3/2008 de 7 de Janeiro –Regime Educativo EspecialA aluna número oito, Fátima Cecília Faria Fernandes, ao longo do ano lectivo,

beneficiou das medidas educativas especiais de adequação previstas nos artigos 17º (apoio

pedagógico personalizado), 18º (adequações curriculares individuais), 19º (adequações noprocesso de matrícula – frequência por disciplina) e 20º (adequações no processo de

avaliação). Para além destas medidas, usufruiu ainda de acompanhamento tutorial. Dado o

artigo 19º a Fátima foi avaliada às disciplinas de Língua Portuguesa, Ciências da Natureza,

Área Projecto, Formação Cívica, Educação Física, Educação Visual e Tecnológica e Estudo

Acompanhado.

De um modo geral, todos os docentes que intervieram na aprendizagem da aluna, ao longo

deste ano lectivo, foram unânimes em afirmar que a Fátima foi educada, afável e simpática; foisempre assídua e pontual. Nas aulas de componente mais teórica (Língua Portuguesa,

Ciências da Natureza bem como os apoios nestas áreas), teve posturas e atitudes diferentes

em relação ao investimento/empenho e interesse demonstrados na realização das actividades

propostas.

Relativamente à programação apresentada, no início do ano lectivo, para cada área, quer

seja disciplinar quer seja específica, considera-se que a Fátima atingiu, de uma maneira global,

as competências traçadas. Os docentes e técnicos que acompanharam a Fátima elaboraramum relatório circunstanciado sobre a aluna onde, em primeiro lugar, vêm especificadas todas as

medidas implementadas ao longo do ano, o desempenho e comportamento da aluna, a

aquisição ou não das competências traçadas no Programa Educativo Individual (PEI) bem como

as propostas de medidas educativas especiais de adequação a implementar no próximo ano

lectivo. Este relatório, depois de assinado pela Encarregada de Educação, será alvo de análise

e aprovação por parte do Conselho Pedagógico. Fará parte do processo individual da aluna.

Os professores que adaptaram as competências na sua disciplina fizeram o ponto da

situação, avaliando, no PEI, a sua programação e as competências adquiridas pela aluna.

Uma vez que no próximo ano lectivo, a discente número oito, Fátima Fernandes, vai

frequentar novamente o quinto ano, o Conselho de Turma propõe que a aluna, que reside em

Fornelos, seja integrada na turma de quinto ano que será constituída pelos alunos de Fornelos/

Vila Seca. O Conselho de Turma considera importante esta inclusão, uma vez que a aluna

demonstrou recentemente alguma fragilidade, algum receio e não aceitação do facto de ter de

voltar a frequentar o quinto ano e deixar de fazer parte da turma que a acompanhou desde o

quarto ano.

39




• Beneficiaram de :

Apoio Pedagógico Acrescido a Língua Portuguesa:

número nove, Francisco Barroso;número quinze, Marinho Santos;número dezasseis, Melissa Sobral;número vinte e três, Vitor Silva.

Apoio Pedagógico Acrescido a Matemática :

número dois, Andreia Ferreira;

número cinco, Diana Silva;número sete, Fabiana Faria;número dezasseis, Melissa Sobral;número vinte, Roberto Pereira;número vinte e três, Vitor Silva.

Apoio Individualizado a Língua Portuguesa :

número oito, Fátima Fernandes.

Apoio Individualizado a Matemática:

número nove, Francisco Barroso;número quinze, Marinho Santos.

Tutoria:

número oito, Fátima Fernandes;número nove, Francisco Barroso;número quinze, Marinho Santos.

SPO:

número nove, Francisco Barroso;número quinze, Marinho Santos.

40




10.3 - Do Projecto Curricular de Turma:

(Análise dos resultados da avaliação sumativa, das estratégias e medidas adoptadas, das áreascurriculares não disciplinares, envolvimento dos alunos na vida escolar, cooperação com outrasestruturas de orientação educativa e serviços especiais de apoio educativo…)

O Conselho de Turma procedeu à análise da avaliação sumativa da turma, tendo

concluído que todas as estratégias e medidas adoptadas surtiram efeito positivo, uma vez que

todos os alunos da turma evoluíram nas suas aprendizagens, adquirindo as competências

essenciais estabelecidas no Projecto Curricular de Turma, tendo por isso transitado de ano.

Os alunos participaram activamente em todas as actividades propostas, demonstrando

muito interesse e empenho na sua realização.

Houve sempre um bom entendimento / cooperação entre os Professores do Conselho de

Turma, tutores e a Psicóloga. Esta relação foi baseada no diálogo, no espírito de entre – ajuda

coeso e dinâmico, criando e mantendo um bom ambiente escolar.

Os encarregados de educação compareceram sempre que solicitados, demonstrando

interesse no acompanhamento escolar dos seus educandos.

10.3.1 Avaliação Sumativa final: sucesso/insucesso dos alunos; estratégias emedidas adoptadas

Após a análise dos resultados da avaliação final, verificou-se que as estratégias e

medidas adoptadas surtiram efeito nomeadamente: os planos de Recuperação, as tutorias, o

apoio pedagógico acrescido e individualizado e o Serviço de Psicologia e Orientação.

10.3.2- Cumprimento dos conteúdos programáticos

Todos os docentes concluíram integralmente os seus conteúdos programáticos, à excepção

das professoras de Matemática, Língua Portuguesa e História e Geografia de Portugal.

A planificação da disciplina de Matemática, não foi totalmente cumprida, tendo ficado por

leccionar a unidade: números racionais. O não cumprimento deste conteúdo deve-se

essencialmente à extensão e reestruturação do programa; à transição de ciclo; à metodologia

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implementada na sala de aula, de caráter mais exploratório e que, por esse motivo, exigiu mais

tempo para os alunos construírem o seu conhecimento. Deve-se também às várias interrupções

letivas incluídas no Plano Anual de Actividades, às dificuldades registadas pelos alunos em

geral, o que implicou um ritmo de aprendizagem mais individualizado, alguns deles revelaram

falta de pré-requisitos, falta de regras e hábitos de trabalho, fraco envolvimento nos assuntos

escolares e baixa auto-estima e persistência.

Em Língua Portuguesa e História e Geografia de Portugal as planificações não foram

totalmente cumpridas devido à colocação tardia da docente Carla Ferreira, em substituição da

professora Gilda Manarte. Assim, a Língua Portuguesa ficou por trabalhar com mais rigor o

texto poético, que apenas foi abordado de uma forma superficial na preparação da semana da

poesia. Em História e Geografia de Portugal, concluiu-se “A vida quotidiana da sociedade do

século treze”.

10.3.3- Cooperação com outras estruturas de orientação educativa e serviços

especiais de apoio educativo

A psicóloga Sandra Araújo, do Serviço de Psicologia e Orientação, referiu que manteve o

acompanhamento dos alunos número nove, Francisco Barroso e número quinze, Marinho

Santos, dos quais foram lidos e entregues os respectivos relatórios. Ao longo deste período

foram realizadas seis sessões, com intervenção ao nível da reeducação da escrita, treino do

controlo da atenção e da impulsividade. De uma forma geral, ambos revelam alguns progressos

ao nível da leitura, mas na expressão escrita mantêm-se os erros característicos da Dislexia

(troca e acréscimo de letras no meio das palavras, substituições, omissão de acentos e de

letras com som mudo e, por vezes, não respeito pela concordância de género e separação de

palavras); continuam a manifestar tempos de atenção muito curtos e grande propensão para a

distracção. Pelo exposto, sugere-se algumas estratégias a implementar pelo Conselho de

Turma no próximo ano: colocá-los numa carteira próxima do professor e/ou com o mínimo de

distractores possível; utilizar o reforço positivo para incentivo ao empenho e sucesso obtido;

fragmentar sempre que possível as tarefas em pequenas etapas; incentivar e promover a

realização de tarefas em que apresente maior facilidade, para fomentar a sua auto-confiança e

reforçar a motivação e empenho do aluno; fazer a leitura dos testes em voz alta; dar mais

tempo para a realização das tarefas que envolvam as competências de leitura e escrita;continuar a desvalorizar os erros mas fazer a sua correcção; promover, sempre que possível, a

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leitura, a realização de questões de interpretação de textos e a resolução de exercícios. Para

além disso, propõe-se que, no próximo ano lectivo, beneficiem de: apoio pedagógico às

disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Inglês; condições especiais de avaliação, ao

nível do projecto curricular de turma (PCT) às disciplinas de carácter teórico, nas quais as suas

dificuldades se revelem mais acentuadas; tutoria, para desenvolvimento de hábitos e métodos

de estudo e trabalho e acompanhamento psicopedagógico, para consolidar as estratégias e

competências desenvolvidas.

10.3.4. - Análise das Áreas Curriculares não Disciplinares e TIC

Todas as planificações das Áreas Curriculares não Disciplinares (que integram o

projecto Curricular de Turma) e TIC foram implementadas e cumpridas com sucesso.

Área de Projecto:

Em Área de Projecto, os alunos trabalharam o tema: ”Educação e Solidariedade com os

seres vivos”, dividido em subtemas: “Habitat dos anfíbios”; “Respeito pelos répteis”; “Cuidados a

ter com as plantas” e “Importância dos insectos”. Ao longo do terceiro período os alunos

elaboraram trabalhos de execução das estruturas e formas dos diferentes seres vivos

seleccionados em rede e posteriormente moldagem das formas utilizando a técnica com pasta

de papel e procederam à pintura dos mesmos. Estes trabalhos encontram-se expostos junto à

árvore no segundo átrio da escola. Os alunos empenharam-se na elaboração e conclusão dos

trabalhos tendo demonstrado agrado na sua concretização e espírito de entre-ajuda.

Estudo Acompanhado:

Na Área Curricular não Disciplinar de Estudo Acompanhado, as docentes cumpriram o

estipulado na planificação, relativamente ao Plano Nacional da Leitura na área de Língua

Portuguesa e Plano de Acção da Matemática, procurando auxiliar os alunos a ultrapassar assuas dificuldades, através da resolução de fichas de trabalho e da leitura de pequenos textos.

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Os alunos foram ainda auxiliados no estudo de outras disciplinas, nomeadamente Ciências da

Natureza e História e Geografia de Portugal.

Formação Cívica:

Em Formação Cívica, foram tratados assuntos inerentes à direcção de turma e

desenvolvidas actividades que se focam, principalmente, nas atitudes e valores que os alunos

devem interiorizar para poderem melhorar o seu comportamento e consequentemente o seu

aproveitamento.

Foram trabalhadas as regras, sendo dada prioridade às relações interpessoais e regras de

comportamento dentro e fora da sala de aula. Foram ainda abordados os temas " Cidadania"-

direitos e deveres do cidadão e "Distâncias" (sentimentos associados à pressão de pares e à

tomada de decisões), pelo que foram lidos e interpretados textos relacionados com os

mesmos, que depois, em grupo, os alunos debateram. Por último, a Directora de Turma

desenvolveu, sobretudo no terceiro período, o Programa Regional de Educação Sexual em

Saúde Escolar (PRESSE), proposto para o segundo ciclo. No âmbito deste programa, leccionou

no total sete aulas e realizou as seguintes actividades: "Encontra alguém que…"; "O meu amigo

PRESSE"; "Presseporte"; "A sexualidade é…". Abordou também os temas: a sexualidade e a

infância e a sexualidade e a adolescência (mudanças no corpo). Os alunos mostraram-se

receptivos, interessados e empenhados em todas as actividades realizadas.Foram, ainda

realizadas as matrículas dos alunos.

A avaliação nesta área foi bastante satisfatória, tendo os alunos colaborado de forma

empenhada.

Tecnologias de Informação e Comunicação:

Na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação foram abordados, durante o

ano lectivo, os seguintes temas: sistema operativo em ambiente gráfico; internet, onde criaram

e utilizaram uma conta de correio electrónico; iniciação ao processamento de texto através do

programa Microsoft Word 2007 e criação de apresentações electrónicas através do programa

Microsoft PowerPoint 2007.

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10.3.5- Envolvimento dos alunos na vida escolar

Ao longo do ano lectivo, os alunos participaram activamente em todas as actividades

propostas no Plano Anual de Actividades demonstrando muito interesse e empenho na sua

realização. Os alunos participaram nas seguintes actividades:"Hallowen"; mega milha; mega

salto, mega sprint e torneio de futebol do quinto ano; festa de Natal; ano internacional da

biodiversidade (ao longo ano lectivo); exposição sobre a biodiversidade( integrada em Área de

Projecto); feira do livro; semana da poesia; palestra com o escritor/ ilustrador Pedro Seromenho,

realizada na Biblioteca da escola; dia de S. Valentim; carnaval; concurso matemático- canguru

sem fronteiras; jogos didácticos de Matemática; tapetes florais ; mesas de Páscoa; festa da

vida; torneio “SuperTmatik” de Inglês e de Matemática;visita de estudo ao Litoral de Esposende

e à nau quinhentista;visita à feira dos minerais; feira verde e feira da saúde; acção de formação

integrada no projecto de prevenção rodoviária em Barcelos; projecto sobre o património cultural

de Barcelos; campanha de solidariedade; actividades do final do ano lectivo, entre elas o

"Karaoke".

10.3.6 – Participação dos elementos do Conselho de Turma

A participação activa de todos os elementos do conselho de turma, proporcionou uma

informação constantemente actualizada, conseguida muitas vezes informalmente e que

contribuiu para a definição e implementação eficiente de estratégias e metodologias. Houve

diálogo, partilha de estratégias e articulação entre todos os membros.

O envolvimento afectivo, a relação de respeito mútuo, de compreensão, de exigência

mas também de tolerância, assim como as expectativas positivas que os professores sempre

mantiveram, levaram os alunos a tentarem corresponder e ao estabelecimento de uma relação

mais positiva.

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11. Propostas e considerações a ter em conta no próximo ano lectivo:

Visando optimizar o processo de ensino/aprendizagem, os docentes da turma, sugerem

para o próximo ano lectivo, a manutenção e o reforço das estratégias de remediação já

implementadas.

O Conselho de turma propõe no próximo ano lectivo:

Apoio Pedagógico Acrescido a Língua Portuguesa para os alunos:

- número nove, Francisco Barroso;

- número quinze, Marinho Santos;

- número dezasseis, Melissa Sobral;

- número vinte e três, Vítor Silva.

Apoio Pedagógico Acrescido a Matemática para os alunos:

número dois, Andreia Ferreira;

número cinco, Diana Silva;

número sete, Fabiana Faria;

número treze, Márcio Ferreira;

número dezasseis, Melissa Sobral;

número vinte e três, Vitor Silva.

Apoio Pedagógico Acrescido a Inglês para os alunos:

número seis, Diogo Alves;

número nove, Francisco Barroso;

número quinze, Marinho Santos;

número dezasseis, Melissa Sobral;

número vinte e três, Vítor Silva.

Para Apoio Pedagógico Individualizado a Matemática os alunos:


número quinze, Marinho Santos.

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Deverão continuar a usufruir de Acompanhamento Psicopedagógico semanal, peloSPO os alunos :



Deverá continuar a usufruir de medidas educativas especiais de adequação constantes

no PEI (Programa Educativo Individual):

A aluna número oito, Fátima Cecília Faria Fernandes, atendendo ao seu nível de

funcionalidade e às competências por ela desenvolvidas, ficou decidido e registado no relatório

circunstanciado apresentado na reunião de avaliação do terceiro período que a aluna, no

próximo ano lectivo, deverá continuar a beneficiar das medidas educativas especiais de

adequação (ao abrigo do Decreto-lei 3/2008 de 7 de Janeiro) até agora implementadas: apoio

pedagógico personalizado (artigo 17º), adequações curriculares individuais (artigo 18º),

adequações no processo de matrícula - frequência por disciplinas (artigo 19º) e adequações no

processo de avaliação (artigo 20º). Para além disso, também ficou proposto que a aluna

continue a usufruir de acompanhamento tutorial para orientá-la na realização dos trabalhos de

casa e no estudo; permaneça apenas noventa minutos na aula de Matemática com a sua turma

e beneficie de apoio individualizado durante o outro bloco de noventa minutos, medida de

extrema importância para a continuidade da implementação do Novo Programa de Matemática

do segundo ciclo e desenvolvimento das competências essenciais de ciclo; e integre Clubes /

Actividades de Enriquecimento na perspectiva de reforço da auto-estima e exaltação de

apetências / talentos / motivações.

Deverão usufruir de Tutoria os alunos:

número oito, Fátima Fernandes;



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12. Resultados da ficha de auto-avaliação

Em relação aos resultados da ficha de auto avaliação feita aos alunos, todos consideraram que

o ano lectivo decorreu com sucesso, atribuído sobretudo ao auxílio prestado pelos professores

e pela famíla, à realização dos trabalhos de casa e compreensão das matérias. Em relação à

Área Curricular que sentiram mais dificuldades, os alunos apontaram em primeiro lugar

Matemática, em segundo lugar Inglês e em terceiro Língua Portuguesa e Ciências da Natureza,

ambas com oito votos. As razões que apresentaram foram as seguintes: não estudaram o

suficiente; tiveram dificuldades em compreender as matérias e distrairam-se nas aulas.

Relativamente ao apoio diversificado ( professores, colegas, familiares) a conclusão foi a

seguinte: treze alunos referiram que tiveram ajuda por iniciativa do professor; também treze

alunos consideraram que os colegas lhes explicaram a matéria que não compreendiam e vinte

alunos tiveram a ajuda dos familiares na realização dos trabalhos escolares. Quanto aos

aspectos positivos que mais marcaram os alunos ao longo do ano, foram apontados sobretudo

o ter bons professores e conhecer e gostar do professor. No que diz respeito aos aspectos

negativos, os alunos referiram em primeiro lugar ter dificuldade em aprender, seguida de se

distrairem nas aulas. Em relação às aulas de substituição a maioria dos alunos referiu que

gostou muito.

Vila Seca, 20 de Julho de 2011

A Directora de Turma

Carla Isabel Vieira Ferreira

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ANEXOS:

(Grelha dos APA)

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ESCOLA E.B.2,3 ABEL VARZIM Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido/Apoio individualizado

Anexo à acta do Conselho de TurmaConselho de Turma

Alunos que frequentam Faltas Aluno retirado /excluído

Data/motivo*

Novas propostas

A p o i o P e d a g ó g i c o A c r e s c i d o a

L í n g u a P o r t u g u e s a

Nº/Nome Propostoem:

Inícioem:

Just. Injust

Nº/Nome Data E.E. nãoaceitou em:

Observações

Nº 16- MelissaSobral

Setembro Setembro Nº 16- Melissa Sobral 27.06.11

Nº 23- Vítor Silva Setembro Setembro Nº 23- Vítor Silva 27.06.11

Nº 9- FranciscoBarroso

Novembro Novembro Nº 9- Francisco Barroso 27.06.11

Nº 15- MarinhoSantos

Novembro Novembro Nº 15- Marinho Santos 27.06.11

A p o i o P e d a g ó g i c o A c r e s c i d o a M a t e m á t i c a Nº16- Melissa

SobralSetembro Setembro Nº16- Melissa Sobral 27.06.11

Nº23- Vítor Silva Setembro Setembro Nº23- Vítor Silva 27.06.11

Nº 2- AndreiaFerreira

Novembro Dezembro Nº 2- Andreia Ferreira 27.06.11

Nº 5- Diana Silva Novembro Dezembro Nº 5- Diana Silva 27.06.11

Nº 7- FabianaFaria

Novembro Dezembro Nº 7- Fabiana Faria 27.06.11

Nº 20- Roberto

Pereira

Novembro Dezembro Nº 13- Márcio Ferreira 27.06.11

A P A Nº 9- Francisco Barroso 27.06.11

Nº 6- Diogo Alves 27.06.11

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Ano /Turma: 5ºB Ano Lectivo 2010/2011




I n g l ê s Nº 15- Marinho Santos 27.06.11

Nº16- Melissa Sobral 27.06.11

Nº 23- Vítor Silva 27.06.11

A p o i o I n d .

L . P .

Nº 8- FátimaFernandes

Setembro Setembro

Á p i o

I n d .

M a t .

Nº 9- FranciscoBarroso

Setembro Setembro Nº 9- Francisco Barroso 27.06.11

Nº 15- MarinhoSantos

Setembro Setembro Nº 15- Marinho Santos 27.06.11

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Documents

PCT 5ºB 2010-11